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初中語文《蟋蟀》同步練習(xí)題
導(dǎo)讀：對于《蟋蟀》這一篇課文，不知道大家掌握的怎么樣呢？下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于初中語文《蟋蟀》同步練習(xí)題，想了解更多相關(guān)資訊請繼續(xù)關(guān)注考試網(wǎng)！
第一部分：
1．本文作者 是 （國別）昆蟲學(xué)家。著有 一書。
2．有人稱贊法布爾“像藝術(shù)家一般地去觀察”，從課文中找出相應(yīng)的句子，說明作者通過細(xì)心的觀察來描寫蟋蟀。
⑴
⑵
3．根據(jù)課文內(nèi)容選詞填空：
⑴我看見它用它那有兩排鋸齒的有力的后腿在（ ）（蹬 踢 蹬踢 踹），把挖出的土（ ）（踢 踹 蹬 蹬踢）到身后，呈一斜面。
⑵地上的蟋蟀雖歌聲單調(diào)，缺乏藝術(shù)修養(yǎng)，但其（ ）（淳樸 樸實 簡樸 純潔）的聲音與萬象更新的（ ）（質(zhì)樸 淳樸 樸實）歡快又是多么的和諧呀！
4．體會作者的寫法：
⑴寫蟋蟀的歌唱，作者用了比喻的手法突出了眾多蟋蟀聲音的洪亮，請寫出這個比喻句。
⑵為了突出蟋蟀發(fā)聲器的高級，作者用蟋蟀同 進(jìn)行對比。
⑶為了突出蟋蟀聲音的亮度，作者用蟋蟀同 進(jìn)行對比。
5．課文主要介紹了蟋蟀的哪些方面的知識？
6．作者筆下的蟋蟀給你留下了哪些印象？請結(jié)合課文內(nèi)容簡要說一說。
第二部分：
（一）
無論鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾平到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認(rèn)為是害鳥，甚至罵為“老家賊”，究其原因，這是人們對它的誤解。
麻雀素有“家雀”之譽(yù)。它適應(yīng)能力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛群居，樂于與人為伴。麻雀的巢如同半邊皮球那么大，通常筑在房頂瓦頭檐槽之間的空隙里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家兩三里之外。
人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學(xué)家認(rèn)為麻雀在鳥類中是比較聰明的，在一次試驗中，只有3％的麻雀二次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來，然后“半路打劫”。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過對麻雀的迷津測驗，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力和猴子相比擬。
麻雀雖然在播種時或農(nóng)作物成熟時槽踏糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個例子很能說明麻雀的功過：十八世紀(jì)時，普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無幾，結(jié)果毛蟲泛濫成災(zāi)。十九世紀(jì)時，美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥绾οx，從歐洲引進(jìn)麻雀專門對付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們在當(dāng)?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o(jì)念碑”。我國現(xiàn)在的問題不是麻雀多了，某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。
7．第二段概括介紹了麻雀的哪些特點？
8．科學(xué)家認(rèn)為麻雀是“比較聰明的”，這種說法有何根據(jù)?
9．選文中舉了哪兩個事例來說明麻雀的功過?(請概括回答，每例不超過10個字)哪一個事例是從反面加以說明的?
第一例：
第二例：
反面事例：
10．從第四段內(nèi)容看，麻雀應(yīng)該受到保護(hù)還是捕滅，作者持什么觀點?哪些話可以看出?
11．綜觀全文內(nèi)容，“但在其他季節(jié)及城市里，(麻雀)則是消滅害蟲和雜草的能手”一句中“消滅雜草的能手”是否多余?為什么?請闡明理由。
（二）
面臨災(zāi)難的螞蟻
1985年，法國科學(xué)家曾發(fā)現(xiàn)螞蟻能救火。后來，英國一位動物學(xué)家的實驗證實了法國科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)。
英國科學(xué)家把一盤點燃的蚊香放進(jìn)了一個蟻巢。開始，巢中的螞蟻驚恐萬狀，約20秒鐘后，許多螞蟻見險而上，紛紛向火沖去，并噴射出蟻酸。可一只螞蟻能噴射的蟻酸量畢竟有限，因此，一些“勇士”葬身火海。但它們前仆后繼，不到一分鐘，終于將火撲滅。存活者立即將“戰(zhàn)友”的尸體，移送到附近的一塊“墓地”，蓋上一層薄土，以示安葬。
一個月后，這位動物學(xué)家又把一支點燃的蠟燭放到原來的那個蟻巢進(jìn)行觀察。盡管這次“火災(zāi)”更大，但這群螞蟻卻已有了經(jīng)驗，調(diào)兵遣將迅速，協(xié)同作戰(zhàn)有條不紊。不到一分鐘，燭火即被撲滅，而螞蟻無一遇難。科學(xué)家認(rèn)為螞蟻創(chuàng)造了滅火的奇跡。
螞蟻面臨滅頂之災(zāi)時的非凡表現(xiàn)，尤其令人震驚。
在野火燒起的時候，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團(tuán)，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。
在那年洪水暴虐的時候，聚在堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。突然，有人驚呼：“看，那是什么?”一個像人頭的黑點順著波浪漂了過來，大家正準(zhǔn)備再靠近些時營救。“那是蟻球。”一位老者說：“螞蟻這東西，很有靈性。1969年發(fā)大水，我也見過一個蟻球，有籃球那么大。洪水到來時，螞蟻迅速抱成團(tuán)，隨波漂流。蟻球外層的螞蟻，有些會被波浪打落水中。但只要蟻球能靠岸，或能碰到一個大的漂流物，螞蟻就得救了。”不長時間，蟻球靠岸了，蟻群像靠岸登陸艇上的戰(zhàn)士，一層一層地打開，迅速而井然地一排排沖上堤岸。岸邊的水中留下了一團(tuán)不小的蟻球。那是蟻球里層的英勇犧牲者。它們再也爬不上岸了，但它們的尸體仍緊緊地抱在一起。那么平靜，那么悲壯……
中國有句老話：“駝負(fù)千斤，蟻負(fù)一粒。”講的是從自身重量來看負(fù)重的力量，螞蟻的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過駱駝的力量。美國科學(xué)家富蘭克林說：“沒有任何動物比螞蟻更勤奮，然而它卻最沉默寡言。”在了解到螞蟻面臨災(zāi)難時的無私和智勇之后，這些原本是對螞蟻深刻、精彩的贊美，就顯得有些黯然失色了。小小的螞蟻，能給人多少啟示?
12．在科學(xué)家的兩次實驗中，蟻群的反應(yīng)和結(jié)果有什么不同?為什么會出現(xiàn)這樣不同的結(jié)果?
13．體會“它們的尸體仍緊緊地抱在一起。那么平靜，那么悲壯……”一句中蘊含了作者怎樣的思想感情?
14、“那噼哩啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開拓求生之路時的吶喊，是奮不顧身、無怨無悔的吶喊。”一句使用了哪種修辭方法?試分析這句話的含義。
15、“這些原本是對螞蟻深刻、精彩的贊美，就顯得有些黯然失色了。”其中“這些”指什么?為什么“黯然失色了”?
16、文章中表現(xiàn)出的螞蟻所具有的精神，在現(xiàn)實生活中具有怎樣的意義?
第三部分：
17．與下面文字連接得最為順暢的一項是（ ）
故鄉(xiāng)是我臍帶脫落之地，故鄉(xiāng)是我搖籃停放之所，故鄉(xiāng)有我童年永難磨滅的記憶，故鄉(xiāng)有我永難忘記的親人。我的根生在故鄉(xiāng)，我的苗長在故鄉(xiāng)的土壤上。
A、故鄉(xiāng)啊，誰沒有過我這樣的經(jīng)歷？
B、這就是我可愛的故鄉(xiāng)！
C、故鄉(xiāng)啊，我怎能把你忘記？
D、故鄉(xiāng)啊，我為你而自豪！
18．把下面五個句子組成一段意思連貫，邏輯性強(qiáng)的話。
①我們必須以只爭朝夕的精神，投身到西部大開發(fā)的啟動工作中去，摸實情、出實招、辦實事、求實效，滿懷信心譜寫西部大開發(fā)的歷史新篇章。
②不要以為國家決定實施西部大開發(fā)的戰(zhàn)略，天上就會掉下餡兒餅來。
③啟動西部大開發(fā)必須真抓實干。
④如果不抓緊活動、規(guī)劃，項目再好都等于白搭。
⑤西部大開發(fā)的啟動是干出來的，不是喊出來的。
順序是 。
19．把漏掉的一句補(bǔ)還原處。
①只有虛心的承認(rèn)錯誤、缺點。②從錯誤、缺點中學(xué)會新的知識、本領(lǐng)，③才能使認(rèn)識不斷深化，④從而逐步掌握規(guī)律，⑤取得勝利。
為使語意連貫，句子“并且改正這些錯誤、缺點”應(yīng)放在第 句前面。
20．仿照下面的例句造句，話題不限。
例句：擁有青春，就擁有了一份瀟灑和風(fēng)流。擁有青春，就擁有了一份燦爛和輝煌。
造句：
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