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人教版三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
駕馭命運(yùn)的舵是奮斗。不抱有一絲幻想，不放棄一點(diǎn)機(jī)會(huì)，不停止一日努力。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家編輯整理了人教版三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，希望對(duì)大家學(xué)習(xí)語(yǔ)文有所幫助。
三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 1
1、用想象畫(huà)面的方法理解句子意思：我能想象出“趕集似的聚攏來(lái)”的景象。
2、體會(huì)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中所表達(dá)的準(zhǔn)確和生動(dòng)(如：掠、聚攏、痕)。
3、“有的……有的……”的句式。
4、積累量詞(如：一身羽毛、一對(duì)翅膀、一支贊歌)。
5、注意形容詞與名詞的搭配。
6、比喻句。
7、積累描寫(xiě)春天的成語(yǔ)。
8、抓住特點(diǎn)、按一定順序(由近至遠(yuǎn))進(jìn)行描寫(xiě)事物。 仿寫(xiě)比喻句。
2、古詩(shī)兩首 1、背誦兩首古詩(shī)。
2、了解詩(shī)中比喻的用法。
3、理解詩(shī)句意思。
4、積累描寫(xiě)春天的詩(shī)句。 用自己的話描寫(xiě)《詠柳》的景色。
3、荷花 1、“有的……有的……有的”排比句式。
2、想象力訓(xùn)練：
A、如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么?
B、小魚(yú)在腳下游過(guò)，告訴我昨夜做的好夢(mèng)。 ，告訴我 。
3、積累AABB式的詞語(yǔ)(如：挨挨擠擠)。
4、體會(huì)詞語(yǔ)在語(yǔ)境中所表達(dá)的準(zhǔn)確和生動(dòng)：冒。
5、積累量詞(一陣清香、一幅畫(huà)、一朵荷花、一陣微風(fēng))。
6、比喻句。 按照一定的觀察順序，寫(xiě)自己喜歡的花。
4、珍珠泉 1、那樣……那樣……那樣……
2、初步體會(huì)第五自然段問(wèn)句的表達(dá)效果。
3、比喻句。
4、抓住特點(diǎn)、按一定順序進(jìn)行描寫(xiě)事物。
5、結(jié)合語(yǔ)文園地一口語(yǔ)交際：介紹自己家鄉(xiāng)美好的景物。
5、翠鳥(niǎo) 1、關(guān)聯(lián)詞造句：盡管……還是……
2、體會(huì)動(dòng)詞的妙用(結(jié)合課后習(xí)題)。
3、體會(huì)比喻句的表達(dá)效果：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦桿，像箭一樣飛出去。
4、抓住特點(diǎn)、按一定順序進(jìn)行描寫(xiě)事物(從上到下的順序描寫(xiě)了翠鳥(niǎo)的外形特點(diǎn))。 按照一定的觀察順序，寫(xiě)一種動(dòng)物。
6、燕子專列 1、積累AABC式的詞語(yǔ)(如：皚皚白雪)
2、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解和聯(lián)系生活實(shí)際展開(kāi)想象，體會(huì)句子的深層含義：居民們紛紛走出家門(mén)，冒著嚴(yán)寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅(jiān)硬的山路，四處尋找凍僵的燕子。
3、倒敘的表達(dá)方式。
4、首尾呼應(yīng)。 對(duì)貝蒂人說(shuō)幾句話。
7、一個(gè)小村莊的故事 1、找出并體會(huì)課文中含義深刻的句子。(結(jié)合課后習(xí)題，如：“什么都沒(méi)有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。”)
2、課文三次出現(xiàn)“鋒利的斧頭”，聯(lián)系上下文理解其深刻含義。
3、積累描寫(xiě)環(huán)境的四字詞語(yǔ)(郁郁蔥蔥、清澈見(jiàn)底、湛藍(lán)深遠(yuǎn)、清新甜潤(rùn))。
4、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解詞句意思：我知道“大雨沒(méi)喘氣兒”的意思。 我想對(duì)小村莊的人們說(shuō)……
8、路旁的橡樹(shù) 1、抓重點(diǎn)句體會(huì)人物的思想感情(課文最后一句話)。
2、歸納文章的主要內(nèi)容，表達(dá)自己的看法。
3、體會(huì)比喻句的表達(dá)效果：一棵高大的橡樹(shù)像草原的哨兵，挺立在路旁。
9、寓言兩則 1、通用查字典、聯(lián)系課文的方法理解詞語(yǔ)：《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”和“牢”。
2、用“越……越……”句式說(shuō)話;
3、復(fù)述故事，并結(jié)合實(shí)際理解寓意。
4、體會(huì)反問(wèn)句的意思及表達(dá)效果：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢?
5、積累寓言故事。 我想對(duì)那個(gè)去楚國(guó)的人說(shuō)：“ 。”
10、驚弓之鳥(niǎo) 1、理解最后一自然段更羸說(shuō)的話。明白更羸“觀察—分析—判斷”的思維過(guò)程。(學(xué)習(xí)伙伴：更羸的判斷真準(zhǔn)確呀!更羸是依據(jù)什么判斷的?)
2、查字典、聯(lián)系課文理解“驚弓之鳥(niǎo)”，并積累其它帶有動(dòng)物的成語(yǔ)。
3、關(guān)聯(lián)詞造句：只要……就……;不是……(而)是……
4、“飛得慢，因?yàn)樗苓^(guò)箭傷，傷口沒(méi)有愈合，還在作痛;叫得悲慘，因?yàn)樗x開(kāi)同伴，孤單失群，得不到幫助。”了解倒裝因果關(guān)系的句段組合。
5、通過(guò)人物對(duì)話，體現(xiàn)人物心理。
11、夸父逐日 1、結(jié)合課題，用擴(kuò)句的方式歸納文章的主要內(nèi)容。
2、體會(huì)神話故事的神奇。
3、注意形容詞與名詞的搭配：又紅又亮的`火球，金色的光輝，枝葉茂密、鮮果累累的桃林，味道鮮美的桃子。
4、積累表示信念堅(jiān)定的詞語(yǔ)：夸父逐日、精衛(wèi)填海、愚公移山、鐵杵成針、矢志不移。 我想寫(xiě)一寫(xiě)讀了這組課文的感受。
12、想別人沒(méi)想到的 1、理解課文的第七自然段，從重點(diǎn)段中體會(huì)文中蘊(yùn)含的道理。
2、體會(huì)反問(wèn)句的意思及表達(dá)效果：這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?
3、聯(lián)系生活實(shí)際，口頭交流“我也能想別人沒(méi)想到的事。”
13、和時(shí)間賽跑 1、結(jié)合文中重點(diǎn)句子的含義談?wù)勆钪械捏w會(huì)：課后習(xí)題2。
2、積累珍惜時(shí)間的格言。
3、關(guān)聯(lián)詞造句：與其……不如……;雖然……但……;假若……就……
14、檢閱 1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)句的學(xué)習(xí)體會(huì)人物心理的變化。
2、聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵句的深層意思:“這個(gè)孩子真棒”“這些孩子真棒”。
3、體會(huì)第六自然段描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的細(xì)膩、準(zhǔn)確。 我想對(duì)博萊克說(shuō)幾句話。
15、爭(zhēng)吵 1、理解父親說(shuō)的話的含義。
2、體會(huì)人物的心理變化。
3、對(duì)課文中描寫(xiě)生動(dòng)的詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)論：這里的“挨”字用得真好! 寫(xiě)和同學(xué)發(fā)生過(guò)的一件事。
16、絕招 1、圍繞關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行閱讀：本課圍繞閱讀提示的問(wèn)題進(jìn)行閱讀。
2、區(qū)分人物心理描寫(xiě)的句子。 續(xù)寫(xiě)課文。
17、可貴的沉默 1、比較辨析：“可貴”與“珍貴”，“沉默”與“沉靜”
2、注意人物對(duì)話三種形式，注意引號(hào)的不同用法，并初步認(rèn)識(shí)單引號(hào)。 在沉默中，孩子們?cè)谙胧裁?
18、她是我的朋友 1、從描寫(xiě)阮恒表情、動(dòng)作的句子中，想象他當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。
2、聯(lián)系上文，讀懂“迫在眉睫”的意思。
3、比較文中四個(gè)表示哭的詞語(yǔ)：啜泣、嗚咽、哭泣、抽泣。 醫(yī)生用輕柔的聲音安慰阮恒，阮恒立即停止了哭泣。讓我們聯(lián)系上下文想一想，醫(yī)生會(huì)說(shuō)些什么?再把醫(yī)生說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。
19、七顆鉆石 1、從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量。
2、復(fù)述故事。
3、積累AABB式的詞語(yǔ)：匆匆忙忙、端端正正。
20、媽媽的賬單 1、積累四字詞語(yǔ)：如愿以償、羞愧萬(wàn)分、怦怦直跳、躡手躡腳、小心翼翼。
2、歸納文章主要內(nèi)容。
3、抓住描寫(xiě)小彼得神情、動(dòng)作的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)。 想象文中省略的情節(jié)內(nèi)容：小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的?
21、太陽(yáng) 1、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方。
2、掌握第四自然段中過(guò)渡句的特點(diǎn)和作用，認(rèn)識(shí)并了解分號(hào)、頓號(hào)的運(yùn)用方法。
3、關(guān)聯(lián)詞造句：不但……而且……;如果……就……;雖然……但是……;因?yàn)椤浴?/p>
4、運(yùn)用聯(lián)系課文和生活實(shí)際的方法理解句子意思：讓我們聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)“沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界”的理解。 寫(xiě)一種事物，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用對(duì)比、列數(shù)字等說(shuō)明方法來(lái)介紹事物的特點(diǎn)。
22、月球之謎 1、了解冒號(hào)的解釋、說(shuō)明的作用。
2、積累描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。
3、感受第一自然段巧妙運(yùn)用疑問(wèn)句，強(qiáng)化了月球的神秘。
4、分析本文所運(yùn)用的說(shuō)明方法。
23、我家跨上了
“信息高速路” 1、排比句式：“可以……可以……還可以……”;“有……有……有……還有……”。
2、積累四字詞語(yǔ)：情不自禁、五湖四海、迫不及待、目不轉(zhuǎn)睛、應(yīng)有盡有、戀戀不舍。 上網(wǎng)的收獲
24、果園機(jī)器人 1、體會(huì)“你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來(lái)幫忙呀。”“你會(huì)想，可以用電池呀!”“能不能讓機(jī)器人自己充電呢?”等句子在敘述中的作用。
2、理解文中加有引號(hào)的詞語(yǔ)。 你想發(fā)明怎樣的機(jī)器人?它有什么特點(diǎn)、功能?
25、太陽(yáng)是大家的 1、這首詩(shī)歌使用擬人的手法。
2、仿寫(xiě)擬人句。 我想對(duì)別的國(guó)家的小朋友說(shuō)幾句話……
26、一面五星紅旗 1、通過(guò)“我”的表情和動(dòng)作的變化體會(huì)人物內(nèi)心活動(dòng)。
2、積累四字詞語(yǔ)：無(wú)影無(wú)蹤、荒無(wú)人煙、身無(wú)分文、趔趔趄趄。 我想對(duì)那個(gè)面包店老板說(shuō)……
27、賣(mài)木雕的少年 1、積累文中的四字詞語(yǔ)。
2、找出描寫(xiě)賣(mài)木雕少年言行的句子，并想象他當(dāng)時(shí)是怎么想的。
3、體會(huì)不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓和語(yǔ)感，如：第六、七自然段。 寫(xiě)幾句話夸夸那個(gè)黑人少年。
28、中國(guó)國(guó)際救援隊(duì)，
真棒! 1、關(guān)聯(lián)詞：一……就……;雖然……但……
2、學(xué)習(xí)冒號(hào)、分號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)的用法。
3、初步了解通訊的寫(xiě)作特點(diǎn)。
29、古詩(shī)兩首 1、收集與中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日民俗有關(guān)的古詩(shī)。
2、收集并講述與古詩(shī)內(nèi)容有關(guān)的民間故事和傳說(shuō)。
30、西門(mén)豹 1、積累表示心里害怕的詞語(yǔ)：提心吊膽、面如土色。
2、體會(huì)人物語(yǔ)言，把握人物特點(diǎn)。
31、女?huà)z補(bǔ)天 1、復(fù)述故事。
2、積累量詞：一陣響聲、一個(gè)窟窿、一道深溝、一場(chǎng)雨、一眼泉水、一個(gè)大盆。
3、結(jié)合課題，用擴(kuò)句的方式歸納文章的主要內(nèi)容。
4、體會(huì)神話故事的神奇。
三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 2
21、《太陽(yáng)》
一、填空
1、太陽(yáng)的特點(diǎn)是：遠(yuǎn)、大、熱。
2、課文第4自然段開(kāi)頭的“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。”這句話是(過(guò)渡句)句，起(承上啟下)作用。“關(guān)系非常密切”主要體現(xiàn)在：(動(dòng)植物的生長(zhǎng)和人類的生活離不開(kāi)太陽(yáng))、(雨雪的形成離不開(kāi)太陽(yáng))、(風(fēng)的形成離不開(kāi)太陽(yáng))、(太陽(yáng)光可以殺菌)。
3、課文開(kāi)頭引用了神話故事()，這樣寫(xiě)是為了吸引讀者。
4、我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它(并不大)，(實(shí)際)上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。這句話用(列數(shù)字和作比較)來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)究竟有多大。
5、太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽;中心溫度估計(jì)是表面溫度的2500倍。這句話用(列數(shù)字和舉例子)來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的熱。
二、學(xué)習(xí)本課的說(shuō)明方法。
常用的說(shuō)明方法主要有：打比方、舉例子、作比較、列數(shù)字
文中介紹有關(guān)太陽(yáng)知識(shí)的句子所用的`說(shuō)明方法好 處
就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。 舉例子
使抽象的數(shù)據(jù)具體化，容易理解。
130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。作比較 用人們熟知的地球和太陽(yáng)比較，
能給人留下深刻的印象。
太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。 列數(shù)字 更加準(zhǔn)確、直接
太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。打比方用大火球作比喻，形象生動(dòng)。
三、讀片段，回答問(wèn)題。
地球上的( )和( )，都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處是( )，到處是( )，沒(méi)有( )○( )○( )○( )，沒(méi)有( )○( )○( )○( )，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)( )世界。
1、在文中括號(hào)里填上詞語(yǔ)。
2、在文中○中打上標(biāo)點(diǎn)。
3、找出文中的兩組反義詞：( )──( ) ( )──( )
4、這一段是總起來(lái)說(shuō)(太陽(yáng)和人類的關(guān)系的)。第一句話是從(正面)說(shuō)兩者之間的關(guān)系，第二句話是從(反面)說(shuō)的，最后一句是(總體說(shuō)明太陽(yáng)的重要性)。這樣反復(fù)強(qiáng)調(diào)，更突出了兩者之間的密切關(guān)系。
5、第一句和第三句是(因果)關(guān)系。用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把它們連接起來(lái)。
(因?yàn)榈厍蛏系墓饷骱蜏嘏际翘?yáng)送來(lái)的，所以沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。)
6、用“如果沒(méi)有……就沒(méi)有……也就沒(méi)有……”說(shuō)一段話：
7、聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你對(duì)最后一句話的理解：(太陽(yáng)和人類關(guān)系密切，如果沒(méi)有太陽(yáng)，動(dòng)物和植物都無(wú)法生存，人類就沒(méi)有食物。這是對(duì)全文的總結(jié)，說(shuō)明太陽(yáng)的重要性。)
22、《月球之謎》
一、月亮是文學(xué)作品中常見(jiàn)的景象，寫(xiě)寫(xiě)你搜集到的描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。(課后詩(shī)句要熟背。)
二、我會(huì)填合適的詞語(yǔ)
( )的夜空 ( )的月光 ( )的努力()的生命
( )的陽(yáng)光 ( )的水藻 ( )的遐想()的溪流
三、讀了課文，我知道月球是一個(gè)這樣的世界
這里的天空_____________________________，表面卻________________。月球上滿是________、________和________，沒(méi)有________，沒(méi)有任何_______。月球是__________。
四、課文寫(xiě)了月球的哪些不解之謎?
1、月球上的塵土是否有殺菌本領(lǐng)?
2、為什么不同作物在月球塵土上生長(zhǎng)情況不同?
3、月球的年齡是否比地球大?
4、月球的火山活動(dòng)是否比地球早?
五、文中第7自然段的省略號(hào)說(shuō)明(月球之謎還有很多很多。)
23、《我家跨上了“信息高速路”》
一、填空
1、“信息高速路”指的是(電腦網(wǎng)絡(luò))，我家跨上了“信息高速路”就是指(我家的電腦上網(wǎng)了。)
2、“它如同一個(gè)遍布全球的蜘蛛網(wǎng)”這句話中的“它”是指(電腦網(wǎng)絡(luò))，“它”的喻體是(蜘蛛網(wǎng))。
3、“五湖四海”在文中是指(世界各地)。
4、“有了網(wǎng)絡(luò)，五湖四海的人隨時(shí)可以交流，咱們的地球就變成了一個(gè)小村莊。”這句話概括點(diǎn)明了電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。
5、為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢?(是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)將每個(gè)國(guó)家、每座城市甚至每個(gè)家庭都連在了一起，無(wú)論相隔多遠(yuǎn)，人們不論何時(shí)何地都可以保持聯(lián)絡(luò)。)
二、聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)電腦網(wǎng)絡(luò)給人們生活帶來(lái)的方便?(聊天游戲、看新聞、查閱資料、收發(fā)電子郵件、訪問(wèn)各種網(wǎng)站、聽(tīng)音樂(lè)看電影、購(gòu)物、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)……)
24、《果園機(jī)器人》
一、文章中心
本文寫(xiě)水果豐收，果農(nóng)可以用機(jī)器人做幫手，可是如何充電是個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在科學(xué)家正在研究自己會(huì)充電的機(jī)器人。通過(guò)了解果園機(jī)器人的有趣的設(shè)想，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科學(xué)的興趣。
語(yǔ)文園地六
1、我的發(fā)現(xiàn)：區(qū)分多音字并組詞
2、讀讀認(rèn)認(rèn)：要求熟背。
3、讀讀背背：這五句是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺。要求熟背默寫(xiě)。
三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 3
背誦知識(shí)點(diǎn)
1、有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們?cè)跇?shù)枝間來(lái)回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣。
2、這么重的大石頭從天上掉下來(lái)，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的大坑，可它為什么沒(méi)臥進(jìn)土里去呢?
3、課文32頁(yè)讀讀背背里的'名人名言。
聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。(列寧)
世上無(wú)難事，只要肯登攀。(毛澤東)
為中華之崛起而讀書(shū)。(周恩來(lái))
任何成就都是刻苦勞動(dòng)的結(jié)果。(宋慶齡)
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。(高爾基)
三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 4
1、古詩(shī)積累與翻譯
(1)知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
(2)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。
2、古詩(shī)理解
《夜書(shū)所見(jiàn)》
(1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪幾種景物?我們可以看出是什么時(shí)節(jié)?
①梧葉、江、籬落
②秋葉
(2)詩(shī)中籠罩著一種什么樣的氛圍?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
①靜寂、凄冷
②思鄉(xiāng)之情;客居、漂泊、居無(wú)定所的孤寂、落寞;童年的留戀、懷想
(3)表現(xiàn)手法
①借景抒情，情景交融
②動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜
③悲歡對(duì)比，以歡襯悲
④虛實(shí)結(jié)合，以實(shí)映虛
⑤傳情達(dá)意，暗用典故
⑥擬人、通感，增輝添彩
⑦字斟句酌，“寒”“挑”傳神
(4)舉出其他描寫(xiě)秋天的詩(shī)句和詩(shī)篇
3、文章情感的把握：《風(fēng)箏》
(1)把握《風(fēng)箏》一文里感情的'變化過(guò)程，依據(jù)相關(guān)字句，進(jìn)行簡(jiǎn)要?dú)w納
(2)積累表現(xiàn)人物心情或感情的詞語(yǔ)、字句
(3)寫(xiě)作：寫(xiě)作一篇內(nèi)容充實(shí)的記敘文，表現(xiàn)人物(或字句)的情感、心理變化過(guò)程
4、理解文中的字詞句
依據(jù)課文里的描寫(xiě)或敘述，理解文中的字句，或推斷出陌生字詞句的含義。
例如：《秋天的雨》一文，依據(jù)第二段的描寫(xiě)，理解“五彩繽紛”的意思
6、描寫(xiě)：多角度、多方面的描寫(xiě)
(1)閱讀
如《秋天的雨》一文，把握課文里從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)秋天的雨
(2)寫(xiě)作
多角度、多方面描寫(xiě)，如描寫(xiě)四季
7、修辭方法——比擬
(1)概念
比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。
(2)作用
能啟發(fā)讀者想像，令文章更生動(dòng)。
(3)舉例
①黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(《秋天的雨》)
②紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。(《秋天的雨》)
三年級(jí)語(yǔ)文下知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 5
1.《矛和盾的集合》講述了發(fā)明家通過(guò)和朋友打斗，經(jīng)過(guò)思考集合矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)這些優(yōu)點(diǎn)集合在一起，發(fā)明坦克的故事，告訴了我們：誰(shuí)善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰(shuí)就是勝利者的道理。
2.《矛和盾的集合》發(fā)明家手持矛和盾，與朋友對(duì)打過(guò)程中，為了保護(hù)自己，由盾想到了鐵屋子;為了進(jìn)攻，由矛想到了炮口，把兩者結(jié)合起來(lái)，發(fā)明了坦克。在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威的故事。文章告訴我們(用自己的話說(shuō))：我們要善于吸取別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，改掉自己的缺點(diǎn)和不足，這樣我們就會(huì)成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
3.《科里亞的木匣》一文按照事情發(fā)展順序介紹了科里亞埋木匣，挖木匣，得出啟示的故事。故事告訴我們：時(shí)間在變化，周?chē)囊磺卸荚谧兓覀円冒l(fā)展變化的眼光去看待處理事情。
4.科里亞開(kāi)始沒(méi)有找到木匣子是因?yàn)樗麤](méi)有想到經(jīng)過(guò)四年的變化他的.步子已經(jīng)變大，卻仍然數(shù)十步去挖，之后他找到木匣子是因?yàn)樗?jīng)過(guò)推理思考，認(rèn)識(shí)到了時(shí)間變化，他的步子也變大的規(guī)律，改為數(shù)五步去挖，就找到了。故事說(shuō)明科里亞是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋善于思考的孩子，我們也要學(xué)習(xí)他愛(ài)動(dòng)腦筋、善于思考的好品質(zhì)。
5.《陶罐和鐵罐》是一篇童話故事，課文先將鐵罐奚落陶罐;后寫(xiě)多年以后陶罐依舊完美存在，而鐵罐腐化不復(fù)存在。故事告訴我們：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。
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