五年級下冊語文知識點總結

　　在我們的學習時代，是不是經常追著老師要知識點？知識點就是掌握某個問題/知識的學習要點。相信很多人都在為知識點發愁，下面是小編為大家整理的五年級下冊語文知識點總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　五年級下冊語文知識點總結1

　　(一)關聯詞

　　1、關聯詞語的意義

　　能夠把兩個或者兩個以上在意義上有密切聯系的句子連接起來組成比較復雜的句子的詞語，就是關聯詞語。恰當的使用關聯詞語，能使我們在說話或者協作時達到較好的表達效果。

　　2、常見的關聯詞語類型

　　并列關系——分句之間是并列的

　　既……又……

　　那么……那么……

　　一邊……一邊……

　　有的……有的……

　　不是……而是……

　　遞進關系——后一分句的意思比前一分句的意思更進一層。

　　不但……而且……

　　不僅……還……

　　不但……還……

　　不光……還……

　　……甚至……

　　不僅……還……

　　選擇關系——表示要在前后兩個分句中所說的情況中選擇一種。

　　不是……就是……

　　要么……要么……

　　或者……或者……

　　轉折關系——前后分句的意思比是順著說，而是有了轉折。

　　雖然……但是……

　　雖然……可是……

　　……卻……

　　盡管……還是……五年級語文知識點

　　……然而……

　　假設關系——前一分句假設一種情況，后一分句說出假設情況后的結果。

　　如果……就……

　　即使……也……

　　要是……就……

　　假如……就……

　　哪怕……也……

　　因果關系——前后分句表示原因和結果的關系。

　　因為……所以……

　　……所以……

　　之所以……是因為……

　　……因此……

　　條件關系——前一分句提出條件，后一分句說出這個條件下的結果。

　　只要……就……

　　只有……才……

　　無論……都……

　　不管……都……

　　無論……也……

　　取舍關系——前后分句寫了兩種情況，說話人選擇其中之一，舍去其余。

　　寧可……也……

　　與其……不如……

　　3、關聯詞語的使用

　　(1)一般方法

　　初讀句子，弄清分句之間的關系。選擇關聯詞語，填入句子。在讀句子，檢查句子是否通順，句意是否正確。

　　(2)兩個注意點

　　搭配要得當：使用一組關聯詞語是要前后呼應，要“成雙配對”，不能交叉使用，這樣才能是句意暢通、明確。

　　運用要合理：該用的時候用，不該用的時候就不用，不要生搬硬套。根據句子表達的需要，正確的選擇關聯詞語。

　　(二)修改病句

　　凡是不符合語法規則、邏輯、修辭和語言習慣的句子都屬于病句。

　　1、常見的語法類型有：

　　(1)用詞不當

　　(2)搭配不當

　　(3)成分殘缺

　　(4)重復羅嗦

　　(5)自相矛盾

　　(6)詞序混亂

　　(7)指待不明　　(8)分類不當

　　2、怎樣修改病句

　　(1)認真的讀原句，弄清楚句子要表達的是什么意思。

　　(2)找出有毛病的地方，根據病因修改。

　　(3)修改病句不能改變原來句子的意思。

　　(4)檢查修改后的句子，看句子是不是完整、通順、符合情理。

　　3、常用的刪改符號(略)

　　(三)修辭手法

　　1、比喻

　　比喻就是打比方，利用根本不同的兩種事物間的相似點作比。

　　基本結構：本體+比喻詞+喻體

　　常用的比喻詞有：

　　好象

　　仿佛

　　像……似的

　　如同

　　像……一樣

　　……是

　　成了……

　　2、擬人

　　擬人就是把事物當作人來寫，給事物以人的感情，使語言更鮮明、生動。

　　3、排比

　　排比就是把結構相同或相似、意思相關、預期一致的詞組或句子排列在一起的.修辭手法。一般是由三個或三個以上的語詞組成。

　　4、夸張

　　夸張是一種對事物作“言過其實”的描述的修辭手法。

　　5、反問

　　反問是用疑問的形式，表示肯定的意思的一種修辭手法。

　　判別方法：有問不答，答在其中。

　　與疑問句的區別：(1)疑問句是四種語句中的一種(其他三種是陳述句、感嘆句、祈使句)，是有疑而問，需要別人回答。(2)反問是修辭方法中的一種，反問句是無疑而問，意在肯定，不需要別人回答。

　　6、設問

　　設問是為了引起讀者注意和思考，明知顧問、自問自答的一種修辭手法。

　　要注意區別設問句與反問句：從句型特點上看，設問句是自問自答，答隨問后;反問句是答在其中，讓人從問中體會答案。

　　7、對偶

　　特點：字數相等，結構相似或相近，表達相關或相反的意思。常出現在“五言”或“七言”古詩中。

　　(四)句式變換

　　句式變換就是保持句子內容基本不變，根據表達和理解的需要把某種句式變成另外一種句式。小學生學習和考試中常見句式變換主要有以下幾種：

　　1、擴句和縮句

　　擴句是把只有基本意思、表達簡單的句子進行擴充，給其添加一些修飾、限制的詞語，使句子的意思表達得更具體、更生動、更形象。

　　擴句時要注意：

　　(1)不能改變原句的基本意思和句型。(2)增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

　　縮句是把一個表達具體、生動的句子去掉修飾和限制的詞語，保持句子最基本的成分。

　　縮句時要注意：

　　(1)不能改變原句的基本意思，句子要完整，句型不變。(2)去掉修飾和限制的詞語時要一次去完。

　　2、陳述句、“把”字句與“被”字句的互換

　　這三種句式的變換只要根據各種句式的結構特點進行適當的調整，變換后語句通順，符合要求即可。

　　3、“直接引用”與“間接轉述”的互換

　　“直接引用”與“間接轉述”做好以下幾點：

　　(1)改換人稱。第一人稱(或第三人稱)改為第三人稱(或第一人稱)，如果有第二人稱，該為具體人稱。(2)改換標點符號。冒號與逗號互換，去掉或加上雙引號。(3)如果是問句，該為表示商量的祈使句。(4)增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

　　4、陳述句與反問句的互換

　　方法：(1)判斷有無否定句，有的去掉，無的加上。(2)加上或去掉反問句、句末的語氣詞。(3)改變標點符號。(4)增刪個別詞語，保持句子的流暢通順。

　　5、肯定句與雙重否定句的互換

　　肯定句與雙重否定句都是表示肯定語氣的句子，后者更加強烈的表示肯定。(雙重否定句是指一句中有兩個否定詞語的句子)

　　(五)標點符號

　　1、省略號主要有以下幾種用法：

　　(1)表示文中內容的省略;(2)表示說話的遲疑;(3)表示說話斷斷續續;(4)表示意思沒說完或者語意深長，余意未盡。

　　2、破折號主要有以下幾種用法：

　　(1)解釋說明;(2)意思的遞進或轉折;(3)聲音的中斷或延續。

　　3、引號主要有以下幾種用法：

　　(1)表示引用別人或者直接說出來的話;(2)表示具有特殊含義的詞語;(3)表示成語、諺語、俗語或表示聲響的詞語，專用詞語。

　　五年級下冊語文知識點總結2

　　1.《四時田園雜興(一)》：宋范成大

　　晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家，童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

　　解釋：白天鋤草，夜里紡線，農村男女各干其事無閑暇。孩子們還不會種田織布，也靠在桑樹下學習種瓜。

　　中心：通過描寫農民勞動的情景，表現了人人愛勞動以及勞動充滿樂趣的思想感情。

　　2.《四時田園雜興(二)》：宋范成大

　　梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

　　解釋：夏天四五月的田野梅子金黃，杏子肥嫩，麥穗花兒雪白，菜花少了。白天時間長，庭院籬邊行人稀少，滿園是蜻蜓展翅、蝴蝶戲飛。

　　中心：通過描寫初夏農村的自然景色，表現了作者對田園風光的熱愛。

　　3.《蝶戀花答李淑一》：毛澤東

　　我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。

　　解釋：我失去了楊開慧，你失去了柳直荀，他們的英魂輕輕飄揚到九重霄。請問吳剛有什么特殊的東西，吳剛捧出桂花酒來招待他們。寂寞的嫦娥也喜笑顏開，舒展開寬大的袖子，在萬里長空中，為兩位烈士的忠魂翩翩起舞。忽然傳來人間已經推翻國民黨反動派統治的消息，他們激動的淚水奪眶而出，像天上降下的傾盆大雨。

　　中心：本詩抒發了作者對戰友、親人的深切悼念之情，歌頌了革命先烈的崇高品質和不朽精神。

　　4.《送元二使安西》：唐王維

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

　　解釋：清晨的細雨潤濕了渭城輕揚的塵土，旅店外的楊柳顯得更加青翠。奉勸您再喝盡這斟的滿滿一杯的.美酒，要知道西行過了陽關就再也見不到老朋友了。

　　中心：本詩描寫了送別時作者對朋友的不舍與擔憂，表達了他們之間依依惜別的深情。

　　5.《別董大》：唐高適

　　千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

　　解釋：漫天黃云，太陽被籠罩的昏昏沉沉，北風吹來，大雁在紛飛的雪花中向南飛去。不必擔憂您前去的路途沒有知己，普天之下誰不曉得您美妙的琴音。

　　中心：本詩描寫了送別詩作者對朋友的勸慰和鼓勵，表達了他們之間真摯深厚的友誼。

　　五年級下冊語文知識點總結3

　　1.生活的美妙就在于它的豐富多彩，要使生活變得有趣，就要不斷的充實它。——(蘇聯)高爾基

　　解釋：在生活里時常出現許多的樂趣，我們要發現這些樂趣，然后不斷的創造樂趣，使生活變得充實起來。

　　2.做好事的樂趣乃是人生唯一可靠的幸福。——(俄國)列夫·托爾斯泰

　　解釋：我們做好事才會感到快樂，這是人生中最可靠、也是唯一的幸福。

　　3.生活樂趣的大小是隨我們對生活的關心程度而定的。——(法國)蒙田

　　解釋：我們對生活關心的多，付出的多，獲得的快樂就多，反之，獲得的樂趣就少。

　　4.海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長長長長長長長消。——姜女廟

　　解釋：這幅對聯利用漢字一字多音、一字多義的特點，描繪了海水漲落，浮云長消的景象，顯示了自然界變幻多姿的景色。本句最普遍的讀法是：海水潮，朝朝潮，朝潮朝落;浮云長，常常長，常長常消。

　　5.青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。——岳飛墓

　　解釋：青山很幸運，因為他們可以埋葬忠烈之士，供人敬仰;白鐵很無辜，因為他們被鑄造成奸佞之人，被人唾罵。

　　6.七十二健兒，酣戰春云湛碧血;四百兆國子，愁看秋云濕黃花。——黃興挽黃花崗七十二烈士

　　解釋：七十二名烈士英勇奮戰、為國獻身;全國人民表達了對烈士的悼念之情。

　　7.中流砥柱，力挽狂瀾。——秋瑾

　　解釋：作為國家的中流砥柱，要努力挽救國，將不國的混亂局面扭轉乾坤。

　　8.大丈夫行事，論是非，不論利害;論順逆，不論成敗;論萬世，不論一生。——黃宗羲

　　解釋：作為大丈夫，是看事情的是非對錯，不是看對個人的利害關系;看是否順應時勢，不管結果成敗;做事不看眼前，要看對后世的影響。

　　9.英雄就是這樣一個人，他在決定性關頭做了為人類社會的利益所需要的事。——(捷克斯洛伐克)伏契克

　　10.魚，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也;義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。——孟子

　　解釋：魚是我想要的，熊掌也是我想要的`，既然他們不能同時獲得，那我就選擇熊掌;生命是我想要的，大義也是我想要的，既然他們不能同時獲得，那我就選擇大義。

　　11.生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。——雷鋒

　　12.生命苦短，只有美德能將它傳到遙遠的后世。——(英國)莎士比亞

　　解釋：生命即使很短，但是我們創下的功績可以使我們流芳百世。

　　13.禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。——老子

　　五年級下冊語文知識點總結4

　　《景陽岡》：選自我國著名的古代長篇小說《水滸傳》，作者是元末明初的施耐庵。小說寫的是北宋末年以宋江為首的一百零八人起義的故事。主要的英雄人物有及時雨宋江、豹子頭林沖、智多星吳用、黑旋風李逵、浪里白條張順。課文講的是行者武松的故事。

　　《猴王出世》：選自我國著名的古代神話小說《西游記》第一回，作者是明代的吳承恩。小說塑造了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧等神話人物形象。

　　《走進信息時代》：

　　傳遞信息的方式有：烽火傳遞信息(中國古代，缺點是不夠準確)——跑步傳遞信息(古希臘，馬拉松比賽的發源，缺點是累人)——漂流瓶傳遞信息(哥倫布，缺點是時間久)——驛差傳遞信息(中國古代)——交通工具傳遞信息——電報傳遞信息(莫爾斯發明)——電話傳遞信息(貝爾發明)——多媒體電子計算機傳遞信息——“信息高速公路”

　　《利用信息，寫簡單的研究報告》：

　　獲取信息的方法有：閱讀書報、上網瀏覽、調查訪問、觀察記錄。

　　研究報告包括：問題的提出、調查方法、調查情況和資料整理、結論四個方面。

　　《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：選自《小兵張嘎》，作者徐光耀。

　　《臨死前的嚴監生》：選自我國古典諷刺小說《儒林外史》，作者吳敬梓。

　　《“鳳辣子”初見林黛玉》：選自我國著名古典文學名著長篇小說《紅樓夢》第三回，作者曹雪芹。

　　《刷子李》：選自《俗世奇才》，作者馮驥才。

　　《金錢的魔力》：選自短篇小說《百萬英鎊》，作者是美國著名作家馬克.吐溫，他被譽為“語言大師”。

　　《自己的花是給別人看的》：作者季羨林，描寫的是德國的街頭美景，表現了德國人“人人為我，我為人人”的'境界。

　　《威尼斯的小艇》：作者美國著名作家馬克.吐溫。

　　《與象共舞》：作者趙麗宏，課文描寫的是“萬象之國”泰國。

　　高爾基：蘇聯著名作家，自傳體小說《童年》《在人間》《我的大學》。

　　《程門立雪》：是關于楊時的故事，多用于稱贊尊師重道的精神。

　　《入木三分》：是關于王羲之的故事，原是形容書法筆力強勁，后來也比喻見解、議論十分深刻。

　　五年級下冊語文知識點總結5

　　1.《養花》：本文作者通過寫自己的養花經歷，切身體會到養花的樂趣，表達了對美好生活的熱愛之情。

　　2.《山中雜記》：本文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物的生活情景，寫出了他們給作者帶來的無限樂趣，表達了對動物的喜愛之情。

　　3.《長城贊》：本文通過描繪長城起伏奔騰、氣勢磅礴的雄姿，贊美了中華民族的聰明才智和堅強毅力，抒發了作者濃厚的民族自豪感和對長城的贊美之情。

　　4.《索橋的故事》：本文通過講述都江堰上“安瀾橋”的故事，抒發了對民間百姓善良、淳樸的愛心的贊美之情，表達了對造福百姓的人的敬意。

　　5.《我站在鐵索橋上》：本詩歌頌了紅軍英勇頑強、無所畏懼的大無畏的革命精神，從而激起我們熱愛和平、珍惜今天的幸福生活。

　　6.《你，浪花的一滴水》：本文以歌頌雷鋒為主題，抒發了作者對雷鋒的懷念和敬仰之情。

　　7.《金色的魚鉤》：本文記敘了紅軍長征途中，一位炊事班長為了完成黨交給的任務，不惜犧牲個人生命，照顧三個生病的小戰士過草地的故事，表現了紅軍戰士忠于革命、舍己為人的崇高品質。

　　8.《白衣天使》：本文是一篇介紹南丁格爾的人物傳記，通過講述南丁格爾為護理學一生創下的.偉大功績，表達了作者對執著堅毅、無私無畏、用愛心和恒心為傷者帶去福音的白衣天使的敬佩之情。

　　9.《野草》：本文通過寫植物種子神奇的力量，贊頌了野草頑強的生命力，比喻人們要有頑強的意志，鼓勵人們克服阻力，奮發向上、勇于斗爭。

　　10. 《琥珀》：本文是一篇說明文，也是科學小品，作者用活潑、通俗易懂的文筆發揮合理的想象，介紹了有關琥珀的科學知識，假想了這塊琥珀形成的過程，從而判斷了他在科學上的價值。

　　11. 《矛與盾》：本文是一篇寓言故事，講述了一個人同時夸耀自己所賣的矛和盾，因為互相抵觸而不能自圓其說的故事，告訴人們說話辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。

　　12. 《鷸蚌相爭》：本文講述了鷸蚌互相鉗制，互不相讓，卻讓漁翁從中得利的故事，告誡人們做事要權衡得失，不要只想著對自己有利的一面，要互相謙讓，退一步海闊天空，一味的互相鉗制，往往顧此失彼，讓他人鉆空子。

　　13.《小抄寫員》：本文通過記敘小學生敘利奧默默忍受父親的誤解責怪，偷偷幫父親抄寫簽條掙錢養家的故事，贊揚了他關心體貼父母，勇于承擔家庭責任的美德。

　　五年級下冊語文知識點總結6

　　一、讀古詩填空。

　　1、《尋隱者不遇》這首詩的作者是(唐)代詩人(賈島)。詩歌記述了(詩人前往山中尋訪隱者而沒有遇到)這件事。通過與童子的問答，體現了隱者(高潔)性格以及詩人對他的(仰慕之情)。

　　2、《所見》是(清)朝詩人(袁枚)的作品，詩人向我們描繪了(一幅生動的牧童行歌捕蟬圖)。古詩動靜結合，活潑有趣，牧童先是(歌聲振林樾)，忽然“(閉口立)”，是因為他 “(意欲捕鳴蟬)”。我們還從詩中“"(捕鳴蟬)”一詞中可見當時是(夏季)。

　　二、搜集描寫兒童生活的古詩。

　　村居(高鼎) 宿新市徐公店(楊萬里)

　　草長鶯飛二月天， 籬落疏疏一徑深，

　　拂堤楊柳醉春煙。 樹頭花落未成陰。

　　兒童散學歸來早， 兒童急走追黃蝶 ，

　　忙趁東風放紙鳶。 飛入菜花無處尋。

　　小兒垂釣 (胡令能)

　　蓬頭稚子學垂綸， 側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

　　三、詩意：

　　云深：指山深云霧濃。

　　【韻譯】：

　　松下問童子，言師采藥去。蒼松下，我詢問了年少的學童;他說，師傅已經采藥去了山中。

　　只在此山中，云深不知處。他還對我說：就在這座大山里，可是林深云密，不知他的行蹤。

　　牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意思是：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。：忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹下。

　　不知處：不知道在何處。 振：震蕩。 林樾：林中成陰的地方。樾：樹陰。意欲：心想。

　　練習一

　　一、“詩中有畫”的古詩：

　　《題秋江獨釣圖》(王士禛)

　　一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。

　　一曲高歌一樽酒，一人獨釣一江秋。

　　《題秋江獨釣圖》是清代詩人王士禛的一首題畫詩。全詩通過九個“一”寫出了秋江邊漁人獨釣的逍遙。同時也讓我們感受到詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

　　二、帶有“風”字的古詩。

　　1、夜來風雨聲，花落知多少。 2、野火燒不盡，春風吹又生。

　　3、隨風潛入夜，潤物細無聲。 4、不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

　　5、春風又綠江南岸，明月何時照我還。 6、千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。

　　贊美老師的名言：

　　1、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

　　2、隨風潛入夜，潤物細無聲。

　　根據提示寫成語

　　1、形容口才好的成語有：口若懸河、滔滔不絕、妙語連珠、出口成章、

　　2、形容人才學出眾的成語：才高八斗、 學富五車、才華橫溢、滿腹經綸

　　3、八字成語：十年樹木，百年樹人。 生于憂患，死于安樂。螳螂捕蟬，黃雀在后 不經一事，不長一智。 千里之行，始于足下。

　　關于讀書的.名人名言

　　(1)讀書破萬卷，下筆如有神。——唐 杜甫

　　(2)書猶藥也，善讀之可以醫愚。——西漢 劉向

　　賞析小說的寫作特色。

　　①正面描寫與側面描寫相結合。②襯托。③對比。④象征。⑤設置懸念。

　　⑥鋪墊。⑦照應等。

　　一句話或一段話的作用

　　1、結構上的作用是

　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展.

　　2、語句在表情達意方面的作用：渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)。

　　①、充當事實論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;

　　②充當道理論據，證明前(后)一句話，進而證明中心論點;

　　③說明了前(后)一話(說明事物的特征)

　　五年級下冊語文知識點總結7

　　一、《成語故事》

　　1.《成語故事》中的三則寓言故事流傳久遠，并濃縮成三個成語。成語是指人們長期以來學習用的、簡潔精辟的定型詞組或短語，大多由4個字組成，一般都有出處。

　　2.自相矛盾：比喻一個人的言語或行為前后抵觸。

　　濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家里面充數，或比喻拿不好的東西混在好的.里面充數。

　　畫龍點睛：比喻作文或說話時在關鍵地方加上精辟語句，使內容更加生動傳神。

　　二、《推敲》

　　1、《推敲》講的是唐朝著名詩人賈島與韓愈一起斟酌詩句中用詞的故事，表現了賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。他與孟郊、李賀等都被稱為“苦吟詩人”。

　　2、韓愈主張用“敲”字有三條理由：

　　①表明作者是一個有禮貌的人;②用“敲”字更能襯托出月夜的寧靜;③讀起來也響亮些。

　　3、《題李凝幽居》

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動云根。暫去還來此，幽期不負言。

　　三、《嫦娥奔(bèn)月》

　　1.《嫦娥奔月》是一篇神話故事，主要是講美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥升天成仙的故事。

　　2.人物的性格特征是：

　　后羿：力大神勇、為民造福;

　　嫦娥：美麗善良、機智勇敢，一心為民;

　　逢蒙：奸詐貪婪。

　　3.神話故事還有：精衛填海、開天辟地、嫦娥奔月、牛郎織女。

　　四、《讀書莫放“攔路虎”》

　　《讀書莫放“攔路虎”》主要講讀書時遇到“攔路虎”不能繞著走，要養成勤查字典的好習慣。讀書時遇到生字，最好的方法就是查字典，查字典要做到兩點：一是要有耐心，二是要有恒心。

　　五、《伊索寓言》

　　1.寓言，是通過一個短小的故事，用比喻、擬人等手法，來說明某個道理或者教訓的文學作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質。古希臘的《伊索寓言》膾炙人口，內容豐富，題材廣泛，說理深邃，詼諧有趣，在全世界享有盛譽。

　　2.出自《伊索寓言》的故事還有《狐貍與烏鴉》、《農夫與蛇》、《狼和小羊》、《龜兔賽跑》、《誰的本領大》等。

　　五年級下冊語文知識點總結8

　　一、辨一辨

　　躁()撓()脾()惠()遣贈范魁刑泰攤囑

　　燥()饒()碑()慧()遺增犯魅刊奏灘矚

　　二、整一整

　　1.有恒心有毅力的：滴水穿石、繩鋸木斷、鍥而不舍、持之以恒、堅持不懈、百折不撓、金石可鏤

　　2.形容聲勢浩大的：排山倒海、千軍萬馬、勢如破竹、氣壯山河、浩浩蕩蕩、石破天驚、萬馬奔騰

　　3.出自《史記》的成語：兔死狗烹、韋編三絕、后來居上、門可羅雀、約法三章、四面楚歌、指鹿為馬

　　4.表示“精讀”的：咬文嚼字、逐字逐句、含英咀華、精推細敲、倒背如流、細嚼慢咽、字斟句酌

　　5.表示“略讀”的：走馬觀花、一目十行、囫圇吞棗、不求甚解、不甚了了、蜻蜓點水、浮光掠影

　　6.表示書讀得多的'：博覽群書、博學多才、學富五車、滿腹經綸、才高八斗、見多識廣、博古通今

　　7.介紹鄭和遠航的：浩浩蕩蕩、驚濤駭浪、講和通好、絡繹于途、觀風問俗、五洲四海、心悅誠服

　　三、填一填

　　1.本單元，我認識了身殘志堅、不屈不撓、堅持不懈、無私奉獻的海倫凱勒，熱愛生活、追求理想、百折不撓的阿炳，臨危不亂、足智多謀、鎮定自若、智勇雙全的明朝航海家鄭和，不屈不撓、忍辱負重、堅持不懈、發憤著書的西漢史學家司馬遷。

　　2.《史記》中的故事名稱有：紙上談兵、完璧歸趙、大禹治水、圍魏救趙、荊軻刺秦王、鴻門宴

　　3.《上下五千年》的故事名稱有：大禹治水、趙王勾踐臥薪嘗膽、李廣射虎、劉備三顧茅廬、鄭和七下西洋、林則徐虎門銷煙等

　　四、理一理

　　1.關愛他人公益用語送人玫瑰，手有余香。

　　情系殘疾兄弟姐妹，奉獻一份誠摯愛心。

　　2.海倫凱勒的名言只要朝著陽光，便不會看見了影。

　　人生最大的災難，不在于過去的創傷，而在于把未來放棄。

　　3.描寫音樂的詩句此曲只應天上有，人間能得幾回聞?——(唐)杜甫《贈花卿》

　　嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。——(唐)白居易《琵琶行》

　　4.關于克服困難名言苦難是人生的老師。——(法)巴爾扎克

　　不認識痛苦，就不是一條好漢。——(法)雨果

　　苦難對于天才是一塊墊腳石。——(法)巴爾扎克

　　五年級下冊語文知識點總結9

　　一、生字：弄清讀音與字形

　　1.讀音細分類

　　平舌音：蓑suō 醉zuì

　　翹舌音：棹zhào氈zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē鋤chú傻shǎ癡chī

　　前鼻音：氈zhān啃kěn患huàn

　　后鼻音：嗡wēnɡ櫻yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fánɡ

　　零聲母：媼ǎo襖ǎo

　　整體認讀：櫻yīnɡ癡chī

　　2.字形要記牢

　　澄：右上部的順是橫撇、點、再寫兩撇，捺;

　　卸：9畫，第7筆是“提”;

　　傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。

　　3.多音要字分清

　　jué咀嚼──jiáo嚼爛 xìnɡ高興──xīnɡ興奮 bànɡ蚌殼──bènɡ蚌埠

　　jì系鞋帶──jì關系 bāo剝蓮蓬──bō剝削 huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃動

　　yuè清平樂──lè快樂 zuān鉆研──zuàn鉆石 wú亡賴──wǎnɡ死亡

　　pū鋪路──pù當鋪 chénɡ澄清──dènɡ澄沙

　　4.形近字看仔細

　　蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮擋)──蔗(甘蔗)醉(醉漢)──醒(覺醒)

　　媚(嫵媚)──眉(眉毛)鋤(鋤頭)──助(幫助)氈(氈帽)──沾(沾染)

　　卸(裝卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨礙)──訪(訪問)

　　漠(沙漠)──寞(寂寞)襖(夾襖)──妖(妖嬈)袍(長袍)──泡(燈泡)

　　禍(禍害)──鍋(鐵鍋)淘(淘氣)──陶(陶器)絞(絞殺)──狡(狡猾)

　　愧(愧疚)──槐(槐樹)瓢(瓢蟲)──飄(飄動)篷(帳篷)──蓬(蓮蓬)

　　二、詞語：注意讀寫與運用

　　1.詞語要理解

　　天賦：自然具備，生來就有。

　　進化：生物由簡單到復雜，由低級到高級，逐漸發展演變。

　　眉目：事情的頭緒。

　　困窘：形容為難;感到難辦。課文指我面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好。

　　情不自禁：感情激動，控制不住自己。禁：控制。

　　一本正經：形容態度莊重嚴肅，鄭重其事。有時含諷刺意味。

　　隨心所欲：指隨著自己的心意，想怎樣就怎樣。

　　絞盡腦汁：形容費盡心思。

　　2.詞語要會用

　　絞盡腦汁──這道數學題太難了，我絞盡腦汁都沒有做出來。

　　隨心所欲──任何人都不能隨心所欲地做事，在班規面前人人都是平等的。

　　情不自禁──看著中國隊奪得了冠軍，我們情不自禁地歡呼起來。

　　一本正經──期中成績公布后，我問朋友：“你的成績如何?”他一本正經地說：“對不起!無可奉告!”這家伙，居然還吊我胃口!

　　3.詞語巧辨析

　　近義詞是朋友

　　侵犯──侵害 情趣──情調 清脆──悅耳 重臨──重來

　　想念──惦念 寂寞──孤寂 存心──故意 喧鬧──喧嘩

　　閃爍──閃耀 驅逐──驅除 商量──商討 汲取──吸取

　　天賦──天性 輕盈──輕巧 懲罰──處罰 迷戀──癡迷

　　絞盡腦汁──費盡心機 隨心所欲──為所欲為 一動不動──紋絲不動

　　反義詞是對手

　　侵犯──保衛 幼稚──老練 清脆──沙啞 明亮──黑暗

　　整齊──雜亂 輕松──沉重 漂亮──丑陋 承認──否認

　　獨立──依賴 澄澈──渾濁 淘氣──老實 輕盈──笨拙

　　隨心所欲──任人擺布 一本正經──油嘴滑舌 情不自禁──無動于衷

　　三、句段：品味含義與特點

　　1.佳句品其味

　　(1)草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。

　　品讀：放眼望去，原野上草色蔥蘢;側耳傾聽，晚風中牧笛聲聲。一個“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺表現出來了;一個“弄”字，把風中笛聲的時斷時續、悠揚飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達出來了。寬闊無邊的草場為牧童的出場提供了場景，悠揚悅耳的笛聲，烘托出牧童勞作后輕松閑適的心境。未見牧童，先聞其聲，給人無限美好的想象空間。

　　(2)怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

　　品讀：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!詩人對兒童的喜愛之情溢于言表，對兩個小童子子玩耍中透出的聰明伶俐贊賞有加。

　　(3)大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　品讀：重勞力在溪東的豆地里鋤草，半大的孩子在編織雞籠，最小的孩子在溪邊趴著剝蓮蓬玩耍。詩人著力于“小兒”的描繪，“溪頭臥剝蓮蓬”形象地刻畫出他無憂無慮、天真活潑的神態。“最喜”表達了他對小兒的喜愛之情，這喜愛之情緣于小兒的可掬憨態：在溪頭趴著，悠閑地剝著蓮蓬，何等的調皮，何等的自在啊!

　　(4)夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，童年卻一去不還了。

　　品讀：暑去寒來，駱駝隊來了又走了，走了又來了，童年也在這歲月的流逝中遠去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再。這句話清晰地傳達出作者對童年的眷戀，我們仿佛能聽見她輕輕的嘆息，對時光流逝、物是人非的感嘆。

　　(5)我默默地想，慢慢地寫，又看見冬陽下的駱駝隊走過來，又聽見緩緩悅耳的駝鈴聲。童年重臨于我的心頭。

　　品讀：作者童年那段日子顯然永遠留在她的記憶中，讓她懷念不已，讓她回味不已。在回憶中，發現童年的一切，并沒有走遠，駱駝隊仿佛就在眼前，駝鈴聲仿佛也響在耳邊，童年的一切，又在心頭出現。

　　2.修辭一點通

　　(1)那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態度。……我看呆了，自己的牙齒也動起來。

　　品讀：看得多細呀，看它們的臉，看它們的牙，看它們的態度;看得多入神啊，看著看著，自己的牙齒都動起來。這個排比句寫出了孩子的真實想法，活現出了孩子好奇的表情，天真的神態。

　　(2)我明白了──世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。

　　品讀：這句話巧用了雙關手法，一方面它講出了科學事業發展過程中的某些真實情況，阿基米德、哥白尼等都有過這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式，表達了對此事的看法——誰讓我有這樣重大的發現呢?被轟出教室也就不足為奇了。作者把自己跟世界上有重大發明與發現的人相提并論，這真是能安慰自己的理由。這也可以看做是作者對童年發現一事的評說，話語里包含著憤慨之意。

　　(3)花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　品讀：擬人、排比句把孩子心中事物的形象活現出來了，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂的`，不受約束的，由著自己的性子生長的。這樣的感受，當然與作者的自由快樂是分不開的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會如此無拘無束!

　　(4)垂柳把溪水當做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。

　　品讀：這句話采用擬人、比喻手法，突出了溪水的平靜、清澈。

　　3.句子加工廠

　　(1)我們的童年難道不是一首充滿幸福和歡樂的歌嗎?

　　改成陳述句： 我們的童年是一首充滿幸福和歡樂的歌。

　　(2)我在九歲的時候就發現了有關胚胎發育的規律。

　　改成“被”字句：有關胚胎發育的規律被我在九歲的時候就發現了。

　　(3)老師對同學們說：“夢里飛行，說明你們是在長身體呀。”

　　改成轉述句：老師對同學們說，夢里飛行，說明同學們是在長身體。

　　(4)同學們聽說我三年前就發現了進化論，還不笑塌房頂!

　　改成肯定句：同學們聽說我三年前就發現了進化論，一定會笑塌房頂!

　　(5)我的幼稚心靈中卻充滿了和大人不同的想法。

　　句子瘦身：心靈中充滿了想法。

　　(6)童年是一道美麗的風景，紅花綠草是她的衣裙，彩蝶小鳥是她的伙伴。

　　句子仿寫：

　　童年是一首動人的小曲，喜怒哀樂是她的旋律，歡聲笑語是她的音符。

　　童年是一個繽紛的夢境，藍天大海是她的背景，未來希望是她的足跡。

　　四、積累：豐富詞匯與句段

　　1.人生名言記心間

　　*天行健，君子以自強不息。——《周易》

　　*有志不在年高，無志空長百歲。——《傳家寶》

　　*莫等閑，白了少年頭，空悲切!——《滿江紅》

　　*少年易老學難成，一寸光陰不可輕。——《偶成》

　　*路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。——《離騷》

　　*不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。——《荀子》

　　*敏而好學，不恥下問。——《論語公冶長》

　　*古人學問無遺力，少壯功夫老始成。——陸游《冬夜讀書示子聿》

　　*男兒不展風云志，空負天生八尺軀。——馮夢龍

　　*少年負壯氣，奮烈自有時。——李白

　　*盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——陶淵明

　　2.背誦《古詩詞三首》《冬陽童年駱駝隊》片段

　　《牧童》唐呂巖

　　草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

　　前一句意思：廣闊的原野，綠草如茵;晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。全詩意思：青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四聲牧童悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。 他連蓑衣都沒脫，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。

　　《舟過安仁》 宋楊萬里

　　一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

　　后一句意思：哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!全詩意思：兩個兒童坐在一只如扁舟般的小船上，奇怪的是他們在船上卻不用篙和棹。哦，怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!

　　怪生：怪不得 (“怪生”除了有“怪不得”的意思，還包含著詩人了解原因后的恍然，也包含著理解了兩個童子撐傘行為而由此產生的好笑有趣的心理。“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)

　　這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

　　《清平樂村居》 宋辛棄疾

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　意思：大兒子，在小溪東岸的豆地里鋤草。二兒子，正在編織雞籠，手藝可巧!最逗人喜愛是調皮可愛的小兒子，躺在溪邊剝蓮蓬。這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。

　　《楊氏之子》：梁國楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設果，果有揚梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。”

　　譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

　　五年級下冊語文知識點總結10

　　1、《泊船瓜洲》王安石：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

　　2、《秋思》張籍：洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

　　3、《長相思》納蘭性德(清朝)：山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此聲。

　　4、《七步詩》[三國魏]曹植--煮豆持作羹，漉菽以為汗。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?(詩人以燃萁煮豆這一日常生活現象設喻，表達了詩人對手足相萬的悲憤，同時也理直氣壯。)

　　5、鳥鳴澗[唐]王維--人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(這首詩描繪了夜晚山中空寂，幽靜的景色，表達了詩人對山中春景的喜愛之情。)

　　6、芙蓉樓送辛苦漸[唐]王昌齡--寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。(這首詩通達送別朋友時的表白，表達了詩人對功名利祿的蔑視)

　　7、江畔獨步尋花[唐]杜甫--黃四妨家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。(這首詩描繪的是一幅萬紫千紅、繁花似錦的'春景圖，表現了作者對生活的熱愛和對幸福生活的無限向往。)

　　8、石灰吟[明]于謙--千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。(這首詩借物言志，表現了詩人不畏艱險，不畏犧牲，在人生道路上清清白白的高尚情操。)

　　9、竹石[清]鄭燮--咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。(借物言志，是詩人為自己所畫的竹石畫而題寫的。)

　　10、聞官軍收河南河北[唐]杜甫--劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子悉何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。(詩人聽到官軍收復失地的消息后，欣喜若狂，表達了作者強烈的愛國之情。)

　　11、己亥雜詩[清]龔自珍--九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。(這首詩描寫了當時社會政治死氣沉沉的狀況，表達了作者希望社會變革和人才輩出的強烈愿望。)

　　12、(詞牌名)浣溪沙[宋軾]--(小序)游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規(布谷鳥)啼。誰道人生無再少?門前流水尚能西!休將白發唱黃雞。(這首詩描寫了清泉寺優雅的風光和環境，詩人即景抒懷，體現了自己不服衰老，執著生活、豁達樂觀的性情。)

　　13、卜算子·送鮑浩然之浙東[宋]王觀--水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。(這首詞描寫了作者送好友歸家的情景，巧妙相連，江南的山水清麗明秀，如同女子的秀眉和眼波，表達了作者對好友歸鄉和家人團聚的美好祝愿。)

　　五年級下冊語文知識點總結11

　　一、辨一辨

　　證()熔()挾()例()控僑茵誘蒸署飼率肅卓脾饒

　　政()溶()峽()列()腔嬌菌繡丞薯伺摔瀟悼牌撓

　　征()榕()狹()冽()空橋因銹拯著司蟀掉啤繞

　　二、整一整

　　1.表示“看”的一字詞語：盯、瞄、瞧、望、眺、瞟、瞪

　　2.表示“看”的`二字詞語：凝視、注視、瞻仰、瀏覽、眺望、俯視、探望

　　3.表示“看”的成語：左顧右盼、東張西望、睹物思人、一覽無余、面面相覷、虎視眈眈、登高眺遠

　　4.與天空、星星有關的成語：月明星稀、碧空如洗、海闊天空、天南地北、晴空萬里、上天入地、星羅棋布

　　5.描寫人物神態儀表的：風流瀟灑、氣宇軒昂、溫文爾雅、儀態萬方、神態奕奕、滿面紅光、威風凜凜

　　6.不屈不撓(近義詞)一模一樣、不聞不問、無邊無際、一心一意、一生一世、惟妙惟肖

　　左鄰右舍、東張西望、東倒西歪、東逃西竄、

　　7.琴棋書畫：亭臺樓閣、柴米油鹽、豺狼虎豹、花草樹木、筆墨紙硯

　　8.陰晴圓缺：悲歡離合、抑揚頓挫、輕重緩急、喜怒哀樂、酸甜苦辣

　　三、填一填

　　1.《早》中作者按方位順序介紹《三味書屋》的。分別寫了南墻上、東面正中、畫前面和東北角上四個位置的陳設。

　　2.克隆是一項神奇無比、前景誘人、造福人類的高科技技術。

　　3.最近，我讀了《十萬個為什么》、《昆蟲記》等科普讀物，從中，我懂得了月亮本身就不發光，而是反射的太陽光。

　　五年級下冊語文知識點總結12

　　本冊教材有33篇文章。蘊含著豐富的文化內容和人文精神。下面按不同文化主題劃分為六部分，分別整理如下:

　　一.兒童生活部分：包括六篇課文.

　　1.《小鐵球》：記敘文，通過小男孩“小鐵球”風里來雨里去的灑脫、認識與適應大自然的能力告訴孩子們如何學會生存。

　　2.《槐鄉的孩子》：散文，描述了槐鄉的孩子浸潤于槐花的清香時，

　　在收獲槐米的忙碌中，練就了勤勞勇敢的品格。

　　3.《愛因斯坦和小女孩》：記敘文，通過愛因斯坦和小女孩交往的故

　　事，贊揚了他們各自身上人格和人性的魅力。

　　4.《少年閏土》：選自魯迅的小說《故鄉》，描繪了機智勇敢聰明能干知識豐富的農村孩子閏土的形象，表現出作者與閏土之間純真的友誼。

　　5.《未實現的心愿》：是俄羅斯詩人、劇作家米哈爾科夫的兒童詩。將自己未實現的心愿娓娓訴來......

　　6.《偷瓜》:記敘文，講述了發生在我國農村的“偷瓜”故事，表現了農村孩子的調皮、純真和可愛。

　　二.祖國風光部分：包括六篇文章。

　　1.《桂林山水》：抒情散文，通過對桂林山水的描述，展示了桂林山水的自然美和人文美，表現了作者熱愛祖國河山的感情。

　　2.《古詩二首》：李白的《早發白帝城》是七言絕句，描述了輕舟快駛之景，體現了詩人遇赦的喜悅之情。蘇軾的《飲湖上初晴后雨》贊美了西湖美景

　　3.《我站在祖國地圖前》：詩歌，抒發熱愛祖國之情。

　　4.《林海》：老舍的散文，歌頌了大興安嶺的自然美景，抒發了對祖國的熱愛之情。

　　5.《黃果樹瀑布》：散文，描述了黃果樹瀑布恢宏壯觀之景，表達了熱愛大自然熱愛祖國之情

　　6.《我愛三峽》：寫景的敘述文，是一篇游記。作者按游覽順序記述了游三峽的全過程，表達了對三峽的熱愛之情。

　　三.歷史人物部分，包括五篇課文。小學五年級語文下冊知識點

　　1.《豐碑》：記敘文，講述了紅軍長征中的一個故事，歌頌了舍己為人的精神。

　　2.《古詩二首》：杜甫的《聞官軍收河南河北》和陸游的《示兒》一喜一悲，都表達了詩人的愛國之情。

　　3.《鄧世昌》：記敘文，記敘了甲午海戰的經過，歌頌了以鄧世昌為代表的`廣大官兵舍生取義的愛國壯舉。

　　4.《殘碑》：記敘文，通過石碑來歷，回顧抗日歷史，激發愛國情感。

　　5.《小英雄雨來》：記敘文，展示了小英雄雨來的英勇斗爭故事，歌頌了雨來熱愛祖國機智勇敢的品質。

　　四.自然科學部分，包括五篇課文，前四篇都是說明文。

　　1.《蟬的音樂》：選自法布爾的《昆蟲記》，極少了有關蟬的科學知識。

　　2.《琥珀》：通過合理想象，推測了一塊琥珀的形成和發現過程。

　　3.《激光》：介紹了激光“最亮”“最快”“最準”的特點。

　　4.《人人都要了解信息》：介紹了什么是信息。

　　5.《神奇的七色光》：是一篇科學童話，通過想象生動的構思，介紹了有關光的知識

　　五.感悟生活部分，包括六篇課文。

　　1.《假如只有三天光明》：散文，美國作家海倫的名作。警醒人們要享受生命，珍愛所擁有的一切。

　　2.《走出阿里》：旅行家余純順的兩則日記，讓我們感悟到他的沉著冷靜、不畏艱難的勇氣和超人的意志。

　　3.《我微笑著走向生活》：詩歌。告誡人們：無論境遇怎樣，一定要微笑著走向生活

　　4.《二泉映月》：記敘文，講述了近代著名的民間音樂家盲人阿炳創作《二泉映月》的感人故事。

　　5.《白楊》：現代作家袁鷹的抒情散文，通過對白楊的贊美來歌頌扎根邊疆建設邊疆的建設者。

　　6.《荒蕪了的花園》：童話故事，告訴大家：夸夸其談，只說不做，將會一事無成。

　　六.親情友愛部分，包括五篇課文。

　　1.《天涯情思》：記敘文，描述了留學生在除夕打越洋電話以解鄉愁的故事。

　　2.《散步》：敘事散文，老少三代的一個個畫面讓人感受到生命在愛中延續。

　　3.《“諾曼底”號遇難記》：記敘文，記敘了“諾曼底”號沉沒的時間，贊揚了哈爾威船長忠于職守、勇于自我犧牲的精神。

　　4.《獵人海力布》：民間故事。敘述了獵人海力布為了挽救鄉親們的生命不息犧牲自己變成一塊石頭的故事，贊揚了舍己為人的美好品質。

　　5.《關愛》：記敘文，描述了一對母子之間的故事，蘊含著母親先進的教子理念。

　　五年級下冊語文知識點總結13

　　《古詩詞三首》 三首詩歌的異同

　　《牧童》唐 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

　　全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續地從遠處傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地上休息了。

　　《舟過安仁》宋 楊萬里 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

　　全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!

　　怪生:怪不得 ( “怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。)

　　這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

　　《清平樂·村居》宋 辛棄疾(這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。)

　　茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼?大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

　　意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操著南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢?原來是一對白發夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

　　《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內容上有一個的共同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘使風的場景，而《清平樂·村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活畫面。

　　6《冬陽·童年·駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國女作家林海音。

　　A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

　　B 作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了四件事，表達了作者對童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

　　7《祖父的園子》

　　A作選自蕭紅《呼蘭河傳》

　　B課文描寫了作者童年在祖父園子里自由自在的生活，表達了作者對童年生活的留戀。

　　8《童年的發現》A作者：俄國 費奧多羅夫

　　B課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的'想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

　　C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三個相互聯系的階段：先是夢中飛行;由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老師對此所作的解釋;由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

　　D請你說說“我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

　　答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結論等,而被鄙視甚至迫害,這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死;哈唯發現血液循環，結果被燒死。】

　　9《兒童詩兩首》

　　A《我想》，寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，想把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表達了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。

　　B《童年的水墨畫》，攝取了一組兒童生活的鏡頭，表現了孩子們童年生活的快樂。

　　第三單元

　　10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉代士族階層言談軼事的小說。

　　A譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

　　B你認為楊氏之子的回答妙在哪里?

　　答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平,而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽默。

　　C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。

　　11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

　　A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

　　B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系?

　　答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因(齊國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子),中間寫了事情的過程【楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為(進城門，見楚王，赴宴席)或是(狗洞與狗國，下等人與下等國,強盜與強盜國)】,結尾寫了事情的結果(楚王不敢不尊重晏子了)。

　　C晏子：機智、勇敢、愛國

　　12《半截蠟燭》本篇課文是一個短小的劇本，劇本：主要通過人物對話或唱詞來推進情節。

　　13《打電話》

　　A本文是一段相聲，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術。

　　B這段相聲采用夸張的手法，對那些時間觀念不強、說話啰里啰唆、廢話連篇、缺乏公共道德的人給予了辛辣絕妙的諷刺。

　　五年級語文學習方法

　　1、 學習未動，興趣先行

　　2、 務學與求道

　　3、 自信是成功的第一秘訣

　　4、 態度決定一切

　　5、 不強調進步

　　6、 練就過硬的本領是學習的根本目的

　　7、 會玩、會偷懶、然后會學

　　8、 考試、分析考試結果、做出下一步計劃、調整自己

　　9、 學習別人

　　五年級語文學習技巧

　　首先要培養濃厚的興趣。孔子說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”這也就說明了學習一定要對所學的知識感興趣，有興趣去學習，是學好的根本，學習語文也一樣。只要有了學習語文的興趣，才會發覺其中的樂趣，發現了學習的樂趣，才有助于我們去持之以恒地學習語文，沒有持之以恒的精神，根本學不好語文。有的同學認為語文很無聊，要背記的東西太多，所以根本不想去學，成績當然也就上不去，所以，興趣對學習來說是很重要的。

　　其次，學習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學得更好。積累也就需要大量地閱讀與背誦，當我們空閑的時候，讀一讀好的書籍或文章不僅能豐富知識，還能陶冶你的性情。不過，不能只是讀，還要思考，我們應準備一個記錄與摘抄的本子，在閱讀的過程中將遇到的好的句子抄下來，并不時地看看，讓它們變為自己的東西，當遇到疑點難點時，也要記下來，與旁人討論，聽取別人的看法。這樣才會有所長進，水平才會提高。

　　五年級下冊語文知識點總結14

　　一、多音字。

　　應：yīng(應該)yìng(答應)落：luò(落后)là(丟三落四)

　　二、解釋。

　　游園不值：我在游園時沒有遇到主人。值：逢、遇到。應：應該。憐：愛惜。蒼苔：青苔。

　　小扣：輕輕地敲。柴扉：用樹枝編成的簡陋的門。疏疏：稀疏。徑：小路。

　　深：深遠。樹頭：樹枝頭上。未：沒有。陰：樹陰。急走：快速奔跑。

　　三、填空：

　　《游園不值》：這首七言絕句描寫了作者游園未遇主人，紅杏出墻的動人情景。表現了春天有壓抑不了的生機，流露出作者對春天的喜愛之情。

　　題意：去游園，卻沒有遇到主人。

　　詩意：應該愛惜這里的.景物，不要讓木屐下面的齒踏壞了這翠綠的苔蘚。我輕輕地敲著柴門，很長時間也沒有人來開門。滿園的春色是關也關不住的，一枝紅杏已經伸出墻外來了。

　　《宿新市徐公店》：描寫了幽靜安逸的田園風光，表現了詩人對兒童的喜愛和對田園風光的贊美。

　　題意：在新市一位姓徐的人開的旅店里住宿。

　　四、拓展：

　　1、關于描寫春色的詩：

　　《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

　　《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

　　《惠崇<春江曉景>》：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。

　　2、關于描寫兒童的詩句：

　　《村居》：草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。

　　《池上》：小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

　　《四時田園雜興》：晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。

　　五年級下冊語文知識點總結15

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　耘(yún) 稚(zhì) 漪(yī) 倭(wō) 逛(guàng) 篝(gōu)

　　旖(yǐ) 旎(nǐ) 頃(qǐng) 玷(diàn) 秉(bǐng) 眷(juàn)

　　(2)難寫的字

　　晝:中間部分是“日”,不要錯寫成“目”,注意不要丟掉最下面的一橫。

　　耘:左半邊是“耒”,不要錯寫成“豐”。

　　曉:右半邊是“堯”,注意不要多加一點。

　　拔:右半邊是“犮”,不要錯寫成“發”。

　　割:左半邊中間部分是“豐”,不要少寫一橫。

　　承:中間共有三橫,不要多寫或少寫。

　　逛:半包圍結構,不要將“犭”錯寫為部首。

　　(3)多音字

　　供{■(g"ò" ng"(供職)" @g"ō" ng"(供求)" )┤ 橫{■(h"é" ng"(橫線)" @h"è" ng"(蠻橫)" )┤

　　晃{■(hu"ǎ" ng"(明晃晃)" @hu"à" ng"(搖晃)" )┤ 殼{■(k"é(蚌殼)" @qi"à" o"(地殼)" )┤

　　燕{■(y"ā" n"(燕園)" @y"à" n"(燕子)" )┤ 斗{■(d"ǒ" u"(斗膽)" @d"ò" u"(斗爭)" )┤

　　分{■(f"è" n"(分外)" @f"ē" n"(分別)" )┤ 折{■(zh"é(折節)" @sh"é(折本)" @zh"ē(折騰)" )┤

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　蝴蝶 蜻蜓 螞蚱 櫻桃 榆樹 鋤頭 承認

　　水瓢 陰涼 冷艷 幽芳 鄭重 寶貴 眷戀

　　圓滾滾 明晃晃 孤零零 山高月小 三潭印月

　　不可勝數 頂天立地 恍然大悟 樂此不疲

　　清光四溢 相映成趣 離鄉背井 美妙絕倫

　　茂林修竹 綠水環流 良辰美景 能書善畫

　　頗負盛名 萬里長城 風欺雪壓 低頭折節

　　(2)近義詞

　　四時~四季 童孫~兒童 信口~隨口

　　漂亮~美麗 瞎鬧~胡鬧 閃爍~閃耀

　　存心~故意 隨意~任意 圓滾滾~圓溜溜

　　不可勝數~不計其數 大概~大致

　　樂此不疲~樂在其中 盼望~渴望 威風~威嚴

　　徘徊~躊躇 氣派~氣勢 澄澈~清澈

　　閃耀~閃爍 幽芳~幽香 玷污~侮辱

　　稀罕~稀奇 鄭重~慎重 秉性~性格

　　眷戀~依戀

　　(3)反義詞

　　晝?夜 曉?晚 寒?暖 新鮮?陳腐

　　承認?否認 自由?禁錮 黑暗?光明

　　陰涼?燥熱 不可勝數?屈指可數

　　廣闊?狹窄 夸大?縮小 平凡?出眾

　　冰涼?火熱 愛惜?糟蹋 訓斥?贊揚

　　清白?污濁 秀氣?粗笨 衰老?年輕

　　(4)詞語歸類

　　①量詞

　　一個大花園 一朵花 一個小毛球 一個果園

　　一棵櫻桃樹 一頂大草帽 一個黃瓜 一只大蜻蜓

　　一朵倭瓜花 一個綠螞蚱 一條腿 一只白蝴蝶

　　一個月亮 一輪明月 一顆淚珠 一幅墨梅圖

　　一枝畫梅 一只金雞 一塊手絹 一顆心

　　②修飾詞

　　圓而粗的柱子 風光旖旎的萊蒙湖

　　無邊無垠的.非洲大沙漠 碧波萬頃的大海

　　巍峨雄奇的高山 心愛的小月亮

　　冰涼的淚珠 慈祥的外祖父 最寶貴的畫

　　五年級下冊語文知識點總結16

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　詣(yì) 弦(xián) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 穢(huì)

　　涕(tì) 軋(yà) 憎(zēng) 胚(pēi) 禍(huò)

　　患(huàn) 賦(fù) 癡(chī) 伊(yī) 窘(jiǒng)

　　(2)難寫的字

　　“梁”:右上角不要寫成“刃”,漏掉最后一點。

　　“紐”:右部是“丑”,中間橫畫不要出頭。

　　“貌”:右上角是“白”,不要多寫一橫。

　　“倉”:下部是“ ”,上部“人”要覆蓋住下部。

　　“享”:下部是“子”,不要寫成“了”。

　　(3)多音字

　　為 薄

　　屏 禁

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　梁國 家禽 拇指 搔癢 穢物 螺絲 紐扣

　　渺小 享樂 附庸 愛憎 相貌 鼻涕 軋傷

　　左膀右臂 養尊處優 情不自禁 隨心所欲

　　絞盡腦汁 不懷好意

　　(2)近義詞

　　消受 享受 扶襯 幫扶 姿態 姿勢

　　機敏 機靈 堂皇 氣派 渺小 微小

　　差異 差別 構造 結構 規律 規則

　　禍患 災難 懲罰 懲治 迷戀 癡迷

　　澄澈 清澈 輕盈 輕巧 天賦 天分

　　淘氣 頑皮 羞愧 慚愧 驅逐 驅趕

　　情不自禁 不由自主 隨心所欲 為所欲為

　　絞盡腦汁 費盡心機

　　(3)反義詞

　　感謝 埋怨 團結 分裂 薄弱 雄厚

　　渺小 偉大 機敏 遲鈍 養尊處優 含辛茹苦

　　直直落落 彎彎曲曲 懲罰 獎賞 澄澈 渾濁

　　輕盈 笨重 進化 退化 簡單 復雜

　　安慰 打擊 隨心所欲 謹小慎微

　　一本正經 嬉皮笑臉

　　(4)詞語歸類

　　①量詞

　　十根手指 兩個關節 一個拳頭

　　一段時間 一個月 一條理由

　　②修飾詞

　　不同的姿態 強硬的曲線 優美的花瓣

　　討巧的事 青青的草地 澄澈的湖面

　　奇妙的問題 安靜得出奇 漲得通紅

　　氣得臉色蒼白

　　③動詞

　　拉胡琴 翻書頁 撳電鈴 推動筆桿 打電話

　　扳機槍 打算盤 擰螺絲 解紐扣 研脂粉

　　蘸藥末 戴戒指 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

　　招來禍患 笑塌房頂

　　④特殊詞語

　　AABB式詞語:直直落落 清清楚楚

　　類似的詞語:是是非非 勻勻實實 平平整整

　　明明白白 坦坦蕩蕩

　　含有反義詞的成語:左膀右臂

　　類似的詞語:左鄰右舍 南征北戰 東奔西走

　　天翻地覆 上行下效

　　含有數字的成語:一本正經

　　類似的詞語:三心二意 五湖四海 七上八下

　　九牛一毛 一心一意

　　二、佳句積累

　　1.排比句

　　(1)例如拉胡琴,總由其他四指按弦,卻由他相幫扶住琴身;水要噴出來,叫他死力抵住;血要流出來,叫他拼命按住;重東西翻倒去,叫他用勁扳住;要讀書了,叫他翻書頁;要進門,叫他撳電鈴。

　　運用排比的修辭手法,寫出了大拇指吃苦耐勞、默默奉獻的特點。

　　(2)拿筆的時候,全靠他推動筆桿;遇到危險的`事,都要由他去試探或冒險;穢物、毒物、烈物,他接觸的機會最多;刀傷、燙傷、軋傷、咬傷,他消受的機會最多。

　　寫出了食指勤奮賣力,敢于探險、不怕犧牲的性格特點。

　　(3)后來,我甚至學會了滑翔,在街道上空,在白樺樹梢頭,在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。

　　寫出了“我”飛翔的地點有很多,體現了“我”豐富的想象力。

　　2.比喻句

　　他居于中央,左右都有屏障;他身體最高,無名指、食指貼身左右,像關公左右的關平、周倉,左膀右臂,片刻不離。

　　形象地寫出了中指的優越地位,點明了他地位最優、相貌最堂皇的原因。

　　3.反問句

　　舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎

　　強調了舞蹈演員的手指常作蘭花狀,蘭花是優美的,所以無名指和小指也是優美的,也點出了兩者在藝術表現方面的作用。

　　4.哲理句

　　(1)手指的全體,同人群的全體一樣,五根手指如果能一致團結,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了。

　　主旨句。以手指的全體來比喻人的全體,闡明了“團結就是力量”的主題。

　　(2)我明白了——世界上重大的發明與發現,有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險。

　　這句話一語雙關,一方面寫出了科學事業發展過程中的某些實際情況,如哥白尼、布魯諾等科學家都有過這樣的遭遇;另一方面是“我”用幽默與自嘲的方式,表達了對此事的看法,意思是說誰讓“我”有這樣重大的發現呢 被轟出教室也不足為奇了。

　　考試點睛：賞析句子是考試中常見的考點。常見的考查形式有:(1)句子所運用的修辭手法以及表達效果。(2)句子中加點詞語的妙處。(3)句子所蘊含的深刻哲理。

　　三、考試熱點

　　1.《楊氏之子》常以按要求填空和課文賞析的形式出現。

　　2.《手指》常以幽默語句賞析以及課內閱讀的形式出現,常考的段落是第2 5自然段。

　　3.習作考查的是漫畫的啟示,重點考查觀察漫畫和思考問題的能力,需要重點掌握其寫法。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:豐子愷《白鵝》

　　推薦理由:作者用風趣幽默的語言從叫聲、步態、吃相三個方面對白鵝進行了具體介紹,讓我們看到了一只傲氣十足、性格鮮明的白鵝。透過作者的描述,我們感受到白鵝不僅僅是一種動物,更是作者的朋友。整篇文章,字里行間洋溢著對生命的愛,對生命美好的感悟。

　　閱讀方法:這是一篇描寫動物的文章,語言讀來妙趣橫生,適合反復朗讀,細細品味。建議和爸爸媽媽一塊兒來讀一讀,體會語言的幽默、風趣。

　　五年級下冊語文知識點總結17

　　一、讀音

　　wǔrǔwéinánguījugānjúzéipéibìguóhuáinán

　　侮辱、為難、規矩、柑橘、盜賊、、賠不是敝國淮南

　　二、對詞語的理解。

　　敝國：我國。敝，謙詞，用于稱有關自己的事物。

　　面不改色：不改變臉色;形容臨危不懼，從容自若。

　　安居樂業：安定地生活，愉快地工作。

　　三、課文簡說

　　1、《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國大夫(晏子)出使(楚國)，楚王仗著(國勢強盛)，(三次侮辱)晏子，想顯顯楚國的威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴的故事。

　　2、文章按(事情的發展順序)來寫，開頭(寫楚王想侮辱晏子)，這是(故事的起因);接著寫(楚王三次侮辱晏子，晏子機智對答)，這是(事情的經過);結尾(寫楚王不敢不尊重晏子了)，這是(故事的結果)。首尾照應，思路清晰，行文緊湊，結構嚴謹。

　　3、晏子是一個(機智勇敢)、(不卑不亢)、(能言善辯)、(有愛國情懷)的人。楚王是一個(狂妄自大)、(傲慢無禮)、(陰險狡詐)、(卑鄙無恥)的人。

　　4.詞句解析。

　　(1)對句子的理解。

　　①這是個狗洞，不是城門。只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家?

　　這是晏子和楚王(第一次)斗智。楚王抓住晏子(身材矮小)的特點，關閉城門，挖五尺高的洞讓晏子入城，來侮辱晏子，進而達到侮辱齊國的目的。晏子(不卑不亢、將計就計，以楚王之法反擊楚王)。

　　②晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。撒個謊吧，怕犯了欺騙大王的罪;說實話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實話實說，我不生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去;訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。

　　這是晏子和楚王(第二次)斗智。楚王(借口齊國無人，諷刺晏子無能，諷刺齊國無人才)。面對楚王又一次對自己和祖國的侮辱，晏子(大義凜然，再次回敬楚國、維護國家的尊嚴)。體現人口多的詞語有(張袂成陰、揮汗如雨和摩肩接踵)。

　　③哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎?同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”

　　這里的“淮”，指的是(淮河)。晏子舉了個楚國上下都熟知的現象，(說明淮南的柑橘到了淮北就變成了枳，沒有什么奇怪的，是兩地水土不同的`緣故;同樣的道理，齊國的人到楚國當竊賊，也沒有什么奇怪的，是兩國水土不同的緣故。)。(他的話不但形象生動地點明了齊國人在楚國為盜的原因，而且也回敬楚王：楚王治國無方，造成楚國社會風氣不好，致使好人變成盜賊。楚王不僅沒有達到侮辱齊國的目的，反而搬起石頭砸了自己的腳)。體會晏子(語言的巧妙)。

　　5、課文中有(三次)寫到楚王的笑，第一次是初見晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一聲”，這一笑(極盡輕蔑之能事)，表示(楚王根本沒有把晏子放在眼里);第二次是面對晏子不動聲色中的滴水不漏的回擊，他無言以對，“楚王只好陪著笑”他其實是(裝作聽不出晏子話里的話，以笑來掩飾自己的尷尬);第三次“楚王笑嘻嘻地對晏子說”，嘲笑齊國的人做賊沒出息。表面上(態度并不尖銳)，實際上是(笑里藏刀)。他不甘心就此認輸，又想出了新花樣，(這種笑，居心更加險惡)。

　　五年級下冊語文知識點總結18

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　摟(lǒu) 揪(jiū) 扳(bān) 鑄(zhù) 顴(quán)

　　揩(kāi) 漿(jiāng) 袱(fú) 蘸(zhàn) 詐(zhà)

　　怔(zhèng) 堪(kān)

　　(2)難寫的字

　　“撓”:右部的“堯”不要多寫一點。

　　“喉”:“亻”右部沒有一小豎。

　　“漿”:下面是“水”,不是“氺”。

　　“餡”:右下部是“臼”,不要寫成“白”。

　　(3)多音字

　　監 屏

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　摔跤 欺負 抓撓 破綻 腳腕 扳不動 肢體

　　無疑 格局 監生 侄子 喉嚨 粉刷 刷漿

　　師傅 絕活 派頭 包袱 手法 鼓點 屏障

　　芝麻 神圣 露餡兒 難堪 有詐 傻小子

　　發怔 一叉一摟 手疾眼快 精神抖擻

　　仰面朝天 不可侵犯 轟然倒塌 一模一樣

　　半信半疑

　　(2)近義詞

　　立刻~馬上 欺負~欺凌 破綻~漏洞

　　挺脫~結實 計劃~盤算 威嚴~威武

　　出色~卓越 結實~壯實 問候~慰問

　　穿梭~穿行 吩咐~囑咐 登時~頓時

　　規矩~規則 派頭~架勢 清脆~響亮

　　搜索~搜尋 侵犯~侵略 發怔~發呆

　　半信半疑~將信將疑 天衣無縫~萬無一失

　　考試點睛：近義詞辨析是考試中的一個常考的考點。常見的考查形式:(1)寫出詞語的近義詞。(2)把幾個意思相近的詞語分別填入句子中。(3)寫出句子中加點詞語的近義詞。

　　(3)反義詞

　　退后——前進 手疾眼快——笨手笨腳 精神抖擻——萎靡不振 挺脫——虛弱 直硬——柔軟

　　出色——平庸 結實——虛弱 侵犯——保衛

　　清爽——沉悶 雪白——漆黑 稀溜溜——稠糊糊

　　天衣無縫——漏洞百出 平平整整——坑坑洼洼

　　一模一樣——迥然不同

　　(4)詞語歸類

　　①量詞

　　一塊疤 兩莖燈草 一屋人 一盞燈 一個規矩

　　一間屋子 一個小包袱 一身黑衣黑褲

　　一面雪白的屏障 一袋煙 一碗茶

　　②修飾詞

　　高等的車夫 鐵扇面似的胸 直硬的背

　　最出色的車夫 四四方方的小包袱 白得透亮

　　白得清爽 銜接得天衣無縫 不可侵犯的威嚴

　　如山般的形象

　　③動詞

　　使巧勁 下冷絆子 占上風 塌了腰 合了襠

　　殺好了腰 睜得滴溜圓 揩揩眼淚 伴著鼓點

　　和著琴音

　　④特殊詞語

　　ABB式詞語:紅撲撲 稀溜溜

　　類似的詞語:軟綿綿 硬邦邦 脆生生

　　二、四字互為近義詞的詞語:手疾眼快

　　類似的詞語:見多識廣 東奔西走 高瞻遠矚

　　一x一x式的詞語:一模一樣

　　類似的詞語:一心一意 一板一眼 一唱一和

　　描寫人物精神狀態的詞語:精神抖擻

　　類似的詞語:氣宇軒昂 昂首闊步 容光煥發 斗志昂揚

　　二、佳句積累

　　1.動作描寫

　　(1)嚴監生喉嚨里痰響得一進一出,一聲不倒一聲的,總不得斷氣,還把手從被單里拿出來,伸著兩個指頭。

　　這是對嚴監生咽氣前的一段描寫。嚴監生病得很重,盡管這樣,他還伸出兩個手指頭,惦記著什么,為下文他的吝嗇鬼形象作鋪墊。

　　(2)只見師傅的手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點,和著琴音,每一擺刷,那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。

　　這些是對刷子李刷墻動作的細致描寫,寫出了他的嫻熟與優雅,透著自信與瀟灑,給人的感覺不是在刷墻,而是一位藝術家正在創作一件偉大的作品。

　　2.外貌描寫

　　看著那高等的車夫,他計劃著怎樣殺進他的腰去,好更顯出他的鐵扇面似的胸,與直硬的背;扭頭看看自己的肩,多么寬,多么威嚴!

　　這里描寫了祥子的外貌,從“鐵扇面似的胸”和“直硬的背”可以看出祥子的強壯。

　　3.比喻句

　　(1)啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。

　　這句話寫出了墻壁被刷子李刷過后的效果,更加襯托出他高超的技藝。

　　(2)倆人把“搶”和“鞭”放在門墩上,各自虎勢兒一站,公雞鹐架似的`對起陣來。

　　“公雞鹐架”形象地寫出了兩個人虎視眈眈、各不相讓的情景。作者運用比喻的修辭手法刻畫出了兩個孩子好勝和可愛的兒童形象。

　　三、考試熱點

　　1.《人物描寫一組》重點段落常以課內閱讀的形式出現,描寫方法及對句子的理解常以填空的形式出現。

　　2.《刷子李》第1自然段和第5自然段常作為課內閱讀出現。

　　四、“1+X”閱讀

　　推薦篇目:馮驥才《蘇七塊》

　　推薦理由:《蘇七塊》講述的是一個傳奇的正骨醫生,他的正骨手法,不像治病,倒更像變魔術。他給人正骨快速又不痛苦。醫術高明的人,在天津衛掛頭牌,但是這個蘇醫生有個規矩:凡來瞧病,無論貧富親疏,必得先拿七塊銀圓碼在臺子上,他才肯瞧病,否則絕不搭理。蘇七塊的外號也正從這來。本章敘事一波三折,曲折動人。選材精當,借小事表現人物的大本領,大智慧。語言本色樸素,活潑幽默,極富表現力。

　　閱讀方法:這是一篇寫人的文章,我們在閱讀的時候可以結合本單元的學習,看看作者運用了哪些刻畫人物的方法,和老師、同學交流學習。

　　五年級下冊語文知識點總結19

　　一、字詞盤點

　　1.字

　　(1)難讀的字

　　艄(shāo) 禱(dǎo) 氈(zhān) 犢(dú)

　　膘(biāo) 馳(chí) 爵(jué) 嚕(lū) 吆(yāo)

　　哞(mōu) 眺(tiào) 熠(yì) 遐(xiá) 黏(nián)

　　濫(làn) 淤(yū) 湛(zhàn)

　　(2)難寫的字

　　“艇”:右部是“廷”,不要寫成“延”。

　　“翹”:左上部是“ ”,不要寫成“戈”。

　　“禱”:左部是“礻”,不要寫成“衤”。

　　“鈴”:右部是“令”,不要寫成“今”。

　　“踢”:右下部是“勿”,不要寫成“匆”。

　　“罐”:右下部“隹”有四橫。

　　(3)多音字

　　叉{■(ch"ā(交叉)" @ch"á(叉住)" @ch"à(分叉)" ) 翹{■(qi"à" o"(翹起)" @qi"á" o"(翹望)" )

　　嘩{■(hu"á(嘩笑)" @hu"ā(嘩啦)" ) 載{■(z"à" i"(滿載)" @z"ǎ" i"(記載)" )

　　澄{■(d"è" ng" (澄清)" @ch"é" ng" (澄澈)" ) 著{■(zhu"ó (黏著)" @zh"ā" o" (高著)" @zh"á" o" (著急)" @zhe"(想著)" )

　　2.詞

　　(1)必須掌握的詞

　　小艇 縱橫 船艄 翹起 墊子 窗簾 禱告

　　雇定 簇擁 嘩笑 碼頭 儀態 尊嚴 遠眺

　　駿馬 飛馳 遼闊 綿羊 板凳 吆喝 鈴鐺

　　一罐 恢復 牲畜 操縱自如 手忙腳亂

　　遼闊無垠 悠然自得 成千上萬 成群結隊

　　思緒激蕩

　　(2)近義詞

　　聞名——著名 交叉——交錯 輕快——輕松

　　聳立——矗立 操作——控制 平穩——安穩

　　莊嚴——莊重 簇擁——蜂擁 沉寂——靜寂

　　專注——專心 思考——思索 端莊——莊重

　　贊許——贊賞 悠然自得——泰然自若 微弱——微小

　　成千上萬——千千萬萬 放射——噴射 耀眼——奪目

　　開闊——寬闊 雄渾——雄壯 神秘——詭秘

　　神奇——奇妙 風采——風韻 珍寶——瑰寶

　　貴重——寶貴 情趣——趣味 豪邁——豪放

　　遐想——遐思 鋒利——銳利

　　(3)反義詞

　　輕快——沉重 靈活——呆板 聳立——倒塌

　　倒退——前進 彎曲——筆直 散開——聚集

　　靜寂——喧鬧 手忙腳亂——從容不迫 贊許——責怪

　　舒緩——急促 漆黑——明亮 嚴肅——親切

　　端莊——輕浮 微弱——強烈 成群結隊——形單影只

　　開闊——狹窄 貴重——低賤 白晝——黑夜

　　豪邁——狹隘 鋒利——滯鈍 延長——縮短

　　肥沃——貧瘠

　　(4)詞語歸類

　　①量詞

　　一座座石橋 一片嘩笑 一條條運河 一個人影

　　一片寂靜 一罐牛奶 一抹晚霞 幾座燈塔

　　一幅畫卷 一種幽思 一把刀刃 一條延長線

　　②修飾詞

　　新鮮的空氣 告別的聲音 高大的石頭

　　古老的橋梁 碧綠色的低地 深深的野草

　　白色的綿羊 金色的晚霞 沉睡的牲畜

　　漆黑的夜晚 微弱的光芒 無邊的遐想

　　金色的田野 耀眼的色調 神秘的風采

　　精湛的技術 金色的夕陽 神奇的境界

　　熠熠發光的珍寶 遼闊無垠的原野

　　平穩地穿過 安閑地欣賞 磨得很平

　　③動詞

　　恢復平靜 閃爍光芒 做禱告 打開窗簾

　　④特殊詞語

　　又×又×式詞語:又窄又深

　　類似的詞語:又白又胖 又高又壯

　　表示看的四字詞語:極目遠眺

　　類似的詞語:左顧右盼 東張西望 高瞻遠矚 凝神注視

　　形容數量多的詞語:成千上萬 成群結隊

　　類似的詞語:不計其數 不可勝數 數以萬計 數不勝數

　　二、佳句積累

　　1.動態描寫

　　(1)不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地擠過去。遇到極窄的地方,他總能平穩地穿過,而且速度非常快,還能做急轉彎。

　　這是動態描寫,“拐、擠、穿”這幾個動詞刻畫出船夫駕駛技術的高超。

　　(2)運河之中,裝滿奶桶的`船只在舒緩平穩地行駛。滿載著一罐一罐牛奶的汽車、火車,不停地開往城市。

　　這句話寫出了滿載牛奶的車、船不停地開往城市的繁忙景象,展現了荷蘭牧場的動態之美。

　　2.靜態描寫

　　(1)高大的石頭建筑聳立在河邊,古老的橋梁橫在水上,大大小小的船都停泊在碼頭上。靜寂籠

　　五年級下冊語文知識點總結20

　　一、多音字：

　　正：zhēng(正月)zhèng(正義)朝：zhāo(朝陽)cháo(朝代)行:xíng(行人)háng(同行)

　　二、解釋：冰清玉潔：比喻人的品質高尚、純潔。筆墨紙硯：文房四寶中的四樣。

　　三、填空。

　　1、本文是按照方位的順序來寫的。通過寫三味書屋，告訴我們學習魯迅，時時早，事事早的精神，珍惜時間，珍惜春天，珍惜早晨，爭做“東風第一枝”。本文的作者是吳伯簫。

　　2、三味書屋是三間的小花廳。還沒進門，迎面先撲來一陣清香。那清香純凈疏淡，像是桂花香，又像是蘭花香。

　　3、邁進后園，蠟梅開得正盛，幾乎滿樹都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點冰清玉潔的韻致。梅飄香而送暖，梅花開的時候，正預示著春天的`到來。二十四番花信風，一候是梅花，開得最早。

　　4、作者寫蠟梅的用意：借花喻人(魯迅)，用梅花開得盛比喻魯迅先生勤于寫作的一生;用梅花開得早比喻魯迅先生時時早，事事早;用梅花的冰清玉潔比喻魯迅先生品德高尚、正氣凜然的人生。

　　5、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，偉大的文學家、思想家、革命家。《朝花鄉拾》《阿Q正傳》《祝福》等就是他的主要作品。對敵人、他橫眉冷對;對人民，他滿腔熱忱。他筆下的著名人物形象：阿Q、孔乙己、祥林嫂、閏土。

　　6、魯迅先生名句：

　　橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。哪里有天才，我是把別人喝咖啡的時間都用在寫作上了。

　　7、珍惜時間的名言名句：

　　合理安排時間，就等于節約時間。——培根放棄時間的人，時間也放棄他。——莎士比亞

　　黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

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