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九年級(jí)語(yǔ)文第二次月考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題
崇高的理想就像生長(zhǎng)在高山上的鮮花。如果要搞下它，勤奮才能是攀登的繩索。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)搜索整理了九年級(jí)語(yǔ)文第二次月考教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題，希望能夠幫助到大家學(xué)習(xí)。
一、書(shū)寫(xiě)(3分)
1、仿照下面布局，規(guī)范、工整地抄寫(xiě).(3分)書(shū)卷多情似故人，晨昏憂樂(lè)每相親。--------于謙
二、 語(yǔ)文知識(shí)積累與運(yùn)用(34分)
2、閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字和加點(diǎn)漢字的拼音分類(lèi)填在方格內(nèi)。(4分)
烏鎮(zhèn)是中國(guó)江南的封面，傳承著千年的歷史文化。淳樸秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)景、風(fēng)味獨(dú)特的美食佳yáo( )、bīn( )紛多彩的民俗節(jié)日、深厚的人文積淀( )和gèn( )古不變的生活方式使烏鎮(zhèn)成了東方古老文明的活化石。智慧的傳承伴隨著脈脈( )書(shū)香，在這兒展現(xiàn)出一幅迷人的歷史畫(huà)卷。 (摘自《課外閱讀》2009年第6期)
3.根據(jù)語(yǔ)境，依次填寫(xiě)詞語(yǔ)最后恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(3分)
這些書(shū)，或鴻篇巨制，或 ;或下里巴人，或陽(yáng)春白雪;或像 ，氣勢(shì)磅礴;或像 ，曲徑通幽……正是從這些書(shū)中，我讀懂了生活辨出了是非曲直，悟出了做人的哲理。
A、名山大川 雕蟲(chóng)小技 古園深院 B、名山大川 古園深院 雕蟲(chóng)小技
C、雕蟲(chóng)小技 名山大川 古園深院 D、古園深院 雕蟲(chóng)小技 名山大川
4.古詩(shī)文名句填空。(12分)
① ，佳木秀而繁陰。(歐陽(yáng)修《醉翁亭記》)
②茍全性命于亂世， 。(諸葛亮《出師表》)
③今夜偏知春氣暖， 。(劉方平《月夜》)
④2008年北京奧運(yùn)會(huì)，華夏兒女喜迎各國(guó)嘉賓，我們可以用《論語(yǔ)》中的“______________________，______________________”來(lái)詮釋這份情懷;但奧運(yùn)圣火熄滅時(shí)，四方朋友依依惜別，我們可以用《送杜少府之任蜀州》中的“______________________，______________________”來(lái)相互慰勉。
⑤古往今來(lái)，許多志士仁人把李白的名言“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，，____________，”當(dāng)作人生的座右銘，把杜甫的詩(shī)句“會(huì)當(dāng)凌絕頂，____________”作為理想的追求，把文天祥的詩(shī)句“人生自古誰(shuí)無(wú)死，_______________”視為千古絕唱。
⑥陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，____________，悵恨久之，曰：“茍富貴，無(wú)相忘。”傭者笑而應(yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也?”陳涉太息曰：“嗟乎，__________”(司馬遷《陳涉世家》)
5文學(xué)常識(shí)與名著閱讀。(6分)
⑴“司馬文章元亮酒，右軍書(shū)法少陵詩(shī)”，這副對(duì)聯(lián)中隱含著幾位名家。請(qǐng)你仿照下面的示例，從其他幾位中選擇你熟悉的一位，寫(xiě)出他的姓名、一部(篇)作品及該作品中的一個(gè)名句。(3分)
【示例】少陵：杜甫、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏!
： 、《 》、 !
⑵中國(guó)古典名著中，有不少關(guān)于打斗的精彩描寫(xiě)，下面是摘錄的兩段：
【甲】張郃驟馬到面前，一槍刺倒，卻是一個(gè)草人。急勒馬回時(shí)，帳后連珠炮起。一將當(dāng)先，攔住去路，睜圓環(huán)眼，聲如巨雷，挺矛躍馬，直取張郃。兩將在火光中，戰(zhàn)到三五十合……
【乙】 鼓聲響處，龐德出馬曰：“吾奉魏王旨，特來(lái)取汝首!恐汝不信，備櫬在此。汝若怕死，早下馬受降!”公大罵曰：“量汝一匹夫，亦何能為!可惜我青龍刀，斬汝鼠賊!”縱馬舞刀，來(lái)取龐德。德輪刀來(lái)迎。二將戰(zhàn)有百余合，精神倍長(zhǎng)。兩軍各看得癡呆了。
【甲】語(yǔ)段寫(xiě)的是 (人名)大戰(zhàn)張郃，【乙】語(yǔ)段寫(xiě)的是 (人名)大戰(zhàn)龐德，兩段文字均出自《 》。(3分)
6、班里開(kāi)展“文化探究”的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你按要求逐一完成下列任務(wù)。(9分)
⑴早在南宋時(shí)期，臺(tái)州便是一個(gè)民重耕讀、書(shū)院綽立的東南文化之邦。時(shí)在臺(tái)州任職的朱熹，也將自己的兒子送到當(dāng)?shù)氐臅?shū)院就學(xué)，并賦詩(shī)《送子入板橋桐江書(shū)院勉學(xué)詩(shī)》。下面是其中的一聯(lián)，要補(bǔ)全下聯(lián)，你覺(jué)得最恰當(dāng)?shù)氖? )。(3分)
上聯(lián)：汝若問(wèn)儒風(fēng)，云窗雪案深工夫。 下聯(lián)：汝若問(wèn)農(nóng)事， 。
A、綠陰冉冉遍天涯 B、欸乃一聲山水綠 C、萬(wàn)古荒涼楚水西 D、曉煙春雨勞耕鋤
(2)下面這段文字有三句話，各有一處語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改。(3分)
①在甲型H1N1流感防控工作的關(guān)鍵時(shí)刻，在我省一套信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng)正式啟動(dòng)。②通過(guò)這套指揮系統(tǒng)，使省疾病預(yù)防控制中心工作人員可隨時(shí)向省領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)全省甲型HlNl流感的防控情況，省領(lǐng)導(dǎo)也可以通過(guò)該系統(tǒng)對(duì)防控工作發(fā)出指令。③采取信息化應(yīng)急指揮系統(tǒng)，對(duì)于處理甲型H1N1流感這樣的突發(fā)事件具有重要作用。
(3)感受語(yǔ)言魅力. 根據(jù)語(yǔ)意，仿照畫(huà)線的句子，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎谙旅娴臋M線上填寫(xiě)句子，構(gòu)成語(yǔ)意連貫的一段話。(3分)
母愛(ài)如細(xì)流，靜靜流淌在我們的生命中。一次次牽手，一聲聲叮嚀，母親的呵護(hù)似搖籃般的安適; ， ， 。人生擁有母愛(ài)的伴隨，一路灑滿(mǎn)溫暖的陽(yáng)光。
三、現(xiàn)代文閱讀(32分)
(一)閱讀下面的文字，完成7-11題。(17分)
手比頭高
①常記起父親發(fā)脾氣的樣子：眼睛直直地瞪著你，高聲數(shù)落。在我頂嘴拒不認(rèn)錯(cuò)的時(shí)候，他甚至?xí)拄數(shù)倪o老拳，連眉毛都豎起來(lái)，樣子可怕極了。
②記得剛參加工作的那些日子，面對(duì)盛怒的父親，我傷心又沮喪。我默不作聲，心里卻在說(shuō)：不要再像管小孩子一樣管我!
③那時(shí)對(duì)生活對(duì)工作都有許多自以為得意的想法。我討厭日常工作和生活中的瑣碎小事，對(duì)父親給予我的“大事做不來(lái)，小事不愿做”之類(lèi)的評(píng)價(jià)嗤之以鼻。我迫不及待地告訴家人，我擁有了許多聽(tīng)眾，我的同學(xué)、同事和新交的朋友都愿意聽(tīng)我演講。我眉飛色舞地對(duì)家人說(shuō)：“在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，演講是一門(mén)實(shí)用性恨強(qiáng)的藝術(shù)，擁有聽(tīng)眾，就擁有成功。”父親朝我一瞟：“這么說(shuō)，你的知音可多了?”我愈發(fā)得意起來(lái)：“那還用說(shuō)，當(dāng)然啦!”我忘情地等著父親更熱烈的贊揚(yáng)。
④可是我想錯(cuò)了，我抬頭看見(jiàn)坐在對(duì)面的父親正一臉怒氣地盯著我。他眉頭擰起來(lái)，臉繃得緊緊的，把筷子放在一邊。我感到驚愕，避開(kāi)父親的目光，自言自語(yǔ)地輕聲說(shuō)：“我哪兒說(shuō)錯(cuò)了嗎?”
⑤“你以為你都對(duì)?”父親幾乎是咬牙切齒地說(shuō)：“你對(duì)個(gè)屁!”
⑥我忍不住叫了起來(lái)：“不，我是對(duì)的，不對(duì)的是你，這么粗魯，這么簡(jiǎn)單，這么不理解人。你真讓我受夠了!”
⑦“閉嘴!”父親的手似乎有些顫抖，他騰地站來(lái)，揮著胳膊大聲命令我：“把手舉起來(lái)!”
⑧我無(wú)法理解他，覺(jué)得他非常可笑。家人都不知怎么回事，只有母親附和著也叫我把手舉起來(lái)。我再也咽不下這口氣，拔腿走出房間。
⑨父親在身后高喊：“給我回來(lái)!”
⑩可我沒(méi)聽(tīng)，我想以出走迫使他明白自己是過(guò)分了。
⑾然而，沒(méi)等我跨出房門(mén)，就被父親一把抓住了。他緊緊握著我的胳膊，使勁讓我轉(zhuǎn)身。我看見(jiàn)父親已鬢發(fā)花白，憤怒使他的臉漲得紫紅紫紅的。我從對(duì)峙中軟下來(lái)，讓他把我拽回餐桌旁。
⑿他把我按到椅子上坐下，口氣嚴(yán)厲的說(shuō)：“叫你舉手，不服氣?你把手舉起來(lái)，我要你好好看看，手比頭高!這意味著什么?這意味著無(wú)論什么時(shí)候，干總是第一重要的。不管你想得多好，講得多好，你都得要干，要?jiǎng)邮指?夸夸其談，只能一事無(wú)成，你難道想做那樣的人?”父親一口氣說(shuō)下來(lái)，我在他的眼中看到有淚光閃動(dòng)。
⒀“手比頭高!”父親的這一句話如同掠過(guò)平崗的疾風(fēng)，一下子啟開(kāi)了我的心智。我終于悟出了自己的浮躁與淺薄。望著父親因激動(dòng)而淚光盈盈的眼，我感受到了他急切卻深沉的期盼。那是父親對(duì)兒子才會(huì)有的期盼!我渾身一熱，想對(duì)父親說(shuō)些什么，可話到嘴邊卻怎么也說(shuō)不出來(lái)。
⒁?guī)啄赀^(guò)去了，當(dāng)時(shí)最想對(duì)父親說(shuō)的那句話一直在心頭：“父親，錯(cuò)怪您了，我不知錯(cuò)怪了您多少回!”
7、 說(shuō)說(shuō)本文第一段畫(huà)線句“常記起父親發(fā)脾氣的樣子”在全文的作用。(3分)
8、第⑤段中“‘你以為你很對(duì)?’父親幾乎是咬牙切齒地說(shuō)，‘你對(duì)個(gè)屁!’”一句，作者為什么用“咬牙切齒”這個(gè)貶義詞?(3分)
9、第⒀段中劃線句“我感受到了他急切卻深沉的期盼”.父親的“期盼”是什么呢?(3分)10、文中說(shuō)“我不知錯(cuò)怪了您多少回!”“我”錯(cuò)怪了父親什么?這句話包含作者怎樣的感情?(4分)
11、你認(rèn)為這是個(gè)怎樣的父親?讀了這故事，你有何啟示?(4分)
(二)老水車(chē)旁的風(fēng)景(15分)
梁曉聲
其實(shí)，那水車(chē)一點(diǎn)兒都不老。
它是一處旅游地最顯眼的標(biāo)志。旅游地原本是一個(gè)村子，兩年前，這地方被房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商發(fā)現(xiàn)并相中。于是在蓋別墅和豪宅的同時(shí)，捎帶著將這里開(kāi)發(fā)成了旅游景點(diǎn)，使之成了小型的周莊。在雙休日或節(jié)假日，城里人絡(luò)繹不絕地駕車(chē)來(lái)到這里，吃喝玩樂(lè)，縱情歡娛。村里人終日里耳濡目染，思想迅速地商業(yè)化著。
城里人成群結(jié)隊(duì)地來(lái)到的時(shí)候，必會(huì)看到，在那水車(chē)旁有一老嫗和一少女。老嫗七十有幾，少女才十六七歲，都穿著清朝的衣裳。老嫗形容枯瘦憔悴;少女人面桃花、目如秋水，顧盼之際，道是無(wú)晴卻有晴。老嫗紡線，少女刺繡，成為水車(chē)的陪襯，景觀中的風(fēng)景。她們是景區(qū)雇來(lái)在那兒給觀光客們看的，若有觀光客與她們照相，或可得些小費(fèi)。老嫗是村里的一位孤寡老人，在村里有一間半祖宅。村子受益于旅游業(yè)，有了些公款，每月亦給她50元。少女是從外地流落到這兒的。她的家在哪里，家境如何，身世怎樣，沒(méi)人知道。
只有老嫗覺(jué)得她是個(gè)好女孩兒。她們成為“同事”幾天以后，老嫗曾問(wèn)過(guò)少女住在哪兒，少女說(shuō)住在一家飯店的危房里，每天五元錢(qián)，晚上還得幫著干兩個(gè)多小時(shí)的活。飯店里面有老鼠，她最怕老鼠。“就是每月150元，也花去了我半個(gè)月的工資，還得看主人兩口子的眼色……”少女說(shuō)得淚汪汪的。
“閨女，住我家吧。我那兒就我一個(gè)人，我也喜歡有你這么個(gè)伴兒，不會(huì)給你氣受。”于是，少女作為老嫗所希望的一個(gè)伴兒，住到了老嫗家里。
少女臉上的笑容多了，老嫗?zāi)樕系陌櫦y少了。熟悉她那張老面孔的人，發(fā)現(xiàn)她臉上幾條最深的褶子變淺了，有要舒展開(kāi)來(lái)的跡象了。她腦后的抓髻也好看了，不像以前那么歪歪扭扭的了。她的指甲不再長(zhǎng)而不剪。指甲縫也不再黑黢黢的了。她那身“行頭”顯然洗得勤了。她的好心情讓她的小費(fèi)也多起來(lái)了。
有好心人提醒她：“你讓那小人精住你那兒去了?千萬(wàn)防著點(diǎn)兒，萬(wàn)一你那點(diǎn)錢(qián)被她偷了，臨走連件壽衣都穿不上……”
老嫗不愛(ài)聽(tīng)那樣的話，她愛(ài)聽(tīng)少女的話。
少女常對(duì)她說(shuō)：“奶奶，盡量想高興的事兒，那樣您準(zhǔn)能活一百多歲。”
經(jīng)歷了許多年孑然一身，形影相吊的孤寡生活以后，忽然有了一個(gè)朝夕相處的女伴兒，老嫗返老還童了似的。
然而有一天老嫗忽然失明，接著咯血了。村里不得不派人把她送到縣醫(yī)院，一診斷是癌癥，早擴(kuò)散了。那么老的人了，也只有回家挨著。
村里的負(fù)責(zé)人就對(duì)少女說(shuō)：“她都這樣了，你搬走吧，愛(ài)住哪兒往哪兒去吧。”
少女哭著說(shuō)：“我不搬走。奶奶對(duì)我好，我也要服侍服侍她……”
非親非故，來(lái)歷不明，還口口聲聲“奶奶，奶奶”叫得挺親，就是不搬走，圖什么呢?村里的負(fù)責(zé)人想到了老嫗的一間半祖屋。
于是，在老嫗精神狀態(tài)稍好的某日，村里的負(fù)責(zé)人帶著一男一女來(lái)到了老嫗家里，他介紹那男的是縣公證處的，女的是位律師。他開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地對(duì)老嫗說(shuō)，她應(yīng)該在臨死前作出決定，將一間半的祖屋留給村里。那屋子是可以改裝成門(mén)面房的，稍加改裝以后，或賣(mài)或租，錢(qián)數(shù)都很可觀。老嫗說(shuō)：“行啊!”村里的負(fù)責(zé)人又說(shuō)：“那你就在這張紙上按個(gè)手印吧!” 老嫗不高興了：“我覺(jué)得，我一時(shí)死不了。”村里的負(fù)責(zé)人急了：“所以趁你還明白，才讓你按手印嘛!”老嫗就不理他們?nèi)齻�(gè)男女，把身子一轉(zhuǎn)，背朝他們了……
村里的負(fù)責(zé)人沒(méi)主意了，找來(lái)另外幾個(gè)有主意的人商議，他們都認(rèn)為老嫗完全有可能被那個(gè)外省的小人精蠱惑了，把一間半祖屋“贈(zèng)送”給那小妖精了……
于是全村男女老少同仇敵愾起來(lái)。沒(méi)人愿意去照顧那糊涂的老嫗了，少女就連她那份兒工作也不能干了……
十幾天后，老嫗走了。
老嫗攢下的錢(qián)不夠發(fā)送自己，少女為她買(mǎi)了一件壽衣……
又沒(méi)了幾天，那少女也消失了，沒(méi)跟村里任何人告別，也沒(méi)留下封信……
(選自《散文選刊》2009年第5期。因原文篇幅較長(zhǎng)，有刪節(jié))
12.文中老嫗的肖像描寫(xiě)與下文閏土的肖像描寫(xiě)在寫(xiě)法上有什么共同之處?這樣寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的狀況、揭示人物的心理有什么作用?請(qǐng)舉例說(shuō)明。(4分)
他身材增加了一倍;先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋;眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著;手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了……他只是搖頭;臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。 (魯迅《故鄉(xiāng)》)
13.文中有關(guān)少女的稱(chēng)呼有兩個(gè)，先是“小人精”，后為“小妖精”，一字之差，耐人尋味。請(qǐng)聯(lián)系上下文簡(jiǎn)析稱(chēng)呼變化的妙處。(2分)
14.少女最后為老嫗做了什么事?作者這樣安排有什么用意?(2分)
15.從全文看，文章寫(xiě)村里人對(duì)老嫗接納少女這一行為的種種反應(yīng)，有什么用意?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。(3分)
16.下面對(duì)標(biāo)題中“風(fēng)景”的理解哪一項(xiàng)最恰當(dāng)?(2分)
A.顯示鄉(xiāng)村旅游業(yè)的獨(dú)有的韻味。 B.預(yù)示現(xiàn)代休閑農(nóng)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。
C.展現(xiàn)江南農(nóng)村古樸的風(fēng)土人情。 D.彰顯心靈的純凈和人性的光輝。
17.文章的標(biāo)題是“老水車(chē)旁的風(fēng)景”，但開(kāi)頭卻說(shuō)“那水車(chē)一點(diǎn)兒都不老”，這“老”與“不老”該怎么理解?請(qǐng)聯(lián)系全文說(shuō)說(shuō)你的看法。(2分)
四.文言文閱讀。(21分) (一)隆中對(duì)(節(jié)選)(11分)
自董卓已來(lái)，豪杰并起，跨州連郡者不可勝數(shù)。曹操比于袁紹，則名微而眾寡，然操遂能克紹，以弱為強(qiáng)者，非惟天時(shí)，抑亦人謀也。今操已擁百萬(wàn)之眾，挾天子而令諸侯，此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒。孫權(quán)據(jù)有江東，已歷三世，國(guó)險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海，東連吳會(huì)，西通巴、蜀，此用武之國(guó)，而其主不能守，此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎?益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè)。劉璋暗弱，張魯在北，民殷國(guó)富而不知存恤，智能之士思得明君。將軍既帝室之胄，信義著于四海，總攬英雄，思賢如渴，若跨有荊、益，保其巖阻，西和諸戎，南撫夷越，外結(jié)好孫權(quán)，內(nèi)修政理;天下有變，則命一上將將荊州之軍以向宛、洛，將軍身率益州之眾出于秦川，百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎?誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣。
18.下面各組句中加點(diǎn)的詞意思不同的一項(xiàng)是(2分)
A.此誠(chéng)不可與爭(zhēng)鋒 此誠(chéng)危急存亡之秋也 B.國(guó)險(xiǎn)而民附 益州險(xiǎn)塞
C.利盡南海 威天下不以兵革之利 D.將軍豈有意乎 將軍豈愿見(jiàn)之乎
19.對(duì)選段理解或分析有誤的一項(xiàng)是(2分)
A.選段隆中對(duì)策，層次清晰。先論“不可爭(zhēng)”與“不可圖”，次論“可爭(zhēng)”與“可圖”，最后寫(xiě)“爭(zhēng)”與“圖”的步驟和規(guī)劃，層層闡述自己的見(jiàn)解。
B.談到建立“霸業(yè)”根基，諸葛亮先集中論述了占據(jù)荊州、益州的必要性，再緊承論述占據(jù)兩州的可能性，條分縷析，論證嚴(yán)密。
C.作為人物傳記，選文是對(duì)主人公的正面描寫(xiě)，與隆中對(duì)前、隆中對(duì)后的側(cè)面烘托相得益彰，人物形象豐滿(mǎn)突出。
D.選段語(yǔ)言“言簡(jiǎn)而意豐，文省而深刻”，具有鮮明的史書(shū)特點(diǎn)。.
20.翻譯下列句子。(4分)
(1)益州險(xiǎn)塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝業(yè) (2)誠(chéng)如是，則霸業(yè)可成，漢室可興矣
21.“以古為鑒，可以知興替”，歷史是現(xiàn)實(shí)的一面鏡子。結(jié)合選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)隆中對(duì)策中哪些策略對(duì)治國(guó)仍具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義?簡(jiǎn)要概括三點(diǎn)即可。 (3分)
(二)陶侃惜谷(10分)
陶侃嘗出游，見(jiàn)人持一把未熟稻，侃問(wèn)：“用此何為?”人云：“行道所見(jiàn)，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不田，而戲賊人稻!”執(zhí)而鞭之。是以百姓勤于農(nóng)植，家給人足。
——《晉書(shū)》
22. 解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2分)
①見(jiàn)人持一把未熟稻 ： ②執(zhí)而鞭之：
23.下列各句中加點(diǎn)的字與“汝既不田”中的“田”用法相同的是(3分)
A.朝而往，暮而歸 B.失期，法皆斬。 C.醉翁之意不在酒 D.去國(guó)懷鄉(xiāng)
24.翻譯：是以百姓勤于農(nóng)植。(2分)
25.作者對(duì)陶侃的態(tài)度如何?你認(rèn)為陶侃是個(gè)怎樣的人?(3分)
五、作文(30分)
26.閱讀下面的一段文字，按要求作文。
親人的重逢，朋友的惜別;獲得成功的時(shí)刻，遭遇失敗的瞬間;誤會(huì)冰釋后的擁抱，絕處逢生的歡笑……
請(qǐng)以“那一刻， ”為題目，寫(xiě)一篇文章。
要求：①文體自選(詩(shī)歌除外) ; ②不少于600字;
③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名;
④書(shū)寫(xiě)要正確、規(guī)范、美觀。
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