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2017年中考語文試題

　　學習并不等于就是摹仿某些東西，而是掌握技巧和方法，下面是小編整理的語文試題，歡迎來閱讀。

2017年中考語文試題

　　語文知識積累(27分)

　　1.讀下面這段文字，根據拼音寫出相應的漢字。(4分)

　　“愛閱讀”行動寄語

　　青少年時期是培養讀書愛好的關時期，愛上閱讀，就有了一個不會竭的快樂源泉，有了一個不會背的忠實朋友。青少年對未來有種種美好的理想，但在你們的人生圖中千萬不要遺漏了這一理想——立志做一個真正的讀者，一個終身的讀者。

　　2.古詩文名句默寫。(10分，(1)至(5)小題選做4小題，(6)至(8)小題必做)

　　(1)深林人不知， (王維《竹里館》)

　　(2)無限河山淚， (夏完淳《別云間》

　　(3) ，隨風直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

　　(4)子曰：“智者樂水， ”(《論語雍也》)

　　(5)子曰：“ ，小人長戚戚”(《論語述而》)

　　(6)溫庭筠《望江南》中，表現主人公在夕陽降落時仍不見歸人而悵然若失的句子是

　　(7)劉禹錫《陋室銘》中，表現主人所交往之人博學高雅的句子是“ ， ”。

　　(8)溫籍作家林斤讕一生坎坷，但始終堅持文學創作，留下了豐厚的作品。現在，他雖然已離世，但“林斤讕短篇小說獎”的設立，仍給后人以文學精神的激勵和滋養，這正如清代詩人龔自珍所說“ ， ”。

　　3.解釋下列句子中的加點詞語(4分)[來~@^#源&:中教網]

　　(1)會賓客大宴 ( ) (2)每至晴初霜旦( )

　　(3)長跪而謝之 ( ) (4)肉食者鄙，未能遠謀( )

　　4.下列加點詞語意思相同的`一項是()(3分)[來*源:^中%教@#網]

　　A.陶后鮮有聞鮮為人知 B.益慕圣賢之道開卷有益

　　C.茍富貴，無相忘一絲不茍 D.管夷吾舉于士舉世聞名

　　5.名著閱讀。(6分)[中國教^#育出~&版%網]

　　魯迅散文集《朝花夕拾》中有溫馨的回憶，也有理性的批判。閱讀下面的文字，完成(1)(2)小題。[來*@#&源^:中教網]

　　(1)根據句子寫出相應人物。(3分)

　　【甲】仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!“她”是

　　【乙】在我所認為我師的之中，他是最使我感激，給我鼓勵的一個。“他”是

　　【丙】這是一個高大身材，長頭發，眼球白多黑少的人，看人總象在渺視。他蹲在席子上，我發言大抵就反對……“他”是

　　(2)下列表述與原著意思不相符的一項是()(3分)[來源:中@國教^~育出版*網%]

　　A.在《父親的病》中，魯迅回憶幾位“名醫”為父親治病時的種種表現，并由此感嘆：這是中國人的“命”，連名醫也無從醫治的。[中國教^&育~出#*版網]

　　B.《瑣記》寫到，衍太太看見“我們”吃冰，一定會笑著讓“我們”多吃點;還讓“我”拿母親的首飾去變賣。魯迅沒有直接批判，但心中是嫌惡她的。

　　C.魯迅在《無常》中說，在眾多鬼神中最不愿意見到的是“活無常”，一見到就恐懼驚慌。文章借此批判生活中那些惡毒的知識分子。

　　D.在《二十四孝圖》中，魯迅重點剖析“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩件事，揭示了古書中所頌揚的孝道的虛偽和殘忍。

　　二、現代文閱讀(29分)

　　閱讀下面兩篇文章，完成6至11題。

　　牡蠣

　　【俄國】契訶夫

　　(1)我跟父親站在一條人煙稠密的街上，感到一種怪病逐步抓住了我。看來我馬上就要倒下，人事不知了。

　　(2)我知道，這是因為饑餓。

　　(3)父親挨著我站住。他在五個月前來莫斯科謀求文書的職位，一直在奔走，托人找工作，知道今天才定決心到街上來乞求施舍。

　　(4)前面是一所樓房，招牌上寫著“飯館”兩個字。我的頭無力地往后仰，朝一邊歪著，不由自主地看著樓上，看著飯館燈光明亮的窗子。我凝神細看，認出那是墻上一張招貼。它的白顏色吸住我的目光，我竭力要認出上面那些字來。

　　(5)“牡蠣……”我終于認出了。

　　(6)奇怪的詞!我在世上活了足足八年零三個月，可是一次也沒聽過。[來

　　(7)“爸爸，什么叫牡蠣?”我費力地把臉扭向父親，用沙啞的嗓音問。

　　(8)父親沒聽見。他在注視人群的活動，用眼睛跟蹤每一個行人……我看出他想對行人說什么，然而那就要命的話卻像沉重的砝碼似的掛在他唱頭的嘴唇上，無論如何也吐不出口。他甚至已經向一個行人邁出了一步，(A碰碰 B拉拉)他的衣袖，可是等到那個人回過頭來，他卻說聲“對不起”，慌亂地倒退回來了。[來源^:@中教網&~#]

　　(9)“爸爸，什么叫牡蠣?”我又問。[來^@源:zzstep&.com#%]

　　(10)“這是一種動物……生在海里……這種東西是要活著吃下肚……”父親說，“它們有殼，像烏龜一樣，不過是由兩片殼包住的。”

　　(11)“真惡心，”我小聲說，“真惡心!”

　　(12)原來牡蠣是這么個東西!我就想象一種類似青蛙的動物，藏在兩片貝殼里，睜著又大又亮的眼睛朝外看，不住的擺動它那難看的下鄂，伸出幾只螯，皮膚粘糊糊的……所有的孩子都躲起來。廚娘厭惡地皺起眉頭，提起它的螯，放在碟子上，送到餐廳去。那些成年人，把它活活吃下去，連它的眼睛、牙齒、爪子一股腦兒吃下肚去!它呢，吱吱的叫，極力咬人的嘴唇……

　　(13)我皺起眉頭，然而……然而我為什么咀嚼起來了?那個動物可惡，嚇人，可我還是把它吃了，吃得狼吞虎咽，生怕嘗出它的味道，聞出它的氣味。我剛吃完一個，卻已經看見第二個，第三個的亮晶晶的眼睛……我把這些也都吃了……最后我吃餐巾，吃碟子，吃那張招貼……凡是我見到的東西，統統吃下肚去，因為我覺得，只有不斷地吃，我的病才能好。那些牡蠣嚇人地瞪起眼睛，樣子可憎，我一想到它們就發抖，可我還是要吃!吃!

　　(14)“給我牡蠣!給我牡蠣!”這呼聲從我胸膛里冒出來，我向前伸出兩只手。

　　(15)“幫幫忙吧，諸位先生!”這時我聽見父親悶聲悶氣地說，“真羞于求人啊，可是上帝呀，我熬不下去了!”[中國教育出@&^版~網*]

　　(16)“給我牡蠣!”我叫道，揪住父親的后襟。

　　(17)“你莫非要吃牡蠣?這么小的孩子!”我聽見身旁有笑聲。[www.z^z%~s@tep#.com]

　　(18)有兩個先生站在我們面前，帶著高禮帽，笑呵呵地瞧著我。

　　(19)“這倒有趣，你怎么個吃法呢?”

　　(20)一只有勁的手把我拖到燈光明亮的飯館里去，一群人迅速把我團團圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我。我挨著桌子坐下，吃一種粘糊糊的東西，有腌過的味道，冒出霉氣。我狼吞虎咽地吃著，沒咀嚼，沒看它，也沒問一聲是什么。我覺得我一睜眼，就會看見亮晶晶的眼睛、螯和尖牙……

　　(21)我忽然嚼到一種硬東西，聽到碎裂的響聲。

　　(22)“哈哈!他連殼都吃了!”人群笑道，“小傻瓜，這難道也能吃嗎?”

　　(23)這以后我渴得厲害，我躺在床上，卻睡不著覺，因為胃痛。我覺得滾燙的嘴里有一股怪味。父親從這個墻角走到那個墻角，用手比劃著。

　　(24)“我好像著涼了，”他喃喃的說，“也許是因為今天我沒……那個……沒吃東西，我。說真的，有點古怪，愚蠢……我明明看見那些先生買牡蠣付出十盧布，那我為什么不向他們要幾個錢呢?他們多半肯給的。”[來源^:z#~z&step@.com]

　　(25)到第二天早晨我才睡熟，夢見一只有螯的青蛙藏在貝殼里，轉動眼珠。中午我渴得醒過來，睜開眼睛找我的父親：他仍舊走來走去，打手勢……

　　(《選自《契訶夫小說全集》，有刪改》)

　　讀契訶夫

　　曹文軒

　　(1)我們必須記住契訶夫是個醫生。因為這個世界上有一個叫契訶夫的醫生，才會有這樣一個叫契訶夫的作家。

　　(2)醫生職業的眼光，極容易使契訶夫筆下的社會成為一個“病者”。他的文學創作，幾乎都是揭露性與批判性的。從這個意義上講，文學與醫學的職能是一樣的：療治。

　　(3)我們在閱讀契訶夫的作品時，總要不時地想到一個詞：耐心。[來^%源:中教網#~*]

　　(4)像契訶夫這樣有耐心的作家，我以為是不多的，他在面對世界時，總要比我們獲得更多的信息。我們對世界的觀察，總是有點不耐煩，總滿足于一個大概的印象，世界在我們的視野中一滑而過，我們總是說不出太多關于這個世界的細節。

　　(5)作為醫生，耐心是他的職業習慣。這一習慣，很自然地流注到了文學對存在的觀察與描寫上。他的馬車行走在草原上，遠遠的見到一架風車。風車越來越大，他看到了兩個翼片。他居然注意到一個翼片舊了，打了補丁，另一個是前不久用新木料做成的，在陽光底下亮閃閃的。文學中的那些好看的字面，就在由這份耐心和獲得的細微描寫上。[中國~@*教#育出&版網]

　　(6)醫生的職業造就了她一種不動聲色、不感情用事的'“冷漠”態度。后來的人談到契訶夫的敘事態度，十有八九都會提到“冷峻”。殊不知，這份冷峻的敘述態度，與從醫養就的心性有關。他曾對一位作家說：“當你描寫不幸的、倒霉的人，并打動讀者時，你應當表現得冷靜一些。這樣才能勾畫出不幸的背景，從而更好地突出這種不幸。”

　　(7)冷靜，讓契訶夫常常站在人物的背后，聽他們低語，并把它記錄成小說。雖然他在敘述故事和表達情感時處處克制，但字里行間已分明沾滿血與淚痕，這就讓小說產生一種強烈的對于人物的悲憫情懷。

　　(選在新浪博客，原題為《櫻桃園的凋零——讀契訶夫》，有刪改)]

　　【初讀感知】

　　6.下列表述與《牡蠣》原文意思不相符的一項是( )(3分)

　　A.跟父親站在街上時，“我”正挨著餓。

　　B.“我”認出招貼上“牡蠣”這個詞，但不知道什么叫牡蠣。

　　C.在“我”的強烈要求“給我牡蠣”時，父親終于開口向行人求助。

　　D.“我”在飯館吃到了美味可口的牡蠣。

　　7.閱讀《讀契訶夫》，簡要概括醫生這一職業對契訶夫文學創作有哪些影響。(4分)

　　答：

　　【細讀品析】

　　8.閱讀《牡蠣》第(8)段，根據語境為空缺處選擇恰當的詞語，并說明理由。(4分)

　　答：

　　9. 《牡蠣》第(12)段中，作者為什么把“我”想象寫得如此豐富細膩?聯系上下文說說其作用。(5分)[.#%com&]

　　答：

　　【聯讀發現】

　　10.結合《讀契訶夫》第(2)段，探究《牡蠣》第(20)段中，“一群人迅速把握團團圍住，帶著好奇心和笑聲瞅著我”這一場面描寫的用意。(5分)

　　答：

　　11.結合《牡蠣》一文，談談你對《讀契訶夫》最后一段劃線句的理解。(8分)

　　答：

　　三、古詩文閱讀(19分)

　　閱讀下面古詩文，完成12至17題。

　　(一)(5分)

　　如夢令·春思

　　【北宋】蘇軾

　　手種堂前桃李，無限綠陰青子。簾外百舌兒，驚起五更春睡。居士，居士。莫忘小橋流水。

　　【注釋】這首詞是蘇軾離開黃州多年后，回想起當年的生活情景而寫的;百舌兒：鳥名;居士，居士：蘇軾自號“東坡居士”。這里是作者的自我呼叫。

　　12.詞中第二句“無限”一詞寫出景物怎樣的特點?(2分)

　　答：

　　13.你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷?(3分)

　　答：

　　(二)(14分)

　　游東坡

　　【南宋】陸游

　　十九日早，游東坡。自州門而東，岡壟高下，至東坡則地勢平曠開豁。東起一壟頗高，有屋三間。一龜的頭曰“居士亭”，亭下面南一堂頗雄，四壁皆畫雪。堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖是為雪堂。堂東大柳，傳以為公手植。正南有橋，榜曰“小橋”，以“莫忘小橋流水”之句得名。其下初無渠澗，遇雨則有涓流耳。舊止片石布其上，近輒增廣為木橋，覆以一屋，頗敗人意。東一井曰“暗井”，取蘇公詩中“走報暗井出”之句。泉寒熨齒，但不甚甘。又有“四望亭”，正與雪堂相直。在高阜上，覽觀江山，為一郡之最。

　　(節選自《入蜀記》)

　　【注釋】東坡：蘇軾被貶黃州時，開辟了一處荒地，名為東坡。龜的頭：形容壟頭昂起，上建小亭，有如龜的'頭。筇杖：竹枝。雪堂：蘇軾在東坡建筇室時，天下大雪，于是在堂壁繪雪，題堂名為“雪堂”。

　　14.解釋下列句中的加點詞語。(4分)

　　(1)自州門而東( ) (2)至東坡則地勢平曠開豁( )

　　(3)亭下面南一堂頗雄( ) (4)為一郡之最( )

　　15.用“/”給文中畫橫線的句子斷句。(斷3處)(3分)[中國%@*教^育出版網~]

　　堂中有蘇公像烏帽紫裘橫按筇杖是為雪堂。

　　16.下列表示與文中畫波浪線句意思相符的一項是( )(3分)

　　A.那上面有一座木橋，已經很舊了，還有一間破敗的小屋，很不如人意。

　　B.那上面原先放著石板，后來擴建成木橋，還在橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。

　　C.那上面原先有一座木橋，橋上有一間小屋，現在已經破敗，很不如人意。

　　D.那上面原先放著石板，后來又在旁邊建了一座小橋，還在小橋上蓋了一間小屋，很讓人掃興。