的中考語文試題
中考語文測試是初中語文學習的終結環節，是對已學知識的測試和鞏固。以下是小編為大家搜集整理提供到的中考語文試題，希望對您有所幫助。歡迎閱讀參考學習！
一、積累與運用(20分)
1.下面句子中有兩個錯別字，請改正后用正楷字將整個句子抄寫在米字格中.
三國故事儈炙人口，諸葛大名家諭戶曉.
2.根據語境，給下面一段話中加點的字注音.
漢江，一條無法用言語贊美的河流，她用甘甜的乳汁滋潤著廣 的土地，她以獨特的地理優勢融匯著四方的文化，她更以博大的情懷養育了世世代代繁 生息的襄陽兒女.
3.下列句子中加點成語使用有誤的一項是( )
A.人生的征途中，有艱難困苦的逆境，也有 的機遇
B.南海諸島自古以來就是中國的領土，這一點是 的
C.一提起電影明星趙薇，人們首先想到的就是她那雙 的大眼睛
D.紀錄片《漢江一橋》，精美的畫面與地道的襄陽話 ，情趣橫生
4.(3分)(2016湖北)下列句子沒有語病的一項是( )
A.作家楊絳先生的晚年，仍然精力充沛，充滿了創作的激情
B.中國制造要與世界接軌，離不開大師級工匠高超技藝的支撐
C.能否徹底治理環境污染，留住碧水藍天，關鍵在于有關部門嚴格執法
D.漢十高鐵全線貫通后，武漢至襄陽的運營時間大概差不多要縮短1 個小時
5.(3分)(2016湖北)將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是( )
①媒體是正能量傳播的主渠道，要為和諧社會的創建營造良好的輿論環境，而不是讓暴力和“負能量”動搖民眾的信念.
②而正能量的傳播需要傳播者負責任的態度.
③正能量只有得到及時、廣泛的傳播，才能發揮最大的社會效益.
④同時，個體傳播者也需要有正確的態度.
⑤只有每一個網絡參與者都守住道德、法律的底線，才能與媒體合力用正能量堅固人們的精神高地.
A.③②①④⑤ B.①②⑤④③ C.①⑤③④② D.③⑤①④②
6.(3分)(2016湖北)不少名著以寫下層人物和他們的生活見長.《童年》就是通過講述主人公阿廖沙在 中長大的童年生活經歷，生動地再現了十九世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況;《水滸》更是塑造了眾多的草莽英雄，其中，下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物是 .
7.(3分)(2016湖北)古詩文默寫：
(1) ，長河落日圓.(王維《使至塞上》)
(2)傷心秦漢經行處， .(張養浩《山坡羊潼關懷古》)
(3)蘇軾雖兩鬢蒼白，但并不在意自己衰老，仍懷“ ，西北望，射天狼”的殺敵報國之志.(《江城子密州出獵》)
(4)孔子面對滔滔江水，慨嘆時光飛逝：“ ，不舍晝夜.”(《論語子罕》)
(5)勇攀登，困難踩腳下，壯志凌云;登高望，萬物收眼底，豪情滿懷.杜甫在《望岳》中寫出了“A. ，B. ”的詩句;王安石在《登飛來峰》中寫出了“C. ，D. ”的詩句－－真是有異曲同工之妙.
二、口語交際與綜合性學習(10分)
8.(2分)(2016湖北)5月上旬，離2016 年全國高考不到一個月之際，一個有關調整高考招生計劃的消息，引發了部分高三學生家長的憂慮，他們誤以為今年湖北高考將減少省內招生名額，由此置疑高考公平，甚至有家長計劃去上訪和游行.如果你是一名正緊張備考的高三學生，你會怎樣勸阻打算上訪游行的媽媽?
9.(8分)(2016湖北)走襄陽，開闊視野;游天下，增長見識.班里開展“背起行囊走襄陽”綜合性學習活動，讓我們背起行囊一起出發吧!
【擬寫標語】
出發前，班主任做了動員講話，他說：“襄陽，青山綠水遍布，名勝古跡眾多，民風民俗淳樸.讀萬卷書，行萬里路.讓我們背起行囊，行走在襄陽的大地上，去開闊眼界、累積知識、增長才干吧!”請你依據班主任的講話，仿照前句，在橫線上補寫后句，形成一條本次綜合性學習的宣傳標語.
宣傳標語：游覽青山綠水開闊眼界勝讀萬卷書， .
【設計活動】
為使本次活動豐富多彩，班主任設計了兩種活動形式，請你開動腦筋再設計一種.
活動一：探訪名勝古跡
活動二：尋找最美家庭
活動三：
【明辨節日】
襄陽地處中華腹地，民風民俗源遠流長.在訪民風民俗間隙，班上舉辦“民風民俗知多少”知識競賽，為此，語文學習委員收集了四首詩，各涉及了我們民族的一個傳統節日.如果按節令的時間順序依次排列，你認為正確的一項是
①中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家.
②千門開鎖萬燈明，正月中旬動帝京.三百內人連袖舞，一時天上著詞聲.
③清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂.借問酒家何處有?牧童遙指杏花村.
④銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢.天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星.
A.③①②④B.①③④②C.②③④①D.②③①④
【破解的密碼】
活動歸途中傳來消息，今年襄陽有四戶家庭被評為“全國最美家庭”，引發了大家熱議：“最美家庭”“美”在何處?請認真探究以下兩則材料，破解“美”的“密碼”.
材料一：王華革，襄陽退休教師，一個重度智障兒的母親，她與愛人用濃濃的父母親情為孩子撐起了愛的天空，將孩子培養成“全國優秀特奧運動員”，并用大愛積極幫助周圍的智障殘疾人走上“特奧”之路，圓特殊家庭的幸福夢.今年，王華革家庭榮獲了“全國五好文明家庭標兵戶”榮譽稱號.
材料二：沈建軍，棗陽人，20 多年來，他和妻子一方面背著兩個重度肢體殘疾的兒子踏遍大半個中國，傾其所有為孩子求醫問藥;另一方面經常鼓勵兩個殘疾兒子自強不息.在父母的激勵下，沈小勇兄弟為社會各界創作了四五百首歌曲，還經常通過網絡現身說教，鼓勵像他們一樣的殘疾人勇敢面對現實，努力做一個對社會有用的人.今年，沈建軍家庭榮獲了“全國最美家庭”榮譽稱號.
“最美家庭”“美”在： .
三、閱讀與欣賞(40分)
10.(3分)(2016湖北)古詩賞析
錢塘湖春行
白居易
孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低.幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥.
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄.最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤.
(1)本詩通過描寫西湖早春明媚的風光，抒發了詩人 的感情.尤其是“”三個字更是直抒胸臆，似乎讓我們看到了詩人流連忘返、陶醉于湖光山色之中的情景.
(2)這首詩處處緊扣初春的季節特征，把西湖描繪得生意盎然.請從詩歌畫線句中選擇一個體現季節特征的詞語加以說明.
11.(10分)(2016湖北)文言文比較閱讀
【甲】
十年春，齊師伐我.公將戰，曹劌請見.其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉?”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀.”乃入見.問：“何以戰?”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人.”對曰：“小惠未徧，民弗從也.”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信.”對曰：“小信未孚，神弗福也.”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情.”對曰：“忠之屬也.可以一戰.戰則請從.”
－－節選自《曹劌論戰》
【乙】
虞公曰：“吾享祀豐潔①，神必據②我.”宮之奇對曰：“臣聞之，鬼神非人實親，惟德是依.故《周書》曰：‘皇天無親，惟德是輔.’又曰：‘黍稷非馨，明德惟馨.’又曰：‘民不易物③，惟德繄④物.’如是，則非德民不和，神不享矣.神所馮依⑤，將在德矣.若晉取虞⑥，而明德以薦馨香⑦，神其吐⑧之乎?”弗聽，許晉使.宮之奇以其族行⑨，曰：“虞不臘⑩矣，在此行也，晉不更舉矣.”冬，晉滅虢.師還，館于虞，遂襲虞，滅之，執虞公.
－－節選自《宮之奇諫假道》
【注釋】①享祀豐潔：享祀，祭祀的物品.豐潔，豐盛潔凈.②據：保佑.③易物：改變祭品.④繄(yì)：句中語氣詞.⑤馮依：依據.馮(pínɡ)同“憑”.⑥若晉取虞：晉，晉國.虞，虞國.下文中“虢”，讀“Guó”，即虢國.⑦而明德以薦馨香：而以光明的德行作為芳香的祭品奉獻神靈.⑧吐：指不食所祭之物.
⑨以其族行：帶領他的家族出走.⑩臘：歲終祭祀.
(1)解釋下列句中加點詞的意思.
① 鄉人曰 其： ② 德是依 惟：
(2)下列句中加點字意思或用法不相同的一項是
A.弗敢專也， 以分人 吾享祀豐潔，神 據我
B.皇天無親，惟 是輔 斯是陋室，惟吾 馨
C.肉食者謀 ，又何間焉 遂襲虞，滅
D.可 一戰 宮之奇 其族行
(3)用現代漢語翻譯下面的句子.
小大之獄，雖不能察，必以情.
(4)甲文中的莊公和乙文中的虞公都深信“神”能保佑自己的國家，甲文從“ ”可知，乙文從“ ”可知(用原文作答).
(5)甲文中，曹劌認為“信”(取信于民)是作戰取勝的先決條件;乙文中，宮之奇認為神佑國家的根本依憑是什么?說說是從哪里看出來的.
12.(13分)(2016湖北)非連續性文本閱讀
【甲】世上最溫暖的花
①兒時的家鄉，到處種的都是棉花，在陽光燦爛的日子里，它們開出一地的明朗，溫馨著大地和農人的心.春天，剛聽到布谷鳥的鳴叫，人們就開始不停地忙碌了.記憶中，母親好像天天泡在棉田里，雙手染滿了棉葉的顏色，衣褲鞋子沾滿泥水，全身上下都帶著棉田里特有的氣息.
②在盛夏的熱風中，棉花很快就長成了茂密的灌木林，等到棉花開花時，棉田里則是另一番景象.棉花的花兒美如蝶翅，顏色不一，紅的，白的，嬌艷柔嫩.有趣的是每一朵花的底部都包裹著一個棉桃，初如豌豆，逐日漸長，直至變成一個碩大的桃子形狀，那花兒才黯然謝去.等到了秋天，棉桃綻開，白色的橘瓣一樣的果肉呈現眼前時，那才是真正的開花了，是它一生豐厚的積蓄在展示.
③最喜歡那滿田的棉桃吐蕊了，放眼望去，似乎是天上的云不小心走失了，一下子掉進棉花地一樣.等大多數花朵全白了，母親帶著我一起去摘棉花.棉田里，母親頭裹方巾腰系棉兜，一會兒側身，一會兒彎腰，五根手指同時伸向盛開的花瓣，一捏，就將一朵棉花收進棉兜里.母親的神情專注，動作嫻熟，腰間的布兜也越來越鼓，看上去宛若幸福的孕婦，通體洋溢著母性的光輝.
④剛摘的棉花是潮濕的，還要在燦爛的晴天暴曬兩日.它們薄薄地攤開來，像天上的朵朵白云落到門前.有時候我也會幫忙翻曬，讓每一點棉絮都盡情吸收陽光的味道和溫暖，棉花的清香也會混合著一股濕漉漉的水汽時不時地撩著鼻翼.等忙完一陣后，母親會瞅個時間，忙著彈棉花、套棉被、縫棉衣、做棉鞋.柔韌的棉裹起秋陽的味道，母親的手掖了又掖，拍了又拍，看著平坦溫厚的棉被和胖嘟嘟的棉衣，她的心里好像就 .
⑤母親做的棉衣、棉鞋像是一堵厚實的墻，擋住了寒冷，留下了溫暖.穿著母親做的棉衣，哪怕是走在零下十幾攝氏度的寒冬里，依然溫暖而又幸福.等我有了女兒后，每到冬天女兒都會穿著母親做的小碎花棉褲棉襖，不罩外衣，中式的棉襖有些溜肩，使女孩子看上去清秀而嬌好，一張小臉反而生動起來.
⑥棉花，世上最溫暖的花，也是世上唯一擁有陽光氣質的花朵.棉不斷，母愛不斷，溫暖不止.特別是在寒冷的冬日，只要有了棉，就有了溫暖，就有了熱度.
－－摘自《思維與智慧》2016 年第3期
【乙】棉花!棉花!
①什么樣的詞，無論如何也沒法大聲念出來?
②是棉花.
③你只能用耳語般的嗓音低低地說出來－－棉花!棉花!
…
④母親和幾位阿姨各占據被子的一邊，專心致志地忙活著，銀針閃爍，長線飄飄，她們看上去強壯、結實、胯骨寬大，頭發和乳房卻日漸干枯荒蕪，這是無盡的生育和勞累所致.縫被子時，她們把身子低伏下去低伏下去，像對棉花表達虔誠的敬意，又像滿心滿懷去擁抱棉花.她們圓潤、臃腫，鉛華褪盡，是另一種棉花.
⑤人們熱情歌頌這世界的山川河流、名花異草，高聲贊美這個世界的飛揚、偉岸和多姿多彩，可有誰會注意到它的底座－－棉花?正是棉花給予這世界廣大的慈悲、安寧和貼心貼肺的溫暖，但沒有人會常常想起它，偶爾一次在逆境的寒風中裹緊棉襖擁一擁被子想起了棉花，也沒法大聲贊美放歌抒情，只能用耳語般的嗓音低低說出來－－棉花!棉花!
－－摘自《散文》2006 年第2 期
(1)思考文題：①甲文文題“世上最溫暖的花”有何含義?②乙文文題為什么連用了兩個感嘆號?
(2)理解詞義：結合文意，談談你對甲文第④段加點詞語“有了著落”含義的理解.
(3)賞析語句：甲文第③段畫線句運用了兩種修辭手法，請任選一種做點賞析.
(4)分析結構：雖然乙文中間刪減了幾個段落，但仍能看出結構上的首尾呼應.請具體說明.
(5)探究寫法：作為抒情散文，甲乙兩文都采用了象征的手法來表達情感.請說說兩文中的“棉花”分別象征了什么.
13.(13分)(2016湖北)議論文閱讀
讀書是一種心靈修復
吳黎宏
①書是靈魂的伴侶、精神的導師、心靈的良醫，書給人的饋贈與幫助可謂無窮.對我來說，讀書可以增智廣才，可以勵志修德，可以怡情養性，是一種最好的心靈修復方式.
②讀書可以避免淺陋直白，讓心靈豐盈圓潤.大學畢業剛工作時，我工作熱情主動卻有些馬虎，考慮問題不夠全面;待人真誠卻嫌直白，有時甚至好心辦了壞事.這些問題，固然有客觀的原因，但說到底，還是心智不夠成熟，修養不到家.除了在生活中體悟之外，我常從書中找老師，在閱讀中修煉心性.通過讀《論語》《菜根譚》《小窗幽記》，懂得了“己所不欲，勿施于人”“責人之心責己，恕己之心恕人”，學會了換位思考.由是.，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩重.
③讀書可以消除煩惱郁悶，讓心靈愉悅平和.社會不同于象牙塔，要面對的事情很多，煩惱總是難免.但煩惱不能成為障礙，情緒不能帶進工作，壓力應及時化解.對我而言，讀書可以擺脫現實的沉重，驅散生活中的不愉快，宛如冬天在溫暖的爐前烤火，所有的憂愁、憤怒、牢騷都會像衣服上的濕氣被烤得煙消云散.讀《詩經》，讓心靈在純真無邪的原野上奔騰;讀《莊子》，任自己的靈魂盡情“逍遙游”;讀清新雋永的散文，如沐春風飲清泉般暢快…可以說，讀一本早就想讀的書，就像遇見了仰慕已久的朋友.而且，讀書的
愉悅是發自內心、出于精神層面的樂趣，是充實持久、不可替代的快樂.
④.在快節奏的現代社會，人容易變得浮躁，尤其作為一名干部，不時對自己的品德修養進行校正，十分重要.對我來說，向書中的古代圣賢尋求教誨是一條重要的途徑.老子說，“禍莫大于不知足，咎莫大于欲得”;孟子說，“養心莫善于寡欲”;諸葛亮說，“靜以修身，儉以養德”;明認為，君子要懂得“收放心”，磨煉自己的心性…通過讀書，讓自己沉淀下去，把心收回來.一定意義上，業余時間堅持讀書，對世俗生活保持一份超然心態，能使人遠離庸俗無聊，不被五光十色的誘惑
⑤讀書可以療治心理創傷，讓心靈堅韌強大.書籍是精神上的“港灣”.人都會經歷挫折、冷遇等這樣那樣的磨難，給心靈造成一定的創傷.心靈的傷痛可能無法從醫生那里得到療治，甚至難以從親朋那里得到撫慰，而無言的書卷可以給我們慰藉.孔子厄而作《春秋》，屈原被放逐而賦《離騷》，左丘失明而著《國語》…在逆境中讀書，會因處境不同而獲得不一樣的感受，于豁然開朗中深化對人生世事的認識，重新鼓起戰勝困難的勇氣，以堅韌的意志面對挑戰，以嶄新的狀態面對人生.
⑥讀書是最好的養心之道.讀書讓人心誠、心正、心寬，更讓人心靜、心怡、心安，從而從容睿智地面對人生.
－－摘自《》2016年5月16日第5版
(1)選文的中心論點是什么?
(2)根據第④段的內容，在段首橫線處補寫一句能表明本段觀點的話(句式要與前后段段首句一致)
(3)請簡要分析本文的論證過程.
(4)文中第③段畫線句除了運用道理論證外，還運用了哪種論證方法?有何作用?
(5)下面是對本文的理解和分析，正確的一項是
A.第②段主要運用了道理論證這一種論證方法.
B.第②段“由是.，心智日漸豐盈成熟起來，待人接物和處理工作也變得更加穩重”，句中加點詞“是”指的是“在生活中體悟”.
C.在第⑤段省略號處，還可以補充上這樣的事例－－“司馬遷受宮刑而作《史記》”.
D.本文語言生動詼諧，再加上多種手法的綜合運用，增強了文章的說服力.
四、寫作與表達(50分)請從下面兩題中任選一題作文.
14.(50分)(2016湖北)請以“我真的很不錯”為題目，寫一篇文章.
要求：
①立意自定，文體自選(除詩歌外)，不得套作，不得抄襲.
②字數不少于600 字.
③文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述.
15.(2016湖北)閱讀下面材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章.
人生最痛苦的事，莫過于不斷努力而夢想永遠無法實現，而我們的人生正是如此.令人欣慰的是，我聽見時間長廊另一端有個聲音說：“也許今天無法實現，明天也不能.重要的是，它在你心里.重要的是，你一直在努力.”
－－《馬丁路德金自傳》要求：
①立意自定，文體自選(除詩歌外)，不得套作，不得抄襲.
②字數不少于600 字.
③文中不得出現真實的地名、校名和人名等與考生信息相關的表述.
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