- 相關推薦
初二年級語文《大道之行也》課后練習題及答案
以下是小編整理的初二年級語文《大道之行也》課后練習題及答案，希望對大家有所幫助
第一部分
1.給下列加點字注音：
選賢與能( ) 修睦( ) 矜寡孤獨( ) 男有分( ) 編纂( )
2.解釋下列句子中的字。
⑴故人不獨親其親(故： )
⑵廢疾者(廢疾： )
⑶女有歸(歸： )
⑷謀閉而不興(興： )
⑸盜竊亂賊而不作(作： )
⑹故外戶而不閉(閉： )
⑺大同(同： )
3.寫出下列句子中通假字的及其意義。
⑴選賢與能。
⑵矜、寡、孤、獨、廢話者皆有所養。
4.《大道之行也》選自 ， 這是 的經典著作之一。是西漢 對秦漢以 前各種禮儀論著加以輯錄，編纂而成的。
5.研讀課文填寫：大道的內涵是 、 、 。
6.《大道之行也》是一篇名文，有兩個成語出自其中，它們分別是 、 。
7.所謂“大同”，用現代漢語回答即是 。
8.譯句：
⑴故人不獨親其親，不獨子其子。
⑵力惡其不出于身也，不必為己。
⑶貨惡其棄于地也，不必藏于己。
9.本文從哪幾個方面來說明“大同”社會的特征的?
讀下列語段，回答問題：
大道之行，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者，皆有所養，男有分，女有歸。貨惡有棄于地也，不必藏于己;力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。
10.釋詞：
⑴選賢與能，講信修睦(睦： )
⑵不獨子其子(子： )
⑶矜、寡、孤、獨(孤： )
⑷盜竊亂賊而不作(賊： )
11.文中“大道”“大同”分別指什么?
大道：
大同：
12.把文章劃為三個層次，概括層意。
⑴
⑵
⑶
13.文中哪些句子說明大同 社會的特征?
14.你認為“大同”社會會實現嗎?我們現在生活的社會是大同社會嗎?
15.解釋加點詞語。
①觀者莫識( )
②還對曰( )
③咸仰首嘆曰( )
④信如其言( )
⑤何以去蟲( )
⑥以酒灌( )
16.翻譯句子。
①此地必秦之獄處。
②于是使人取蟲置酒下，須臾糜散。
17.《從百草園到三味書屋》中寫到，魯迅小時候曾經問他的先生：“怪戰這蟲是怎么一回事?”先生不予回答。你能根據本文作出回答嗎?
18、東方朔對“怪哉”的解說，是否含有更深的意味?
第二部分
19.“大同”社會跟陶淵明描繪的那個“世外桃源”有沒有相似的地方?
20.為實現“大同”社會，從古到今有許多進步思想家和社會改革家一直在追求，請結合歷史知識舉幾個名人的事例。
21.對下面這首詩賞析不當的一項是( )
春夜喜雨(杜甫)
好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤 物細無聲 。
野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。
A、一、二句以擬人手法寫春雨及時而降，“知” 字用得極妙，把春雨寫活了。
B、三、四句不僅對仗工整，而且細膩地寫出了春雨輕柔無聲的特點。
C、五、六句 以“江船火獨明”反襯“野徑云俱 黑 ”，寫出了烏 云密布，雨意正濃的景物特點。
D、最后兩句實寫作者所看到的雨后清晨美景：錦官城內到處盛開著濕漉漉、沉甸甸的鮮花。
22.按要求仿寫下列句子。
⑴仿照例句，任選一種事物，用“事物+否定+想象”的格式寫一個句子。
例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。
仿句：
⑵不增刪、不更改下面一句話的任何一個字，寫出意思不同的另一句話。
原句：他像落地的枯葉一樣，雖然護住了紅花，自己卻化作了污泥。
改句：
【初二年級語文《大道之行也》課后練習題及答案】相關文章：
初中語文《大道之行也》的教案10-22
初二語文《蠟燭》課后練習題及答案07-06
大道之行也的教育反思教案07-14
初二年級語文《觀潮》課后練習題及答案08-08
初二語文下冊《散步》課后練習題10-19
初二年級語文《桃花源記》課后練習題及答案08-26
初一語文《鳥》課后練習題及答案09-26
初二語文閱讀理解專項練習題及答案05-27
《魚我所欲也》課后練習題06-13