小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)月考試題
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，大家的語(yǔ)文能力有沒(méi)有提高呢?下面百分網(wǎng)小編帶來(lái)一份小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的月考試題，一起來(lái)測(cè)試一下自己的水平吧。
一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)
duàn liàn lā jī xiē jiǎo niàn dāo zhèn jīng
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
zhí qín chéng dān yún jǐn zòng héng sōu suǒ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、給下列加粗的字選擇正確的讀音，用“√”表示。(8分)
教誨(huì huǐ) 抽搐(chù xù) 金蟬脫殼(ké qiào)
鳥(niǎo)棲蟲居(xī qī) 正月(zhēng zhèng) 剎那間(shà chà)
捅了一下(tǒng yǒng) 戛然而止(jiá gā)
三、把下面的句子補(bǔ)充完整。(6分)
1、這天傍晚，
2、我不好意思地一笑，
3、時(shí)間過(guò)得真快啊，
四、結(jié)合課文內(nèi)容填空。(21)
1.談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子。”這句話的意是：
¬¬¬¬¬¬¬¬
2.《陶校長(zhǎng)的演講》是著名教育家陶行知的一篇 ， 要求學(xué)生每天從 、 、 、 四個(gè)面問(wèn)一問(wèn)自己，以勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。
3.《古詩(shī)兩首》中《尋隱者不遇》的作者是 代 詩(shī)人。課文主要寫了 和 的問(wèn)答。詩(shī)人在問(wèn)答中的情緒變化是 、 是 、 、 。
4.《去打開(kāi)大自然綠色的課本》是一首清新明快的詩(shī)歌，以 比喻 ，引人遐思。
5.《 》課文記敘了法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家法布爾從小就對(duì)昆蟲非常入迷的故事，贊揚(yáng)了法布爾孜孜以求、鍥而不舍的探索和鉆研精神。
6. 《變色龍》一課，記敘了作者發(fā)現(xiàn)變色龍、端詳變色龍、放回變色龍的過(guò)程，從變色龍的外形、捕食、變色三個(gè)方面描述了變色龍的特征。提醒人們要保護(hù)動(dòng)物。“ ”比喻沒(méi)有原則見(jiàn)風(fēng)使舵的人。
7.《金蟬脫殼》從脫殼前、 、 、介紹了蟬脫殼的過(guò)程，脫殼時(shí)身體各部分出來(lái)的順序是背→頭→腳→尾。脫殼后變化最大的是翅膀與顏色。“ ”還是三十六計(jì)中的一計(jì)，比喻用計(jì)脫逃而使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。
第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(25分)
(一)師恩難忘(節(jié)選) (10分)
我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境.田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。
那時(shí)候的語(yǔ)文叫國(guó)語(yǔ)。田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事.我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽(tīng)了上千個(gè)故事，這些故事有如春雨點(diǎn)點(diǎn)，滋潤(rùn)著我。
1.文中寫“我”聽(tīng)課時(shí)的表現(xiàn)的詞是“ ”和“ ”。(2分)
2.“我”的表現(xiàn)說(shuō)明田老師的課講得(填成語(yǔ)) ，從而表明田老師是一個(gè) 的老師。(2分)
3.用“ ”畫出文中打比方的句子。句中用 比喻 。(3分)
4.師恩難忘。請(qǐng)你用詩(shī)句贊美一下老師，或者用一、兩句話感謝一下教過(guò)你的老師(不少于50字，并寫下來(lái)。(3分)
(二) (15分)
早晨，我到浴室去洗臉，發(fā)現(xiàn)昨晚放在這兒的空盆竟盛滿了水。這是怎么回事?“滴嗒，滴嗒……”的水聲，使我一下子明白了，原來(lái)我沒(méi)有把水龍頭關(guān)緊，水滴到盆里，時(shí)間長(zhǎng)了，無(wú)數(shù)的小水滴就(會(huì) 匯)成了滿滿一盆水。
看著這盆水，我想起了一件事：
周總理小時(shí)(候 后)學(xué)習(xí)很努力，他的在作文寫得又快又好。每次作文，總是在其他同學(xué)剛寫了一半時(shí)，他就早早交了卷，到閱覽室看書去了。在一次作文課上，他像往(常 長(zhǎng))一樣，又早早交了卷子去看書了。同學(xué)們?nèi)滩蛔?wèn)老師這是什么原因，老師沒(méi)有回答，從他的書包里拿出一個(gè)本子交給同學(xué)們看。大家翻開(kāi)本子，都吃了一驚，本子里每一頁(yè)都工工整整地寫滿了字，是他寫的讀書筆記和摘抄下來(lái)的好詞好句。同學(xué)們看了都贊不絕口地說(shuō)，周恩來(lái)是個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的有心人。這時(shí)老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“知識(shí)在于積累。周恩來(lái)做得很好，我希望你們(像 向)他那樣，一點(diǎn)一滴地積累知識(shí)，將來(lái)成為一個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人。”
“知識(shí)在于積累。”今天的這件事，使我對(duì)這句話有了進(jìn)一步的了解。( )我們能有小水滴的這種精神，那我們的知識(shí)不( )一定會(huì)更加豐富了嗎?
1、把文章中括號(hào)里用錯(cuò)的字劃掉。(2分)
2、給文中的帶點(diǎn)詞找一個(gè)近義詞。(2分)
贊不絕口 ( ) 語(yǔ)重心長(zhǎng) ( )
3、把第一自然段中“一下子明白了”換一個(gè)成語(yǔ)是( )。(1分)
4、用成語(yǔ)形容一下“小水滴的精神” (寫4個(gè))，我們這學(xué)期的課文中，具有這樣精神的人是 、 、 、 。(4分)
5、給文中劃線的句子填上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再把它改變成另一種說(shuō)法，意思不變。(4分)
6、給短文加個(gè)題目，寫在文前橫線上。(2分)
第三部分：習(xí)作 (30分)
按下列要求和提示完成習(xí)作
老師給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;老師給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
教過(guò)你的老師中，一定有給你留下影響深刻的吧，請(qǐng)選擇其中一位寫一寫。可以寫他在某些方面(如外貌、性格、教育方法等)的特點(diǎn)，也可以寫他幫助、教育你的一兩件事。請(qǐng)以“我的老師”為題，寫一篇不少于400字的作文。
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