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小升初語文40個(gè)必考知識(shí)點(diǎn)
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小升初語文40個(gè)必考知識(shí)點(diǎn)列表
| 項(xiàng)目 | 內(nèi)容安排 | 知識(shí)要點(diǎn) | 近三年考題考查形式 |
| 1 | 查字典、理解字義 | 掌握音序查字法、部首查字法、數(shù)筆畫查字法。能根據(jù)漢字所在的語境理解字義。 |
漢字 按拼音寫漢字。 查字典知識(shí)判斷。 |
| 2 | 多音字、同音字、錯(cuò)別字 | 正確理解字義，區(qū)別同音字。積累生活中易誤讀和寫錯(cuò)的字。 | |
| 3 | 詞語解釋、辨析、搭配 | 了解詞語的本義、引申義、比喻義。掌握詞語解釋的方法：分解詞素；聯(lián)系上下文；找近反義詞；抓關(guān)鍵詞等。能從詞語搭配對(duì)象、感情色彩、適用范圍、詞義輕重等方面對(duì)詞語進(jìn)行辨析。 |
詞語 根據(jù)提示，補(bǔ)充詞語。 給字組詞并填空。 判斷詞語書寫的對(duì)錯(cuò)。 加點(diǎn)字含義的理解。 寫詞語的近義詞和反義詞。 |
| 4 | 近義詞、反義詞、一詞多義 | 能辨別同義詞的細(xì)微差別，反義詞能結(jié)合語境去判斷。一詞多義要聯(lián)系語境和自己的積累用排除法、代入法做題。 | |
| 5 | 成語理解與運(yùn)用 | 成語是一個(gè)整體的意義單位，正確理解成語不僅要明白它的本義還要把握它的引申義、比喻義。在運(yùn)用成語時(shí)，要聯(lián)系整句話的意思，要注意近義成語的區(qū)別。 | |
| 6 | 成語積累與辨析 | 能積累課內(nèi)外有關(guān)神話故事、寓言故事、歷史典故、人物描寫、環(huán)境描寫等成語。根據(jù)感情色彩、適用對(duì)象等，判斷成語在句子中的運(yùn)用是否恰當(dāng)。 | |
| 7 | 諺語、歇后語、對(duì)聯(lián) | 掌握諺語、歇后語、對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)，注意在生活和課本中積累和運(yùn)用。 |
熟語 提取對(duì)聯(lián)所寫的名人或地名。 |
| 8 | 擴(kuò)句和縮句、句子改寫和轉(zhuǎn)換、連詞成句 | 重點(diǎn)掌握縮句的方法。句式變換有：“把”和“被”互換；陳述句和反問句互換；雙重否定句和肯定句互換；引述句和轉(zhuǎn)述句互換。辨清詞語的性質(zhì)，通過分析和推理句子結(jié)構(gòu)，確定句子的順序。 |
句子 句子的改寫： 陳述句和反問句互換；雙重否定句和肯定句互換；引述句和轉(zhuǎn)述句互換；擴(kuò)句和縮句。 修改病句。 把三句話連成一句連貫的話。 仿寫句子。 填關(guān)聯(lián)詞。 |
| 9 | 關(guān)聯(lián)句、句子連貫、標(biāo)點(diǎn)符號(hào) | 掌握關(guān)聯(lián)句的類型有：并列、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件、承接、轉(zhuǎn)折。能根據(jù)句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等把句子寫連貫；能把多個(gè)句子合并成一個(gè)句子。掌握引號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)在不同語言環(huán)境中的作用。 | |
| 10 | 修改病句 | 掌握病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、重復(fù)累贅、詞序混亂、自相矛盾、指代不明、不合事理。 | |
| 11 | 修辭與仿寫 | 掌握比喻、擬人、排比、夸張、設(shè)問、反問、對(duì)偶、雙關(guān)等修辭手法及表達(dá)的效果。仿寫能從例句的句式、修辭、內(nèi)容三方面來構(gòu)思。 | |
| 12 | 語言表達(dá)：談看法、勸解、寫短信、言外之意 | 說話時(shí)要注意：話語完整，連續(xù)有條理中心；注意特定的場(chǎng)合、環(huán)境、對(duì)象；尊重對(duì)方、語言文明。 |
口語交際和綜合性學(xué)習(xí) 用簡(jiǎn)明的語言，表述圖標(biāo)的含義。 用簡(jiǎn)明的語言表達(dá)語段的含義。 |
| 13 | 信息提煉 | 對(duì)信息進(jìn)行篩選和整合，提煉材料的中心內(nèi)容，并用簡(jiǎn)潔的語言進(jìn)行概括。 抓住表格中主要信息:表頭、數(shù)值變化趨勢(shì)。并能分析出信息反映的問題，提出自己的見解。 | |
| 14 |
古詩分類積累 古詩理解與運(yùn)用 |
從寫景、寫事、按季節(jié)、按動(dòng)植物，按表達(dá)情感等進(jìn)行分類積累。 能背誦和理解課本和《必備古詩70首》中的古詩詞。能識(shí)記重點(diǎn)詞的字義，讀懂詩句的意思。并結(jié)合語境分析、選擇、運(yùn)用我們所掌握的古詩詞名句。 |
古詩文 課內(nèi)外詩句理解性填空。 課內(nèi)文言文記憶性默寫。 古詩題材常識(shí)填空。 |
| 15 | 初識(shí)文言文——課內(nèi) | 首先要讀通短文，整體感知，了解大意。二是逐字逐句細(xì)讀，結(jié)合注釋和自己的積累，聯(lián)系上下文探究重點(diǎn)詞句的意思。三是想想文言文中所蘊(yùn)涵的深刻哲理。 | |
| 16 | 文學(xué)常識(shí)積累 | 古今中外名著（作品名稱、作者、時(shí)代、主要內(nèi)容、主要人物）；古今中外著名文學(xué)家的姓名、字號(hào)、時(shí)代、代表作等（以課本涉及到的為主）。 |
名著閱讀和文學(xué)常識(shí) 名著書名、作者、人物、精彩情節(jié)填空和判斷。 2、文化常識(shí)填空和判斷。 |
| 17 | 名著閱讀 | 《紅樓夢(mèng)》《水滸傳》作者、主要人物、精彩情節(jié)的了解，積累來源于名著中的成語、歇后語。 | |
| 18 | 名著閱讀 | 《西游記》《三國(guó)演義》作者、主要人物、精彩情節(jié)的了解，積累來源于名著中的成語、諺語。 | |
| 19 | 讀懂標(biāo)題（作用和含義）；擬寫標(biāo)題 | 能了解標(biāo)題的常見作用：主要人物、中心事件、題眼（揭示中心）、作者情感的出發(fā)點(diǎn)、運(yùn)用象征的手法等。能結(jié)合文章中心和內(nèi)容理解標(biāo)題的深層含義。能給文章擬寫最合適的標(biāo)題。 |
閱讀 加標(biāo)點(diǎn)。 解釋詞語，指代詞理解。 文章寫作順序。 人物性格概括。 概括文章主要內(nèi)容。 擬寫標(biāo)題。 理解作者表達(dá)的思想感情。 理解含義深刻的詞語和句子。 聯(lián)系生活實(shí)際，談體會(huì)。 |
| 20 | 人稱的作用；尋找線索；分析記敘的順序和詳略。 |
掌握常見的記敘文線索：人物、物品、感情變化、事件、時(shí)空。了解線索的作用。記敘順序有三種：順敘、倒敘、插敘。 文章材料詳略的安排能使文章重點(diǎn)突出、主次分明，令人印象深刻。 |
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| 21 | 理解重點(diǎn)詞句的含義和作用 |
能用找詞語的指代義、聯(lián)系上下文、抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系文章中心、結(jié)合時(shí)代背景、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法理解詞句的含義。 能從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上理解重點(diǎn)詞句的作用。 |
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| 22 | 概括文章段落大意和文章的主要內(nèi)容 |
能用事情發(fā)展順序、總分結(jié)構(gòu)、事物的幾個(gè)方面、地點(diǎn)時(shí)間的變換等方法分段。 能用題目擴(kuò)展、找中心句、段意合并、要素歸納、詞句概括文章段意和主要內(nèi)容。 |
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| 23 | 體會(huì)文章表達(dá)的思想感情；歸納文章的中心思想 | 通過分析文章的主要內(nèi)容及重點(diǎn)部分，通過抓文章中的關(guān)鍵詞句，通過分析題目等途徑體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，并能用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語句進(jìn)行個(gè)性化的表述。 | |
| 24 | 分析不同表達(dá)方式在文章中的作用（描寫、抒情、議論） | 掌握人物描寫和環(huán)境描寫的作用。 | |
| 25 | 表現(xiàn)手法的辨識(shí)和作用分析 | 了解作者在一篇文章中為刻畫人物、突出主題、抒發(fā)情感等所運(yùn)用的表達(dá)技巧（前后呼應(yīng)、過渡、鋪墊、對(duì)比、借物喻人、借景抒情、) 的作用。 | |
| 26 | 領(lǐng)悟文章的現(xiàn)實(shí)意義，聯(lián)系實(shí)際談體會(huì)。 | 聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合文章的中心，多角度思考，得出自己的觀點(diǎn)，并能舉例進(jìn)行說明。 | |
| 27 | 寫事文章閱讀 | 弄清六要素；善于分析作者的寫作意圖和要抒發(fā)的情感。把握作者的寫作方法、表達(dá)技巧和手法。理解事件所隱含的深刻道理。 | |
| 28 | 寫人文章閱讀 | 概括出人物性格特點(diǎn)：能從原文找對(duì)人物的評(píng)價(jià)性詞語；結(jié)合文章的描寫重點(diǎn)，自己概括；通過事例進(jìn)行分析。 | |
| 29 | 寫景、狀物文章閱讀 | 注意常用的寫景狀物的方法，寫作的順序。分析作者是抓住“景、物”的哪些特點(diǎn)來寫的。感受作者對(duì)“物”的感情。 | |
| 30 | 說明文閱讀 | 分析說明對(duì)象特點(diǎn)，注意作者使用的說明方法，了解說明方法的作用。并體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。 | |
| 31 | 審題、確定中心 |
審題就是分析題目，包括： （1)審題目的關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞就是所說的“題眼”，是寫作 的重點(diǎn)； (2)審題目的寫作范圍，即時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、人稱、內(nèi)容等范圍限制； （3)確定寫作的體裁。主題應(yīng)具備正確、集中、鮮明等特點(diǎn)。 怎樣才能做到有中心呢？ （1)根據(jù)題目要求確定中心； （2)從新人新事新風(fēng)尚中或狀物寫景中提煉主題； （3)依自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的所見、所聞、所感去確定中心。 |
寫作 話題作文。 半命題作文。 材料作文。 |
| 32 | 選材與一材多用 |
材料就是文章的內(nèi)容，直接關(guān)系著主題的表達(dá)。選材應(yīng)注意： （1)選材要圍繞中心，與中心無關(guān)的要 毫不吝惜地砍掉； （2)選材要真實(shí)，不能任意夸張，胡亂編造； （3)選材要新穎、典型，能夠反映人 或事物的個(gè)性特點(diǎn)，不落俗套。多角度使用常見素材。 |
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| 33 | 結(jié)構(gòu)與列提綱 |
安排材料常見的方法有： （1)按事情發(fā)展的順序安排材料，適合于敘事、活動(dòng)類文章，分順敘、倒敘、插敘三種；（2)按時(shí)間順序安排材料，適合于時(shí)間性很強(qiáng)的文章； (3)按空間順序安排材料，游記、參觀訪問記以及描寫靜物、場(chǎng)所和環(huán)境的文章多采用這種方法； （4)按事物的幾個(gè)方面安排材料，說明文和用幾件事寫人的文章多采用這種方法。 提綱一般包括以下幾個(gè)方面： ⑴題目；⑵中心思想；（3)內(nèi)容要點(diǎn)及寫作的順序（段落、條理)； (4)詳寫、略寫的提示。列提綱可以使中心明確，條理清楚，重點(diǎn)突出。 |
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| 34 | 開頭結(jié)尾與過渡 |
開頭要引人入勝，常見的方法有： （1)開門見山，直入正題；（2)提出問題，引人注意；（3)說明情況，交代背景；（4)描寫環(huán)境，渲染氣氛；（5)巧講故事，引人入勝；（6)先說結(jié)果，倒敘開頭。 結(jié)尾要耐人尋味，常見的方法有： （1)自然式結(jié)尾；（2)總結(jié)式結(jié)尾；（3)含蓄式結(jié)尾；（4)點(diǎn)題式結(jié)尾。 過渡力求自然，在文章中起承上啟下作用，基本方式是過渡詞、過渡句和過渡段。 |
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| 35 | 寫人記事作文指導(dǎo) |
記事:①注意選擇自己感受深的事情去寫；②注意寫出事情發(fā)生、發(fā)展的來龍去脈，把事情寫 清楚；③把事情寫具體，重點(diǎn)情節(jié)要細(xì)寫；④注意文章的結(jié)尾，使文章結(jié)構(gòu)完整。常用的結(jié)尾方 式有照應(yīng)開頭、點(diǎn)明中心、隨事件自然結(jié)尾等。 寫人:①選擇典型具體 的事例表現(xiàn)人物。 |
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| 36 | 寫景狀物作文指導(dǎo) |
狀物： 物，要注意介紹物體的形狀、大小、顏色、結(jié)構(gòu)、用途； 植物，注意介紹種類、 形態(tài)、各部分的特征，寫好顏色、氣味等； 動(dòng)物，抓住外部特征、生活習(xí)性等方面。總之，狀物時(shí)，要注意有詳有略，有主有次，運(yùn)用生動(dòng)的語言去描寫。 寫景: ①抓住景物特點(diǎn)去寫；②要情景交融； 用恰當(dāng)?shù)男揶o手法；④講究一定的順序； ⑤注意動(dòng)靜結(jié)合；⑥注意點(diǎn)面結(jié)合。 |
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| 37 | 話題作文 |
了解話題作文的特點(diǎn)：自由靈活；選材廣泛；文體不限。學(xué)習(xí)給話題作文擬題。 訓(xùn)練：人物話題；成長(zhǎng)話題；校園話題；人生話題；社會(huì)話題。拓展學(xué)生寫作思路。 |
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| 38 | 想象作文 | 小學(xué)階段所接觸的想象作文一般有童話、科幻故事、假想作文、看圖作文等。 | |
| 39 | 材料作文 | 續(xù)寫要根據(jù)原材料提供的范圍、線索、人物性格及作者的思路等續(xù)寫情節(jié)，使原文合理發(fā)展。續(xù)寫部分不能與原作相矛盾，續(xù)寫語言特色要與原文保持一致。 | |
| 40 | 應(yīng)用文 | 掌握好日記、讀書筆記、書信、請(qǐng)假條、留言條、通知、表揚(yáng)稿的格式要求。 |
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