中考英語(yǔ)閱讀理解體裁

　　閱讀理解在英語(yǔ)考試?yán)锼�占的分值比較大，但是卻有存在較大的難度。下面，針對(duì)中考，我們來(lái)看看中考的英語(yǔ)閱讀理解題材都有哪些，為中考加油。

　　閱讀理解題對(duì)學(xué)生提出了較高的能力要求，主要是考查學(xué)生通過(guò)閱讀獲取信息、分析信息和處理信息的能力，既要抓住文章的主旨，又要抓住細(xì)節(jié);既要理解具體事實(shí)，又要理解抽象概念;既要理解文章字面意思，又要挖掘作者意圖，揣摩隱藏在字里行間的內(nèi)涵既要理解全篇的邏輯關(guān)系又要理解某些細(xì)節(jié)的意思，并且在讀懂句子和文章的基礎(chǔ)上，將所讀文章進(jìn)行判斷、分析和推理。概括的說(shuō)就是這類題注重考查閱讀技能，包括理解短文大意、了解具體細(xì)節(jié)、通過(guò)上下文猜測(cè)詞義、歸納篇章大意，以及推斷或理解作者的態(tài)度和意圖等。考生不僅要具有準(zhǔn)確獲得信息的能力，還要具有透過(guò)文章表層意思理解文章隱含意義的能力。這樣才能抓住中心思想，作出正確的判斷。試題涉及掌握語(yǔ)篇主旨，事實(shí)細(xì)節(jié)、深層含義、推理判斷、猜測(cè)詞義等多方面的閱讀能力考查。設(shè)題通常考慮以下四個(gè)方面。

　　1. 直觀性問(wèn)題。直接引用原文中的語(yǔ)句或根據(jù)短文中原語(yǔ)句稍加改動(dòng)而編成。

　　2. 常識(shí)性問(wèn)題。考查學(xué)生依據(jù)短文信息，并根據(jù)自己所具備的一般常識(shí)作出判斷的題型.

　　3. 理解性問(wèn)題。考查學(xué)生對(duì)文章的中心思想，某段的段落大意，某一事實(shí)的細(xì)節(jié)及作者意圖等的理解程度。

　　4. 推理性問(wèn)題。這類題需在深刻理解短文后，再經(jīng)過(guò)推理判斷才能選出正確答案。

　　閱讀是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，語(yǔ)言學(xué)家古德曼(Groodman)認(rèn)為，閱讀就是讀者通過(guò)其心理和語(yǔ)言活動(dòng)理解來(lái)接受作者的思想和觀點(diǎn)。如果學(xué)生能讀懂一篇文章，則表明作者寫作時(shí)的思維過(guò)程與該生在閱讀時(shí)的思維活動(dòng)趨于吻合，這就是說(shuō)學(xué)生的閱讀理解必須實(shí)于原文，不可脫離文章憑空想象。

　　對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧訓(xùn)練還應(yīng)該從文體角度來(lái)訓(xùn)練，因?yàn)橐黄�文章的設(shè)題是受其文體限制的。下面我們分析幾個(gè)不同體裁文章的特點(diǎn)，供大家參考。

　　a. 故事類。

　　初中生接觸到的閱讀材料大都是故事類。閱讀故事類的材料，應(yīng)該抓住人物線索、地點(diǎn)線索、時(shí)間線索和情節(jié)發(fā)展線索。特別注意的是，以上線索往往是并存的。因?yàn)榍楣?jié)的發(fā)展總是涉及到人物的變化、時(shí)間的推移、場(chǎng)景的變換等。而閱讀材料后的閱讀理解題往往會(huì)圍繞這些內(nèi)容設(shè)計(jì)一些事實(shí)類的理解題。凡事實(shí)類的理解題都可以從閱讀材料的表層文字中找到答案。在閱讀故事類短文時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生理解文章的深層含義，也就是它的主題。在此需要注意的是，現(xiàn)在的閱讀理解題在測(cè)試事實(shí)類的理解題的同時(shí)，往往有一道推理類理解測(cè)試題.

　　b.科普類。

　　這里所指的科普類是廣義的。它包含有介紹科學(xué)知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的短文。閱讀這類短文時(shí)，要以事實(shí)為中心進(jìn)行思考，抓住事物的特征、用途、相互關(guān)系等.如果是介紹社會(huì)現(xiàn)象的文章，要掌握所談現(xiàn)象的內(nèi)涵。

　　c.圖表類。

　　這類短文是通過(guò)看圖或表格等來(lái)了解某方面的情況。指導(dǎo)學(xué)生閱讀這類材料時(shí)，主要從兩方面入手;一是了解圖表的主題，確定圖表的主要內(nèi)容，二是推敲圖畫語(yǔ)盲或數(shù)字，找出它們之間的關(guān)聯(lián)或試圖表達(dá)的含義。

　　d.新聞?lì)悺?/strong>