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英語寫作巧用習語指導
引導語：習語語言是文化的載體，習語又是語言的精華。以下是小編分享給大家的英語寫作巧用習語指導，歡迎閱讀!
第一，要多看原版英語報刊文章。
比如在英國著名媒體Guardian中曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章US envoy to Iraq: ‘We have opened the Pandora‘s box‘ 中的第一句話〝The US ambassador to Baghdad conceded yesterday that the Iraq invasion had opened a Pandora‘s box‘ of sectarian conflicts which could lead to a regional war.〞很多同學可能看過后不知道這句話究竟是什么意思。是美國大使承認侵略伊拉克的行為打開了一個什么樣的盒子嗎?顯然是不對的。其實，Pandora‘s box‘這個短語是一個英語傳統(tǒng)習語，Pandora 原是希臘神話傳說中從天宮下凡的人類第一個女性，Pandora’s box 之意表面上看來是貴重之物，而骨子里卻是禍害，其含義為“萬惡之源”、“造成極大混亂”。所以這句話的意思可以理解為駐扎巴格達的美國大使昨日承認由美國發(fā)動的伊拉克戰(zhàn)爭造成了當?shù)氐淖诮潭窢�。如果每天可以閱讀一兩篇原版的英語報刊文章，遇到類似于這樣不會的習語查查字典，再整理到自己的筆記本里，這樣的效果是非常好的。如果寫作文的時候能加上這樣一句，可以給文章增色不少。在2006年10月份的托�？荚囍械莫毩懽鞑糠值念}目是〝Do you agree or disagree with the following statement? In twenty years there will be fewer cars in use than there in today?〞如果想贊成這句話的考生，想表達汽車是污染之源可以就這么寫：〝Car is the Pandora’s box of pollution.〞這當然比〝Car is the cause of pollution〞高明很多。
第二，可以選擇性地聽聽VOA的相關節(jié)目。
在VOA Special English節(jié)目中，每周日Report固定節(jié)目為Words and Their Stories(詞語掌故)。它的內容主要是各種詞匯與短語，習語，俚語的典故與表達方法的說明，長約五分鐘。這一專題節(jié)目的一大好處在于，聽眾可以聽故事的過程里了解每一個詞語生動有趣的詞語和習慣用法。在輕松愉快的氛圍下，學生可以主動地掌握知識。比如在2008年2月3日詞語掌故的節(jié)目中，與hit相關的各個習語就得到了介紹，在介紹〝hit the spot〞的過程中，播音員先介紹這個習語的起源，原來“hit the spot”一開始的意思是射箭正達靶心，后來隨著歷史的進展，這個短語的意思漸漸演變成了特指食物或者飲料特別讓人滿意的意思。最后還給了聽眾一個例子，百事可樂在多年前曾經(jīng)出了一首廣告歌，其中有一句話，〝Pepsi Cola hits the spot. Twelve four ounces， that‘s a lot.〞意思就是百事可樂讓人們十分滿意。用這種方式學習，學生們可以較完全地了解到一個習語的方方面面，這樣對它的記憶也會較為牢固。
另外，對于水平較高的同學，可以適當?shù)亻喿x西方文化的精髓之作《圣經(jīng)》，由于《圣經(jīng)》對英語的要求較高，包含了一些古英語，所以并不建議水平處以中等以下的同學閱讀。比如《圣經(jīng)?舊約?詩篇》第17章，〝Keep me as the apple of the eye.〞(求你保護我，如同保護眼中的瞳孔。)另《申命記》第32章也出現(xiàn)〝He kept him as the apple of his eye.〞(保護他如同保護眼中的瞳孔)。the apple of the/ones eye (眼睛中的瞳孔)現(xiàn)譯作“掌上明珠”，表示特別珍視的東西。 在寫作中，如果要表達他最愛他的小兒子。就可以不用〝He loves his youngest son most〞，而使用 “His youngest son is the apple of his eye.”這樣，寫作就會變得地道很多。
當然，習語英語行文中只是起一個畫龍點睛的作用，而不應大篇幅地使用。如果用的過多也會引起讀者或考官的反感。而且習語的使用難度比較高，很容易使用錯誤，成為扣分的依據(jù)。因此，我們在應用英語習語時，不但要把習語用好，而且要用巧。
高考英語寫作技巧
1、使用非謂語動詞形式
用非謂語動詞可以使句子簡潔。例如：
We were surrounded by a variety of buildings。 We found ourselves deeply absorbed in the sight。 After the visit，we left the park and we felt joyful。
→Surrounded by a variety of buildings，we found ourselves deeply absorbed in the sight。 After the visit，we left the park feeling joyful。
2、使用with的復合結構
with的復合結構，也就是獨立主格結構，常作伴隨狀語以增加被描繪內容的生動性，使文章讀起來更簡潔明了。例如：
I could not go on studying because there was so much noise troubling me。
→I could not go on studying with so much noise troubling me。
3、使用復合句
復合句可以把結構松散的句子連接起來，從而使表達顯得高級。例如：
�、貽ccasions are quite rare when I have the time to spend a day with my kids。
②It is our belief that improvements in environment will contribute to the development of our society。
③Additionally，as the data shows，there are roughly 350 million smokers in China，75% of which are males while 25% are females。 What amazes us is that around 540 million people are affected by second hand smoke。
4、使用倒裝句，強調句，虛擬語氣等
使用這些句式可使文章化平淡為生動，加強語氣，使評卷老師感受到作者的強烈情感。
He did not know what had happened until he had read the news in the newspaper。
→It was not until he had read the news in the newspaper that he knew what had happened。（強調句）
→Not until he had read the news in the newspaper did he know what had happened。（倒裝句）
綜合使用以上句式，長短句結合，可以增強句子的連貫性和表現(xiàn)力。
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