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小升初語文輔導詞句修改
一、字和詞的修改
字的修改主要是改錯別字（包括標點符號），這是修改作文必須要做的事情之一。
首先我們來看一組句子：
①那人便焦急起來，嚷道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴還躊躇著；黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老拴；一手抓過洋錢，捏一捏，轉身走了。嘴里哼著說,“這老東西……”
�、谀侨吮憬辜逼饋�，說道：“怕什么？怎的不拿！” 老拴還躊躇著；黑的人便拿過燈籠，一把拿下紙罩，包了饅頭，交與老拴；一手拿過洋錢，數一數，轉身走了。嘴里低聲地說,“這老東西……”
�、偈囚斞赶壬凇端帯愤@篇小說里寫的，②是把①里的一些動詞換成了別的動詞。你們看，魯迅先生這段文字的生動、準確、形象是不是都給改沒啦？反過來說，假如先有第②句，請魯迅先生來修改，改成第①句，修改效果有多好呀！我們就要這樣地來修改作文里的詞語。在修改中要特別注意：
1、使用不同詞語表達同一語義的問題。有的意思，使用不同的詞語都能表達出來基本語義，但表達效果卻有不同。大家都知道“春風又綠江南岸”、“春風又過江南岸”、“春風又到江南岸”這個例子吧，“綠”、“到”、“過”是不同的詞語，表達效果一樣嗎？
2、近義詞語的使用問題。上面舉的那個例子，兩句話里不同的詞都是近義詞，但使用效果就不一樣。下面是一位同學的《十字路口的老人》里面的一句話：
紅燈亮了，那個（不遵守交通規則的）人騎車一下子沖了出去，老爺爺（幫助警察維持交通秩序的老人）喊他他像沒聽見似的，老爺爺就沖過去攔阻他，但沒有攔住，這時，前面正有一輛汽車快速通過，非常危險，老爺爺不顧自己也有危險，又大步沖向前，到底把那個人攔住了，看的人都長出了一口氣。
這句話里，有三個“沖”字，連續使用顯得單調、不準確，應當修改。修改后是這樣的：
紅燈亮了，那個人騎車一下子竄了出去，老爺爺喊他他像沒聽見似的，老爺爺就沖過去攔阻他，但沒有攔住，這時，前面正有一輛汽車快速通過，非常危險，老爺爺不顧自己也有危險，又大步跨向前，到底把那個人攔住了，看的人都長出了一口氣。
三個“沖”字，一個改成“竄”，一個保留，一個改成“跨”，效果是不是好多了？
如果僅僅修改一個詞效果還不夠理想，就要考慮增詞或者刪詞，比如這個例子里的“又大步跨向前”，如果把“大步”刪掉，改成“一個箭步”，效果就更好了。
二、句子的修改
句子的修改，主要是修改病句，這是“從零下到零”的修改，還要努力使用一些修辭方法，這是“從零到零上”的修改。
1、修改病句
初中同學應當會自己修改搭配不當、成分殘缺、誤用虛詞、近義詞、語序不當等病句，還應當會修改成分多余、不合理重復、前后矛盾、不合邏輯等病句。
我們看一看下面幾個例句，體會一下病句的修改：
�、� 那件往事又徘徊在我的腦海里。（往事—徘徊搭配不當）
�、� 當我和媽媽走上天橋時，望著川流不息的人群，都非常激動。（“都非常激動”前缺少主語“我們”）
�、� 我已經知道人生的艱苦和挫折，成長的道路總會是坎坷不平的。（“挫折”應當換一個更合適的近義詞，改為“坎坷”，再把“艱苦”改為“艱辛”，把后面的“坎坷”改成“崎嶇”。
�、� 這是一個綜合的例句：
開始講新課了，他把每一道題像一個故事似的，講到扣人心弦時，還會手舞足蹈地舞蹈一番。每當出練習題時，他更是興奮，總是和我們一起討論，課堂氣氛輕松而融洽。
這段文字中有成分殘缺得的地方，有搭配不當的地方，也有語義重復的地方（大家自己來找一找）。改成下面的樣子，看怎么樣？
開始講新課了，他把每一道題，都講得像一個故事似的，吸引著同學。講到扣人心弦的地方，還要手舞足蹈地比畫一番。每當指導我們做練習題時，他更是興奮，總是和我們一起討論解題的思路，師生之間極為融洽，課堂氣氛輕松活躍。
病句能不能修改好，主要看你平時語文基礎知識學習的怎樣。從這里大家可以體會到，作文是語文學習的一個有機組成部分，基礎知識、閱讀、作文是相輔相成的，一定不能脫離語文課來提高作文水平。
2、“矯枉不能過正”，或者說“過正一定要矯枉”
有一些同學為了把自己的意思表達得更透徹、更有效果，在語言上常常出現“過正”的毛病，把話說過頭了。有時是在行文中寫出來的，有時是修改時改出來的。比如，為了說明生活和作文的關系，有人寫道：
生活離不開作文，作文離不開生活。
這句話，用語法分析，不是病句，但是仔細一想，說得過分了：作文離不開生活沒有錯誤，生活能離不開作文嗎？如果生活離不開作文，那許多不會寫作文的老爺爺老奶奶該怎么辦呀？
再如，有的同學在敘述一些事情時，常常把人數寫得過分，有這樣一句話：
現在中學生都忘記了自己父母的生日，卻把好朋友的生日記得清清楚楚的。
確實有這樣的中學生，但是絕對不是“都忘記”，“都”代表著百分之百，那還了得！
修辭的使用也有夸張失真的，比如下面兩句話都有毛�。�
�、� 我一邊艱難地邁著步，一邊打開書包，取出一瓶水，咕嘟咕嘟地灌了兩口，隨即聽到了水在嗓子眼兒里遇到高溫“嘶啦”一下變成水蒸氣的聲音。
作者的本意是想夸張一下當時自己口干舌燥的程度，結果太失真，太過分，反不可信，變得可笑了。
�、� 那震耳的雷聲，宛如原子彈爆炸，讓人驚心動魄。
人們經常聽到雷聲，幾乎沒有人聽到過原子彈爆炸的聲音，這句話的喻體比本體難以感受，既是比喻不當，又是用詞過分，是應當修改的。
語言“過正”的毛病還表現在使用一些過長的句子、過多的修飾語，用不好，還不如用平實的語言，“零上”達不到，還不如“零”好。
我們以前比較過下面兩句話，這里再來比較一次，體會一下“過正”的壞處。
①在乳白色的朦朧幽淡的月光下,溫柔的春風輕輕地撫弄著河畔婀娜多姿的垂柳。我如醉如夢般地沉醉在這迷人的夜色中。遠處近處的蛙聲此起彼伏,好象密鼓一般高一陣、低一陣地傳入我的耳朵,我仿佛聞到了我家鄉送來了泥土的沁人心肺的芳香。
�、谠谟牡脑鹿庀�,春風輕拂著河畔的垂柳,面對這迷人的夜色,我不覺沉醉了。在遠近起伏著的蛙鼓聲里,我仿佛聞到了家鄉泥土的芳香。
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