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2017托福閱讀理解文章《如何保持好記憶力》
對于托福考生來說，想要在托�？荚囍心玫奖容^理想的閱讀理解分?jǐn)?shù)，關(guān)鍵就是練習(xí)，下面，小編送給大家一篇2017托福閱讀理解文章，希望對大家有所幫助。
being in a good mood decreases the brain's working memory， us researchers say.
“this explains why you might not be able to remember a phone number you get at a party when you are having a good time，” elizabeth martin， a doctoral student of psychology at the university of missouri， says in a statement. “this research is the first to show that positive mood can negatively impact working memory storage capacity.”
the researchers gauged study participants’ mood before and after showing them a video clip - some saw a bit of a stand-up comedy routine， while others saw a video on how to install flooring.
those who viewed the comedy routine were in significantly better moods after viewing the video， while the mood of flooring group had not changed. both groups were then given a memory test.
the study， published in the journal cognition and emotion， found those who watched the comedy routine performed significantly worse on the task.
美國研究人員稱，好心情可能會(huì)降低大腦的工作記憶(屬程序性記憶、短時(shí)記憶，是一種短暫時(shí)刻的知覺)能力。
“這就能解釋為什么明明在派對上玩得很開心，卻記不住從派對上得到的電話號碼，”密蘇里大學(xué)心理學(xué)博士伊麗莎白馬丁在一份報(bào)告中指出。“該研究首次說明，積極情緒有損于工作記憶容量。”
研究人員在受試者觀看視頻片段前后對其情緒進(jìn)行了測量。其中一部分受試者所看的是輕松喜劇節(jié)目，另一些人所看的視頻則關(guān)于如何鋪地板。
那些看了喜劇的受試者觀后情緒更佳，而“地板視頻”受試者觀前觀后情緒并無波動(dòng)。兩組都接受了記憶測試。
此項(xiàng)刊登于《認(rèn)知與情感》雜志的研究發(fā)現(xiàn)，觀看了喜劇的受試者在記憶測試中表現(xiàn)明顯差于另一組受試者。
附：如何精讀閱讀句子?
看不懂長難句是很多考生在閱讀時(shí)一直感到困擾的問題，大家在精讀時(shí)一定要加強(qiáng)對長難句的理解練習(xí)。考生可以先把每一段中最長的句子或者成分比較復(fù)雜的句子摘抄下來。對于托福閱讀考試來說，每篇托福閱讀文章幾乎都會(huì)考查句子簡化題，而句子簡化題的原句一般都是長難句，非常值得考生摘抄下來學(xué)習(xí)�？忌昃渥雍缶鸵獙渥舆M(jìn)行基本的句法分析。此時(shí)，首要的一點(diǎn)是找出句子的主干，理解句子的主要意思。何謂句子主干?一般指的是主句的“主-謂”、“主-謂-賓”或“主-系-表”等結(jié)構(gòu)�？忌梢允紫日业街骶涞闹^語動(dòng)詞，因?yàn)槿魏沃骶湟欢ㄓ兄^語動(dòng)詞，它是句子的靈魂，決定了主干的基本結(jié)構(gòu)和主要意思。而長難句除了主干，一般還會(huì)有諸多修飾成分，比如介詞短語、不定式、分詞結(jié)構(gòu)、從句等。一般來說，多個(gè)從句的出現(xiàn)會(huì)讓句子變得特別長，更加難以理解，因此考生在劃出主干后，可以先劃出從句，并思考從句的類別和在句中充當(dāng)?shù)某煞趾妥饔�，之后再理解句子的其他修飾成分。最后，考生再對整個(gè)句子進(jìn)行翻譯，以確保自己真正理解了它的意思。當(dāng)你堅(jiān)持做這樣精讀句子后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在考場上遇到長難句不再那么恐慌了，理解句子的效率也會(huì)有明顯的提高。這里給考生做一個(gè)精讀句子的示例。
However, what is astonishing about this is not that Dutch agriculture was affected by critical phenomena such as a decrease in sales and production, but the fact that the crisis appeared only relatively late in Dutch agriculture. (TPO 23 “Seventeenth-Century Dutch Agriculture”)
考生首先在筆記本上抄下這句話，然后再進(jìn)行句法分析，可以通過劃線等方式來體現(xiàn)。考生先找出主干，通過分析可知，本句主句的謂語為is，句子的主干結(jié)構(gòu)為A (what從句) is not B, but C (the fact)。再來看本句有哪些從句導(dǎo)致句子變長了呢?
首先，What引導(dǎo)的名詞從句作主語，也就是主語從句;第一個(gè)that引導(dǎo)的從句作be動(dòng)詞的表語，這樣的從句是表語從句;第二個(gè)that引導(dǎo)的從句則是同位語從句，用來補(bǔ)充解釋前面的名詞the fact。這是一個(gè)典型的由多個(gè)從句構(gòu)成的長難句。做完句法分析后，考生可以嘗試翻譯句子，如果有不認(rèn)識(shí)的單詞，先猜猜詞義，然后借助詞典進(jìn)行核實(shí)，最后完成整句的翻譯。這句話可以翻譯成：“然而，對此，令人感到吃驚的并不是荷蘭的農(nóng)業(yè)受到銷量和產(chǎn)量下降等危險(xiǎn)現(xiàn)象的影響，而是這個(gè)危機(jī)在荷蘭農(nóng)業(yè)中出現(xiàn)地相對比較晚這個(gè)事實(shí)。”
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