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2015最新的初二暑假作業答案語文
暑假作業1
一、《沁園春 雪》字詞：qìn;mǎng;guǒ;zhé;shū;xùn;hán;zhāo
二、詩詞默寫：略
三、課外文言文閱讀：
譯文：宋國有人得到一塊美玉，把美玉獻給子罕，子罕不接受。獻玉的人說：“我把玉給工匠看，他們認為是寶物，所以才敢獻上它。”子罕說：“我把不貪婪當作寶，你把玉當作寶，如果你把玉給了我，(我們)都喪失了寶物，不如各人都保有自己的寶物。””
1、(1)弗：不。(2)貪：談心，貪得無厭。(3)喪：喪失，丟失。(4)與：給。
2、(1)B(2)C(3)B(4)D
3、譯句：(1)我把它給工匠看，他們認為是寶物。
(2)如果你把玉給了我，(我們)都喪失了寶物。
4、(1)清廉正直，不貪財。
(2)貪圖私欲使人頭腦發暈，忘記一切。
四、課外現代文閱讀
1.春天的洋槐既隱綠又不喧嘩，在清風中花香怡人;夏日的洋槐任憑狂風將樹冠刮得東歪西倒，它的樹干卻始終巋然;秋天的洋槐秋風乍起時，金色的葉子如雨飄落;冬天的洋槐，赤裸全身而一無遮攔，展示它挺拔與驕傲。2.洋槐可貴的品質是沉穩、樸實和堅強。
3.暴風雨中的洋槐更能顯示出堅強不屈的性格，表達了作者對洋槐的贊美之情。
4.做人應像洋槐那樣樸實、堅強，為實現自己的人生理想而不懈奮斗。
例如：松樹傲雪挺立，永葆綠色(楊柳柔軟飄逸，用自己生命的綠色裝扮春天)。
暑假作業2
一、《雨說》字詞： gù;zhì;qiǎngbǎo;yīn;lǚ;xuūn
二、詩詞默寫：略
三、課外文言文閱讀：
譯文：龐貢陪太子到邯鄲去做人質，對魏王說：“現在一個人說街市上有老虎，大王相信嗎?”(魏王回答)說：“不相信。”“兩個人說街市上有老虎,大王相信嗎?” (魏王回答)說：“不相信。” “多個人說街市上有老虎，大王相信嗎?”魏王說：“寡人相信了。”龐貢說：“街市上不會有老虎是明顯的(事實)了，然而如果多個人說有老虎，就變成了有老虎。現在邯鄲離魏國比街市遠得多，議論我的人超過多人。希望您能明察秋毫。”(后來)龐貢從邯鄲返回到(魏國)，最終沒能見到魏王。
1、(1)質：名詞作動詞，作人質。(2)然而：然，但是;而，如果。
(3)去：距離。(4)反：同“返。”
2、(1)到;(2)(3)比
3、譯句(1)街市上不會有老虎是明顯的(事實)了。
(2)現在邯鄲離魏國比街市遠得多。
(3)(后來)龐貢從邯鄲返回到(魏國)，最終沒能見到魏王。
4、眾口鑠金，人言可畏。
四、課外現代文閱讀
1.以“靜”襯“動”，反襯了隨后施放焰火的熱鬧;湖水的平靜又與焰火的熱鬧相結合，共同表達了對世界和平、安寧、美好生活的肯定。
2.炮火是戰爭、災難和死亡的象征，焰火是和平、歡樂、繁華的象征;它們分別指向人類生活中完全不同的兩個極端。作者說自己無法驅散“遙遠苦痛的聯想”意在提醒我們：在享受今天幸福生活的同時不要忘記苦難的歷史。
3.答：從空間上，夜空與湖泊兩相映襯;從時間上，現在與過去交織與碰撞。
4.答：作者以這個反問句單設一段，卒章顯志。“這樣的煙花”不僅有形狀、顏色與光亮的美麗，更是和平團圓的象征。這個反問句強烈的表達了作者反對戰爭、熱愛和平的愿望，使文章意蘊深遠，激發人們思考。
暑假作業(3)
一、生字詞
3、星星變奏曲
1、méng mì chàn chōng suì 2、 望 覆 僵 劫 彌
二、古詩默寫
《江城子·密州出獵》蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼;錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨。持節云中，何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。
三、課內文言文
18課 楊修之死
1、páo shì zhà qì lèi yang huī dūn zèn chāo bù chì
2、1)適逢，正趕上 2)回答 3)完畢 4)直接
5)守候 6)誣陷，中傷 7)假裝 8)指揮
3、《三國演義》 七十二回 羅貫中 湖海散人 元末明初
4、1)楊修為人依仗(自己的)才能而對自己的行為不加約束，屢次觸犯曹操的忌諱。
2)(曹操)假裝吃驚地問："什么人殺死我的侍衛?"
3)丞相沒有在夢里，你們才在夢中呀!
4)只要曹操有問話，曹植就依照條例回答他。
四、課外文言文
《歐陽詢觀古碑》譯文：
唐朝，歐陽詢曾經出行，看到了一塊西晉的索靖所書寫的古碑。于是他就停下馬觀看，很久后才離開。走了幾百步后又返回來，下了馬站立在碑前觀看。等到疲憊了，才鋪開大衣坐下來觀察。于是就睡在旁邊，一直到三天三夜才離去。
1、嘗：曾經. 復：再 因：于是 方：才
2、(翻譯見譯文中橫線句)
3、要想擅長什么，必須要精深下去，必須要專心致志，刻苦磨練。
歐陽詢的行為說明了他是一個好學之人，告訴我們學無止境。
五、課外閱讀
《給女兒的一封信》
：1.(2分)在賽場上要有一顆平常心，賽前要保持體力。(意思同即可) 2.(2分)B
3.(4分)“戲劇性”指最后關頭反敗為勝。(2分，意思同即可) “一張弓總被拉滿”比喻一個人身體總處于緊張狀態。(2分，意思同即可)
4.(3分)以親切的口吻、平等的態度與女兒交流;用年輕人喜聞樂見的事例說理。(答出一點得2分，答出兩點得3分，言之成理即可)
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3.暑假作業
暑假作業(4)
一、生字詞4、外國詩兩首 1、棲 喧 寂 嚷
二、古詩默寫
《武陵春》李清照
風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。
聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。
三、課外文言文
《張溥與“七錄齋”》譯文：
張溥小的時候很好學，所讀的書一定要用手抄下來，抄完了，朗讀一遍，立刻將紙焚燒掉，然后又抄，像這樣六七次才停止。右手拿毛筆管的地方，手指和手掌都磨出了繭子。冬天手的皮膚都凍裂了，每天用熱水浸泡好多次。后來他把書房命名為“七錄齋”。張溥作詩、寫文章，思路敏捷，有人向他要詩文，他不用寫草稿，當著客人面揮筆寫作，馬上就寫成了。因此，他的名聲在當時最高。
1、嗜：喜歡 .湯：熱水 就：完成 以：因為
2、(翻譯見譯文中橫線句)
3、從小勤奮好學，練就了過硬的基本功
四、課外閱讀
《科學是關麗的》
l.要點：①科學本身的內涵美(各門學科都有自身美;：每門學科中的不同門類都有各自的美;科學追求真理，揭示宇宙萬物的真相及其變化規律。)②科學家在追求真理的過程中感受到的美(過程美;頓悟和突破后快感)。
2.這首科學詩用詩意的語言贊美碳的實用價值及其對生命循環重要性，使讀者形象地感受到了科學的內涵美。
3.參考示例：①還有什么比生命之源葉綠素中的“綠色秘密”更具神秘美?
②還有什么比數學中九宮格更具魔幻美?
4.創意：主題班會、圖片展覽、舉辦講座、辦科普小報、舉辦科技節(科技日/科普周)、媒體宣傳、利用網絡發布科技信息、召并科技發布會等等。
暑假作業( 5 )
一、略 二 略
三、1 A正 、B不 、C是、D成為
2 A 士大夫沒有敢前往去送別
B 范仲淹是天下有才能的人
四、
1《儒林外史》，三，清，吳敬梓，章回，五十五，封建知識分子，科舉制度。
2、(一)1 D 2 D(二)1 C 2 C 3 D
五
1.(4分)豐富(2分) 營養豐富的食物(2分)
2.(3分)列數字(1分)說明深層海水是一種奇妙的“綠色藥品”(或：說明用深層海水治療先天過敏性皮炎療效良好)(2分)
3.(3分)C
4.(12分)營養豐富 能形成“涌升海面” 潔凈少菌 循環運動(答對一點給1分，答對三點即可)⑴發展海洋漁業(或：增加魚類產量)⑵開發“綠色藥品”⑶生產美味食品⑷開發新一代化妝用品(答對一點給3分，答對三點即可)
暑假作業(6)
一 略 二略
三 課外文言文：
1 熔化 已經
2 讀書像熔化銅一樣，把銅聚集在爐子里熔化。
所說的是在讀書上用功，在寫作上就容易。
3 多讀書，多積累，對寫作大有幫助。
四，現代文閱讀：
1.(1)地震的破壞力與震源的深度有關。深度越淺，破壞力越大，汶川地震震源深度僅20千米，所以破壞力大。(2)與震級有關。震級越大，破壞力越大，汶川地震震級為8級，所以破壞力大。(3)與烈度有關。烈度越強，破壞力越大，汶川地震最大烈度為11級，所以破壞力大。(3分)
2.聯系：震級與烈度成正比。區別：震級是固定的，烈度是變化的。(3分)
3.B(2分)
4.不設統一。答題要點：(1)地震是自然現象，是天災，不以人的意志為轉移;(2)中國是多地震國家，汶川又處于地震活動帶;(3)國外也有地震，造成的損失也很嚴重，“報應說”是對生命的不尊重，是對災區人民的褻瀆;(4)將政治和汶川地震隨意聯系是極不負責任的行為，說地震是報應不是無知就是別有用心。(4分)
暑假作業(7)
一、1、yú xī ruì jiàn 2、庸 燼 絕 銘 涕 蹈 轍 二、 北斗闌干南斗斜
蟲聲新透綠窗紗 劉方平
三、1.(一)nì(2)pín(3)fù(4)kōu(5)zēng(6)qìn 2.(1)舊體詩文常用的行文順序。起，開端。承，承接上文進一步加以申述。轉，轉折，從另一方面論述主題。合，結束語。(2)山川靈秀，人物杰出。(3)興沖沖的樣子。3.(1)陸游(2)李白(3)杜甫(4)杜牧(5)王維(6)陶淵明
4. ⑴悲劇;賈家;曹雪芹;霑;夢阮;雪芹;清;小說⑵一、拜黛玉為師，并在黛玉的指導下細細品味王維詩;二、是一邊讀杜甫詩，一邊嘗試作詩;三、經歷了兩次失敗，終于成功。5.(1)襲人(2)探春(3)迎春(4)李紈
四、1、以···為小 方法 滿 通達 2、在圣人門下學習的人，就難以被別的言論吸引了 君子立志于道，不達到一定的程度，就不能通達3、所節這句話，喻指儒家學說的高深，別家學說難以與之相比
譯文：孟子說：“孔子登上東山，便覺得魯國很小了;登上泰山，便覺得天下也不大了。所以，見過大海的人，就難以被別的水吸引了，在圣人門下學習的人，就難以被別的言論吸引了。觀賞水有一定的方法，一定看它壯闊的波浪。太陽、月亮都有光，一點兒縫隙都能照到。流水這東西，不流滿洼地，便不再向前流;君子立志于道，不達到一定的程度，就不能通達。”
五、1、聘 騁 (1分)
2、不好。(1分)“只管向前奔跑”既概括了文章的主要內容，又體現了文章的中心，”金牌“則沒有這種效果(意近即可)
3、“三十二歲”“不僅”表現他作為運動員年紀偏大，但面對困難，勇于挑戰。“弟一個蟬聯”說明他的努力取得了巨大的成就。強調了貝基拉面對困難，勇敢跨越，最終取得了巨大成功。
4、他羨慕那些運動員能有機會參加訓練(1分)又為自己拿不出訓練費，買不起跑鞋不能參加訓練，無法實現自己的夢想而難過。(意近即可)(1分)
5、總結全文，點明并深化中心。(意近即可) (2分)
6、一是靠自己勇敢，不放棄夢想而努力訓練。二是遇到一個給他希望和鼓勵的教練。(意近即可) (2分)
7、言之有理，符合題意即可(3分)
暑假作業(8)
一1、 póu tǎntè sù chà yǎn zhù 2、 衍 佇 勃 曙 惑 遏 倫
二、寂寞開無主 更著風和雨 一任群芳妒 零落成泥碾作塵 卜算子 詠梅
三、：1、教誨 德行 著稱 擔心、害怕2、學業靠勤奮才能精湛，如果貪玩就會荒廢 只有才行不夠而僥幸被選拔上來的人，哪里會有學行優長卻沒有被捉舉的人呢 3、多少成就事業的人來自于“業精于勤荒于嬉”······
譯文： 國子先生清晨來到太學，把學生們召集來，站在講舍之下，訓導他們說：“學業靠勤奮才能精湛，如果貪玩就會荒廢;德行靠思考才能形成，如果隨大流就會毀掉。當今朝廷，圣明的君主與賢良的大臣遇合到了一起，規章制度全都建立起來了，它們能鏟除奸邪，提拔賢俊，略微有點兒優點的人都會被錄用，以一種技藝見稱的人都不會被拋棄。仔細地搜羅人才、改變他們的缺點，發揚他們的優點。只有才行不夠而僥幸被選拔上來的人，哪里會有學行優長卻沒有被捉舉的人呢?學生們，不要擔心選拔人才的人眼睛不亮，只怕你們的學業不能精湛;不要擔心他們做不到公平，只怕你們的德行無所成就!”
四、(1)、《花事》寫一棵樹上開滿了粉紅的花朵，大家不知道它叫什么花。一個叫文文的孩子，面對大人們的批評指責，花了十年的時間才弄清它叫櫻桃花。(符合大意即可。側重在后一句) (2)、語言描寫(1分)，寫出了父親對文文的指責(分析合理即可得2分)(3)、運用了擬人的修辭手法(1分)，生動形象地寫出了美麗的花枝伸出墻外的情態，留給讀者想象的空間。(1分)(4)、D (5)C解析：C.文章沒有直接批判學校應式教育。)24、示例：第一問“啟示”(占2分)：持之以恒.可獲成功：要善于發現問題：要敢于刨根問底……答對一點，言之有理即可。第二問：寫出類似問題(1分)，寫出解決此類問題的方法，并言之有理(2分)。
暑假作業(9)
一、給加點字注音
陰晦(huì) 瓦楞(léng) 胯(kuà)下 獾(huān) 秕(bǐ)谷 鵓鴣(bó)(gū)髀(bì) 嗤(chī)笑 絮絮(xù) 瑟(sè)索 蜷(quán)縮 寒噤(jìn) 折(shé)本 惘(wǎng)然 恣睢(zì suī) 潺潺(chán) 黛(dài)色 愕(è)然 五行(xíng) 顴(quán)骨 伶(líng)仃 蕭索(xiāo) 猹( chá) 潮汛( xùn )鄙夷(bǐ) 輾轉(zhăn) 隔膜(mó) 裝弶(jiàng)
二、古詩默寫。(略)
三、課內文言文練習《陳涉世家》。
(一)、1.《史記.陳涉世家》 司馬遷漢歷史學文學紀傳
2. (1)會天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。 (2)天下苦秦久矣。 (3)詐自稱公子扶蘇、項燕，為天下唱。 (4)王侯將相寧有種乎!
(二)、1.chuò 2.duó 3.jiàn 4.chī 5.huì 6.pī
(三)、1.失望 2.推測 3.同樣 4.認為……苦 5.屢次 6.書寫 7.使眼色8.惱怒
9.倡導10.已經
(四)、略
四、課外文言文練習。(一)、數次、完、背起(二)、家里的籬笆壞得不像樣也不修理，他常常披著破衣出門，穿著草衣回家。(三)略。
五、課外現代文閱讀
1.老師傅特意延長鈴聲(故意把鈴繩拽得很久)來幫“我”避免遲到。(意思對即可，3分) 2.語言描寫，外貌描寫(神態描寫)，動作描寫(任寫兩點即可，2分);生動形象地表現出老師傅欲言又止的復雜心理。(2分) 3.不好(1分)。“悠長的”既強調了鈴聲比平時長些，更暗示出老師傅寬厚愛心的悠長或與“盤旋的鴿群”呼應。(意思對即可，2分) 4.充滿懸念，吸引讀者，照應結尾，詼諧幽默 (一點1分，寫出三點即可; 3分) 5.我的腦子里管記憶姓氏的區域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。或：聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象...... 或：周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。(寫出一點即可，3分)
暑假作業(10)
一、給加點字注音
嬉鬧 xīn 摻雜 chān 給予 jǐyǔ 撩逗liáo 凹地 āo 膽怯 qiè 厚實 hòushi
二、古詩默寫。(略)
三、課內文言文練習《陳涉世家》。
(一)、二、1、置書魚腹 篝火狐鳴2.殺尉 “王侯將相寧有種乎”
(二)、①編次 旅行或行軍在途中停留 ②逃跑通“無” ③多次 算 ④同樣 相同
(三)①如今逃跑也是死，發動起義也是死;同樣是死，為國事而死好嗎? ②又暗地里命令吳廣去駐扎地旁邊的神廟里。
四、課外文言文練習。(一)、太平安定、舍棄(二)、①您似乎有不快樂的樣子。②如果想治理天下(或“使天下太平”)，在當今的社會里，除了我還能有誰呢?(三)體現了自視極高、自任極重(或“自信心、責任感極強”)的心懷。(意思對即可)
五、課外現代文閱讀1.環境描寫。襯托了農民父親起得很早,表現了父親勤勞的品質。 2.帶了兩個助手來幫忙,準備了太陽帽、礦泉水、防曬霜、人丹。用意:和農民父親形成強烈的對比,突出父親吃苦、耐勞、質樸的品質。 3.(1)兒子對父親很孝順;(2)兒子利用職權,謀取私利。 (必須回答兩方面的意思才能給滿分)4.看見父親火氣很大,他內心有些恐慌;通過白天的事情,他看見了父親和他在生活方式上有很大的分歧,他害怕難以調和;父親的話里也暗示了有可能不去城里和他同住的意思,他難以盡孝。
暑假作業11
一、拮據 棧 墅 蠣 襤褸 撬 煞 嘟囔 蹋 賴 綽 詫 霉
二、略
三、1、忿怒的樣子 不曾 赤足步行 道歉 僅，只
2、我明白了：韓國、魏國會滅亡，但安陵卻憑借方圓五十里的土地幸存下來的原因，只是因為有先生您啊!
3、(1)你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發怒，那后果將不堪設想。
(2)我將效法他們三人，與你同歸于盡。
4. 首先，唐雎針鋒相對，寸步不讓，用“布衣之怒”來對抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識的勇士，不畏強暴，刺殺秦王。最后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。(答出要點及過程，意近即可)唐雎是一個有勇有謀、不畏強暴、敢于獻身的人。
5. 示例：(1)墨子 阻止公輸盤和楚王攻打宋國。
(2)晏子 出使楚國，令楚王自取其辱。
(3)諸葛亮 舌戰群儒，聯吳抗曹。
四、1、①恐：害怕。②暮：晚了。③秉燭：點燭。當時的燭只是火把，還不是后來的蠟燭。
④安：疑問代詞，怎么，哪里。⑤聞：聽說。⑥陽：太陽的光亮。⑦孰與：固定格式，常用作比較選擇，譯作“......與......相比，哪一個”。 ⑧昧行：在黑暗中行走。
2、①“哪有做臣子的和君主開玩笑的呢?”
②少年的時候喜歡學習，就象初升的太陽一樣;中年的時候喜歡學習，就象正午的太陽一樣;晚年的時候喜歡學習，就象點蠟燭一樣明亮，點上蠟燭和暗中走路哪個好呢?
3、略。
五、1、燈塔再次亮起的火光，也指人的愛心、真情所閃爍的人性之光。
2、寫出了科林心事重重，或答但有父親。
3、“明亮的蠟燭表示我們的家和心扉向陌生人敞開”，或答“在平安夜，一盞燭光意味著一個陌生人后受到歡迎”。
4、詢問達非重新點亮燈塔的方法;得到后，挨家挨戶收集煤油;不斷地向燈塔運送煤油;
5、這句話運用了比喻、擬人的修辭方法(或答環境描寫)，生動形象地寫出火光照向大海的深處，給大海上迷航的船只指明方向。
6、聰明、懂事、能干、有主見、做事執著、果斷、關心親人、愛父親。
7結構上，照應開頭;內容上深化中心，表達了科林通過自己的努力，并在大家的幫助下，終于迎回父親的喜悅、興奮之情。
暑假作業12
一、啞 噎 恍惚 窸窸窣窣 妒 簪 撒
二、略。
三、1、①不辱使命，意思是完成了出使的任務。辱，辱沒、辜負。②易：交換。③加惠：給予恩惠。④錯意：置意。錯，通“措”。⑤庸夫：平庸無能的人。⑥休祲：吉兇的征兆。休，吉祥。祲，不祥。⑦撓：屈服。⑧謝：道歉。⑨諭：明白，懂得。
2、①心里的憤怒還沒有發作出來，上天就降示了征兆。
②秦王變了臉色，直身而跪，向唐雎道歉。
3、不能。秦滅六國，統一全國，是當時的歷史發展趨勢。弱小的安陵，最終還是抵擋不住秦的統一戰爭的步伐。
四、1、①逆旅：旅店。②媼：老婦人。婦：指兒媳。③良宵：深夜。④遣：排遣。⑤諾：表示應允的辭。⑥伏局：意為這一局棋認輸了。⑦復其勢：意為再次擺出那棋的局勢。⑧意思：用意，此指下每一步棋的用意。
2、①他要到京師去游歷，途中住在一所客店。②這長夜不容易消磨，愿意下一盤棋嗎? ③王積薪暗暗地記下了她們擺布棋子的位置和順序，天明后他重新擺出那一局棋，每一步棋用意的深妙都是他琢磨不透的。
3、略。
五、1、父親為了保護好能為我們兄弟上學提供書費保證的杏樹、李樹、桃樹而整夜去敲樹上的雪，最后病倒了。
2、不能;第(3)段是插敘，交代父親對這些杏樹、李樹、桃樹的重視、喜愛、悉心照顧以及這些樹對我和幾個兄弟讀書的重要性，表現了父親對我們兄弟幾人讀書受教育的重視和對我們的愛，為下文父親半夜聽雪、敲雪和訓斥我摘桃的情節發展做鋪墊。
3、因為父親怕晚上積雪會把樹枝壓折，影響收成，耽誤我們兄弟幾個交學費(上學)。(只答怕影響杏樹、李樹、桃樹的收成得1分)
4、生動形象地寫出了父親敲雪時動作的小心翼翼，表現了父親對這些樹的細心與重視，表現了父親對我們兄弟幾個讀書、上學的高度重視，體現了父親對我們的愛。
5、景物描寫，寫出了杏、李、桃的豐收景象，體現了父親的辛苦沒有白費，表達了我們對父親的愛和敬仰。 26.關愛子女，重視教育，堅韌，吃苦耐勞。(答出三點即可)
6、要點：(1)能揭示主旨(2)運用議論或抒情的表達方式(3)語言流暢優美。
暑假作業(13)
三.親自;經常;贊同;確實，這樣;器重;是否;靠近;屈尊;
四.課外文言文閱讀。
1.多次;更加;有的人。
2.書法本來已經很好了，如果匆忙地說好，我擔心皇上不再用心練習。
3.在求學路上，只有勤學苦練才能取得更大的成就。
五.現代文閱讀。
1.用杭州西湖的春天來得迅猛而熱烈與北國立春時的嚴寒形成鮮明的對比，為下文寫北國的春天來得艱難作鋪墊。
2.嫣紅 橘黃 鵝黃 雪白
3.作者運用比喻的修辭手法。生動形象地描繪出春水微波蕩漾的動態美和陽光的生動明媚，突出了春天的生活活力，表達了作者對北國之春的喜愛和贊美之情。
4.突出過程漫長(它從三月化到四月甚至五月)、曲折、艱難;突出其沉著果敢，心無旁騖，頑強拼爭的精神品質;運用比喻的修辭手法，語言生動、形象、優美。
暑假作業(14)
四.課外文言文閱讀。
1.是;用杖打;道歉。
2.我用心來告誡你，你反而睡著了，不聽我的話，這是為什么呢?
3.父母教育孩子要言傳身教，要做好孩子的榜樣。
五.現代文閱讀。
1、一要珍惜生命，二要實現自身生命的價值。
2、通過鐘聲提醒人們生命是有限的，要珍惜生命。(大意正確即可)
3、痛苦的煎熬;快樂的享受(或喜劇與悲劇同生，苦難與幸福共存)。渺小的存在;偉大的結晶(生命似乎永遠是渺小和偉大的“混血兒”)。
4、海倫·凱勒在失聰、失明、失語的情況下，沒有絕望，以頑強的毅力與命運抗爭，成為世界著名的學者、作家、教育家;文天祥被俘后，不屈從威逼利誘，寧死不隆，從容就義(符合文意，具有典型性和代表性)
5、歷史是檢驗生命價值的唯一標準
暑假作業(15)
一⒈⑴崩，古時指皇帝的死亡。殂，死亡 ⑵時 ⑶適宜、恰當 ⑷善惡 ⑸罰 ⑹治 ⒉①途 ②道理 ⒊B ⒋開張圣聽 ⒌不宜妄自菲薄，引喻失義;陟罰臧否，不宜異同;不宜偏私 ⒍作奸犯科;為忠善 ⒎C ⒏然侍衛之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。 ⒐⑴先帝/創業未半/而中道崩殂 ⑵今/天下三分
二⒈⑴詢問 ⑵通“缺”，缺點 ⑶淑，善。均，平 ⒉⑴①y 遺留 ②w i給予，贈送 ⑵①沒有 ②無論 ⑶①好處 ②增加⒊⑴是以/先帝簡拔/以遺陛下 ⒋諸葛亮向后主提出了“親賢臣，遠小人”的建議;“眾議舉寵為督”的原因是性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能 ⒌⑴任人唯賢或舉賢授能 ⑵堅貞可靠，以死報國;鄭成功或文天祥等 ⑶指日可待
三⒈①感動、激動 ②奔走效勞 ③所以(因此) ④詢問 ⑤早 ⒉自敘本志及先帝“三顧草廬”之恩。 ⒊謹慎、才智過人、忠心， ⒋報先帝而忠陛下 ⒌A ⒍D ⒎北定中原、攘除奸兇、興復漢室、還于舊都。 ⒏三顧茅廬 臨崩寄大事 表達感念先帝的知遇之恩，忠于劉氏父子的真摯感情，并以先輩創業的艱難激勵劉禪 ⒐①六出：六出祁山 ②七擒：七擒益獲 ③東和：東和孫吳 ④北拒：北拒曹魏 ⑤收二川：收取東川、西川 ⑥排八陣：擺設八陣圖(任意答出其中兩個，意思對即可)⒑⑴故/臨崩/寄臣/以大事也 ⑵咨臣/以當世之事 ⑶受任/于敗軍之際，奉命/于危難之間 ⒒①茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 ②受任于敗軍之際，奉命于危難之間 ③南方已定，兵甲已足 ④北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都 ⒓⑴①因為 ②以致 ③用來 ④來 ⑤以致 ⑥因為 ⑦用、拿 ⑧拿來
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