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六年級數(shù)學下冊期中考試卷面存在問題分析及反思
在課程標準理念的指導下，要充分發(fā)揮考試的作用，促進學生的發(fā)展。學校舉行了期中測試，本次試卷命題即考查了學生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又考查了學生的綜合能力，試卷難易適中，覆蓋面廣，科學性與代表性強。下面就將本次數(shù)學試卷統(tǒng)測情況進行分析：
�。�1）本次考試應(yīng)考人數(shù)45人，實際考試人數(shù)45人，4人為90分以上，及格人數(shù)19人，及格率42.2%。充分反映出一個問題，本班學生數(shù)學成績存在較為嚴重的兩極分化。在以后的教學中，培優(yōu)補差的任務(wù)顯得尤為重要，特別是補差。這次考試也有一些同學進步較大如：陳興禹、張靜雯、黃志超、林燕、王興彩等等。
（2）卷面分為四大板塊
基礎(chǔ)題、計算題、操作題、解決問題四大板塊 ，從基礎(chǔ)的概念入手，由簡到難的過程，難易適中，有較強的科學性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際，突出了靈活性、能力性、全面性、人文性的出題原則，提高了測試水平。
�。�3）答題情況分析
由于本人參加了監(jiān)考和閱卷，對學生答題情況從這幾點來說。
1、試卷完成情況分析：本次考試，從分數(shù)的分布情況和了解學生答卷情況看，整體學生對基礎(chǔ)知識的掌握較好，但個別同學的應(yīng)變能力比較差，一些變形的題目不能隨機應(yīng)變。如（判斷題的第4小題）。學生整體完成較差的為解決問題，特別是利用比例知識解決問題，學生不能較好的判斷題目中的量成正比例還是反比例關(guān)系，導致列比例錯誤。
2、存在的問題 ：
a、多數(shù)學生在計算中，尤其是在計算圓柱和圓錐的體積時，存在較大的失誤，還有就是在解比例時，存在一些小小的失誤如：忘寫“解”字，解題步驟不規(guī)范。
b、個別學生對用比例解決問題的題型理解還不夠透徹。
c、學生中優(yōu)差程度懸殊。
3、改進的措施。
a、加強計算訓練力度和有效方式，提高計算速度和質(zhì)量。
b、注重平時的配有補差，縮小優(yōu)中差之間的差距。
c、重視教學方法的改進，堅持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問題作為教學的出發(fā)點，多設(shè)計，提出適合學生發(fā)展的水平的具有一定探究性問題。
4、取得成績的原因。
就本次考試而言，基本上沒什么經(jīng)驗可總結(jié)的，似乎都是教訓。從學生的試卷中發(fā)現(xiàn)的問題，反思學生卷面出現(xiàn)的一些問題，今后應(yīng)加強以下幾方面的教學工作。
a、在平時的教學工作中，注重挖掘教材，緊扣課標，設(shè)計教學。平時教學中注重了學生學習能力的培養(yǎng)，鍛煉學生獨立解決問題的能力，營造了自主探究學習的氛圍。
b、注重了學生學習情況的總結(jié)。（認真進行復習測查與評價）
c、學生們形成了一定的學風，有上進心，學習基礎(chǔ)知識扎實，掌握比較牢固。
d、每天作業(yè)堅持面批，對個別學生出現(xiàn)的錯誤單獨講解，對多數(shù)學生出現(xiàn)的錯誤及時講解，掃除學習障礙。
期中考試已經(jīng)結(jié)束了，在后半個學期的教學中，要重點針對出現(xiàn)的問題找到相應(yīng)的解決措施，爭取在小學畢業(yè)考試中取得好成績。
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