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六年級第一學(xué)期語文期中測試卷

　　引導(dǎo)語：進(jìn)行期中考試，有利于學(xué)生更系統(tǒng)的對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗,從而認(rèn)識自身的學(xué)習(xí)水平。以下是六年級第一學(xué)期語文期中測試卷，供大家學(xué)習(xí)參考：

六年級第一學(xué)期語文期中測試卷

　　第一部分：基礎(chǔ)知識積累與動用(40分)

　　一、讀拼音寫字、詞，請注意書寫規(guī)范、美觀。(5分)

　　kuí wú mì méng lóng juàn páng rán dà wù

　　靜戀

　　二、比一比，選字組詞，在應(yīng)選的字上畫“√”。(4分)

　　演(繹譯) 精(意易益)求精

　　(娛愉)樂茍(延涎)殘喘

　　三、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組( )。 (3分)

　　A.顛簸慈詳懸崖峭壁應(yīng)接不暇

　　B.要挾竣工幼雅可笑粉妝玉砌

　　C.毅然湛測精兵減政專心致志

　　D.競賽輕蔑再接再厲和藹可親

　　四、用“清”字組成恰當(dāng)?shù)脑~并填在下列相應(yīng)的括號里。(4分)

　　走進(jìn)樹林，空氣格外( )。只見泉水從泉眼里涌出，匯成一條( )的小溪。喝著( )的泉水，聽著( )的鳥叫聲，叫人感到心曠神怡!

　　五、判斷正誤，正確的打“√”，錯誤的打“×”。(4分)

　　1.“……是他來啦 ?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!”。這句中的省略號表示內(nèi)容的省略。 ( )

　　2.《山中訪友》《山雨》《觀潮》在表達(dá)方式上都充分運(yùn)用了聯(lián)想和想象。( )

　　3.《懷念母親》和《大樹與小苗的對話》都是季羨林先生的作品。 ( )

　　4.“哈雷慧星的總質(zhì)量約為十萬億噸左右，比地球質(zhì)量小得很多。”這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。 ( )

　　六、下面句子中意思不同于其他三句的一句是( )。(3分)

　　A.這樣精彩的表演，我贊不絕口。

　　B.這樣精彩的表演，不能不使我贊不絕口。

　　C.這樣精彩的表演，怎能使我贊不絕口?

　　D.這樣精彩的表演，怎能不使我贊不絕口?。

　　七、古詩詞、名言積累與應(yīng)用。

　　1.請將句子補(bǔ)充完整。(4分)

　　造物無言卻有情，

　　但存方寸地，

　　此花開盡更無花。

　　有所期約，時刻不易。

　　2.根據(jù)情境寫名句。(4分)

　　李明和你約好星期六一起看望王奶奶，但到了約定時間，不知為什么他沒來，你可以用《老子》中的：“ 。”的這句話提醒他遵守約定的重要。

　　一年一度的教師節(jié)又到了，歌頌教師無私的奉獻(xiàn)精神，除 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”這樣的詩句外，還有“ 。”

　　八、請寫出下列詩句分別運(yùn)用了什么修辭手法?請從“比喻、擬人、夸張、對偶”中選擇恰當(dāng)?shù)奶钤谙鄳?yīng)句子后面的括號里。(4分)

　　1.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。 ( )

　　2.羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。 ( )

　　3.大漠沙如雪，燕山月似鉤。 ( )

　　4.兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上晴天。 ( )

　　九、根據(jù)下面描繪的情景，回答問題。(3分)

　　今年10月11日，瑞典皇家科學(xué)院諾貝爾獎評審委員會宣布中國作家莫言獲得2012年諾貝爾文學(xué)獎。這是中國首位諾貝爾獎獲得者。聽到這個消息后，我想說：“ 。”

　　十、語文實踐。(2分)

　　與朋友相交，心中一定對他(她)有個印象，請你在朋友的QQ好友印象中

　　寫一段話，留下你對他(她)的評價。

　　第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(60分)

　　一、閱讀《山中訪友》的選斷，完成習(xí)題。(22分)

　　① 那座古橋，是我要(拜見拜訪)的第一個老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?你把多少人馬渡過對岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你( 彎弓)著腰，(俯身低頭)凝望著那水中的人影、魚影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你(依然仍然)如舊。

　　②走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹都是我的知己，它們迎面送來無邊的青翠，每一棵樹都在望著我。我靠在一棵樹上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹。我腳下長出的根須，深深扎(zhā zhá)進(jìn)泥土和巖層;頭發(fā)長成樹冠(ɡuān ɡuàn) ，胳膊變成樹枝，血(xiě xuè)液變成樹的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)(zhuàn zhuǎn) 、流淌。

　　1.把文中括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語或讀音用“\”劃去。(8分)

　　2.“啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?”這句話應(yīng)讀出語氣。(3分)

　　A.贊美　 B.疑惑　　C.惋惜　　D.驚訝

　　3.請在文中的第②段用“——”劃出作者的聯(lián)想，作者采用這種奇妙的聯(lián)想有什么好處?_______________________________________________ (4分)

　　4.“走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。”用了 ____修辭，形象地表達(dá)了自己與、這兩位好朋友間的：

　　仿照例句寫一句：_________________________________________________(6分)

　　5.從文段中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情。你是否也有過類似的體驗?請仿照文段的寫法簡單的寫寫(5分)

　　二、閱讀下面的文段，完成文段后的練習(xí)。(38分)

　　理性與良知讓人如此美麗

　　①1941年底的北京，那個時候是叫北平的，一位48歲的學(xué)者被殘暴的侵華日軍抓進(jìn)監(jiān)獄，押到了審訊室里。翻譯是個韓國人，當(dāng)這位學(xué)者被押進(jìn)來之后，這個韓國人對他說：“請向太君鞠躬。”

　　②面對赤裸裸的暴力，文弱的學(xué)者不能不照做。但是他說：“我對武力鞠躬。”

　　③日本軍官問你是不是抗日分子

　　④ 我是學(xué)者平靜地說

　　⑤日本軍官又問你為什么抗日

　　⑥學(xué)者說：“這問題我有兩個回答方式。概括地說，我不得不如此。但你要我細(xì)說的話，請你給我20分鐘，不要打岔。”日本軍官說他可以有20分鐘。

　　⑦在這20分鐘的時間里，學(xué)者告訴日軍軍官：我是研究歷史的，我研究的結(jié)論是，( )是東方還是西方，用武力占領(lǐng)別的國家，把別的國家人民當(dāng)奴隸，鎮(zhèn)壓別國人民的意志，只能暫時收效，最后( )會得到報應(yīng)。報應(yīng)來時，壓迫者有時會比受害者更慘。你們宣傳說日本的目的是要亞洲各國共同繁榮，這是騙人的。看看韓國的歷史就知道。日本吞并了韓國，現(xiàn)在韓國人( )愿意不愿意( )被征入日本軍隊，做著卑微的工作。你們是要把中國變成第二個韓國。

　　⑧那位剛才還洋洋得意的韓國翻譯聽了這番話后熱淚奪眶，而日本軍官則臉色發(fā)白，不等翻譯翻完這段話就叫把學(xué)者帶回牢里。

　　⑨下次繼續(xù)審訊的時候，照樣先要鞠躬，學(xué)者照舊說向武力鞠躬，沒想到那個日本軍官站了起來，向?qū)W者鞠躬道：我向一個不怕死敢說實話的人鞠躬。

　　1.請給文中③—⑤段打上標(biāo)點符號。(5分)

　　2.請在文中第⑦段的括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(4分)

　　3.根據(jù)上下文理解下列詞語的意思。(6分)

　　赤裸裸：打岔：

　　4.“我不得不如此。”這句話如果不改變原意，換種方式說，該怎么說?

　　“ 。” (4分)

　　5.第⑧段中，日本軍官聽了學(xué)者的話后臉色發(fā)白的原因是：( )(3分)

　　A.學(xué)者的話說出了日本武力占領(lǐng)他國的本質(zhì),日本軍官心虛了。

　　B.長時間的審訓(xùn)犯人，日本軍官累了。

　　C.學(xué)者的話具有威脅性,日本軍官嚇得臉色發(fā)白。