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初二語文上冊期中試卷（附答案）
一 語文積累與運用(含1～6題，共18分)
1.下列加點字注音完全正確的一項是( )(2分)
A.裊裊(niǎo)浣妝(wàn) 璀璨(cuǐ)如訴如泣(qì)
B.斑斕(lán)不啻(dì) 諦聽(dì) 風度翩翩(piān)
C.秈稻(shān)嫻熟(xián)顛簸(bǒ)娓娓動聽(wěi)
D.烙印(lào) 喧囂(xiāo)安謐(mì) 矢志不移(shǐ)
2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是( )(2分)
A.晶瑩剔透 難以捉摸 張燈結采 瞬息萬變
B.稍縱即逝 莊嚴肅穆 滄海桑田 世外桃園
C.毅然決然 油然而生 得天獨厚 虛無縹渺
D.膾炙人口 潸然淚下 容光煥發 分道揚鑣
3.下列加點的成語使用恰當的一項是( )(2分)
A. 曲靖電視臺的文藝節目辦得栩栩如生，顯示出編導很有水平。
B. 老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。
C. 一個民族要想騰飛、發展，既不能夜郎自大，也不能妄自菲薄。
D. 綠茵場上，足球健兒精神矍鑠，斗志昂揚，精湛的球技傾倒了數萬球迷。
4.下列句子沒有語病的一句是( ) (2分)
A.羅木中學的全體團員沒有不參加綠化校園活動的。
B.我校20周年校慶這天，一進入會場就看到許多面彩旗和一片歡樂的歌聲。
C.新來的孫老師給我們留下了美好而又深厚的印象。
D.我們班同學將來都希望成為一個有作為的人
5.下面對文學名著點評不正確的一項是( ) (2分)
A.《格列佛游記》是一部杰出的諷刺小說，作者用虛構情節和幻想的手法，揭露了當時英國統治階層和罪惡。
B.羅曼.羅蘭《名人傳》中的三大名人分別是貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰。
C.《西游記》中，唐僧在五行山下收孫悟空，在流沙河收豬八戒，路經高老莊收沙僧為徒。從此，師徒四人開始了西天取經的漫漫旅程。
D.《水滸傳》中的英雄性格各不相同，但在“義”這一點上卻是共同的：晁蓋劫取生辰綱是“義”，宋江私放晁蓋是“義”，魯提轄拳打鎮關西也是“義”。
6.背誦大量的優美詩詞、文章，將會陶冶你的性情，增強你的人格魅力。考考你會背多少詩文，請按課文填空。(每空1分，共8分)
(1)誰道人生無再少?___________________。__________________。(蘇軾《浣溪沙》)
(2)《過故人莊》中描寫優美農村風光的詩句是： ， 。
(3)我們在探討學問、研究問題時，往往會出現峰回路轉、撲朔迷離的情況，但是如果鍥而不舍，繼續前行，便會突然發現一個全新的天地。陸游《游山西村》中的兩句詩：“ ， ”就包含了這個哲理。
(4) 目前，國家出臺了許多切實可行的辦法，解決城鎮居民的住房問題，讓那些經濟條件較差的家庭也能住上漂亮舒適的住房。這真是： ， 。
二、語文綜合運用(6分)
7.2010年11月15日下午在我校開展了“感恩勵志校園行”活動，作為當代中學生你是如何看待這一活動的?(2分)
8. 本學期學校開展以“愛我校園，樹我形象，我行動”為主題的養成教育活動，作為學校的一員，你是如何對待這一活動的?請按活動要求完成任務。
⑴你觀察到校園中“不文明、不熱愛校園”現象有哪些?列舉兩個最能突出的體現“破壞校園文明，有毀我校形象”的例子。(2分)
①、 ②、
⑵寫一條倡導同學們“從我做起，愛我校園，樹我形象”的宣傳標語。(2分)
。
三 閱讀理解(46分)
(一)、閱讀《小石潭記》，然后完成下列各題。(15分)
從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅不見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
9、解釋下列加點的詞。(2分)
(1)潭中魚可百許頭( ) (2)悄愴幽邃( )
(3)不可久居( ) (4)隸而從者( )
10、按提示寫出相應語句。(4分)
(1)文中寫水聲清脆悅耳的語句：
_______________ ______________。
(2)文中側面描寫水清澈透明的語句：_________________， ， 。
(3)寫潭中游魚動靜相宜、靈活有趣的語句：___________________， 。
(4)描寫溪流曲折悠遠的語句：____________________， 。
11、翻譯。(3分)
(1)蒙絡搖綴，參差披拂。_________________________________________________
(2)凄神寒骨，悄愴幽邃。
____________________________________ 。
12、本文第一段描寫小石潭的概貌，采用了________的手法;第二段寫潭水和游魚，則變換為________的手法;第三段寫潭水來源及岸勢，多用________辭格，摹形狀貌，形象逼真。(3分)
13、“凄神寒骨，悄愴幽邃”一句在文中起何作用?(3分)
(二)記敘文閱讀(18分)
永 不 錄 用
已是凌晨三點，當他從網吧里出來時，滿腦子仍然充滿游戲里的刀光劍影。他如網游中的大俠般麻利地翻過校園墻頭，突然一個黑影橫亙眼前，他意識到：這次真要掛了。
班主任只冷冷地丟下一句話：回去收拾收拾，準備卷鋪蓋回家吧。
他慌了：“再給我一次機會吧，我保證今后改。”班主任冷笑：“你還好意思求我，這已經是第11次了，上次我已經在全班面前宣布你只有最后一次機會。”
父親來了，穿著布滿灰塵的破棉襖，在充滿現代氣息的校園里顯得分外扎眼。父親一把鼻涕一把淚地哀求道：“農村孩子考上重點中學不容易，如果被開除了，他一輩子就完了。”
“給他機會夠多了，而且我不希望班里有個害群之馬。”班主任斷然拒絕。
父親踉蹌了一下，“撲通”跪倒在地，所有人都驚呆了。他心如刀割，仿佛在滴血，終于爆發了，一把扶起父親，口氣凜然地說：“爸，別求了，我們走。”
班主任輕蔑地說：“對，回你的鄉下撒網吧，只要有我在，就永不錄用你這個無可救藥的人。”
回到家，他躺在床上睡了三天，感覺前途渺茫，世界一片灰暗。可憐的父親，仍不愿放棄，
又出去四處求人，希望能有個學校接受他。他心里更加難受，一個被開除的學生，哪個學校還愿意要呀。
但父親卻真辦到了。父親興高采烈地跑回家，告訴他，鎮中學同意讓你插班旁聽了。他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀!他哽咽地說：“爸，您受苦了，都是兒子不孝。”父親憨憨地笑：“只要你能改就好。”他下跪起誓：“一定痛改前非，考上大學。”
畢竟底子不錯，加上刻苦攻讀，他的成績進步很快。轉眼一年過去了，他已升至高三，書本和大學占據了他所有的心靈空間，偶爾想到曾經的網游歲月，恍若隔世。
一天晚上，父親突然對他說：“告訴你個好消息，你以前的那個班主任調到省附中了。”他毫無興趣：“這跟我有什么關系。”“孩子，你不知道，你還保留了學籍，就是因為他你才回不去的。”停頓了片刻，父親又說：“我今天又到學校去求校長，他答應讓你回去讀書。”
一切簡直難以置信，但當他重新跨入那個熟悉而陌生的校門時，他狠狠地對自己說：“我不僅要從這里爬起來，還要從這里起飛，證明給那個家伙看看我是否無可救藥。”
轉眼一年過去了，他實現了諾言，考上了省里的重點大學。上學前的那個夜晚，父親拿出珍藏多年的老酒。
他恭敬地敬了父親一杯，又敬了母親一杯，然后父親為他斟滿第三杯，說：“孩子，這杯你該敬敬當年的那個班主任。”
他不可思議地望著父親，父親回憶起三件事。
那天，父親跟班主任去辦理相關手續。班主任悄悄告訴他：“老大哥，學校那晚查到了您兒子又去上網，因屢教不改，要強行開除他。我做得絕情，一是迫于學校的制度，二是想讓他的心靈有所觸動，真真地戒掉網癮。更重要的是，我先以他主動休學的名義上報校方，可以為他保留學籍。”父親似懂非懂，但隱隱約約感到，兒子還有希望。
幾天后，父親接到班主任的電話：“鎮中學的校長是我的老同學，我和他說過了，讓您的兒子暫時先到那兒插班。”父親連連道謝，班主任又囑咐：“暫時不要告訴他我做的事，這對激勵他有好處。”父親不是很明白，但相信老師的話必然有道理。
后來，班主任來到家里。“我就快調到省里了，走之前我會做通校方工作，讓您兒子高三一開學就回來。”父親感激涕零，班主任又掏出五百塊錢，說：“知道你們家庭困難，這點錢給他買點學習資料。另外，還是讓他繼續恨我吧，因為現在他那口氣還沒下去呢，就讓他一鼓作氣考上大學吧。”
聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
火車到達省城的時候，接站的同學問他是否是某某大學的。他說是的，但是我要先去趟附中。
14.通讀全文,將故事的主要情節填寫完整。(6分)
①沉迷網游，遣返回家→② →③
→④ →⑤省城上學，先訪恩師
15.聯系上下文，揣摩下面句子中人物的心理活動。(4分)
(1)他頓時淚眼滂沱，可以想象，這些天父親低三下四地四處求過多少人呀!
(2)聽到這，他的眼淚如洪水般傾瀉而下。
16. 文章結尾寫到：“他說是的，但是我要先去趟附中。”請你寫出這樣結尾的好處。(2分)
17.文中班主任是一位怎樣的老師?請結合文章內容舉例分析。(3分)
18.甘作紅燭的苦心人，回頭是岸的有志者，共同演繹一段感人故事。這樣的故事給你怎樣的啟迪?請你談談閱讀后的感受和收獲，不少于50字。(3分)
(三)議論文閱讀(13分)
說 寬 容
①“寬以待人”是中國人的傳統美德。寬容具有強大的感染力。
② 我國戰國時期，藺相如出色地完成了“完璧歸趙”和“澠池會見”的外交重任，維護了趙國的利益和尊嚴，于是被“拜為上卿”，“位在廉頗之右”。這一下激怒了居功自傲的大將軍廉頗，他揚言說“吾見相如，必辱之”。而相如以大局為重，對廉頗的倨傲無禮采取了退讓寬容的態度。每見廉頗，“引車避匿”，終于感化了廉頗，維護了趙國安定團結的政治局面，也給后人流下了一段廣為流傳的佳話。
③試想，如果藺相如不是“引車避匿”，而是來個“兩虎相斗”，在那種形勢下，勢必給國家招來滅頂之災，后人對他的贊佩，也正是由于他有這種包容萬物的氣量和美德。
④清康熙年間，禮部尚書張英的家人修建府第時，因地界不清，與鄰居發生爭執。雙方都仗著自己家人在朝做官，互不相讓。當地官員也懼怕各家勢力，無法公斷。張英家人他修書一封，讓他出面干預。張英接信后，當即賦詩一首答復家人：“千里修書只為墻，讓地三分又何妨。萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。”家人閱信后悟出其中道理，當即讓地三尺，以示不爭。對方了解此事后，也覺慚愧，也讓地三尺，這便是“六尺巷”由來。
⑤張英的做法不僅教育了家人，也感化了對方，退讓三尺，海闊天空。他的做法對我們不也同樣有很大的啟發嗎?
⑥《北京日報》曾刊登過這樣的一件事：一味小伙子在公共汽車上吐了一口痰，女售票員讓他擦掉。小伙子感到很難堪，不去擦。女售票員給了他一個抬價下，自己用紙把痰擦掉了。事后小伙子很后悔，他給報社寫了一封信，表示向這位售票員道歉。你看姑娘做得多好啊!如果她不這么做，而是硬逼小伙子去擦掉，結果不堪想象。得理也讓人，大度而包容，它的感化作用有多大啊!
⑦然而，現實生活中，有人卻缺乏種胸懷和氣度，遇事斤斤計較，寸步不讓。譬如在大街上騎車，一不小心撞了別人;乘公共汽車，人多擁擠，不注意踩了別人的腳。這時不是你說對不起、他說沒關系，而是互逞一時之憤，用不能形諸于筆的語言，惡語相向，大打出手，終至兩敗俱傷。朋友，好好想一想，何必呢?為什么遇事不退一步?為什么對別人不可寬容一下呢?
⑧當然了，我們所說的寬容是有原則、有限度的。在大是大非面前，當有人侵犯黨和人民的利益之時，應挺身而出，絕不能姑息養奸，茍且偷安。這是不在話下的。
⑨俗話說：“宰相肚里能撐船。”就是對寬容氣量的贊美。人與人能寬容相處，我們的生活將更加美好。
19、這篇文章的中心論點是什么?(2分)
答：
20、文中第⑧段闡述的內容是什么?(2分)
答：
21、文中列舉了3個事例，請你分別概括出來。(3分)
答：⑴
⑵
⑶
22、第③段中“后人對他的贊佩，也正是由于他有這種包容萬物的氣量和美德。”中的“這種”指什么?(2分)
答：
23、讀完上文，你有哪些感受?(4分)
答：
四 作文(50分)
24.以“我好想 ”為題，寫一篇文章。
要求：
1、先把題目補充完整，如“有個知心朋友”、“有個好老師”、“有自己的小天地”、“快快長大”、“再看一眼”、“飛上月球”、“美夢成真”、“得到理解”等。
2、要有真情實感，語言通暢。
3、不少于600字。
八年級語文期中考試卷參考答案
1.D 2.D 3.C 4.A 5.A 6.略 7.略 8.略
9(1)大約 (2)深 (3)停留(4)跟隨
10(1)如鳴佩環 (2)皆若空游無所依。日光下徹，影布石上
(3)佁然不動;俶爾遠逝 (4)斗折蛇行，明滅可見
11.(1)覆蓋著，纏繞著，搖動著，連綴著，參差不齊，隨風飄蕩
(2)不覺心神凄涼，寒氣透骨，令人感到悲哀。
12.移步換景;定點特寫;比喻
13.這是全文揭示的主旨，畫龍點睛的句子。它虛實相生，由景生情，抒發作者在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。
14.( 6分。每空2分，意對即可) 苦悶消沉，插班旁聽→重返母校，發憤苦讀→考上大學，知道真相
15.( 4分。每題2分)示例：(1)沉迷網絡游戲被開除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責;得知能到鎮中學旁聽，內心十分欣喜。
(2)得知班主任為了挽救自己而煞費苦心，被深深打動，他流下感激的淚。同時也為自己對班主任的誤解而感到內疚。
16.(2分。言之有理即可)示例：本文結尾含蓄，給讀者留下思考和回味的余地。
17.(3分)性格特征，2分 示例：班主任是個有愛心和責任心，工作耐心細致，對沉迷網絡的學生不放棄，講究教育策略的好老師。分析1分 能結合事例分析即可
18.略
19.寬容具有強大的感染力
20.寬容的原則、限度
21.藺相如“引車避匿”感化了廉頗;張英家人讓地三尺感化了鄰居;售票員得理讓人感化了小伙子。
22.他以大局為重，對廉頗的倨傲無禮采取了退讓寬容的態度
23.我們應該向文中的三個人學習，有寬廣的胸懷和氣度，有大局為重的意識，學會人與人能寬容相處，我們的生活將更加美好
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