八年級語文下冊期中試卷及答案

　　在平平淡淡的日常中，我們都要用到試卷，試卷可以幫助學校或各主辦方考察參試者某一方面的知識才能。那么一般好的試卷都具備什么特點呢？以下是小編整理的八年級語文下冊期中試卷及答案，歡迎大家分享。

　　八年級語文下冊期中試卷及答案 1

　　一、基礎知識平臺(15分)

　　1、讀下面一段話，根據拼音在空缺處填上正確的漢字(2分)

　　名寺古剎，隨處可見大腹便便“皆大歡喜”的大肚彌勒佛。大肚彌勒佛之所以受人尊敬和歡迎，奧mì( )正在于他大肚雍雍，常懷寬shù( )之心，不為煩事所擾，讓人開心。他也讓那些出言不xùn( )者無地自容，不斷jié( )責自己。

　　2、將成語補充完整。(3分)

　　海誓山 首低眉 然失色

　　海桑田 盛氣__ __人 __立雞群

　　3.詩歌古文積累(10分)

　　(1)___________ _，天涯若比鄰。 ，兒女共沾巾。

　　(2)亭亭山上松， 。風聲一何盛， 。

　　(3)望西都， 。傷心秦漢經行處， 。

　　(4) ，后不見來者。念天地之悠悠， 。

　　(5) ，中間小謝又清發。 ，欲上青天覽明月。

　　(6)《過零丁洋》一詩中表達作者舍生取義，以死明志的民族節氣的一句詩是： ， 。

　　(7)蘇軾在《水調歌頭》中集中表達詞人對親人的懷念、祝愿和慰藉的詞句是： ， 。

　　(8)《酬樂天揚州初逢席上見贈》一詩中借用自然景物的變化暗示社會的發展，蘊涵哲理的詩句是： ， 。

　　(9)寫一聯吟詠“春天”的詩句(上下兩句) ：

　　(10)寫一聯抒發“惜別深情”的詩句(上下兩句)：

　　二、學習與實踐(6分)

　　4、仿照示例，造兩個句子。(2分)

　　如果你是魚兒，那快樂就是一汪清清涼涼的水;如果你是小草，那快樂就是一束暖暖香香的陽光;

　　如果你是 ，那快樂就是 ;

　　如果你是 ，那快樂就是 。

　　5、請參考下列材料，請你設計一條“婉言勸說”式的戒煙廣告語和一條“直言警示”式的戒煙廣告語。(2分)

　　世界衛生組織公布的資料顯示，中國已經成為全球煙草生產和消費量的第一大國，分別占全球總量三分之一以上。全球11億吸煙者，3.2億在中國。在中國，每年都有100萬人死于與吸煙有關的肺病、冠心病等疾病，每天都有8萬左右的青少年成為長期煙民。有資料表明：長期吸煙者的肺癌發病率比不吸煙者高10—20倍，喉癌發病率高6—10倍，冠心病發病率高2—3倍，氣管炎發病率高2—8倍。

　　(1)婉言勸說：

　　(2)直言警示：

　　6.名著閱讀：請在下面橫線上寫出作品中的人物名。(2分)

　　有人對《西游記》道：“陽光燦爛___ _____，百變猴頭____ ______，憨厚老成___ ______，阿彌陀佛是____ ______。漫漫西天取經路，除妖斗魔顯真功。若問是誰普此畫，淮安才子吳承恩。”

　　三、現代文閱讀。(24分)

　　(一)雪 (14分)

　　暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。

　　孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一起來塑雪羅漢。因為不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個大阿羅漢了。

　　第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終于獨自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。

　　但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因為屋里居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。

　　在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰著的是雨的精魂……

　　是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

　　1、《雪》的作者是 選自散文詩集 。(1分)

　　2、作者寫“江南的雪”，是寫的眼前的景物，還是回憶中的景物?從第一自然段中的哪句話可以看出? (2分)

　　3、江南的雪有怎樣的特點?描寫時傾注了作者怎樣的情感?(2分)

　　4、文章中“朔方的雪花”是以怎樣的'姿態出場的?請從文中用橫線畫出來。(1分)

　　5、從對北方的雪的描述中，我們能感受到北方的雪的哪些個性?(2分)

　　6、你認為作者更喜歡哪里的雪?為什么?(2分)

　　7、體現文章主旨的句子是哪一句?說說這個句子所蘊涵的深意。(2分)

　　8、你在雪地里做過什么游戲?試寫一段文字描述出來，不少于80個字(2分)

　　(二)吊在井桶里的蘋果(10分)

　　⑴有一句話講，女兒是父親前世的情人。說的是做女兒的，特別親父親，而做父親的，特別疼女兒。那講的應該是女兒家小時候的事。

　　⑵我小時，也親父親。不但親，還瞎崇拜。把父親當舉世無雙的英雄一樣崇拜著。那個時候的口頭禪是“我爸怎樣怎樣”。因擁有了那個爸，一下子就很了不得似的。

　　⑶母親還曾嫉妒過我對父親的那種親。一日，下雨，一家人坐著，父親在修整二胡，母親在納鞋底。就閑聊到我長大后的事。母親問，長大了有錢了買好東西給誰吃?我幾乎不假思索脫口而出，給爸吃。母親又問，那媽媽呢?我指著在一旁玩的小弟弟對母親說，讓他給你買去。哪知小弟弟是跟著我走的，也嚷著說要買給爸吃。母親的臉就掛不住了，繼而竟抹起淚來，說白養了我這個女兒。父親在一邊訕笑，說孩子懂啥。語氣里卻透著說不出的得意。

　　⑷待到我真的長大了，卻與父親疏遠了。每次回家，跟母親有嘮不完的家長里短，一些私密的話，也只愿跟母親說。而跟父親，卻是三言兩語就冷了場。他不善于表達，我亦不耐煩去問他什么。什么事情，問問母親就可以了。

　　⑸也有禮物帶回，都是買給母親的，衣服或者吃的，卻少有父親的。感覺上，父親是不要裝扮的，永遠的一身灰色的或白色的襯衫，藍色的褲子。偶爾有那么一次，我的學校里開運動會，每個老師發一件白色T恤。因我極少穿T恤，就挑一件男式的，本想給愛人穿的，但愛人嫌大，也不喜歡那質地。回母親家時，我就隨手把它塞進包里面，帶給父親。

　　⑹我永遠忘不了父親接衣時的驚喜，那是猝然間遭遇的意外啊。他臉上先是驚愕，而后拿著衣的手開始顫抖，不知怎樣擺弄才好，傻笑半天才平靜下來，問，怎么想到給爸買衣裳的?

　　⑺原來父親一直是落寞的啊，我們卻忽略他太久太久。

　　⑻這之后，父親的話明顯多起來，樂呵呵的，穿著我帶給他的那件T恤。三天兩頭打電話給我，閑閑地說些話，然后好像是不經意地說一句，有空多回家看看啊。

　　⑼暑假到來時，又接到父親的電話，父親在電話里很興奮地說，家里的蘋果樹結很多蘋果了，你最喜歡吃蘋果的，回家吃吧，保你吃個夠。我當時正接了一批雜志約稿在手上寫，心不在焉地回他，好啊，有空我會回去的。父親“哦”一聲，興奮的語調立即低了下去，是失望了。父親說，那，記得早點回來啊。我“嗯啊”地答應著，把電話掛了。

　　⑽一晃近半個月過去了，我完全忘了答應父親回家的事。一日深夜，姐姐突然來電話。聊兩句，姐姐問，爸說你回家的，怎么一直沒回來?我問，有什么事嗎?姐姐說，也沒什么事，就是爸一直在等你回家吃蘋果呢。我在電話里就笑了，我說爸也真是的，街上不是有蘋果賣嗎?姐姐說，那不一樣，爸特地挑了幾十個大蘋果，留給你;怕壞掉，就用井桶吊著，天天放井里面給涼著呢。

　　⑾我的心被什么猛地撞擊了一下，只重復說，爸也真是的，就再也說不出其他話來。井桶里吊著的何止是蘋果?那是一個老父親對女兒沉甸甸的愛啊。

　　(選自《讀者》2005年第13期)

　　1.文中寫“我”小時候“最親父親”的內容能否刪去?為什么?(2分)

　　2.文中寫了父親兩次不同的笑(見方框中)。結合具體的情境，說說：

　　父親“訕笑”的是 ，

　　“傻笑”的是 。(2分)

　　3.本文十分感人。當讀到什么情節(或細節)時你最為感動?為什么?(2分)

　　4.當“我”聽到“姐姐”說“父親”將蘋果放在井里涼著盼“我”回來吃時，請你以一個旁觀者的身份用第三人稱“她”補寫“我”當時的動作、神態等文字。(50字左右)

　　(2分)

　　5.你是否也感受過你父愛(或母愛)，說說你當時的感受。(2分)

　　四、文言文閱讀(15分)

　　(一)送東陽馬生序(10分)

　　余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　1.解釋下列加點的字(4分)

　　(1)無從致書以觀( )　　　(2)每假借于藏書之家( )

　　(3)媵人持湯沃灌( ) (4)腰白玉之環( )

　　(5)俟其欣悅( ) 　(6)四支僵勁( )

　　(7)以衾擁覆( ) 　(8)以中有足樂者( )

　　2、 翻譯下面的語句(2分)

　　(1)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

　　(2)寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。

　　3、作者寫富家子弟衣飾華美，寫自己緼袍敝衣，用了什么手法?有何作用?(2分)

　　4、學習了本文后，你在學習上得到了怎樣的啟示?(2分)

　　____________________________________

　　(二)程門立雪 (5分)

　　楊時見程頤于洛。時蓋年四十矣。一日見頤，頤偶瞑坐，時與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。

　　1、解釋句中加點的詞。(2分)

　　(1)時與游酢侍立不去 ( ) (2) 頤既覺( )

　　(3)時蓋年四十矣( ) (4)頤偶瞑坐 ( )

　　2、翻譯句子。(1分)

　　楊時見程頤于洛。

　　3、你還知道哪些古人勤學的成語?(不少于兩個)(2分)

　　五、請以下面的語句為開頭，續寫一篇文章。(40分)

　　他們兩人的手又緊緊地握在一起，臉上都露出了笑容。

　　要求：(1)題目自擬。(2)要有真情實感，努力做到有新意、有創見。

　　(3)除詩歌外，文體不限。(4)600字以上。

　　八年級下語文期中試卷參考答案

　　一、略

　　二、4、略5、婉言勸說，如：為了你和家人的健康和幸福，請不要吸煙。

　　直言警示，如：吸煙有害健康。6、略

　　三、(一)

　　1、略

　　2、作者寫“江南的雪”，主要寫的是回憶中的景物。(1分)這從第一自然段中的“我可記不真切了”可以看出。(1分)

　　3、江南的雪滋潤美艷，卻不持久。(1分)對江南的雪的喜愛。(1分)

　　4、朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上。

　　5、獨立的個性，斗爭的激情，獻身的精神等。

　　6、更愛北方的雪。(1分)江南的雪固然美麗，但在魯迅眼里，這種美未經磨練，并不能保持太久。魯迅更為看重的是一種獨立與張揚的精神。北方的雪“決不粘連”“奮飛”“旋轉”“升騰”，正是這種精神最為形象的體現。(1分)

　　7、主旨：那是孤獨的雨，是死掉的雨，是雨的精魂。(1分)體現了對黑暗現實的詛咒、憤怒，激勵讀者去砸爛舊世界的枷鎖，創造一個嶄新的世界。(1分)

　　8、符合題意，運用描寫即可。

　　(二)1.不能。因為這些內容為后文寫“我”長大后與父親疏遠了和父親一直牽掛著女兒等內容作鋪墊。(2分)

　　2.譏笑母親竟為了小孩子天真的話而嫉妒。

　　為女兒能給自己“買衣裳”而高興。(每空1分)

　　3.例如：讀到父親將幾十個大蘋果吊在井桶里涼著盼“我”回來時最為感動。因為這幾十個大蘋果飽含著父親對女兒快快回來的企盼，是父親對女兒沉甸甸的愛。這種愛，有著質樸的感人的力量(2分)

　　4.(2分)(答案不唯一，只要合情合理即可)

　　5.(2分)(答案不唯一，只要合情合理即可)

　　四、

　　(三)1、得到、借、熱水、腰佩、等待、通“肢”，手腳、被子、因為

　　2、略 3、通過對比，寫自己生活艱苦，進而突出學習勤苦。

　　4、意思對即可。

　　(四)1、離開、睡醒、大概、閉著眼

　　2、楊時到洛陽求見程頤。

　　3、如：懸梁刺股、囊螢映雪等。

　　八年級語文下冊期中試卷及答案 2

　　人教版八年級語文試卷

　　一、語言的積累與運用 （ 18分 ）

　　1、下列詞語中加粗字注音全部正確的一項是（ ）（2分）

　　A、 锃chéng亮 爛熳（màn） 緋（fēi）紅 小憩（qì）

　　B、 粗鄙（bǐ） 摻cán和 犀利（xì） 綻開（zhàn）

　　C、 詰問（jié） 匿名（nì） 禁錮（gù） 畸形（qí）

　　D、 彌補（mí） 甲胄（zhu） 磨蹭（cèng） 粗糙（cāo）

　　2、下列成語中沒有錯別字的一項是 （ ）（2分）

　　A、翻來復去 頷首低眉 鶴立雞群 廣袤無垠

　　B、 花團錦簇 藏污納詬 文質彬彬 困惑不解

　　C、 正襟危坐 誠惶誠恐 粗制濫造 相形見絀

　　D、 暗然銷魂 不可名狀 深惡痛疾 長噓短嘆

　　3、下列各句中加粗成語使用正確的一句是 （ ） （2分）

　　A、 犯罪分子常用一些不名一錢的廢外幣冒充美元騙取一些貪財的老奶奶的金首飾。

　　B、六千多個學生整整齊齊地站在操場上，真是鱗次櫛比，蔚為壯觀。

　　C、老師家的藏書真多啊，偌大一個書房放得滿滿的，真可謂汗牛充棟。

　　D、李明的父母對他的關心真是無所不至，這不，昨天他媽媽又給他送衣服和牛奶來了。

　　4、句子沒有語病的一項是 （ ） （2分）

　　A、經過全市人民的共同努力，使我市榮獲國家園林城市。

　　B、建設好社會主義新農村是構建社會主義和諧社會的關鍵，是一項長期而艱巨的歷史任務。

　　C、青年歌手大賽選手綜合素質之所以整體不高的原因是不少歌手忽視文化學習造成的。

　　D、 全校同學討論并聽取了王校長關于教育改革的報告。

　　5、古詩文默寫（ 10分 ）

　　1）《酬樂天揚州初逢席上見贈》中蘊含人生哲理，給人以鼓舞的句子：_____________________

　　，_______________________ 。

　　2）南宋末年，文天祥抗元失敗，面臨生死抉擇，以自己的實際行動踐行了“舍生取義” 這一思想，在《過零丁洋》中留下千古名句：_______________________ ，

　　__________________。

　　3）《五柳先生傳》文中引用黔婁之妻的話以表明心志的句子是：

　　_______________________，_______________________。

　　4）蘇軾《水調歌頭·明月幾時有》中道盡了千載離人心愿的詞句是：

　　________________________，_________________________。

　　5）念天地之悠悠， 。（《登幽州臺歌》陳子昂）

　　6）________________________， 松柏有本性。《贈從弟》

　　二、綜合性學習和名著（ 9分）

　　6、根據要求，回答后面問題。

　　與中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經久不息的生命力。但是，隨著越來越多的人使用鍵盤書寫，人們手寫漢字的能力越來越退化，針對漢字手寫危機，2013年，央視強勢推出了《漢字聽寫大會》電視節目，河南衛視的《漢字英雄》也相繼熱播。漢字書寫的問題又越來越受到人們的關注，一股“漢字熱”在中國悄然興起。

　　（1） 漢字不僅字形優美，還意蘊豐富。請仿照實例，說說“舒”字的意蘊。（2分）

　　示例：“值”，“人”站得“直”，身價才高：告訴人們為人要正直。

　　舒：

　　（2）你認為，人們手寫漢字的能力越來越退化的原因，除了上述材料中

　　_______________________的 _______________________外，還有_______________________ 。（2分）

　　（3）學校準備組織一次漢字書寫大賽，請你為這次大賽擬寫一幅宣傳標語，至少使用一種修辭手法，10—15個字之間。（2分）（表格15個格）

　　7、名著導讀：（3分，每空0、5分）

　　《海底兩萬里》是法國著名科幻和冒險小說家 的三部曲之一，《海底兩萬里》主要講述 號潛艇的故事。他被公認為是“ ”。書中人物寥寥，即：船長 、法國生物學家 、及其仆人 。這部書構思巧妙，情節驚險，是科學與幻想的巧妙結合。

　　三、課內外閱讀（33分）

　　（一）課內外古文比較閱讀（12分）

　　[甲]當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

　　[乙]范仲淹二歲而孤，母貧無依，再適長山朱氏。既長，知其世家，感泣辭母，去之南都入學舍。晝夜苦學，五年未嘗解衣就寢。或夜昏怠，輒以水沃面。往往馕（zhǎn）粥不充，日昃（zè 太陽偏西）始食，遂大通六經之旨，慨然有志于天下。常自誦曰：當先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。

　　《宋明臣言行錄》

　　8、解釋下面加粗的字。（4分，每空1分）

　　①晨人持湯沃灌： ②腰白玉之環：

　　③再適長山朱氏： ④往往馕粥不充：

　　9、將文中劃線的句子譯成現代漢語。（4分，每句2分）

　　①余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。

　　②或夜昏怠，輒以水沃面。

　　10、[甲][乙]兩文都有寫生活條件艱苦的句子，請你各摘錄一句。（2分）

　　[甲]文：_____________________________________________________________________

　　[乙]文：_____________________________________________________________________

　　11、[甲][乙]兩文告訴我們怎樣的道理？結合自己的生活實際談談你的認識。（2分）

　　（二）課外閱讀（13分） 拉亮了燈等你

　　冬天的夜，來得早。

　　電話鈴響了。一個稚嫩的童音：“是田老師家嗎？”“是，我就是。”我急忙應道。打電話的是我班上最調皮的男孩。“昨天一早，侯婕要轉學回老家。大家商量明早6點在學校為她送行。您能參加嗎？”“當然！我一定準時到達！”我不假思索。“真的！謝謝老師，再見！”一瞬間，我好像看到了電話那頭甜美的喜悅。

　　整整一夜，我的心潮起伏，難以釋懷。1個月前，那是怎樣一個班？紀律渙散、習慣惡劣、成績落后。直到新學年開始，都無人愿接。而今天這一舉動又怎么會發生在他們身上？早晨6點！天哪，那是黎明前最黑的時候！這座落在山腳下猶如荒島的小學校，天一黑，老師們都要結伴而行……我的心亂極了，再想要阻止已沒有可能。我細數著鐘表的嘀嗒，總算熬過了這一夜。

　　匆匆洗漱完，抓起背包便沖出家門。冰冷的黑土、呼嘯的寒風吞并著深沉的夜色撲面而來。踩過煤渣墊起的小路，穿過仍在沉睡中的矮房，我一口氣爬上了陡坡。

　　幾聲清脆的童聲離我越來越近。“老師！您在等我們？”一個女孩驚喜的發現了我。幾個同學如歡奔的羔羊般朝我跑來。我張開雙臂想要將他們全部擁在懷里，告訴她們我有多么擔心。

　　校園里一片漆黑，只有傳達室透出一點光亮。我和孩子們急步跑向校門，叫醒了值班的師傅，我來不及過多地解釋，只有點點頭表示歉意。沒有約定，我和孩子們一同在黑暗中開始尋找所有的照明開關。當一個個并不明亮的燈泡被點亮時，我們都長長地舒了一口氣。我問他們：“是害怕嗎？”一個男孩告訴我：“不是！早開燈，所有在坡下和山上的同學就看到了教室的亮光，他們就不會害怕了。”望著這些天真無邪的面孔，我眼中的淚水涌動。“好了，孩子們，呆在教室，我去接其他同學。”

　　站在土坡上，冷風撩撥著我的頭發，冷極了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子們，快讓我看到你們！”遠處，山坡上傳來一群孩子的說話聲。我激動得快要跳起來了。“快看！教室燈亮了！”“快點兒，咱們遲到了！”幾個孩子揮舞著雙臂向學校飛奔而來，大大的書包在他們身后一顛一顛。黑暗中閃爍著點點微弱的白亮，那是孩子們精心趕制了一夜的賀卡。

　　“老師，已經到了55人，還有5個同學沒來。”不知何時，我身后已站著一大群孩子。“那好，我們一起來等！”幽深的小土坡下疾跑來一個黑影，跳躍的兩條麻花辮在夜里格外醒目。“是侯婕！”幾乎是不約而同的歡呼。侯婕飛奔著撲進我懷里。“老師，我媽媽病了，我必須回老家讀書。”我緊緊地抱著她，什么也說不出。

　　天空吞沒了最后一顆星星。晨曦里，校門口站齊了我的60個孩子。我們注視著彼此凍紅的鼻尖和臉蛋兒，在噴吐出的每一口霧氣中會意地笑了。那笑容比初升的太陽還要美麗。

　　忽然，我想起泰戈爾的一句名言：“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石。”

　　是的。雖然在冬季，我卻收獲了。 （選自《教育周刊）

　　12、依據地點的轉換，本故事可大致分為四個階段：（3分）

　　約定送行→ → →

　　13、文中畫線句“整整一夜，我的心潮起伏，難以釋懷”，我“難以釋懷”的原因是什么？（2分）

　　14、作者引用泰戈爾“不是錘的打擊，而是水的載歌載舞才形成了美麗的鵝卵石”這句話，揭示了什么內涵？（2分）

　　15、本文在寫法上有許多值得借鑒的地方，試就某一點作具體分析。（3分）

　　16、本文結尾說“雖然在冬季，我卻收獲了”，“我”收獲了什么？假如你是即將告別老師和同學的侯婕，你想對老師說點什么？對同學又想說點什么？（3分）

　　（三）課外閱讀（8分） 古藤

　　（1）翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體；又似臺風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。

　　（2）這該是多少藤的糾纏啊！洋洋灑灑不知多少輪回。可主人說這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢？但它確實是一棵藤，一棵獨立的`藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。

　　（3）好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。

　　（4）我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措。現在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風中。花顏月貌，要么死亡，要么活著。

　　（5）無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己做樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。

　　（6）藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。

　　（7）因也就想到，一位90高齡書家出席一個領會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結果，花開季節，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊！

　　（8）人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對。

　　（9）見過一些社會底層的老人，這些人多是農家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫院里看到一個老態女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進了產房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地摟著她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。

　　（10）我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎？沒有頭嗎？也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。

　　（11）我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當然也守著倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

　　17、通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。（2分）

　　18、請品析第（6）段劃線的句子。（2分）

　　藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。

　　19、請你談談第（8）段在文中的作用。（2分）

　　20、作者在第（5）段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第（8）段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結合現實，談談你的看法。（2分）

　　四、作文（40分）二選一寫作，寫一篇不少于600字的文章。

　　21、閱讀下面的文字，按要求作文。

　　春天的新綠、故鄉的圓月；“采菊東籬下”的悠閑，“天生我材必有用”的灑脫；陌路上的相視一笑，危難時的義無反顧、、、、、、在生活中，美隨處可見，需要我們去發現，去體驗，去感悟。最美，是美的升華。它令人刻骨銘心、靈魂震撼，令人心馳神往。

　　你一定有心中的“最美”，關于“最美”，你一定也有感悟，請自擬一個包含“最美”這個詞語的標題，文體自選，文中不得出現真實姓名和校名。

　　22、林清玄說：“以清凈心看世界，以歡喜心過生活，以平常心生情味，以柔軟

　　的心除掛礙。”他這段話讓你聯想到哪些經歷？引發了你怎樣的思考？請以“

　　一顆 的心”為題寫一篇文章，先把題目補充完整，再按要求作文。

　　試卷答案

　　1、D 2、 C 3、 A 4、 B 5略

　　6、綜合性學習：（1）舒：“舍”得給“予”，得到的是愉快；告訴人們懂得舍棄和給予，才能過得舒服；舍得給予他人，自己獲得的是快樂。（2）示例：第一空：越來越多的人使用鍵盤書寫第二空：對漢字缺少敬畏之心（“漢字書寫的基本功訓練不夠”或“對漢字的內涵認識不足”等）（3）示例：書寫漢字魅力，傳播民族文化評分：（1）本小題分。分析字形、揭示意蘊各1分，意思對即可。（2）本小題分，每空1分，第二空答出一點，言之成理即可。（3）本小題2分，主題鮮明1分，修辭恰當1分。

　　7、凡爾納，諾第留斯，現代科學幻想小說之父，尼摩，阿龍納斯，康賽爾

　　8、答案：①熱水 ②掛在腰間（腰佩） ③到、往 ④夠、充足

　　9、答案：①我卻穿著破舊的衣服生活在他們中間，毫無羨慕的意思。 ②有時夜里疲倦了，就用水洗洗臉。

　　10、答案：甲文：“主人日再食，無鮮肥滋味之享。”或“余則缊袍敝衣處其間。”乙文：往往馕粥不充，日昃始食。

　　11、答案要點：第1問：學習條件的好壞，對學習能夠產生影響，但不是決定性的。促使學習成功的關鍵，是長期堅持“勤且艱”，專心致志。第2問：我們的生活條件不知比他們優越多少倍，我們應利用這優越的條件，學習他們刻苦勤奮的精神，使自己學業有成。

　　12、拉亮了燈 等待學生 師生團聚 （地點與事件一致即可，3分，每空1分）

　　13、一是班級發生的變化讓人吃驚，一時難以理出個中緣由；二是為同學們的安全擔心而又找不到解決的辦法。（意思接近即可，3分）

　　14、這句話揭示了最好的教育不在于嚴厲的批評，而在于真情投入，以心換心，塑造學生良好的人格。（能夠扣住加線句表達的意思回答即可，3分）

　　15、略。（能抓住全文線索、情感變化、心理描寫等某一點進行分析，言之有理即可。3分）

　　16、收獲了師生情誼，收獲了教育真諦。（2分）說的話略。（2分）

　　17、外在特點：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤（1分）。內在特點：堅毅，不屈，頑強、倔強，孤獨（答對兩點任意一點1分）。

　　18、運用了排比和比喻的修辭手法（1分）。排比形式工整，增強語勢，層層深入地贊頌了古藤是木的范例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內涵（1分）；比喻生動、形象，謳歌了古藤生命的頑強與不屈（1分），表達了作者對古藤的敬仰和贊美之情（1分）。

　　19、在結構上承上啟下（1分），內容上由藤及人，揭示了古藤的寓意（2分）。20、（表明觀點1分，結合現實、理由充足1分，語句通順1分）

　　示例一：對于這兩種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨立頑強、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗爭，這才能體現出生命的價值與意義，生活中，經常也會遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨立地戰勝了它，我從中獲得了許多寶貴的生活經驗，感受到了生命的愉悅。

　　示例二：對于這兩種生產活方式，我更贊成第二種，要盡量依靠親人、依靠師長、依靠領導、依靠社會。我們的年齡還小，生活經驗不足，生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經驗，我們難免會栽跟頭，受到傷害；如果我們能借助父輩、師長的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。

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