2015年七年級下冊期中語文試卷
一、 積累與運用(25分)
1、 一手漂亮的字體是多么令人羨慕啊，請將下面這段冰心的名言抄在方格內，要求準確、規范、美觀。(5分)
成功之花，人們往往驚羨它出現時的明艷，然而當初，它的芽兒卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。
2、能讀會寫是基礎哦!請根據下列拼音寫漢字或給加點字注音。(4分)
收斂( ) 訕笑( ) 沮喪( ) 哽住( )
lán( )語 chì( )痛 xù( )叨 cuān( )掇
3、抓住成語中的關鍵詞是理解成語，運用成語的關鍵，你能解釋下列帶點字的意義嗎?(2分)
鍥而不舍( ) 鞠躬盡瘁( )
鮮為人知( ) 死而后已( )
4、走近名人，可以給我們許多啟迪。你認識下面的名人嗎?(4分)
(1)魯迅，原名 ，字豫才，是我國偉大的 、 、 。七年級教材選入的幾篇中，給你印象最深的是他的《 》和《 》兩篇文章。
(2)、課文《最后一課》作者 (名字)，是 (國別)作家。
5、一個人成才的關鍵是什么?有人認為是良好的天賦，有人認為是后天的教育和自身的努力。你是怎樣認為的，能否用一兩句名人名言闡述自己的看法?(3分)
6、當今世界，森林面積銳減，土地急劇沙化，水土大量流失，環境被嚴重污染。生態性災難已成為威脅人類生存和社會發展的嚴重危機。
請根據以上內容，擬寫一條有關“環保”的宣傳標語。(2分)
7、助人為樂是中華民族的優良傳統�，F在，你的朋友小華因為期中考試成績欠佳，受父母打罵后，決定出走，臨行前打電話告訴你，這時，作為好友的你會如何規勸他?(2分)
8、積累名篇佳句，可以提高文學修養。試一試，將下面空缺的句子補充完整。(3分)
(1)、蒙曰：“士別三日， ，大兄何見事之晚乎!(司馬光《資治通鑒》)
(2)、 ，憑君傳語報平安。(岑參《逢入京使》)
(3)、正是江南好風景， 。(杜甫《江南逢李龜年》)
二、體驗與探究(課文閱讀)(23分)
通過對課文的學習，我們掌握了許多閱讀方法，下面兩篇文章可以檢測你的學習成果。
(一)(12分)
我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園。現在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園。
不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限的趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。
9、用心品味語段，你會發現，即使是一個字、一個詞、或是一句話都體現著語言美。說說看，你最喜歡其中哪個地方，為什么?(3分)
10、文中加點的詞語“似乎”和“確鑿”矛盾嗎?為什么?(3分)
11、從語段中可以看出“我”對百草園有著什么樣的思想感情?(2分)
12、選文第二段文字優美，在寫作上，閱讀上都能給我們許多啟發，談談你感受最深的一點，并請簡要分析。(4分)
(二)(11分)
金溪民方仲永，世隸耕。仲永五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。
余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
13、解釋下列加點的詞語。(2分)
(1)、未嘗識書具( ) (2)、即書詩四句( )
(3)、日扳仲永環謁于邑人( ) (4)、泯然眾人矣( )
14、翻譯下列句子。(4分)
(1)、自是指物作詩立就。
(2)、令作詩，不能稱前時之聞。
15、這兩段作者采用“見聞錄”的方式來敘述，你知道為什么嗎?(1分)
16、作者寫方仲永幼處時的才華出眾與長大后的“泯然眾人”，運用了什么手法?這樣寫有什么作用?(3分)
三、 體驗與探究(拓展閱讀)(32分)
試試看，用所掌握的方法認真閱讀下面三個語段，可以考驗自己學以致用的能力。
離別的禮物(10分)
(1)一個初秋的晚上,清風徐徐吹來,夜色迷人.十一歲的彼得和爺爺坐在院子里,卻沒心思欣賞這明凈的秋夜景色,一個勁兒地直想著屋里那床毛毯.他沒想到爸爸真的會把爺爺送走.現在,事情已經明擺著,爸爸給爺爺買來了離別的禮物——一床大毛毯.
(2)今晚,是他和爺爺相處的最后一夜了.爺爺看出他的心思,說:“我去把口琴拿來，吹一支曲子給你聽聽!”
(3)然而，爺爺從屋里拿出來的不是口琴，而是毛毯!
(4)“啊，這毯子真好!”老人撫摸著毯子說，“你爸真是個好人，這要花不少錢呢!寒冬到了，有了這床毛毯，在那個地方就不愁冷了.那兒不會有這么漂亮的毛毯的!”爺爺總是把事情說得那么輕松.每當彼得提到離別，爺爺就說是他自己的主意.
(5)可彼得想：一個孤老頭，離開自己的親人，到政府蓋的那幢樓房——孤老院里，和別的老頭住在一起，能算是幸福嗎!“他真想不出來爸爸會做出這種事來.彼得難過得真想哭，但他忍住了，他已經是個大孩子了.他走進屋子拿來爺爺的口琴.
(6)爺爺吹起了一支歡樂的曲子.彼得聽不進去，他呆呆地凝望著遠方，想道：“爸爸就要和那個女人結婚了.不錯，那女人曾經吻過他，并說過要當他的好媽媽.除此之外，再沒別的事了……”
(7)樂曲終于中斷了.
(8)爺爺好象知道他在想什么似的，對他說：“你爸爸要娶的是位好姑娘.同這么漂亮的妻子在一起，他會變得年輕起來.我這老頭在這里只會礙手礙腳，整天叫喚腰酸背痛的……”停了不多會兒，爺爺接著說：“再說不久會有嬰兒誕生，我可不愿意嬰兒啼哭，還是走的好.來，再吹一段我們就去睡.明天我就要帶著新毯子上路了.你聽聽，這一段雖然有點悲傷，但今晚聽起來還是蠻好聽的。”
(9)忽然傳來兩個人的腳步聲，那是爸爸和那個臉蛋光得有點刺眼，活象洋娃娃的女人回來了.口琴聲嘎然而止.
爸爸沒說一句話.那女人走過來嬌聲嬌氣地對爺爺說：“明天我就不送您了啦!我是來向您道別的.”
(10)“您的心地太好了!”爺爺說著，低下頭，望著地面，望著他腳邊的毛毯.然后，他彎下腰，拿起毯子說：“請您看看這個，我兒子給我一條多好的毛毯做離別的禮物.”
(11)“嗯，”姑娘摸了摸毛毯說，“這毯子真不錯.”她忽然轉身向著爸爸，冷冷地說：“肯定花了不少錢!”爸爸清了清喉嚨，吞吞吐吐地說道：“我，我想給爸爸買一床最好的……”姑娘好象被釘在那里，兩眼沒離開過那床毯子，半晌，終于開腔了：“喲，還是一床雙層的啊!”
(12)“是的，”爺爺說，“是雙層的，一床漂亮的毯子，給我老頭做紀念!”
(13)爸爸默默地進屋去了。那女人馬上跟進去，喋喋不休地說拿毯子太昂貴。爸爸像往常一樣，逼得沒法只好發火了。她一轉身要走，正好遇到想進屋的彼得。她又轉身嚷到：“不管怎么說，他無需一床雙層毛毯!”爸爸望著彼得，眼里流露出尷尬的神情。
(14)彼得忍不住了，對爸爸說到：“她是對的，爺爺不需要一床雙層毛毯。來，把它剪開，成為兩床。”爸爸和那個女人愣住了。“爸爸，聽我說，剪成兩半，一半給爺爺，另一半保存起來。”
(15)“這個主意不壞，”爺爺溫和地說,“我不需要這么大的毯子。”
(16)“是的，”彼得又說，“一床毯子足夠送走一個老頭，省下一半，留著以后會用得著的。”
(17)大家都沉默了。
(18)好半天，爸爸走到爺爺面前呆呆的，沒有一句話。爺爺望著兒子喃喃地說：“沒關系，孩子，我知道你不是這樣想的……我知道……”
(19)這時，彼得哭了，但沒什么，因為爺爺、爸爸都哭了，哭成一團……
17、試試看，用一句話概括本文寫了一件什么事情?(2分)
18、你認為文中的爺爺是一位怎樣的老人?(2分)
19、文中劃線句“沒關系，孩子，我知道你不是這樣想的……我知道……”中加點的“這樣”應該指什么?(1分)
20、文中的事例反映了一種怎樣的社會現象?(2分)
21、你認為一個家庭要幸福美滿需要哪些品質?并談談你為此作出的努力。(3分)
(二)老師的淚(12分)
(1)初二時，我竟莫名其妙地喜歡上了我的語文老師。
(2)老師姓楊，愛穿白色的裙子，她在講臺上講藍藍的天，青青的草，像一片白云飄來飄去，輕盈極了。
(3)她有一雙大而明亮眼睛，笑時，便成了甜甜的彎月……
(4)“齊玉。”楊老師叫我 。
(5)我發怔。
(6)“為什么走神?”她停止講課，走到我面前。
(7)云飄到我眼前……可我仍愣愣的。“我，我喜歡看你的眼睛。”我說。同學們發出哄堂大笑。在笑聲中，她的臉紅紅的，(a)美麗的眼中似乎還有淚水——也剛從師范大學畢業呢。
(8)“你——你請出去。”
(9)我懊喪地走出了教室。她從沒發過火，這一次一定直生氣了。
(10)第二天，楊老師叫我們寫周記。我花了整整一個晚上，把心中的苦水傾倒出來：“美麗的媽媽死了，爸爸根本就不管我，整天就知道玩麻將、賭博，被公安局抓走了，判了三年徒刑。我冷了、餓了、怕了、病了，也沒人知道。那時我常常一邊哭，一邊看媽媽的相片;可現在我長大了，是個男子漢，我不哭，把淚水咽在心里。我只恨，恨我爸。我畢竟是個孩子，需要愛護，需要有人聽聽心里話。我選擇了我的語文。因為，她像媽媽。”
(11)不久后的一天，楊老師把我叫到她的宿舍，我誠惶誠恐地走進她的房間，只見她眼睛紅紅的。
(12) “原諒老師，好嗎?”
(13)淚水涌出我的眼睛，盡情流淌。在同學面前，甚至在爸爸面前，我從不流淚，可在她面前我做不到。我哭了，盡情地哭了。
(14)她等我哭完，便為我擦干了淚水，輕輕地講了一個姑娘的故事：
(15) “一個姑娘上中學時，父母在一次車禍中雙亡，只剩下她孤苦伶仃一個人。當小姑娘絕望時，是她的老師收養了她，給她生活的勇氣和無微不至的關懷。后來，小姑娘考上了師范大學，可老師不行了。彌留之際，小姑娘跪在老師的床前，哭著說：‘媽媽，我還沒報答您呀!’老師卻含笑地說了一句：‘給你未來的學生吧……’”
(16) (b)楊老師淚水盈盈。我明白了：“楊老師，你也……”
(17)她擦了擦眼淚，微笑著扶住我的雙肩：“你是個男子漢，對嗎?”
(18)我嗚咽著點點頭。
(19) “你恨爸爸，這不好。男子漢不這樣，男子漢是笑著對待整個世界，真的。笑一笑，你笑一笑。”
(20)我咧了咧嘴。
(21) “我會幫助你的——像我的老師一樣。”她眼中突然滾出了淚水，灑落在我的額頭上。“記住你是個男子漢，做個樂觀正直的人!”
(22)我狠狠地點點頭。
(23)在以后的日子里，我覺得我額頭上有著圣潔的印跡。我永遠也忘不了。
22、第二、三自然段對老師外貌的描寫，目的是表現老師 的外表和 的心靈。(2分)
23、文中多處寫老師的“淚”，細膩傳神地表現了老師的心理和情感。請你簡要回答，橫線(a)處的“淚”表現了楊老師此時怎樣的心理?橫線(b)處的“淚”表現了楊老師對恩師怎樣的情感?(4分)
(a)、
(b)、
24、最后一段“我覺得我額上有著圣潔的印跡”一句中，“圣潔的印跡指的是：(4分)
(1)、 (2)、
25、文中楊老師對“我”說“男子漢是笑著地待整個世界，真的”。請你結合自己的生活感受，簡要談談對這句話的理解或體會。(2分)
(三)陳藩愿掃除天下(10分)
(陳)藩年十五，嘗閑處一室，而庭宇蕪穢。父友同郡薛勤來候之，謂藩曰：“孺子何不灑掃以待賓客?”藩曰：“大丈夫處世，掃除天下，安事一室乎?”勤知其有清世志，甚奇之。
26、解釋文中加點字：(4分)
(1)、謂藩曰： (2)、安事一室乎：
(3)、甚奇之： (4)、甚奇之：
27、翻譯文中劃線句子：(3分)
孺子何不灑掃以待賓客?
28、薛勤對陳藩的說法抱什么態度?你也是這么認為的嗎，說說為什么?(3分)
四、 創新與展示(40分)
牽掛是人類從幼到老貫徹始終的一種情結。它是感情的依托，心靈的閃電，精神的升華;是人生七情六欲，喜怒哀樂及生活萬象的折射與聚焦。正因為有了牽掛，人類才有了眾多動人心弦的歷史，也正因為有了牽掛，生活中才涌現出許多纏綿悱惻的故事。
牽掛是思念，有如高飄的風箏不脫細長的繩線;牽掛是多方面的，比如(1)牽掛是對親人的思念;(2)牽掛是對友人的情懷;(3)牽掛能催人奮發向上……
請以“牽掛”為話題，選擇上述材料某一方面的內容，或自選材料，自擬題目，寫一篇不少于600字的記敘文。
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