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新課標版七年級語文下冊期中檢測試卷及答案
一、基礎應用(30分)
1.根據拼音寫漢字或給加點字注音。(3分)
①他說了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗( )牛，聲震天地!
②那道金光也就飛回來，liǎn( )在盒子里。
③如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán( )成的小球。
2.下列句子中各有一個別字，請找出來并加以改正。(3分)
①共同的鑒賞能力與博學多識使他們兩人常常是一拍既合。
②在李公樸同志被害之后，警報疊起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞一多先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓。
③黃河!你是偉大堅強，像一個巨人，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏嶂。
3.結合句意解釋下列句子中加點詞語的意思。(3分)
①仰之彌高，越高，攀得越起勁;鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。
②于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。
③一個字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇氣不挪窩兒。
4.結合語境，選擇恰當的詞語填在橫線上。(3分)
①偉大的祖國______在世界的東方。(屹立 佇立)
②山峰高高_______直插云霄。(聳立 肅立)
③他操作計算機非常熟練，已經達到了________的程度。
(無所不為 無所不能)
5.解釋下列句子中加點詞的意思。(3分)
①愿為市鞍馬 ②父利其然也 ③見往事耳
6.補寫出下列名句的上句或下句。(只選做三小題)(3分)
①______________，思君不見下渝州。(李白《峨眉山月歌》)
②此夜曲中聞折柳，______________。(李白《春夜洛城聞笛》)
③______________，明月來相照。(王維《竹里館》)
④雄兔腳撲朔，______________。(《木蘭詩》)
7.文學常識填空(3分)
①《爸爸的花兒落了》選自臺灣作家林海音的《城南舊事》，故事的主人公是_______。
②《孫權勸學》選自北宋政治家、史學家司馬光的《_________》。
③《丑小鴨》的作者是______(國家)童話作家安徒生。
8.閱讀下面的文字，在橫線上補寫一句話，要求語意明確，語言得體。(3分)
將要放學時，班主任找到小方，告訴她今天中午媽媽突然發病暈倒，不省人事，而爸爸出差在外，于是眾鄰熱心幫助，將媽媽及時送進了醫院。小方回家后對幫忙的王大嬸說：“_________________________________。”
9.根據語意，仿照劃線的句子的句式特點和修辭手法，在下面的橫線上填寫句子，構成語意連貫的一段話。(3分)
自古，親情在人們的心中就占有很大的分量。親情如大海，讓我領略了它的浩瀚與深邃;______________________，___________________________;
_______________________,________________________________________。
10.名著閱讀內容填空。(3分)
《_____》是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部。它講述的是________三歲到十歲這一時期的童年生活，生動地再現了19世紀七八十年代________(國家)下層人民的生活狀況。
二、閱讀(30分)
閱讀下面的文章，完成11~18題。
(一)
16歲一個憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時，一縷悠揚的笛聲由遠而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個強烈的愿望：做一個快樂的吹笛手。
好長一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個星期六的下午，我從一個擺地攤的老人那里買到了我盼望已久的竹笛。
第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂的歸鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動人風景甩在身后。這時我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。
從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓練成一個優秀的吹笛手。為了學會吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛，跑到學校后面的山坡上，對著蔥郁的群山大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學們沉浸在夢鄉里，只有我坐在空曠的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。笛聲一點也不悠揚動 聽，但我吹得特別認真。竹笛在人家手里是一根音樂的神奇魔術棒，在我的手里卻成了一根沒有靈感的干枯竹枝。唉，想不到吹笛竟會是這樣的艱難。
在一次班會上，班主任老師要求每個同學表演一個節目。幾個調皮的同學就惡作劇地起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本吹不成一首完整的曲子，但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同學，我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅持著把最后一個音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摸著被淚水浸潤 的竹笛，傷心欲絕。從那以后，我發誓再也不吹笛子了。
后來，那枝帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而過，多少年后，當我凝眸竹笛的時候，我就忍不住回想少年時代的往事。有些夢想是永遠不會開花結果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節豐富了生命的內涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇，吹一曲歡 快的歌謠，就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑吊和酸澀的回憶。
11.文章圍繞“竹笛”寫了哪幾件事?用簡明的語言加以概括。(4分)
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10.七年級下冊語文期中測試題
12.下列句子生動形象，富有表現力，請作簡要賞析(4分)
①潔白的月光潮水一般漫進窗戶，清冷的微風捎來潮濕的花香。
②落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖， 橫過頭頂的歸鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風中飄動，像是生命活潑的舞蹈。
13.文中的“我”一心想做個“快樂的吹笛手”，到后來那枝竹笛卻“沉默”了。你能找到哪幾點原因?請把它寫下來。(4分)
14.作者從自己的經歷中感悟到人生的一些真理，品讀文章，你又有什么新的感悟?請結合你的經歷回答。(4分)
(二)飛向太空
①人類對浩瀚無垠的太空向往已久。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的《西游記》，人們把太空描述成妙不可言的神仙世界。在人們的想象中，太空是一個至善至美的天堂。然而在現實世界里，太空絕不像人們想象的那樣浪漫。進入太空，人類要面對的是險境而非仙境。載人航天飛行要解決的問題也遠不止是“高處不勝寒”。
②載人飛行要克服的第一個難關是真空環境對人的影響。太空中沒有空氣，人體若裸露在真空中，將無法呼吸。如果宇航員的座艙、生活艙一旦泄漏氣體，很可能導致宇航員死亡。
③需要克服的第二個難關是來自太空強輻射的影響，這種太空強輻射包括太陽電磁輻射和高能粒子輻射。太陽電磁輻射中的可見光和紅外部分主要影響航天器的`溫度，會損傷航天器的一些表面材料，還影響高層大氣的溫度和密度，從而加重低軌飛行器軌道控制的負擔。高能粒子輻射則直接對航天器本身產生影響。高能粒子長時間圍繞地球運動，對低軌道航天器構成嚴重威脅。它們的輻射不僅損傷航天器表面材料，而且會使航天器內部的太陽能電池、有機材料、半導體器件和集成電路等的性能發生變化，甚至造成永久的損傷。
④空間碎片和流星體是載人飛行要克服的另一難關。空間碎片又被稱為空間垃圾，是指廢棄的火箭或衛星的殘骸和它們因爆炸或碰撞而產生的碎片。它們與航天器的相對速度稍低于流星體與航天器的相對速度。它們始終和航天器一同在地球的周圍運動，因此出現碰撞的機會很多。空間碎片和流星體與航天器相撞，會在航天器的表面留下撞擊坑或穿孔，甚至造成航天器表面的機械損傷。體積相對較大的流星體和空間碎片，對人體和航天器的破壞都是致命的。
⑤另外，飛行過程中產生的噪聲和振動也會對人體產生不良影響。火箭在上升過程中發動機會產生高強度的噪聲，飛船高速穿過大氣層時也會產生巨大的噪聲。即使飛船在軌道運行時產生的相對小得多的噪聲，也相當于繁忙交通路口的噪聲，而且持續不斷。而飛行產生的強度不等的振動會影響宇航員的心率、血壓和耗氧量，可誘發心血管的功能紊亂。另外，人體或器械的振動也會使人視覺模糊，動作不協調，操作誤差增加，語言明顯失真或中斷。
⑥可見，在浩渺的宇宙中，宇航員時刻面臨著險境，而決非想象中的仙境。
15.選文說明的中心內容是什么? 選文的說明順序是什么?(4 分)
16.選文第①段有什么作用? (3 分)
17.選文第③段畫線句子運用了什么說明方法?有什么作用? (3 分)
18.艙外航天服是一套防護和應急救生的復雜系統，用于保證宇航員出艙安全。目前，“太空行走”是中國載人航天的下一個目標，而成功研制艙外航天服則是實現這一目標的必備條件之一。請你聯系選文內容，說一說艙外航天服應具有哪些功能?(4 分)
三、文言文閱讀(20分)
閱讀下面的文言文，完成19—22題。
(一)傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉，曰“泯然眾人矣。” 王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人;今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
(二)江郎夢筆
淹為宣城太守時罷歸，始泊禪靈寺渚，夜夢一人自稱張景陽，謂曰：“前以一匹錦相寄，今可見還。”淹探懷中得數尺與之，此人大恚曰：“那得割截都盡。”顧見丘遲，謂曰：“余此數尺，既無所用，以遺君。”自爾淹文章躓矣。又嘗宿于冶亭，夢一丈夫自稱郭璞，謂淹曰：“吾有筆在卿處多年，可以見還。”淹乃探懷中，得五色筆一以授之。爾后為詩絕無美句，時人謂之才盡。
19.解釋加點詞語。(5分)
①世隸耕 ②邑人奇之 ③不能稱前時之聞
④淹探懷中得數尺與之 ⑤又嘗宿于冶亭
20.解釋下列加點的詞語。(5分)
①并自為其名 ②或以錢幣乞之 ③邑人奇之
④淹為宣城太守時罷歸 ⑤前以一匹錦相寄
21.翻譯下列句子。(6分)
①邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
②卒之為眾人，則其受于人者不至也
③淹乃探懷中，得五色筆一以授之
22.從《傷仲永》中找出表明作者寫此文目的的句子。(2分)
23.閱讀兩文，說說方仲永和江淹的結局是怎樣的，二人的共同點是什么。(2分)
四、習作(40分)
24. 閱讀下面文字，按要求作文。
“一滴水也能折射太陽的光輝”。生活中的很多事情都可以入文，我們可以從平凡的生活中去選材，但相同的選材不同的人寫出來，卻水平不同。這就在于能否從平凡小事中挖掘它與眾不同的生活意義。比如：吃魚這件生活中的小事，也可以悟出生活中閃光的智慧。“我喜歡吃魚，唯獨不喜歡魚刺。熱騰騰的水煮魚悠悠地透著紅辣椒的幾分香甜，噴香噴香的氣味撲鼻而來，拿起筷子對準魚腹上白嫩的肉，夾起一大塊便往嘴里送。剛碰到嘴唇——哎呀，有刺!我不得不惱怒地把魚刺挑出，再一點一點吃下去，生怕被魚刺扎疼。想吃魚，就不要怕潛藏的刺;愛生命，就不要怕暗藏的挫折……”這就是吃魚這件小事中折射的“太陽”的光輝。
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10.七年級下冊語文期中測試題
請你以“一件小事”為題，寫一篇記敘文，要求有描寫，有真情實感，不少于500字(詩歌除外)。文中不得出現你所在的學校的校名以及教職工、同學和本人的真實姓名。
【參考答案】
1.dǒu 斂 攢
2.一拍即合 迭起 屏障
3.鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。
人聲鼎沸：形容人聲喧鬧
挪窩兒：離開原來的所在的地方，這里指起床。
4.屹立 聳立 無所不能
5.買 認為……有利可圖 了解
6.①夜發清溪向三峽②何人不起故園情 ③深林人不知 ④雌兔眼迷離
7.①小英子②《資治通鑒》③丹麥
8. 王大嬸您好，今天幸虧您和各位鄰居及時送我媽去醫院，非常感謝你們的熱心幫助;以后如需我幫忙，您盡管說。(3分;語意明確2分，語言得體1分)
9. 示例：示例：親情如陽光，讓我沐浴了它的溫暖與恩澤;親情如清風，讓我享受了它的溫柔與細膩;親情如春雨，讓我品味了它的甘甜與圣潔……(3分，寫出一句得2分，寫出兩句得3分;要求符合語境，句式基本相同，有欠缺酌扣)
10.童年 阿廖沙 俄羅斯
11.愁悶憂傷聽竹笛;如愿以償買竹笛;回家途中吹竹笛;千辛萬苦練吹笛;班會課上演吹笛 (意思對即可)(4分。答到一點得2分，答到兩點得3分，答到三點得滿分。)
12. ①運用了比喻、擬人的修辭手法及準確生動的詞語，渲染了春天月夜清冷的氣氛，烘托出文中少年愁悶憂傷的情懷。
②作者主要運用了比喻的修辭手法，描寫了落日、歸鳥、小草等美好景象，襯托了自己內心的喜悅和興奮。(意思對即可)
(3分。評分要點：語言特點或表現手法2 分，表達作用1分)
13. 班會課上表演失敗，內心受挫;辛苦練習沒有結果;長大后悟得了有些事并非想做就能成功，并非努力就有結果。(4分。答到一點給2分，答到兩點給滿分)
14. 作者的感悟：有些夢想是永遠不會開花結果的，但播種夢想的人從不放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節拓寬了生命的內涵。如答“生命的美麗在于過程，而不是結果”“人生路上要善于取舍”等也可。(2分)我的'新感悟：不設統一答案，意思對即可。如結合自身經歷答到 “做任何事只要堅持終會有所收獲”“要有永不言敗的精神”等可得滿分。(2分)如答“生命的美麗在 于過程，而不是結果”“人生路上要善于取舍”等也可。
15.載人航天飛行面臨的險境(或載人航天飛行要克服的難關，載人航天飛行要解決的問題) 邏輯順序
16.吸引讀者，激發讀者的閱讀興趣;提出說明的中心內容;引出下文的具體說明。
17.分類別：條理清晰地說明了太空強輻射的類型。
18.防泄漏(供氧)、防輻射、防撞擊(減振)、降噪(答出前三點即可)
19.①屬于 ②對……感到奇怪 ③相當 ④給 ⑤曾經 (5分，各1分)
20.①動詞，題寫②用 ③代詞，仲永題詩這件事 ④擔任 ⑤動詞用，把(5分，各1分)
21.①同縣的人對他感到驚奇，漸漸地請他的父親去做客，有的人還花錢求仲永題詩。
②他最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。
③江淹于是伸手入懷，摸到了一只五色筆，并把筆歸還(郭璞)。
22. 今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
23.方仲永的結局是：“泯然眾人矣”，江淹的結局是“時人謂之才盡” 。
二人的共同點：開始都是文思泉涌，天賦過人，后來都歸于平庸。
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