五年級上冊的數學期末考試卷

　　《甲午大海戰》故事從鄧世昌的童年拉開序幕，講述一群莘莘學子在海外最高學府載譽歸來，報效朝廷。但是這樣一支曾威震東方的強大艦隊卻在清政府的腐敗下灰飛煙滅……以下是小編為大家收集到的甲午大海戰觀后感，希望對大家有幫助。

　　甲午大海戰觀后感(一)

　　在歷史的長河中，在中華文明的傳承中，總會有無數的英雄人物為正義而斗爭，為革命而犧牲，電影《甲午大海戰》就是講述了這樣的一群英雄為了捍衛民族尊嚴，抵抗侵略者，誓死保衛國家，最終壯烈犧牲的一段可歌可泣的歷史故事。影片開始，一群少年被送到福州馬尾船政學堂學習海上作戰策略，之后在李鴻章的請求下船政學堂中的一批優秀學員又留洋國外接受海戰訓練。幾年后，留在中國的名叫鄧世昌的學生到英國把他們接了回來，又從英國帶回了當時世界上最先進的軍艦組成了中國第一只海軍--北洋水師，與此同時，日本也在英國訂購了巡洋艦，但威力遠不及北洋水師。北洋水師組建七年后，由于軍費短缺，炮口老化，船身生銹。再加上慈禧太后不斷的從海軍軍費中抽取銀兩建造頤和園。這只中國歷史上最強大的海軍慢慢地變得虛弱，不堪一擊。和慈禧太后領導下的昏庸腐敗的清朝政府形成鮮明對比的是，日本明治天皇帶領手下的大臣們節衣縮食，訂購了當時最先進的速射炮，向著清朝政府虎視眈眈。

　　1894年，甲午海戰正式打響。由于經費短缺，彈藥不足，北洋水師白白錯失了多次攻擊敵人的大好時機，這只最強大的海軍最終沉沒在日本軍艦速射炮的炮口之下。

　　這是一段屈辱的歷史，堂堂大國人才濟濟，卻被彈丸小國日本打的一敗涂地，我認為，北洋水師的戰敗不是鄧世昌等海軍英雄的責任，而在于清朝政府的'腐敗無能，輕視了敵人，他們沒有意識到，正是這個看起來弱小的對手把中國歷史上最先進的海軍打的落花流水，還讓清政府割地賠償。

　　聯想現實，今天，幾乎就是在同一個地方，日本又要和我們因為釣魚島歸屬問題挑起戰火。只是這一次，對于他們提出的任何不平等要求，我們都可以抬起頭，勇敢地說“不”。因為，現在的中國政府已經不是當年的那個腐敗無能的清朝政府。我們擁有一支訓練有素的海軍，一艘強大的航空母艦，四艘威力強大的核潛艇和號稱“航母殺手”的彈道導彈，還有我國自主研制的各種先進戰機和武器。我們不會主動挑起事端，但是，我們也不懼怕戰爭。如果日本仍然看不起我們，我們就要用實際行動告訴他們一個道理：“永遠不要用老眼光看人”。

　　甲午大海戰觀后感(二)

　　坐在電腦前看《一八九四·甲午大海戰》時，我是懷著十分忐忑的心情的，因為已經預知那段清王朝末期屈辱的歷史，知道每一個人的前途和命運，知道他們或生或死，或壯烈，或悲涼，或無奈。畢竟，那不是光明的結局和美好的命運，令人心有不甘又于心不忍。

　　這是一段眾所周知的歷史。日本為了擴大自己的領土，從島國跳上陸地，將目光投向了東亞，首當其沖的是朝鮮半島，而當時朝鮮半島是在清王朝的庇佑之下的，所以當日本進攻時清王朝必然會參加戰爭�？墒�，該發生的還是發生了。1894，中國農歷甲午年，海上，威海劉公島，北洋水師，日本聯合艦隊，丁汝昌，鄧世昌，伊東祐亨，明治天皇，慈禧太后，李鴻章，全軍覆沒，《馬關條約》，賠款兩億兩白銀，割讓寶島臺灣、澎湖列島和遼東半島。我們在中學時代便默記數次，爛熟于心，以至于現在這些短語、數字和黑白照片還在記憶最深處的某個角落渾渾噩噩地或沉或浮，稍作提醒，便能條件反射般地背誦出來，在想到后來的抗日戰爭，我們就更加知道日本的.無恥了。然而，這些不是立體的。對于我們這些一百多年后的普通人來說，它們只是一堆毫無意義的短語、數字、黑白照片。沒有感同身受過，我們永遠不能體會那段早已作古的甲午風云是多么蒼涼，多么壯烈，多么無可奈何!只剩下一聲長嘆。

　　經過這場戰爭，兩個國家的命運從此改變，日本征服了它曾經引以為傲的老師，野心勃勃的登上了亞洲第一的寶座，而清王朝卻更加一蹶不振，半殖民地半封建社會的印跡更深，國家屈辱，人民更苦。

　　電影的好處就是能使我們以影像的方式來重溫那段不能被忘卻的歷史，特效至少能讓我們觸摸到當年那場震驚世界的大海戰的輪廓，原來，戰爭是如此血腥，如此殘酷，又如此荒謬，這就是真實的歷史。曾經的同學現在兵戎相見，戰爭中就是如此。

　　電影中最讓我震驚的是清王朝腐敗的程度。其實清王朝在一開始是支持海軍建設的，這畢竟有助于國家的強大，但是到了后期我們可以看到中日兩國在國家層面的差距，北洋水師七年未添一彈，用于海軍建設的軍費被慈禧太后拿來用作壽辰經費，這邊將士十分著急，那邊慈禧十分悠然自得，這是多么鮮明的反差呀!反觀日本，在明治天皇的以身作作則，天皇甚至為了籌集軍費每天只吃一頓飯，把自己的俸祿拿出來毅然捐給國家，日本的海軍力量迅速增強。也許在這就注定了那場戰爭的成敗。任憑海軍將領如何優秀，都無法拯救這個墮落的王朝。

　　看著電影一開始時福州船政學堂那群給予了中國希望的海軍學子，看著少年鄧世昌那意氣風華的面貌，我感到了陣陣溫暖，要是大清朝有更多有志氣有朝氣有骨氣的愛國青年，那就不會出現后來魯迅筆下那么多渾渾噩噩的人，這個國家便有了希望，但看到這里我就想到了他們必然也是注定的命運，在這個封建的王朝中個人的力量是如此的渺小，即使有心但也無力，怎么能拯救從制度上已經腐敗的王朝了。當電影結束，那背景音樂慢慢響起時我真的不知道該做什么了，該反思，該疼惜，還是該怎么。

　　歷史不能被忘記，一個忘記了歷史的民族是沒有希望的民族，一個忘記了自己屈辱歷史的民族更是無法崛起，那屈辱的歷史我們記著，這是我們崛起的偉大動力。那段已經逝去的舊時光，曾經壯烈，曾經悲涼，曾經屈辱，曾經慘痛，曾經驚天動地，曾經無可奈何，盡管已化作煙云，卻尤未消散。雖然那片�，F在十分的平靜。我們需要以史為鑒，也許那段看似荒唐的歷史就在下一個十字路口等著我們，經歷一世又一世的輪回，在驚人的相似中制造再一次的荒唐、執迷、無可奈何，只有時常重溫過去，晨昏定省，方能讓過去永遠過去。

　　甲午大海戰觀后感(三)

　　1894年的甲午海戰距今已經118年了，戰火的硝煙早已消失，喪權辱國的時代已經成為過去，就在人們漸漸忘卻國仇家恨的時候，《甲午大海戰》再一次為過著幸福安定盛會哦的我們敲醒了警鐘——勿忘國恥，落后就要挨打。在回顧歷史的同時，我們更應該知道一個國家的地位是多么重要的，富國是匹夫有責的，此外我們也應該學習那個時代的人的精神，為國家不僅努力學習，并且盡忠報國!

　　在1867年，李鴻章上書，清政府下令建立船政學堂，由洋人講授西洋海軍知識。小鄧世昌年小志不小，前來報考，講話有主見，不畏權貴，得劉步蟾兄妹相助，一鳴驚人。

　　1877年，一批少年學子懷著強國之夢登上海輪遠赴英國，進入皇家海軍學院。

　　在那里他們登上了最新式的軍艦，學習到先進的知識，四年后，鄧世昌代表朝廷迎接同學凱旋，駕駛著清政府用重金購買的鐵甲巨艦駛回祖國。

　　少年學子在英留學習期間，他們的同學中就有一批日本留學生，同樣帶著強國之志，同樣駕著日本政府購買的軍艦向遙遠的東方駛去，年輕的日本天皇正等待著他們，以加速他同樣是學習西方的“明治維新”……而當時的中國，年輕的光緒皇帝立志變法強國，但慈禧太后才是真正的統治者。

　　當我們看到李宗棠大人在船上看到從西方學習回來的人出列報到說畢業于英國皇家海軍學院時，他流淚了，由此看得出他對國家的熱愛，以及多年的無奈，此時他看到希望!然而另一方面，影片中不斷使用對比手法，中日兩國各執政人在面對形勢變化時所表現出的不同態度，也由此可以看出當時的中國政治是多么腐朽。終于，甲午戰爭爆發!

　　此時中國的戰船竟被遣到為太后運鮮果仍未歸!

　　海面上炮聲隆隆，水柱沖天，在這場決定兩國命運的決戰中，日本的快速炮顯出絕對優勢，而中國海軍的炮彈卻經常命中敵艦而不炸!看得人是種種心酸忿恨。即使不再往下看，學過歷史的我們都已經知道，甲午戰爭，我們敗了，簽訂了喪權辱國的《辛丑條約》。影片中，李鴻章屈辱地踏上碼頭，昔日威風的'大臣如今卻低頭俯首的哀求對手，卻不知日本早已破譯了中國的電報密碼!而且自己的國力也早就空虛，打不下去了!

　　歷史就這樣把中國推向了更加苦難的深淵，李鴻章顫抖地在條約上簽下恥辱為名字，將中國的遼東半島，臺灣及附屬島嶼割讓給日本，并賠銀二億五千萬兩……甲午戰爭失敗的原因有很多，影片中也有體現：政府腐敗，慈禧對自己統治地位過度的維護，還有對自己壽宴浪費了本來可以買可以快速移動的戰船的大量資金，安度晚年的同時，卻置國家大事，萬民不顧，此外官場有惡習，官員貪污制造軍用的資金并聚眾賭博玩樂，還有挪用軍費修頤和園等;戰前準備不足，對可能發生的侵略戰爭缺乏預見;避戰求和的心態，仍有逆轉戰局的機會，但統治者放棄了。

　　他們不敢再戰，只怕惹惱了日本人，守護自己安逸的窩也會難了等等。
 

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