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小學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)方法
英語(yǔ)口試很多人總是不當(dāng)回事，但這個(gè)考試是十分重要的，各位考生一定要注意!以下是小編為大家搜索整理的小學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)方法。
小學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)方法
一、模仿
模仿就是一邊聽錄音一邊看文字跟讀，是口語(yǔ)練習(xí)的基本方法，尤其適用于初學(xué)者。模仿的材料可以是各種實(shí)用的口語(yǔ)教材，也可以是英語(yǔ)電影、電視劇等原汁原味的英語(yǔ)材料。模仿的目的有：
第一，提高發(fā)音水平。發(fā)音是英語(yǔ)口語(yǔ)的門面。發(fā)音好才會(huì)讓別人聽得舒服。我們都喜歡聽播音員標(biāo)準(zhǔn)的普通話，不喜歡聽夾雜方言的普通話，其實(shí)就是這個(gè)道理。練習(xí)發(fā)音的好方法就是反復(fù)跟讀模仿正確的讀音。學(xué)習(xí)者要持續(xù)模仿，讓自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和流利程度盡量接近原來(lái)的錄音。跟讀英語(yǔ)順口溜對(duì)提高發(fā)音更有幫助，尤其有助于相近音素的辨別。
第二，鍛煉口腔肌肉。足球運(yùn)動(dòng)員要不斷加強(qiáng)腿部肌肉，以保證足夠的力量和速度來(lái)踢好球。同樣道理，口語(yǔ)學(xué)習(xí)者也需要不斷鍛煉口腔肌肉，才能讓口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)和大腦的反應(yīng)合拍，從而提高口語(yǔ)表達(dá)的流利程度和清晰度。為了增強(qiáng)訓(xùn)練效果，跟讀的時(shí)候可以在口腔里放一塊糖果。
第三，熟悉跟讀材料里的單詞、短語(yǔ)、句型等語(yǔ)言要素，深切理解在特定語(yǔ)境里各種語(yǔ)言要素的用法、培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。模仿的時(shí)候要認(rèn)真逐句進(jìn)行，大聲地模仿，這樣也可以增強(qiáng)自信心和記憶力。
二、背誦
在閱讀和聽力實(shí)踐中，學(xué)習(xí)者會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)一些優(yōu)美或?qū)嵱玫木渥印＿@些句子可以給口頭表達(dá)增添光輝。這樣的好句子可以來(lái)自教材、試卷、詞典、電影、電視劇等材料。影視作品源于生活，其字幕內(nèi)容比較口語(yǔ)化，是摘選句子的最好來(lái)源。學(xué)習(xí)者可以挑選配備中英兩種字幕的影視作品，一邊觀賞，一邊閱讀中英字幕。一旦發(fā)現(xiàn)好句子，就按暫停鍵，把這些句子的中英版本都抄寫下來(lái)。邊觀賞邊摘寫句子，有利于理解和記憶這些句子。這些句子也靈活有趣，能夠讓學(xué)習(xí)者保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，非影視材料中也有許多精辟的句子，也可以用在口頭表達(dá)當(dāng)中，不過(guò)相對(duì)來(lái)說(shuō)要文縐縐一些。無(wú)論源于何處的句子，都要強(qiáng)化背誦，做到脫口而出，這樣做才能保證句子植根于腦海。大量背誦句子有利于增加詞匯、理解語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)英語(yǔ)思維能力、增強(qiáng)語(yǔ)感和提高表達(dá)的流利程度。學(xué)習(xí)者若在腦海里儲(chǔ)存了大量的句子，在會(huì)話實(shí)踐中就可以不假思索地進(jìn)行套用，或者在原文的基礎(chǔ)上靈活改變個(gè)別單詞后再表達(dá)。
三、復(fù)述
復(fù)述是語(yǔ)言的再創(chuàng)作。復(fù)述分為兩種，一種讀后復(fù)述，即把剛剛看過(guò)的文字材料進(jìn)行再表達(dá);第二種方法是聽后復(fù)述，即把剛剛聽到的內(nèi)容進(jìn)行再表達(dá)。復(fù)述練習(xí)的選材可以根據(jù)自己的愛(ài)好和水平來(lái)定。根據(jù)自己的能力，復(fù)述的篇幅可以逐步加大，從逐句復(fù)述、多句復(fù)述、逐段復(fù)述到長(zhǎng)篇復(fù)述。復(fù)述的時(shí)候要用自己的話來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言再創(chuàng)作，可以使用近義詞、相近句型等來(lái)替換原文中的語(yǔ)言要素，可以歸納原文大意，也可以在原文基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的描述無(wú)創(chuàng)新而言。復(fù)述結(jié)束后要對(duì)照原文比較一下，尋找自己和原文的差異，糾正存在的錯(cuò)誤。復(fù)述時(shí)還要盡量避免犯以前犯過(guò)的錯(cuò)誤。也可以在復(fù)述的時(shí)候給自己錄音，錄完之后再反復(fù)聽自己的練習(xí)效果，讓自己更好地提高注意力和記憶力，更方便尋找和糾正錯(cuò)誤。
四、口譯
通過(guò)口譯練習(xí)口語(yǔ)只需要練習(xí)漢譯英。口譯時(shí)要求忠實(shí)于原文，不能象復(fù)述那樣自由發(fā)揮。
口譯方法之一：一邊閱讀漢語(yǔ)材料一邊口譯。選用的材料是英漢對(duì)照的英語(yǔ)讀物。口譯時(shí)，用卡片蓋住讀物的英語(yǔ)部分，看著漢語(yǔ)逐句口譯，口譯完一句就劃開卡片對(duì)照一下相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)原文。隨著口譯能力的不斷增強(qiáng)，也可以一次性譯兩句或多句。口譯結(jié)束后要做相對(duì)應(yīng)的筆記，找出差異，利用詞典和語(yǔ)法書解決相關(guān)的問(wèn)題。
口譯方法之二：一邊聽漢語(yǔ)或者方言一邊口譯。比如，學(xué)習(xí)者可以一邊看中文電視劇，一邊把聽到的內(nèi)容口譯成英語(yǔ);也可以一邊聽方言廣播節(jié)目一邊口譯;學(xué)習(xí)熱情非常高漲的學(xué)習(xí)者，也可以走到大街上，專門找有人罵架的地方，把火暴的罵架話惡狠狠地口譯出來(lái)。邊聽邊譯難度很大，很難做到每句都口譯出來(lái)，因?yàn)椴荒苌萃麆e人把話再說(shuō)一遍。不過(guò)，學(xué)習(xí)就要不斷接受挑戰(zhàn)，盡可能多譯，只要堅(jiān)持，加上工具書的幫助，口語(yǔ)自然會(huì)進(jìn)步。
五、口頭作文
口頭作文是對(duì)某一個(gè)主題進(jìn)行邏輯性的口頭表達(dá)。口頭作文的主題選材很寬泛。自言自語(yǔ)和自我介紹都是簡(jiǎn)單的口頭作文。在日常生活中，一個(gè)人、一件事或一幅圖畫都可以成為口語(yǔ)作文的主題。各種英語(yǔ)考試的真題和模擬題里的書面作文題目也可以當(dāng)成口語(yǔ)作文的主題來(lái)使用。學(xué)習(xí)者也可以自創(chuàng)主題。練習(xí)口頭作文時(shí)，需要從比較容易的主題人手，然后主題難度逐漸增大。檢查口頭作文效果的方法有兩種：
第一，一邊說(shuō)一邊錄音，錄音完畢后還要反復(fù)聽自己的錄音，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤就要進(jìn)行口頭改正。
第二，口頭作文結(jié)束后，也可以把說(shuō)的內(nèi)容以書面作文的形式寫出來(lái)，寫作會(huì)促使學(xué)習(xí)者注意英語(yǔ)詞法、語(yǔ)法使用的準(zhǔn)確性，也容易幫助學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)和改正錯(cuò)誤。自我檢查完畢后，也可以請(qǐng)高人檢查相關(guān)內(nèi)容，高人指點(diǎn)迷津比自我摸索的效果更好。
六、英語(yǔ)角
以上五種方法注重自我練習(xí)。但是口語(yǔ)的進(jìn)步也離不開交流。兩人或多人在一起說(shuō)英語(yǔ)就形成了正式或非正式的英語(yǔ)角。在參加英語(yǔ)角之前，應(yīng)該準(zhǔn)備幾個(gè)熱門話題以及相關(guān)詞匯、句子和背景知識(shí)，這樣才能做到言之有物，還可以準(zhǔn)備英語(yǔ)腦筋急轉(zhuǎn)彎、故事接龍等游戲節(jié)目來(lái)活躍氣氛。如果沒(méi)有準(zhǔn)備，在英語(yǔ)角可能只會(huì)說(shuō)幾句寒暄話了，這樣的口語(yǔ)練習(xí)是不會(huì)有起色的。在英語(yǔ)角要自信，盡可能找高人(比如外籍教師)交談，這樣才能學(xué)到更多的東西。還要切記一點(diǎn)，無(wú)論找什么樣的人聊天，自己一定要多開口，不要光聽，誤把英語(yǔ)角變成練習(xí)聽力的地方。不要害怕出錯(cuò)，犯錯(cuò)誤才能為更正錯(cuò)誤提供機(jī)會(huì)。
提高英語(yǔ)口語(yǔ)的治本方法
對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我自己的體會(huì)是：口語(yǔ)能力只是英語(yǔ)綜合能力在某一方面的體現(xiàn)，因此不存在單純的提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平這樣的說(shuō)法;提高口語(yǔ)，必須從綜合的英語(yǔ)能力方面著手，提高綜合實(shí)力，才能真正有效的提高口語(yǔ)的水平。
這就意味著在日常的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程之中，我們不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為提高口語(yǔ)就是多說(shuō)多對(duì)話。如果你說(shuō)的英語(yǔ)包含很多詞匯、應(yīng)用、語(yǔ)法、甚至、邏輯方面的錯(cuò)誤，那這樣的英語(yǔ)無(wú)論說(shuō)多少遍，都不可能使你的英語(yǔ)有任何提高。因此，我認(rèn)為在培養(yǎng)口語(yǔ)水平的過(guò)程之中，其實(shí)更多的內(nèi)容是在詞匯、詞組、句型、語(yǔ)法、發(fā)音、連讀上多下功夫，為口語(yǔ)表達(dá)首先奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其次，我經(jīng)常和學(xué)生強(qiáng)調(diào)“聽說(shuō)不分家”這個(gè)道理。什么是口語(yǔ)?最簡(jiǎn)單的講，口語(yǔ)就是我們?cè)诳陬^上復(fù)述我們所聽到的每一句正確的、完美的英語(yǔ)(即英語(yǔ)母語(yǔ)者或英語(yǔ)水平很高的非母語(yǔ)者所講的英語(yǔ))。因此，想提高口語(yǔ)，就必須要在聽上首先多下功夫，只有在聽的量上有了足夠的積累，才可能張嘴去說(shuō)出像樣的英語(yǔ);光想著去練口語(yǔ)而根本不努力找機(jī)會(huì)去聽英語(yǔ)，尤其是原版標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)，是不可能在口語(yǔ)上達(dá)到很純熟的程度的。這個(gè)道理大家一定要有深刻的理解。
最后，我想對(duì)詞匯的積累和使用方面表達(dá)一下我自己的想法。詞匯的積累固然重要，但是片面的強(qiáng)調(diào)“數(shù)量”是沒(méi)有意義的。只有能夠真正做到學(xué)到的詞匯會(huì)發(fā)音、會(huì)詞組、會(huì)常見(jiàn)搭配，才能成為真正對(duì)于口語(yǔ)有幫助的詞，才能為你的口語(yǔ)添彩;否則需要用的時(shí)候，意思那不準(zhǔn)，發(fā)音不正確，搭配也錯(cuò)誤，那還不如用同義詞或者轉(zhuǎn)述來(lái)的方便。因此，大家在背單詞的時(shí)候，一定不能忽略學(xué)習(xí)的“質(zhì)量”，爭(zhēng)取做到學(xué)到一個(gè)詞，尤其是常用詞，就真正徹底的掌握了這個(gè)詞，這樣才能為口語(yǔ)的內(nèi)容提供最堅(jiān)實(shí)的保障。
提高英語(yǔ)聽說(shuō)能力的有效方法
中國(guó)人學(xué)英語(yǔ),聽力費(fèi)勁最大,長(zhǎng)進(jìn)最慢。聽不懂,自然就談不上說(shuō)了。這樣,盡管你掌握詞匯不少,還是聾啞英語(yǔ),無(wú)法與人交流,這恐怕是很多人最頭疼的事了。
聽力要想有突破,必須在平時(shí)花大力氣。但是,不講究方法而大量地聽,往往事倍功半。聽力提高的關(guān)鍵在于有一個(gè)科學(xué)的方法。筆者根據(jù)多年從事外語(yǔ)學(xué)習(xí)與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為,聽力的提高與發(fā)音的正確密切相關(guān)。你念不準(zhǔn),那么,就像我們都說(shuō)漢語(yǔ),但卻聽不懂方言一樣。而要想發(fā)音正確,除了得到老師的指導(dǎo)外,最簡(jiǎn)單的方法就是借助錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)跟讀標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)。
跟讀的好處一是能強(qiáng)化語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。專家們實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),一個(gè)學(xué)生只要能連續(xù)跟讀模仿十段標(biāo)準(zhǔn)錄音,其發(fā)音和語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)則可能出現(xiàn)飛躍性的進(jìn)步。從教學(xué)實(shí)踐中看出,掌握了正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),學(xué)生聽力會(huì)提高得很快;二是能培養(yǎng)語(yǔ)感,增強(qiáng)記憶。許多英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在反復(fù)跟讀后會(huì)發(fā)現(xiàn),一些單詞、句型和習(xí)慣用法不用刻意去背就記住了,而且能脫口而出。語(yǔ)言專家的多次實(shí)驗(yàn)證明:一個(gè)人靠反復(fù)朗讀死記硬背單詞,只能保持短期記憶。通過(guò)聽別人讀,在腦子中形成圖像,自己再有意識(shí)去記可以保持相對(duì)長(zhǎng)時(shí)間。但這兩種記憶單詞方法均屬于詞匯低層次加工處理范疇,跟讀句子和段落,把詞匯放在語(yǔ)流中再加工就是對(duì)詞匯的高層次加工處理。通過(guò)這種方式盤活已有詞匯,保持長(zhǎng)期或永久記憶。積累了大量詞匯、句型和習(xí)慣用法,掃清了聽力中最大的敵人,聽力無(wú)疑就會(huì)大大提高。
跟讀有利于聽說(shuō)的提高,但它只是一種模仿,變說(shuō)則有利于求異思維的培養(yǎng)。聽完一篇短文或?qū)υ?把第一人稱改為第三人稱,把故事改變?yōu)閷?duì)話,對(duì)話改成故事,重新組織思路進(jìn)行表達(dá),由模仿到創(chuàng)造,舉一反三、融會(huì)貫通,這樣,思維能力和口語(yǔ)能力就都能得到鍛煉和提高。
為了早日擺脫聾啞英語(yǔ),盡可能地使已學(xué)會(huì)的英語(yǔ)詞匯派上用場(chǎng),請(qǐng)每天拿出20分鐘進(jìn)行跟讀,10分鐘進(jìn)行變說(shuō)。相信你的英語(yǔ)一定會(huì)很快提高的。
不過(guò)別忘了,決定因素是你能不能持之以恒!
英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)：看口語(yǔ)書能提高口語(yǔ)水平嗎
眾所周知，對(duì)話是提高口語(yǔ)能力最有效的方法，所以應(yīng)該抓住一切機(jī)會(huì)和講英語(yǔ)的人士對(duì)話。如果找不到和你進(jìn)行對(duì)話的合適人選，你可以采取以下幾種方法：
第一、模仿。提高口語(yǔ)能力的第一步就是模仿磁帶或廣播，模仿以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。如配有磁帶的《新概念英語(yǔ)》，你可以根據(jù)自己的喜好，選擇英音版或美音版的磁帶加以模仿。
第二、朗讀。提高口語(yǔ)能力的第二步是大聲朗讀。朗讀也可以說(shuō)是第二模仿，所以也需要有意識(shí)地以磁帶里的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)去朗讀。在朗讀時(shí)，可以把自己的聲音錄下來(lái)，認(rèn)真聽一聽，并進(jìn)行比較，找出差距，發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn)。
第三、復(fù)述。復(fù)述是在模仿、朗讀之后的一個(gè)再創(chuàng)作的過(guò)程，它比背誦要難。可以盡量用自己的話復(fù)述朗讀、聽過(guò)的或閱讀過(guò)的，也可以完全擺脫原文，組織、創(chuàng)作材料內(nèi)容。對(duì)于程度較差的人，可以先復(fù)述原文的中心思想，一句、兩句話即可。然后，由少至多。復(fù)述是在沒(méi)有人對(duì)話的情況下提高口語(yǔ)最有效的途徑之一。第四，背誦。練習(xí)口語(yǔ)不免背誦一些東西，但很多人不喜歡背誦。不過(guò)，背誦一些名篇我是非常有必要的。基礎(chǔ)較差的人一定要背誦一些常用的句型和表達(dá)方式。第五，堅(jiān)持用英語(yǔ)寫日記。用英語(yǔ)寫日記無(wú)論是對(duì)提高口語(yǔ)還是提高英語(yǔ)其他方面的能力都是一個(gè)行之有效的好方法。
最后需要注意的是：模仿、朗讀和復(fù)述時(shí)要大聲、響亮。
要選擇語(yǔ)言地道、內(nèi)容新穎的教材去看，這樣才能從中學(xué)到許多日常用語(yǔ)的句型。
英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)：突破英語(yǔ)口語(yǔ)的好方法
1.語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否正確，口齒是否清楚;
2.流利程度;
3.語(yǔ)法是否正確，用詞是否恰當(dāng)，是否符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣;
4.內(nèi)容是否充實(shí)，邏輯是否清楚。
這些是衡量會(huì)話能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)以上標(biāo)準(zhǔn)，采取相應(yīng)的訓(xùn)練方法，大致可分作兩個(gè)階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段，主要是進(jìn)行模仿。背誦。復(fù)述練習(xí)。目的是訓(xùn)練正確的語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)。提高流利程度，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感。同時(shí)，通過(guò)各種方式，如閱讀。做練習(xí)題，聽英語(yǔ)磁帶，看英語(yǔ)錄像和電影等，來(lái)擴(kuò)大詞匯量。掌握英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)方式，擴(kuò)大知識(shí)面和訓(xùn)練英語(yǔ)邏輯思維能力，準(zhǔn)備會(huì)話前，要對(duì)常用的詞(組)、短語(yǔ)等熟練掌握， “熟練”是與人會(huì)話的前提，只有熟練，在會(huì)話時(shí)才能流利。熟練的標(biāo)準(zhǔn)就是要達(dá)到不加思索地脫口而出。
第二階段：實(shí)踐階段，主要進(jìn)行大量的會(huì)話練習(xí)，與他人對(duì)話、討論，基礎(chǔ)好的可練習(xí)口譯，自己講英語(yǔ)故事等等。
(一)模仿
模仿是學(xué)習(xí)外語(yǔ)主要方法之一，模仿的原則：一要大聲模仿。這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。剛開始模仿時(shí)，速度要慢些，以便把音發(fā)到位，侍把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度。直到能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)，脫口而出。
大聲模仿的目的是使口腔的肌肉充分活動(dòng)起來(lái)，改變多年來(lái)形成的肌肉的習(xí)慣運(yùn)動(dòng)模式(漢語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)，使嘴與大腦逐漸協(xié)調(diào)起來(lái)，建立起新的口腔肌肉的運(yùn)動(dòng)模式(英語(yǔ)發(fā)音的運(yùn)動(dòng)模式)。若在練習(xí)時(shí)總是小聲在嗓眼里嘟嗓，一旦需要大聲說(shuō)話時(shí)，就可能發(fā)不準(zhǔn)音，出現(xiàn)錯(cuò)誤。二要隨時(shí)都準(zhǔn)備糾正自己說(shuō)不好的單詞。短語(yǔ)等。有了這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)。枯燥，才能主動(dòng)。有意識(shí)，有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩、體會(huì)。三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿。一般來(lái)說(shuō)，純正。優(yōu)美的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，對(duì)于有英國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)的人學(xué)說(shuō)美國(guó)英語(yǔ)是如此，對(duì)于習(xí)慣于說(shuō)漢語(yǔ)的人學(xué)說(shuō)英語(yǔ)更是如此。過(guò)度需要一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短取于自學(xué)者的專心程度。練習(xí)模仿是件苦差事，常常練得口干舌燥，此時(shí)一定要堅(jiān)持，喝口水繼續(xù)練。練模仿和燒水是一個(gè)道理、今天燒把火，水剛熱，就把火撤了，明天又是如此，水永遠(yuǎn)也燒不開。
模仿的標(biāo)準(zhǔn)：模仿要達(dá)到什么程度才算模仿好了呢?簡(jiǎn)單他說(shuō)就是要“像”，如果能夠達(dá)到“是”就更好了，但不一定要達(dá)到“是”。“像”是指模仿者的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)等都很接近所模仿的語(yǔ)言，“是”就是不僅在語(yǔ)音。語(yǔ)調(diào)等方面都很接近所模仿的聲音，而且非常逼真。連嗓音也基本一樣，簡(jiǎn)直可以以假亂真。我們不要求也不可能達(dá)到這種程度。
模仿的具體方法，第一步，模仿卑詞的語(yǔ)音。模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，口腔肌肉要充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，剛開始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)難了以后，再加快速度，用正常語(yǔ)速反復(fù)多說(shuō)幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松他說(shuō)出來(lái)(脫口而出)，對(duì)于自己讀不準(zhǔn)或較生疏的單詞要反復(fù)多聽?zhēng)妆椋缓笤俜磸?fù)模仿，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地練，在那些常用詞上下功夫，盡量模仿得像一些。 第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。 重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀。失去爆破、不完全爆破，同化等語(yǔ)音技巧。 第四步，段落及篇章模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)跟著模仿，“他”說(shuō)你模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來(lái)。
模仿練習(xí)時(shí)要注意一個(gè)問(wèn)題，就是害羞心理。害羞心理一方面源于性格，一般性格內(nèi)向的人，講話時(shí)易小聲小氣，這對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)很不利，要注意克服。另一方面是源于自卑心理，總以為自己英語(yǔ)水平太差，不敢開口，尤其是當(dāng)與口語(yǔ)水平比自己高的人對(duì)話時(shí)，更易出現(xiàn)這種情況。克服這種心理障礙，是學(xué)好口語(yǔ)的前提。
(二)復(fù)述
學(xué)英語(yǔ)離不開記憶，記憶不是死記硬背，要有靈活性。復(fù)述就是一種很好的自我訓(xùn)練口語(yǔ)，記憶單詞。句子的形式。
復(fù)述有兩種常見(jiàn)的方法。一是閱讀后復(fù)述，一是聽磁帶后復(fù)述。我認(rèn)為后種方法更好些，這種方法既練聽力，又練口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，可以提高注意力的集中程度，提高聽的效果，而且還可以提高記憶力，克服聽完就忘的毛病。
具體方法：要循序漸進(jìn)，可由一兩句開始，聽完后用自己的話(英語(yǔ))把所聽到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，一遍復(fù)述不下來(lái)，可多聽?zhēng)妆椋骄氈芈牭倪z數(shù)就越少。在剛開始練習(xí)時(shí)，因語(yǔ)言表達(dá)能力、技巧等方面原因，往往復(fù)述接近于背誦，但在基礎(chǔ)逐漸打起來(lái)后，就會(huì)慢慢放開，由“死”到“活”。在保證語(yǔ)言正確的前提下，復(fù)述可有越來(lái)越大的靈活性，如改變句子結(jié)構(gòu)，刪去一些不大有用或過(guò)難的東西，長(zhǎng)段可以縮短，甚至僅復(fù)述大意或作內(nèi)容敘要。
復(fù)述的內(nèi)容要有所選擇。一般來(lái)說(shuō)，所選資料的內(nèi)容要具體生動(dòng)，有明確的情節(jié)，生詞量不要太大。可選那些知識(shí)性強(qiáng)的小短文。開始時(shí)可以練習(xí)復(fù)述小故事，有了基礎(chǔ)后，復(fù)述的題材可擴(kuò)展開些。
復(fù)述表面看慢，實(shí)際上對(duì)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)很有幫助。如果時(shí)間較充足，可以在口頭復(fù)述的基礎(chǔ)上，再用筆頭復(fù)述一下，這樣做可以加深掌握語(yǔ)言的精確程度，提高書面表達(dá)能力。
英語(yǔ)口語(yǔ)輔導(dǎo)：如何讓你的口語(yǔ)漂亮起來(lái)
要想說(shuō)人“氣色好”。“you look fine!”當(dāng)然不錯(cuò)，可如果你說(shuō)“ you’re in the pink! ”就妙得多了，實(shí)際上，在英語(yǔ)口語(yǔ)中，表示顏色的詞用起來(lái)非常形象生動(dòng)。
“他精力充沛”美國(guó)人說(shuō)：“he is bouncy”而不說(shuō)"he is energetic ",牢記一些日常對(duì)話中的活句式是你一把必備的鑰匙。
如：久仰，"I get mind of you"比”I heard a lot about you.”輕松得多。
代問(wèn)他人好當(dāng)然能用"please remember me to your sister”或"please give my best wishes to your father"不過(guò)，若是很好的朋友，何不說(shuō)，“please give my love to Jim。”
在中國(guó)可不能隨便說(shuō)“我想你”，然而，當(dāng)和西方人分手時(shí)說(shuō)“I will miss you”要比說(shuō)“good-bye”或“see you soon”有趣得多，不妨一試。
有人開會(huì)遲到了，你若對(duì)他說(shuō) “you are late”，聽起來(lái)象是廢話，若說(shuō)“did you get lost?”，則更能讓他歉然，可別說(shuō)成“get lost!”那可是讓人滾蛋的意思。
別人征求你的意見(jiàn)，問(wèn)能否開窗戶等，你要說(shuō)“you can do that .”就有點(diǎn)土了，用一句“do you have the time? ”實(shí)際上，問(wèn)他人的姓名，地址都可以這么用："may I have you name?"要比"what’s your name? "禮貌得多，不過(guò)警察例外。
別人問(wèn)你不愿公開的問(wèn)題，切勿用“it’s my secret, don’t ask such a personal question”回答，一來(lái)顯得你沒(méi)有個(gè)性，二來(lái)也讓對(duì)方尷尬。你可以說(shuō)“I would rather not say”(還是別說(shuō)了吧!)。
有時(shí)候，你想說(shuō)什么，可說(shuō)是想不起來(lái)，你可以說(shuō)“well…”、“l(fā)et me see”、“just a moment ”或“it’s on the tip of my tongue”等，相比之下，最后一個(gè)句型是最地道的。
交談時(shí)，你可能會(huì)轉(zhuǎn)換話題，不要只說(shuō)“by the way ”實(shí)際上，“to change the subject”、“before I forget”、“while I remember”、“mind you”都是既地道有受歡迎的表達(dá)。
遇到你不懂的問(wèn)題時(shí)可別不懂裝懂，“I know”可能是中國(guó)人用得最多，而美國(guó)人最不能接受的一句話。當(dāng)一美國(guó)教師向你解釋某個(gè)問(wèn)題時(shí)，你如果連說(shuō)兩遍“I know”,我敢保證，他不會(huì)再跟你說(shuō)什么了。用“I got it ”就順耳得多，要是不懂就說(shuō)“I’m not clear about it .”不過(guò)如果你會(huì)說(shuō)“It’s past my understanding”或“it’s beyond me .”你的教師定會(huì)驚訝不已的.
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