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一級建造師考試工程經(jīng)濟考點：盈虧平衡分析
一級建造師專業(yè)類別：專業(yè)科目分為建筑工程(合并)、公路工程、鐵路工程、民航機場工程、港口與航道工程、水利水電工程、市政公用工程、通信與廣電工程、礦業(yè)工程、機電工程(合并) 10個專業(yè)類別，考生在報名時可根據(jù)實際工作需要選擇其一。以下是為大家分享的一級建造師考試工程經(jīng)濟考點：盈虧平衡分析，供大家參考借鑒，歡迎瀏覽!
盈虧平衡分析
一、總成本與固定成本、可變成本
總成本費用分解為可變成本、固定成本和半可變(或半固定)成本
(一)固定成本
固定成本是指在技術方案一定的產(chǎn)量范圍內(nèi)不受產(chǎn)品產(chǎn)量影響的成本
(二)可變成本
可變成本是隨技術方案產(chǎn)品產(chǎn)量的增減而成正比例變化的各項成本
(三)半可變(或半固定)成本
長期借款利息應視為固定成本;流動資金借款和短期借款利息可能部分與產(chǎn)品產(chǎn)量相關，其利息可視為半可變(或半固定)成本，為簡化計算一般也將其作為固定成本。
C=CF+CUQ (1Z101032-1)
二、銷售收入與營業(yè)稅金及附加
(一)銷售收入
為簡化計算，本目僅考慮銷售收入與銷量成線性關系這種情況。
(二)營業(yè)稅金及附加
經(jīng)簡化后，技術方案的銷售收入是銷量的線性函數(shù)。
S=p×Q-Tu×Q
Tu——單位產(chǎn)品營業(yè)稅金及附加
三、量本利模型
(一)量本利模型
企業(yè)的經(jīng)營活動，通常以生產(chǎn)數(shù)量為起點，而以利潤為目標。使成本、產(chǎn)銷量和利潤的關系統(tǒng)一于一個數(shù)學模型。
B=S-C
(1)生產(chǎn)量等于銷售量
(二)基本的量本利圖
圖1Z101032 基本的量本利圖
橫坐標為產(chǎn)銷量，縱坐標為金額，在圖形上就是以0為起點的斜線。
銷售收入線與總成本線的交點是盈虧平衡點(BEP)也叫保本點。表明技術方案在此產(chǎn)銷量下總收入與總成本相等，即沒有利潤，也不發(fā)生虧損。
盈虧平衡分析是通過計算技術方案達產(chǎn)年盈虧平衡點(BEP)，分析技術方案成本與收入的平衡關系，判斷技術方案對不確定性因素導致產(chǎn)銷量變化的適應能力和抗風險能力。其中以產(chǎn)銷量和生產(chǎn)能力利用率表示的盈虧平衡點應用最為廣泛。
四、產(chǎn)銷量(工程量)盈虧平衡分析的方法
由公式(1Z101032-4)中利潤B=0,。
盈虧平衡點要按技術方案投產(chǎn)達到設計生產(chǎn)能力后正常年份的產(chǎn)銷量、變動成本、固定成本、產(chǎn)品價格、營業(yè)稅金及附加等數(shù)據(jù)來計算，而不能按計算期內(nèi)的平均值計算。正常年份一般選擇還款期間的第一個達產(chǎn)年和還款后的年份分別計算，以便分別給出最高和最低的盈虧平衡點區(qū)間的范圍。
【例 1Z101032-1】
五、生產(chǎn)能力利用率盈虧平衡分析的方法
BEP(%)是指盈虧平衡點產(chǎn)銷量占技術方案正常產(chǎn)銷量的比重。在技術方案評價中，一般用設計生產(chǎn)能力表示正常產(chǎn)銷量。
即產(chǎn)銷量(工程量)表示的盈虧平衡點等于生產(chǎn)能力利用率表示的盈虧平衡點乘以設計生產(chǎn)能力。
【例 1Z101032-2】
【例 1Z101032-3】
盈虧平衡點反映了技術方案對市場變化的適應能力和抗風險能力，盈虧平衡點越低達到此點的盈虧平衡產(chǎn)銷量就越少，技術方案投產(chǎn)后盈利的可能性越大，適應市場變化的能力越強，抗風險能力也越強。
盈虧平衡分析雖然能夠從市場適應性方面說明技術方案風險的大小，但并不能揭示產(chǎn)生技術方案風險的根源。
拓展：一級建造師考試復習技巧
一、需不需要買教材？什么時候買？
每年一建考試后都會有一大批新學員加入到一建的備考大軍中來，半數(shù)以上的考生都會問及考試教材到底需不需要買？什么時候買？在這里小編也咨詢了一些老師以及一些過來人的經(jīng)驗，他的建議是希望大家都能用最新教材來備考，尤其是第一次參加考試的考生更是要把重心放在教材上面。
使用教材能保證里面是最新的考試內(nèi)容，不會遺漏新增的重要考點。關于什么買教材這個問題，建議大家等到新教材上市后再購買，提前復習的考生可以先使用上一年的電子版教材，大致了解基本的的考試內(nèi)容，便于后期拿到新教材后更快投入學習。
二、一建教材要看幾遍？
通讀教材第一遍，要大致了解教材各個章節(jié)主要講解的大致內(nèi)容;細讀教材第二遍，深入理解每個小知識點的具體內(nèi)容，爭取記住80%以上的考點。復習教材第三遍，查缺補漏，對不理解的內(nèi)容單個拿出來理解吸收。最后一遍，自然是在考前把整本書的知識點再次回顧，形成一個知識網(wǎng)，理清楚各個知識點之間的脈絡。
三、教材和課程講義如何取舍？
一建考試內(nèi)容涉及的知識面比較廣，大家在本身已有工作或者學習的同時備考一建，挑戰(zhàn)性比較大，很多考生也會選擇某類的培訓機構(gòu)報班學習或者去淘寶或者群里買一些盜版課件學習。
在前期的基礎階段自然是要以教材為主，講義為輔，將老師總結(jié)的重點內(nèi)容在教材相應的地方做好標注，便于后期復習，在強化階段就可以選擇以講義為主，牢牢抓住老師總結(jié)的高頻考點，最后的沖刺階段則應該回歸教材，鞏固基礎。
四、教材例題要不要重視？
為什么要重視教材中的例題呢？這個問題很多老師、專家也指出，教材中的例題具有代表性，若能在備考中把教材的例題弄懂，舉一反三，很多同類試題就能觸類旁通。也建議考生多做一些其他練習題和真題。比如我們在經(jīng)濟的考試中很多題目都是書后的例題改改數(shù)據(jù)就是一個真題，如果你連書中的例題都不會的話，其他題目就不要去做了，完全沒有任何意義。
五、沖刺階段是否要回歸教材？
上面第三點我們講到?jīng)_刺階段要回歸教材，鞏固基礎。從近幾年的考題來看，考試出題更加貼近生活實際，更注重對考生應用能力的培養(yǎng)。知識之間的關聯(lián)度比較高，如果基礎不扎，一步錯可能就會步步錯。
教材是一建考試的根本。每一遍復習教材都對備考有不同的幫助，大家不要舍本逐末，忽視教材在備考中的作用，一定要結(jié)合教材來課做試題練習，合理高效備考才是取勝關鍵。
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