五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)（精選20篇）
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢？下面是小編幫大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 1
時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，五年級(jí)五班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
學(xué)完每課后，我都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行生字詞的檢查，每次檢查全班全對(duì)的人數(shù)達(dá)百分之九十，有個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)一兩個(gè)字。學(xué)完每一單元我還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的總測(cè)驗(yàn)，來(lái)檢查學(xué)生對(duì)本單元的掌握情況。通過(guò)這樣的反復(fù)學(xué)習(xí)，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固了。
二、學(xué)生閱讀短文的能力有所提高。
大多數(shù)學(xué)生看到閱讀分析題就頭疼，有個(gè)別學(xué)生閱讀分析題甚至不寫(xiě)，問(wèn)其原因不好寫(xiě)，因此我就找資料為學(xué)生找來(lái)了許多有趣的小短文改編閱讀分析題發(fā)給學(xué)生們做，然后講評(píng)，這樣一個(gè)學(xué)期下來(lái)學(xué)生的閱讀能力提高了。
三、作文水平有了明顯的提高。
學(xué)期初，我讓學(xué)生堅(jiān)持記日記、讀書(shū)筆記，以積累詞句，練習(xí)寫(xiě)作。教師即時(shí)批閱，把好的文章或好的句子及時(shí)讀給同學(xué)們或展示出來(lái)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生們寫(xiě)作的欲望。
當(dāng)然，在教學(xué)中還有不足之處，如有的同學(xué)的.基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不好，有的閱讀分析時(shí)還是經(jīng)常出錯(cuò)，個(gè)別同學(xué)寫(xiě)作水平還需要提高。我在今后的教學(xué)中，還要繼續(xù)努力，在以后的教學(xué)工作中取得更優(yōu)異的成績(jī)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 2
本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)1班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本著提高每一位學(xué)生成績(jī)的目標(biāo)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請(qǐng)教，一學(xué)期下來(lái)，教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地完成了。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，以促來(lái)年工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，不僅備學(xué)生而且備教材教法，擬定好的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。盡量做到每一課都做到有備而來(lái)，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并利用各種資源來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，如和文本內(nèi)容相關(guān)的音頻、視頻資料等。
二、增強(qiáng)上課技能。
上課的技能直接關(guān)系課堂是否能達(dá)到有效。因此在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高；另外，虛心聽(tīng)別人的課也是自己上課技能提高的很好途徑，我不僅聽(tīng)認(rèn)識(shí)的人的課，也經(jīng)常聽(tīng)網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)課，收益頗多。
三、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，另外，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，如對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要解決他們心結(jié)，并教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。
四、家校聯(lián)系，形成教育合力
本學(xué)期充分利用通訊簿，和家長(zhǎng)隨時(shí)聯(lián)系，把孩子在校的一些情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)班里的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度、要求有一個(gè)較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的參與性，主動(dòng)性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長(zhǎng)心中的良好形象。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
為了提高同學(xué)的`學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)風(fēng)，一開(kāi)學(xué)，班級(jí)就成立了8個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，并開(kāi)展了一系列活動(dòng)，在學(xué)生興起一種為小組爭(zhēng)光、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)一個(gè)活動(dòng)結(jié)束，我們馬上總結(jié)成績(jī)，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，并各自分析各自的原因。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。
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還有兩個(gè)星期的時(shí)間，這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，趁現(xiàn)在有時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)工作總結(jié)吧，教這個(gè)班已經(jīng)是兩個(gè)半年頭了，記得在這學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)都有點(diǎn)不怎么想教這個(gè)班了。覺(jué)得自己的教學(xué)套路學(xué)生都已經(jīng)非常熟悉了，你沒(méi)有點(diǎn)新辦法也是難調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性的。
對(duì)幾個(gè)不寫(xiě)作業(yè)的學(xué)生，我是沒(méi)有什么靈丹妙藥了。但當(dāng)分完班后自己也沒(méi)有太大的心理波動(dòng)。五年級(jí)語(yǔ)文屬于高年級(jí)了，它和中低年級(jí)寫(xiě)寫(xiě)背背有很大的區(qū)別，自己對(duì)五年級(jí)教學(xué)并不很在行，因?yàn)橐郧爸饕讨心昙?jí)語(yǔ)文，記得領(lǐng)教材時(shí)自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什么不到之處。對(duì)于五年級(jí)的課文，有時(shí)以自己的備課為主，在時(shí)間允許的情況下，看一點(diǎn)網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是不錯(cuò)的。搜集一些教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四個(gè)堅(jiān)持；
一、日記本。
二、練字本。
三、讀書(shū)筆記本。
四、聽(tīng)寫(xiě)本。日記的練習(xí)對(duì)于作文是很重要的，練字很重要，讀書(shū)筆記近三四年是重點(diǎn)，聽(tīng)寫(xiě)本對(duì)學(xué)生的詞語(yǔ)的`掌握是一個(gè)很好的辦法。只是最后這一個(gè)月，沒(méi)怎么寫(xiě)。這兩個(gè)星期也要寫(xiě)寫(xiě)這些基礎(chǔ)詞語(yǔ)。
對(duì)于準(zhǔn)早自習(xí)的安排以讀課文為主，有時(shí)聽(tīng)聽(tīng)錄音，結(jié)合課文錄音磁帶隨讀也是不錯(cuò)的。
一、是培養(yǎng)學(xué)生的普通話(huà)水平。
二、糾正多音字也是很有好處的。
不足也是很多的，有3、4個(gè)學(xué)生的日記字跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學(xué)生也有沒(méi)按時(shí)按量的完成。這也是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己沒(méi)有看，也是沒(méi)有時(shí)間。看來(lái)教師的監(jiān)督很重要的。
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隨著期末的臨近，本學(xué)期我的語(yǔ)文教學(xué)工作也接近尾聲，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，整冊(cè)語(yǔ)文書(shū)三十四課的課文教學(xué)，八個(gè)語(yǔ)文園地，在一周一周的教學(xué)中，不知不覺(jué)給學(xué)生講授了。在教學(xué)中，我本著將理論與實(shí)踐，將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使孩子們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了知識(shí)，又體驗(yàn)到了快樂(lè)。回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我有很多的思考和感受，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。積極參加教研組組織的教研活動(dòng)，認(rèn)真的備課。提前備好課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、學(xué)習(xí)好大綱，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課，我經(jīng)常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路，時(shí)常和有經(jīng)驗(yàn)的老教師研究教學(xué)環(huán)節(jié)。
2、認(rèn)真上課。做好課前準(zhǔn)備。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。做到因材施教，教學(xué)方法受到學(xué)生的'喜愛(ài)和學(xué)生積極的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較的理想。
3、及時(shí)輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使他們不斷進(jìn)步。
4、作業(yè)合理。課外適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)的批改，對(duì)好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，不好的學(xué)生進(jìn)行教育，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。
5、資料拓展。這學(xué)期注重教給學(xué)生搜集資料的方法，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，通過(guò)詢(xún)問(wèn)、圖書(shū)等方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，大大提高了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。
二、注重教研改革
1、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
重視師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。我還將語(yǔ)文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性來(lái)進(jìn)行表演，孩子們喜歡表演，樂(lè)于表演真正地投入到了課文的角色中，學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣大增。
2、注重平時(shí)的積累與寫(xiě)作。
本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句，成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、名人名言等等，內(nèi)容很多樣，在積累的同時(shí)，特別是積極響應(yīng)學(xué)校倡導(dǎo)的每天讀書(shū)半小時(shí)，扎扎實(shí)實(shí)用好學(xué)校下發(fā)的讀書(shū)卡和學(xué)生的循環(huán)日記，現(xiàn)在我班孩子在寫(xiě)作及回答問(wèn)題時(shí)表達(dá)能力強(qiáng)，都與平時(shí)的積累有著緊密的關(guān)系。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
2、寫(xiě)話(huà)方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要，讓學(xué)生學(xué)到更全面的知識(shí)。
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本學(xué)期，我擔(dān)任小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，由于是新的教材，教學(xué)方式和輔導(dǎo)方法都是全新的，對(duì)我來(lái)講，這期又是一個(gè)全新的開(kāi)始。為完成本期教學(xué)任務(wù)，這期我首先以上級(jí)精神為指導(dǎo)，以改革課堂教學(xué)，突出五年級(jí)教材特點(diǎn)為目標(biāo)，并結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，嚴(yán)格按照期初工作計(jì)劃順利開(kāi)展。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂模式，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、通過(guò)多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。
1、針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，排除學(xué)生消極聽(tīng)課的現(xiàn)象，讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。
2、教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問(wèn)題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，并根據(jù)問(wèn)題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的'學(xué)習(xí)氛圍。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。
（二）通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話(huà)、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我讓學(xué)生把課內(nèi)外看見(jiàn)的好詞好句摘抄下來(lái)，并在班上交流。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組 ，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類(lèi)組織的教研活動(dòng)。9月份參加了縣上組織的新課程培訓(xùn)，受益匪淺。同時(shí)，我還積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)教研活動(dòng)，聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。我自己也執(zhí)教了一節(jié)講讀課教學(xué)的研究課。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。或遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 6
一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼間已近尾聲。本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，本學(xué)期的教學(xué)工作既有豐碩的收獲，也有深深的思考。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假，學(xué)生一下子長(zhǎng)大了許多。他們漸漸地有了自我意識(shí)，這雖是學(xué)生個(gè)性的體現(xiàn)，卻不利于整個(gè)班集體的發(fā)展。因此，繼續(xù)抓好對(duì)學(xué)生各項(xiàng)常規(guī)的培養(yǎng)，仍然是班務(wù)工作的重頭戲。五年級(jí)的孩子，自覺(jué)性還是相對(duì)較低，早上來(lái)得早，很少有人自覺(jué)讀書(shū)、打掃衛(wèi)生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對(duì)這一情況，我先在班上選出一名責(zé)任心強(qiáng)、在同學(xué)中威信較高的同學(xué)負(fù)責(zé)，早晨一到校就組織同學(xué)進(jìn)入早讀，早讀的形式有：讀卡片、看書(shū)讀、領(lǐng)讀等，形勢(shì)多樣，在視覺(jué)上不讓孩子厭煩，給他們新鮮的感覺(jué)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，大部分學(xué)生到校后都能在領(lǐng)讀小組的'組織下自覺(jué)進(jìn)入早讀。
二、認(rèn)真做好備課工作。
在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。
三、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)
五年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到一看二臨三比較。看指的是仔細(xì)觀察的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生書(shū)寫(xiě)的積極性。
四、注重口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)。
口語(yǔ)訓(xùn)練我采用提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話(huà)題目的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，再交流，然后寫(xiě)，在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，我還擴(kuò)大了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言的培訓(xùn)，要他們看著學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)進(jìn)行造句、說(shuō)話(huà)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
總之，一學(xué)期來(lái)，工作上有收獲，也有需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)更新觀念，努力提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)取做到更好。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 7
20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期即將過(guò)去，我所帶的五年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作已接近尾，本學(xué)期的工作可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。這一學(xué)期我繼續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，在實(shí)踐中收到很好的效果。
教育教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研、吃透教材，積極開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。
1、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我的心，進(jìn)入課堂。怎樣教語(yǔ)文，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。我們語(yǔ)文教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問(wèn)題。開(kāi)學(xué)初我首先仔細(xì)研讀教材，制訂出切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標(biāo)，都用全新的眼光去看待學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，都用不同的程度地評(píng)價(jià)不同程式度的學(xué)生。讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愿學(xué)。
2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。本學(xué)期為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把語(yǔ)文教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)本班學(xué)生情況積極利用各種教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高閱讀教學(xué)的.效果。課前精心備課，撰寫(xiě)教案，課后寫(xiě)下教學(xué)反思，記下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏。
3、做好教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。在作業(yè)的布置與批改上，以《練習(xí)冊(cè)》《快樂(lè)課堂》兩本作業(yè)為練習(xí)內(nèi)容，記下學(xué)生的錯(cuò)題，并讓學(xué)生更正，直到做正確為止。注重單元檢測(cè)，并寫(xiě)出檢測(cè)的質(zhì)量分析。積極做好輔導(dǎo)工作，幫助學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，對(duì)一些學(xué)困生做跟蹤。肯定學(xué)生的進(jìn)步，找出學(xué)習(xí)上的不足。及時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。找出重點(diǎn)出錯(cuò)的地方，著重在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。兩次深入學(xué)生家庭，到學(xué)生家庭走訪(fǎng)，了解每一名學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加語(yǔ)文教科研活動(dòng)。學(xué)校安排的語(yǔ)文教研，每一次都積極參加，認(rèn)真聽(tīng)課，取他人所長(zhǎng)。參加語(yǔ)文集體備課活動(dòng)。課余之際，我還積極地學(xué)習(xí)新課改的理論知識(shí)，以求用全新的理念，全新的教學(xué)方式來(lái)服務(wù)于教育教學(xué)。同時(shí)，認(rèn)真總結(jié)自己的教育教學(xué)，參加黃陂區(qū)教研室組織的論文評(píng)選，寫(xiě)出了《悅納語(yǔ)文課堂，提高教學(xué)效果》的論文。在這一次全省開(kāi)展的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參加，上好一堂課，同時(shí)，還寫(xiě)出心得體會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
教書(shū)育人是教師的天職。一學(xué)期以來(lái)，我一直用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。今后，我將以更好的精神面貌，更高的理論修養(yǎng)，更完善的教學(xué)方法去努力工作，開(kāi)拓創(chuàng)新。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 8
一、主要工作內(nèi)容及教學(xué)措施：
1、講讀課文：
突出重點(diǎn)項(xiàng)目的訓(xùn)練，使訓(xùn)練項(xiàng)目在各組教學(xué)中得到運(yùn)用或復(fù)習(xí)鞏固。如第一組教材以&“書(shū)、韻味&”為專(zhuān)題，結(jié)合這個(gè)專(zhuān)題，我一方面引導(dǎo)學(xué)生把握教材主要內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚感情，一方面結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法，更重要的是讓學(xué)生明白閱讀的重要意義，激起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，從而受益終生。繼續(xù)重視詞、句、段的訓(xùn)練，給形式提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析句與句、段于段、段與篇的聯(lián)系，把詞、句、段的訓(xùn)練與篇的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。以讀帶講，以讀帶思，以讀帶學(xué)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，善于提出有價(jià)值的富有啟發(fā)性的問(wèn)題；指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考，討論交流，使教與學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。
2、閱讀課文的教學(xué)：
鉆研教材，挖掘教材中的語(yǔ)文教育和人文教育因素，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中形成語(yǔ)文素養(yǎng)。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把本組講讀課文中的重點(diǎn)訓(xùn)練的語(yǔ)文基本功在閱讀課文的學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，逐步形成閱讀能力。
3、口語(yǔ)交際的教學(xué)：
訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)有條理，口齒清楚，能夠用普通話(huà)完整的表述清楚一件（個(gè)）事物或描述一個(gè)人物。幫助學(xué)生拓寬思路增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高邏輯思維能力和對(duì)事物的全面認(rèn)識(shí)能力。同時(shí)讓聽(tīng)話(huà)的學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，并說(shuō)出自己的感受。
4、 積累與運(yùn)用的教學(xué)：
《課標(biāo)》中提出語(yǔ)言積累的基本要求：一是詞匯的積累，二是語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的積累，三是規(guī)范語(yǔ)言的積累。教材中設(shè)有8個(gè)同類(lèi)的訓(xùn)練，訓(xùn)練中既要激發(fā)興趣，拓展思路，又要引導(dǎo)體驗(yàn)，因材施教，與欣賞、交流評(píng)價(jià)相結(jié)合。
5、自學(xué)能力的培養(yǎng)：
激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。加強(qiáng)自學(xué)能力的培養(yǎng)。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
6、作文教學(xué)：
指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作，我注意了激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察思考和練筆的'積極性，幫助學(xué)生克服畏難情緒，打開(kāi)思路，不拘形式自由表達(dá).在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，靈活的運(yùn)用了教材，使學(xué)生能在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)作文。
7、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施
本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我們班有幾個(gè)語(yǔ)文比較拔尖的學(xué)生上課的內(nèi)容對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是小意思了，而像駱健飛、駱萍、駱高強(qiáng)等這樣的學(xué)生卻跟不上教學(xué)的進(jìn)度。因此我就利用課余時(shí)間給優(yōu)生提供更多的資料讓他們吃到更多的“果子”。而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生常常在課堂中、課余時(shí)間給他們開(kāi)綠燈，抓住一切機(jī)會(huì)給他們查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。
二、本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)體會(huì)
1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵
在教學(xué)中，深刻體會(huì)到，要以學(xué)生為主，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。
2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路
學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。
3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
語(yǔ)文教學(xué)最忌千篇一律，容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué)，課文分析，歸納總結(jié)，這樣既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。五年級(jí)的學(xué)生，字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個(gè)能力而且有各自獨(dú)特的方法。在教學(xué)中，我一般字詞教學(xué)只作為一個(gè)檢查過(guò)程。課文分析看是那一類(lèi)文體，新的文體傳授給新的方法。然后，讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平，解決哪些疑難問(wèn)題，穴道哪些解決問(wèn)題的方法。這樣課堂才能實(shí)效高效。
4、規(guī)范作業(yè)。
學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、存在的問(wèn)題：
雖然班級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)氣氛比較濃，但是還是存在很多的不足。如部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，還有的學(xué)生閱讀比較感興趣，作文卻總是寫(xiě)不好。還有班級(jí)的差異還很大程度存在，拔尖的學(xué)生不夠多。
在今后的教學(xué)工作中，還要更廣泛更深入的學(xué)習(xí)各種教育理論，更新自己的教學(xué)觀念，探索更好的教育教學(xué)方式，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 9
本學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我感到無(wú)比欣慰，但今后還需更加努力。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的五年級(jí)教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)參差不齊，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，做到一日一篇寫(xiě)字練習(xí)，加以對(duì)于好的字畫(huà)紅圈，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用，對(duì)近、反義詞的積累等，除了讓同學(xué)們自己查找之外，我還逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)語(yǔ)文方法
俗話(huà)說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。比如：學(xué)習(xí)古詩(shī)的六個(gè)要點(diǎn)；熟記課文的一些技巧；掌握短文分析的關(guān)鍵。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專(zhuān)心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、確實(shí)做好學(xué)困生的工作
針對(duì)我們班有幾位特殊的學(xué)困生，我采用多鼓勵(lì)，少批評(píng)的方法，真正給他們愛(ài)心。布置不同類(lèi)型的作業(yè)，簡(jiǎn)單易懂，激起這樣學(xué)生的興趣。狠抓學(xué)困生，給他們“開(kāi)小灶”，每課跟上進(jìn)度決不落下，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重新有自己學(xué)習(xí)的`信心。
四、突出語(yǔ)文章節(jié)內(nèi)容過(guò)關(guān)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
五、拓展視野穿插課外知識(shí)。
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、出手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。本冊(cè)書(shū)向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)漁業(yè)法》《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)防震減災(zāi)法》《中華人民共和國(guó)通用語(yǔ)言文字法》等幾部法律的相關(guān)知識(shí)。
在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 10
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。任教一學(xué)期來(lái)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。自主合作探究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文課堂新的學(xué)習(xí)方式，它注重的是學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。上課時(shí)我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。如上課時(shí)的小組內(nèi)質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題讓集體來(lái)解決；小組合作，讓學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從而進(jìn)一步體會(huì)文章的中心。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
另外，在課堂上也特別重視語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力較差，比如常寫(xiě)錯(cuò)別字，寫(xiě)文章病句多，表達(dá)不清晰等等。本學(xué)期我注重了這方面的訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)做到詞不離句，句不離篇。再如對(duì)生字的教學(xué)方法多樣，有比較法，有重點(diǎn)突破法，有歸類(lèi)法等等。總之是想辦法讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字。在整個(gè)過(guò)程中都本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)認(rèn)真真地研究。但是，在教學(xué)中也存在不足之處，主要表現(xiàn)在一下幾方面：
一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀過(guò)少。
語(yǔ)文課的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的感受和積累。朗讀就是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須通過(guò)朗讀才能更充分地體現(xiàn)出來(lái)。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中逐漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作有待提高。
作文是用文字或口頭語(yǔ)言表達(dá)思想感情的活動(dòng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文能力綜合訓(xùn)練的重要方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力良好個(gè)性心理品質(zhì)的重要途徑。通過(guò)閱讀教學(xué)與作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合的重要方式引發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的創(chuàng)造性思維，用新方式表達(dá)新思想。它要求老師通過(guò)創(chuàng)設(shè)的.情境，使學(xué)生能有話(huà)想說(shuō)、有事可敘、有情可抒，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，讓學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。作文的基礎(chǔ)是生活，生活是豐富多彩的，但對(duì)豐富多彩的生活，學(xué)生往往視而不見(jiàn)、聽(tīng)而不聞，因而寫(xiě)起作文來(lái)就難免空泛。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力既是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)任務(wù)，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文，思路狹窄、語(yǔ)言干癟。與他們的聯(lián)想能力薄弱有一定關(guān)系。從多角度有體裁上的、內(nèi)容上的、主題上的。許多事實(shí)證明，變換角度能導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。多角度作文可以培養(yǎng)學(xué)生多角度思考的能力，使學(xué)生想象豐富，學(xué)會(huì)全面地考察事物。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 11
時(shí)光飛逝，辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束。回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，感嘆良多，點(diǎn)滴做法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記如下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)。
一、高效閱讀，提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字仍是高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)多寫(xiě)的原則。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用閱讀的高效性讓學(xué)生在已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素之上，引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出生字詞，再及時(shí)去讀，然后默寫(xiě)、糾錯(cuò)的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去識(shí)字，在識(shí)字過(guò)程中重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿勢(shì)正確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。
第二，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)愿說(shuō)。
第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教新教材以專(zhuān)題形式編排，每個(gè)單元，從導(dǎo)語(yǔ)到到課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是圍繞本單元的專(zhuān)題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，必須心中有數(shù)。避免“單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上，轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓學(xué)生自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。
二、注意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性
新課標(biāo)指出：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效。在教學(xué)中我積極貫徹這一思想，一方面充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結(jié)合”。
三、培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性
新教材特別重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，在教學(xué)中教師要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注重學(xué)生語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重學(xué)生語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)性發(fā)展。
四、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，活用教材，隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時(shí)胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫(xiě)意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿(mǎn)活力。
另外，還重視了學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的.培養(yǎng)，提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)的措施
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。
4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有掌握寫(xiě)作文的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水平較差。
6、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 12
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了，本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、基本情況分析
本班四十二名學(xué)生，隨著年級(jí)的升高，孩子們學(xué)習(xí)的知識(shí)廣泛了，教材的內(nèi)容增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我將孩子分為四類(lèi)：第一類(lèi)品學(xué)兼優(yōu)的孩子。這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。第二類(lèi)可上可下的孩子。這類(lèi)孩子所占的比例最大，他們能努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)、基礎(chǔ)差不扎實(shí)、學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)?shù)取＿@些孩子就是所謂的可上可下的孩子。他們發(fā)展好了是好學(xué)生，稍有松懈將會(huì)半途而廢。第三類(lèi)是老師最心疼的孩子。這些孩子一直努力學(xué)習(xí)，渴望有一份理想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不理想，以至于自己都大打折扣，面對(duì)這些孩子，老師都傾注更大的熱情，耐心輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。第四類(lèi)孩子是我平時(shí)關(guān)注很多的孩子，充滿(mǎn)了活力，也常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在曠課、上課搞小動(dòng)作，甚至上課說(shuō)話(huà)影響其他學(xué)生聽(tīng)課。他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，各科成績(jī)都普遍不好。面對(duì)這些孩子，我有義不容辭的教育責(zé)任。本人也在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，將作出總結(jié)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法。
＜一＞抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
見(jiàn)于大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較差，我在語(yǔ)文課上采用了多種形式的練習(xí)、小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，還在學(xué)習(xí)完課文后，結(jié)合課文內(nèi)容積累名言、警句，爭(zhēng)取絕大部分學(xué)生在課堂上過(guò)關(guān)。一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生在字詞方面的知識(shí)基本得到鞏固，提高了他們的基本技能和語(yǔ)文能力。
＜二＞做好學(xué)法指導(dǎo)
俗話(huà)說(shuō)“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的幫助。因此，我在教學(xué)不同的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。如：在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我教會(huì)學(xué)生“讀——畫(huà)——思——寫(xiě)——問(wèn)”的五步預(yù)習(xí)法。即“讀課文，畫(huà)詞句，死內(nèi)容，寫(xiě)批注，問(wèn)不解”的方法。學(xué)生掌握了這個(gè)預(yù)習(xí)的方法后，大大提高了他們的自學(xué)能力和閱讀水平。
＜三＞做好轉(zhuǎn)差工作
本班需要幫助的后進(jìn)生大約有九名。提高他們的成績(jī)，對(duì)于提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”。幫助后進(jìn)生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容。有了目標(biāo)就等于有了前進(jìn)的方向。每天在課外活動(dòng)中抽出一點(diǎn)時(shí)間，讓優(yōu)生幫助他們學(xué)習(xí)，我及時(shí)檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們重新拾起學(xué)習(xí)的信心。
＜四＞拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累應(yīng)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定的積累之后才能應(yīng)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)：1.在學(xué)習(xí)了每一篇課文后，我讓學(xué)生積累和課文內(nèi)容相關(guān)的詞語(yǔ)、名言、格言和警句等。2.優(yōu)秀文段朗讀，利用經(jīng)典的名家名段，進(jìn)行誦讀比賽活動(dòng)，增加了學(xué)生的閱讀量，開(kāi)拓了他們的知識(shí)面，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的`興趣。3.好詞佳句的收集。在一學(xué)期的不斷地收集整理過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累明顯的增多。4.開(kāi)展小練筆活動(dòng)。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力。
三、存在的問(wèn)題
1.部分學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)不夠好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
2.在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)理解不夠透徹，運(yùn)用不夠深入，對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.教學(xué)中未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)使用不足不到位。
4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。
四、今后努力的方向和設(shè)想
1.盡量采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。
2.要努力開(kāi)發(fā)，充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3.多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等。
4.重視優(yōu)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
5.在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
以上有不足之處，懇望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 13
一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，回顧自己一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，感覺(jué)既漫長(zhǎng)又短暫，一幕幕都仿佛又呈現(xiàn)在眼前。反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷，有許多的收獲，現(xiàn)做總結(jié)如下：
1、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
這一學(xué)期，隨著“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法的逐步實(shí)施，我認(rèn)真參加每一次的集體備課，在備課中認(rèn)真發(fā)言、總結(jié)，認(rèn)真做好自己所承擔(dān)的備課任務(wù)。課余時(shí)間，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起“以學(xué)生的終身發(fā)展為目的”的教學(xué)思想，樹(shù)立起“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的新的教學(xué)理念。
2、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。這樣的教學(xué)，學(xué)生在課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的'機(jī)會(huì)。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
3、用扎實(shí)雙基的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫(xiě)字基礎(chǔ)。”把字寫(xiě)得正確、端正，并有一定的速度，是每個(gè)小學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。因此，對(duì)于班上的每一名學(xué)生，我向他們提出每周三篇小字的基本要求。同時(shí)，為提高他們的觀察能力和積累能力，我提出了每周寫(xiě)五篇日記的要求。正是在這樣的嚴(yán)格要求之下，學(xué)生才在語(yǔ)文實(shí)踐能力上取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
4、用與家長(zhǎng)的合作交流，創(chuàng)設(shè)和諧家校互動(dòng)。
根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，我及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，同時(shí)，積極開(kāi)展家訪(fǎng)，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭實(shí)際情況，采取相對(duì)應(yīng)的教學(xué)措施，力圖與家長(zhǎng)建立有效的合作機(jī)制，使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氛圍，為鞏固提高在校的知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的后盾。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)也在上一期的基礎(chǔ)之上不斷取得提高。
然而，在取得成績(jī)的同時(shí)，在教學(xué)中還存在著不少的問(wèn)題，主要有：
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決，也沒(méi)有不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。
2、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重，教師輔導(dǎo)學(xué)生的力度不夠班上學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的考試成績(jī)不夠均衡，差生往往拖后腿致使班級(jí)平均分低。同時(shí)，由于教師對(duì)于班上中等生的培養(yǎng)不夠，缺乏必要的輔導(dǎo)，因此班上的優(yōu)生人數(shù)還比較少。這些問(wèn)題在今后的教學(xué)中，都應(yīng)該加以克服。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)中完善自己的，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法，我會(huì)在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法，努力提高自己的業(yè)務(wù)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，做一個(gè)合格的人民教師。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 14
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下，圓滿(mǎn)地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。
改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。
在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法。
多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的'材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受;繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。
“與好書(shū)交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中獲取知識(shí)，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段，從而提升自己的寫(xiě)作水平。
加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。
關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂(yōu)解難”！
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 15
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我承擔(dān)五年級(jí)一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作兼班主任。回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作，思緒萬(wàn)千，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、基本情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能根據(jù)老師的要求說(shuō)一段內(nèi)容具體、中心明確的話(huà)，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖作文的主要內(nèi)容，并且普通話(huà)水平有了較大的提高；從書(shū)面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，一部分學(xué)生的寫(xiě)的作文內(nèi)容具體、表達(dá)流暢，能寫(xiě)出一件小事、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，但也有一部分同學(xué)不喜歡上寫(xiě)作，寫(xiě)作水平比較差，還需要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使他們放下“落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)作水平提上去。
二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
1、漢語(yǔ)拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語(yǔ)拼音。
2、字詞記憶：從開(kāi)學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)。
3、課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣;課堂上運(yùn)用范讀、聽(tīng)錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、閱讀：從平時(shí)上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，多思考，多解決問(wèn)題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專(zhuān)門(mén)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。
四、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開(kāi)放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價(jià)值。
五、備好課，做好充分準(zhǔn)備
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿(mǎn)意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。同時(shí)，為了備好課，花大量的.時(shí)間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒(méi)興趣聽(tīng)課，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
六、構(gòu)建新型課堂，提高教學(xué)效率
課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師主導(dǎo)，起到組織和引導(dǎo)的作用。師生之間、學(xué)生之間主動(dòng)交往互動(dòng)。關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。恰當(dāng)適時(shí)借助電教媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，變靜為動(dòng)，文圖結(jié)合，既能使課堂氛圍和諧、民主、平等，又能較好地突破教學(xué)中的重難點(diǎn)，受到事半功倍之效率。
七、本學(xué)期存在問(wèn)題
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。
一分耕耘，一分收獲。相信在未來(lái)的教育教學(xué)活動(dòng)中，我班師生一起繼續(xù)努力，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)！
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié) 16
本學(xué)期我擔(dān)任了五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)。在這個(gè)學(xué)期中，我積極推進(jìn)自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式。這一種新的教學(xué)方式注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問(wèn)題的能力以及交流和合作的能力。在課堂上，我充分體現(xiàn)了這種學(xué)習(xí)方式。通過(guò)小組內(nèi)的質(zhì)疑解疑，小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題由集體來(lái)解決，以及小組合作等方式，學(xué)生不但理解了在探究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，還從中進(jìn)一步體會(huì)文章的中心，從而在合作探究中獲得解決問(wèn)題的快樂(lè)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
此外，我也重視了語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。在課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫(xiě)作能力較差，比如常寫(xiě)錯(cuò)別字、寫(xiě)文章病句多、表達(dá)不清晰等等。出于這個(gè)原因，我在本學(xué)期注重了這方面的訓(xùn)練。我讓學(xué)生在訓(xùn)練中做到詞不離句，句不離篇，并采用多種方法如比較法、重點(diǎn)突破法、歸類(lèi)法等等，讓學(xué)生記住易錯(cuò)的字，讓學(xué)生提高了在寫(xiě)作中的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。在這個(gè)過(guò)程中，我本著求真務(wù)實(shí)的精神，扎扎實(shí)實(shí)、認(rèn)真地研究訓(xùn)練方法，但是，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在著不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、指導(dǎo)學(xué)生朗讀不夠。
在語(yǔ)文課上，主要任務(wù)是為學(xué)生提高語(yǔ)言的感受和積累。朗讀是對(duì)語(yǔ)言的直接感受，文章中準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言必須透過(guò)朗讀才能極限地體現(xiàn)出來(lái)。然而，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)后的朗讀水平?jīng)]有得到很大的提高。因此，在今后的'教學(xué)中，我將加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。
二、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的能力有待提高。
寫(xiě)作是表達(dá)思想和感情的一種方式，使用語(yǔ)言或口頭方式表達(dá)自己的想法，是一種綜合語(yǔ)文能力的訓(xùn)練方式，也是發(fā)展學(xué)生智力、創(chuàng)造力與個(gè)性化心理品質(zhì)的重要途徑。作文教學(xué)通過(guò)與閱讀教學(xué)有機(jī)結(jié)合的方式激發(fā)學(xué)生積極的創(chuàng)造性思維，讓他們用新的方式表達(dá)新的想法。教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生話(huà)題、敘事、表達(dá)感情的欲望，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想，促使學(xué)生寫(xiě)出高品質(zhì)的作文。
作文的基礎(chǔ)在于生活，生活多姿多彩，但學(xué)生常常沒(méi)有眼見(jiàn)耳聽(tīng)的能力，因而寫(xiě)作時(shí)變得空洞無(wú)物。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想的能力是語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)之一，也是提高作文教學(xué)質(zhì)量的迫切要求。許多學(xué)生的作文內(nèi)容狹隘、語(yǔ)言平淡，這與他們聯(lián)想的能力不足有一定關(guān)系。從不同角度切入，可以在體裁、內(nèi)容和主題上產(chǎn)生新的創(chuàng)意。研究表明，變換角度可以帶來(lái)新想法與創(chuàng)新。多角度的作文教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生角度思考的能力，讓他們的想象力更加豐富，學(xué)會(huì)全面地考慮問(wèn)題。
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轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作也暫告一段落。現(xiàn)將這一學(xué)期五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
為了提高質(zhì)量教育，每位教師都要不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正體驗(yàn)到成功的喜悅。在教學(xué)過(guò)程中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們能夠言之有據(jù)并付諸行動(dòng)，持續(xù)促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地推動(dòng)教學(xué)工作，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每節(jié)課都經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，力求讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
為了讓每一節(jié)課都能夠有效地幫助學(xué)生獲取知識(shí)并培養(yǎng)他們的能力，我會(huì)在課前認(rèn)真研究教材，并深入理解教材的內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合我的學(xué)生們的實(shí)際情況和特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生們的'學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我會(huì)積極踐行一些新的教育理念，營(yíng)造輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們踴躍發(fā)言，形成一個(gè)群言堂。我將以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式的課堂模式，挖掘教材與學(xué)生之間的互動(dòng)因素，引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)探究，并自主獲取知識(shí)。通過(guò)這種方式，我希望能夠提高學(xué)生們的能力。另外，我也非常注重鼓勵(lì)那些進(jìn)步較慢的學(xué)生，給予他們更多的機(jī)會(huì)，讓他們也能夠得到提高，并且培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。
1、通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性
語(yǔ)文是一門(mén)充滿(mǎn)思考、充滿(mǎn)人文意義、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。在這本教材中，有許多令人感動(dòng)的故事，有很多優(yōu)美精致的文章。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，努力讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情，讓他們充滿(mǎn)活力，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受樂(lè)趣，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、重視朗讀品析感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇文章都是優(yōu)秀的作品，它們的語(yǔ)境描寫(xiě)精彩絕倫，語(yǔ)言運(yùn)用巧妙，思想表達(dá)深刻，見(jiàn)解闡述獨(dú)特，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生的感悟起著重要作用。為了讓這些精彩的文章給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀語(yǔ)言文字，以領(lǐng)悟其中豐富的形象意義和情感內(nèi)涵。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入分析，通過(guò)分析來(lái)加深理解，提升認(rèn)識(shí)水平。
四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。
教學(xué)工作是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，需要我們不斷更新、不斷學(xué)習(xí)。只要我們?nèi)硇牡赝度肫渲校３譄釔?ài)和高度責(zé)任心，就一定能夠獲得豐厚的回報(bào)。在未來(lái)的教學(xué)路上，我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，勤奮學(xué)習(xí)，不斷深入探索，以期取得更大的進(jìn)步。
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時(shí)間隨水流年，好像眨眼間，學(xué)生們就走上了五年級(jí)。作為一名老師，能看到大家健健康康的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)越來(lái)越多的知識(shí)和本領(lǐng)，我的心中也是倍感欣慰。
回顧這一學(xué)期，在成為了高年級(jí)的學(xué)生之后，我負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生們都發(fā)生了很多的變化和成長(zhǎng)。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們變得更加的自覺(jué)，也更加渴求在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。但因?yàn)榛A(chǔ)和接受能力等眾多的差異，學(xué)生之間成績(jī)的差異也是有的.。為此，我通過(guò)分析各班學(xué)生的情況，總結(jié)了問(wèn)題和不足，在這一學(xué)期進(jìn)行了教學(xué)方式上的改進(jìn)。現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、教育方面
面對(duì)學(xué)生成績(jī)的分化，優(yōu)秀的學(xué)生往往能夠輕松應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)，而一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上進(jìn)展緩慢，管理上也經(jīng)常出現(xiàn)問(wèn)題。針對(duì)這種情況，我積極探索并改進(jìn)了教育方式。
首先，在教案的準(zhǔn)備過(guò)程中，我充分考慮到學(xué)生們的個(gè)體差異。為了滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求，我將在課堂教學(xué)中融入一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，以便讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠理解和參與其中。同時(shí)，為了挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀的同學(xué)，我還會(huì)額外準(zhǔn)備一些更具難度的問(wèn)題，幫助他們充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提升個(gè)人能力。這樣的教學(xué)方式旨在為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有益、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外，在管理方面，通過(guò)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，給予自律的學(xué)生一定程度的自由，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，并自覺(jué)地跟隨課堂內(nèi)容。相反，對(duì)于那些松懈和調(diào)皮的學(xué)生，我會(huì)將更多精力放在他們身上，以保持他們的注意力集中，同時(shí)也促進(jìn)整個(gè)班級(jí)紀(jì)律的提高。
二、思想方面
我認(rèn)識(shí)到五年級(jí)的學(xué)生如果在學(xué)習(xí)上不積極，很可能是因?yàn)樗麄兊乃枷脒�沒(méi)有發(fā)生積極的變化。因此，在一個(gè)學(xué)期的休息時(shí)間里，我與班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)進(jìn)行了談話(huà)。對(duì)于那些努力積極學(xué)習(xí)的學(xué)生，我主要是分析問(wèn)題并給予鼓勵(lì)；而對(duì)于那些學(xué)習(xí)散漫懈怠的學(xué)生，我會(huì)更加深入地與他們交流，了解他們的思想。然后，我會(huì)進(jìn)一步開(kāi)導(dǎo)他們，并給予勸誡。
在嚴(yán)格的管理和不斷的激勵(lì)下，本學(xué)期大多數(shù)同學(xué)都能在學(xué)習(xí)中保持積極態(tài)度和自覺(jué)性。之前一些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生也表現(xiàn)得更加收斂，并努力在成績(jī)上取得進(jìn)步。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)
在課后，我會(huì)根據(jù)班級(jí)同學(xué)的不同情況制定不同的任務(wù)，既可以幫助提高學(xué)生的基礎(chǔ)水平，也可以加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步提升。在課后，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)請(qǐng)教問(wèn)題，并傾聽(tīng)他們對(duì)學(xué)習(xí)的想法，以此為依據(jù)來(lái)設(shè)定未來(lái)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
如今，五年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去了，放假期間我打算更好地準(zhǔn)備自己，為下個(gè)學(xué)期引導(dǎo)學(xué)生們更好地向前努力，以為未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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本學(xué)期，我們五語(yǔ)備課組在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項(xiàng)工作。工作中，大家團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們五語(yǔ)組教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。現(xiàn)將這學(xué)期所開(kāi)展的主要工作做以下小結(jié)：
一、確立研究課題與教研內(nèi)容，明確研究方向。
教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，所以，在擬訂教研計(jì)劃時(shí)，我們組內(nèi)成員一起將各自?xún)?nèi)心的想法和自己認(rèn)為所需提高的方面提出來(lái)，采用共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容，有最新教育理論學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)課教學(xué)錄像，教研課的集體備課、上課、評(píng)課，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)科競(jìng)賽：朗讀、書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)作等。使本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。
二、從理論著手，吸收新思想，開(kāi)拓新視野。
加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)的方式，我們采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。學(xué)習(xí)主要以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)為主，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
分散學(xué)習(xí)是教師結(jié)合各自研究的課題，通過(guò)閱讀《江蘇教育》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專(zhuān)著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)閱讀教育教學(xué)文章，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)，以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。老師們都能做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)下讀后心得，每月在組內(nèi)交流一次。在教師們學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，教師們也在此基礎(chǔ)上積極，努力提高自己的理論水平。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。
我們組能更好地發(fā)揮周二教研活動(dòng)的功效，確保每周一次的教研、備課討論的活動(dòng)順利開(kāi)展，加強(qiáng)研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
備新課之前，我們分析了全冊(cè)教材，了解每一單元課文內(nèi)容的特點(diǎn)，訓(xùn)練的要點(diǎn)及所需達(dá)到的目標(biāo)。并將知識(shí)點(diǎn)相通的內(nèi)容進(jìn)行整合，使知識(shí)更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結(jié)合，集體備課時(shí)，每位教師都能參與研討，每一篇課文從生字詞的教學(xué)到各個(gè)環(huán)節(jié)的`設(shè)計(jì)，都作精心的預(yù)設(shè)，同時(shí)包括課件的制作。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，能關(guān)愛(ài)學(xué)生的生命發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性發(fā)表的舞臺(tái)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，激活學(xué)生的思維。自主備課課時(shí)足，并有一定的質(zhì)量。每一篇教案設(shè)計(jì)都要求做到精益求精。
參照學(xué)校的工作計(jì)劃和本組教研計(jì)劃，每位老師能上好兩節(jié)教研課，組內(nèi)成員認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課。教學(xué)過(guò)程中教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在溝通和對(duì)話(huà)中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
平時(shí)每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。不斷地研討、實(shí)踐、反思，教師對(duì)課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。
四、常規(guī)工作常抓不懈，增強(qiáng)教師的責(zé)任感。
我能?chē)?yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，每個(gè)月我都組織教師學(xué)習(xí)“六認(rèn)真”，要求各教師從上課、備課、聽(tīng)課、認(rèn)真批改作業(yè)、加強(qiáng)能力訓(xùn)練等入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，盡力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。在月工作檢查之前，我是先讓老師們對(duì)照“六認(rèn)真”結(jié)合自身工作進(jìn)行小結(jié)，然后我再全面檢查，實(shí)事求是打好等第，寫(xiě)好總評(píng)。檢查情況也能及時(shí)反饋到個(gè)人，有的會(huì)提出一些中肯的建議，希望全組老師能共同努力，共同提高，爭(zhēng)做優(yōu)秀教研組。
在重視教師常規(guī)工作的同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心有待加強(qiáng)培養(yǎng)，班級(jí)與班級(jí)、班內(nèi)同學(xué)于同學(xué)間競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍不濃，老師在工作中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，從而提高他們的綜合水平。
今后，五年級(jí)語(yǔ)文備課組將繼續(xù)抓好抓緊教研工作作為深入開(kāi)展課改，提高教育教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要的、不可缺少的環(huán)節(jié)，在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推陳出新，開(kāi)創(chuàng)教研工作的新局面。
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本學(xué)期，我將繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)1班的語(yǔ)文教學(xué)工作，我的目標(biāo)是提高每一位學(xué)生的成績(jī)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我從各個(gè)方面對(duì)自己嚴(yán)格要求，并積極向同事請(qǐng)教。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我有計(jì)劃、有組織、有步驟地完成了教學(xué)工作。現(xiàn)在我要對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，以便提升明年的工作水平。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
為了提高教學(xué)效果，我會(huì)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，精心備課并準(zhǔn)備好教材和教法。我會(huì)制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并詳細(xì)記錄教學(xué)過(guò)程的程序和時(shí)間安排，認(rèn)真編寫(xiě)教案。為了確保每節(jié)課都有充分準(zhǔn)備，我會(huì)提前利用各種資源，如相關(guān)音頻、視頻資料等，來(lái)增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。
二、增強(qiáng)上課技能。
在課堂上的技巧直接影響到課堂是否能夠有效。因此，在教學(xué)過(guò)程中，特別需要關(guān)注如何激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)師生之間的交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更容易、更輕松、更愉快地學(xué)習(xí)；同時(shí)，要注重精講和精練，盡量減少教師的講述時(shí)間，讓學(xué)生更多地動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦；另外，在每一堂課上都要充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和能力水平，確保每個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)步；此外，虛心聽(tīng)取他人的課程也是提高自身教學(xué)技巧的一個(gè)很好的途徑，我不僅會(huì)聽(tīng)熟悉的`人的課，還經(jīng)常收聽(tīng)在線(xiàn)上優(yōu)質(zhì)課程，從中獲益匪淺。
三、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。
為了提高學(xué)生的閱讀和練習(xí)的效果，我會(huì)安排有針對(duì)性和層次性的作業(yè)。同時(shí)，我會(huì)及時(shí)認(rèn)真地批改學(xué)生的作業(yè)，并分析記錄學(xué)生的表現(xiàn)情況。另外，我還會(huì)注意采用分層教學(xué)的方法。課后，我會(huì)為不同水平的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿(mǎn)足他們各自的需求。對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我會(huì)給予額外的關(guān)注和指導(dǎo)，不僅僅限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的是給予他們思想方面的引導(dǎo)，幫助他們解決內(nèi)心的困惑，并教導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的方法，提升他們的技能水平。
四、家校聯(lián)系，形成教育合力
本學(xué)期，我們將充分利用通訊簿與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，及時(shí)向他們反饋孩子在校的情況。通過(guò)這種方式，家長(zhǎng)可以更清楚地了解班級(jí)的學(xué)習(xí)情況、進(jìn)度和要求，從而更好地幫助和輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這種互動(dòng)也能激發(fā)家長(zhǎng)的參與和主動(dòng)性，形成師生家庭三方共同合作的良好教育氛圍。通過(guò)這樣的合作，我們相信教育教學(xué)的質(zhì)量將得到提高，同時(shí)也能在家長(zhǎng)心目中樹(shù)立良好的教師和學(xué)校形象。
五、狠抓學(xué)風(fēng)。
為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)風(fēng)，一開(kāi)學(xué)，班級(jí)就成立了8個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，并開(kāi)展了一系列活動(dòng)，在學(xué)生興起一種為小組爭(zhēng)光、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。當(dāng)一個(gè)活動(dòng)結(jié)束，我們馬上總結(jié)成績(jī)，好的表?yè)P(yáng)，差的批評(píng)，并各自分析各自的原因。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個(gè)體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運(yùn)用等。當(dāng)然，五年級(jí)剛接觸到閱讀和作文兩個(gè)方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。如果這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文活動(dòng)得到了增強(qiáng)，在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中會(huì)更有利于教師同學(xué)生共同提高。
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