英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15篇
總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編為大家收集的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)1
教育教學(xué)工作是一個(gè)不斷發(fā)展，不斷更新的事業(yè)。下面是小編為你整理了英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板，希望能幫助到您。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板（一）
在這學(xué)期我擔(dān)任七年級一班，二班的英語教學(xué)。由于教齡淺，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少，所以我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過努力，我學(xué)到了很多東西同時(shí)在教學(xué)過程中對七年級教學(xué)也有了一些自己的想法。以下是我在本學(xué)期的個(gè)人工作情況總結(jié)。
一、教學(xué)計(jì)劃
七年級是小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)型期，教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容都開始發(fā)生轉(zhuǎn)變，所以我時(shí)刻注意學(xué)生對這種轉(zhuǎn)變的適應(yīng)情況，及時(shí)解決出現(xiàn)的問題。我努力把學(xué)習(xí)內(nèi)容歸類，用盡量簡潔卻有趣的方式教課，讓學(xué)生在不知不覺中接受知識，以免學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。兩個(gè)班的人數(shù)都在70人左右，要想對所有學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的輔導(dǎo)，這幾乎是不可能的，所以我每周都會制定目標(biāo)針對廣泛出現(xiàn)的問題進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸的適應(yīng)了初中的教學(xué)模式，知識上也有了一定的'提高，而且知識的運(yùn)用也較好。
二、教學(xué)成績
在這一年的學(xué)習(xí)中大部分的學(xué)生都能夠掌握初一應(yīng)該掌握的英語知識，而且能夠較為熟練的運(yùn)用，這對他們今后的學(xué)習(xí)非常有幫助。另外，除了課本知識的學(xué)習(xí)我還注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，希望他們逐漸增強(qiáng)自制力，為學(xué)生從老師教的學(xué)習(xí)模式向自學(xué)型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)換打好基礎(chǔ)。
三、存在的問題
雖然學(xué)生基本上都能把所學(xué)的知識掌握，但是在知識的靈活應(yīng)用方面卻仍舊存在困難。另外，部分學(xué)生對學(xué)習(xí)失去了興趣，注意力投放在其他的地方，這不僅不利于教師的教學(xué)而且嚴(yán)重影響學(xué)生以后的發(fā)展，從而對學(xué)生人格的塑造產(chǎn)生很壞的影響。
四、改進(jìn)的措施
只有掌握了這一學(xué)期教學(xué)和工作中存在的問題，才能更好的進(jìn)行改進(jìn)，所以我常常對自己的工作進(jìn)行反思，以期有更好的教學(xué)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。經(jīng)過思考，我發(fā)現(xiàn)還有以下需要改進(jìn)的地方：首先，對該年級教學(xué)重點(diǎn)不明確，從而導(dǎo)致有時(shí)候教學(xué)思路不明確，教學(xué)內(nèi)容過多。其次，在掌握課堂方面有欠缺，不能時(shí)刻從總體上注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。最后，在教學(xué)過程中，對知識的延伸拓展做的不是很好。鑒于以上幾點(diǎn)，在接下來的工作中我要多從學(xué)生的角度想問題真正了解學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題并讓學(xué)生逐漸建立起自信，在輕松快中進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績。
以上就是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié)，在這一年中我遇到了很多的困難同時(shí)也學(xué)到了很多，體驗(yàn)了很多的快樂，在以后的教學(xué)中我一定多學(xué)多思考并且努力提高自己的教學(xué)水平和能力。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板（二）
但經(jīng)過一期的摸索、探討與實(shí)踐，我對七年級上學(xué)期（第一學(xué)期）的英語教學(xué)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，尤其是初一英語入門階段的教學(xué)有了如下體會。
一、第一節(jié)英語課的重要性。
主要介紹初中英語的學(xué)習(xí)目的、意義、方法等。教師可用漢語進(jìn)行教學(xué)。教師要努力創(chuàng)造友好和諧的氣氛，消除學(xué)生對上中學(xué)以及對外語學(xué)生的畏懼心理，使學(xué)生滿懷信心、充滿自信地迎接新的學(xué)習(xí)。
二、入門階段的教學(xué)內(nèi)容。
第一冊課本頭幾個(gè)單元都是從聽說入手，聽說訓(xùn)練的比重較大。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學(xué)日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。同時(shí)教學(xué)26個(gè)字母和少量單詞，要求聽、說、讀、寫“四會”掌握。
1、字母教學(xué)。字母教學(xué)可以通過例詞、例句來幫助學(xué)生掌握音和形，并以快速聽寫和快速認(rèn)讀卡片的練習(xí)方式來加強(qiáng)字母的音形在學(xué)生頭腦中的印象，開展各種形式的字母音形聯(lián)系比賽。
2、書寫教學(xué)。在教學(xué)之前可先讓學(xué)生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母形象和老師在書寫時(shí)的連續(xù)性，整體性示范動作形象。因此，就要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真觀察，要使學(xué)生養(yǎng)成看——想——寫三們一體，或動眼、動腦、動手一休化的良好習(xí)慣。
3、音標(biāo)教學(xué)。在入門階段音標(biāo)的教學(xué)應(yīng)得到應(yīng)有的重視。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標(biāo)，以后可結(jié)合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學(xué)。也可以教完字母后，再集中音標(biāo)的教學(xué)。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結(jié)合，字母的讀音與音標(biāo)的讀音不能混淆。這樣對學(xué)生在今后拼讀單詞、開口訓(xùn)練、朗讀課文有很大幫助。
4、單詞的拼讀。語音與詞江有著直接的聯(lián)系，可以用音、形、義結(jié)合的方法記憶單詞。因此，首先要從教字母起逐步讓學(xué)生掌握拼讀規(guī)則。其次是通過每課教學(xué)幾個(gè)符合基本拼讀規(guī)則的單音單詞，使學(xué)生對拼讀規(guī)則有個(gè)初步的概念。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設(shè)計(jì)不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)操練，可以達(dá)到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的程度。
5、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。好的開端是成功的'一半，這樣入門階段的課堂教學(xué)顯得尤為重要老師應(yīng)晝用直觀、形象的教學(xué)方法并結(jié)合簡筆畫、掛圖、表演等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生感到新穎，有趣味，調(diào)節(jié)課堂氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說英語。
三、要完成上述五個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、首先要樹立起學(xué)生的自信心。初學(xué)英語時(shí)，要有一個(gè)切合自己實(shí)際的目標(biāo)，通過循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，在心中建立成就感。
2、正確拼讀單詞。目的就是要培養(yǎng)學(xué)生從單詞的拼法判斷其讀音，從單詞的讀音雇其拼法的能力，做到“見形知其音，見音知其形”。
3、大聲朗讀語句和課文。在入門階段要求學(xué)生能基本正確地運(yùn)用語調(diào)、單詞重音朗讀句子，運(yùn)用正確的語音、語調(diào)、停頓、句子重音朗讀短文。這就要求學(xué)生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。
4、課堂內(nèi)外多聽多說英語。老師要盡量用英語講課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù)。多聽錄音磁帶，要使聽和說有機(jī)地結(jié)合起來，增強(qiáng)學(xué)生聽的意識和說的能力。
總之，學(xué)習(xí)英語一定要勤學(xué)苦練，要*日積月累地堅(jiān)持學(xué)習(xí)，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達(dá)到熟練運(yùn)用的程度，達(dá)到能聽懂、看懂英語，能用這個(gè)工具進(jìn)行交際的目的。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板（三）
三年級下學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)英語教學(xué)工作的第一個(gè)學(xué)期。在小學(xué)英語教學(xué)方面可以說是毫無經(jīng)驗(yàn)。我一直認(rèn)為小學(xué)英語教學(xué)是小菜一碟。事實(shí)上，不是如此而已。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因?yàn)槿绱耍覈?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際學(xué)習(xí)情況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改；在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識；在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫助后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中
第一、 在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二、 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三、 在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
三、自身的學(xué)習(xí)
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個(gè)新臺階。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板（四）
時(shí)間過得真快，本學(xué)期的教學(xué)工作行將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)七年一、二班的英語教學(xué)工作。根據(jù)開學(xué)初制定的教學(xué)工作計(jì)劃，現(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)以下：
一、學(xué)生的基本情況
七年一、二班共有68人，大部份學(xué)生的基礎(chǔ)非常差，拼寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動，對英語的愛好不濃。在我所教班級學(xué)生當(dāng)中三分之一的學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，對英語感愛好，四名學(xué)生的智力非常低，看著書抄單詞都抄錯(cuò)，而且除他倆10名學(xué)生干脆都不學(xué)英語。
二、采取的措施
1、教學(xué)進(jìn)程中，留意抓常規(guī)教學(xué)，以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生組織教學(xué)，留意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力。
2、抓辭匯和句型學(xué)習(xí)，經(jīng)常進(jìn)行聽寫練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生對記憶單詞和句型的能力；另外從開學(xué)初就開始初狠抓英語課文背誦。
3、課內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡可能用英語授課，這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的平經(jīng)常使用語和所學(xué)句型表演不同情勢的對話，也能夠結(jié)合實(shí)物和圖片等用英語進(jìn)行簡單的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
4、抓測驗(yàn)，重視講評課，并進(jìn)行考試分析。
5、為了增加學(xué)生的辭匯量，讓學(xué)生天天積累5個(gè)單詞，并每周檢查一次。
6、在教學(xué)進(jìn)程中我發(fā)現(xiàn)師徒結(jié)對也是好的學(xué)習(xí)方法，因此我采取了師徒結(jié)對活動。
三、教學(xué)方面
1、教學(xué)工作
本人對工作扎扎實(shí)實(shí)、兢兢業(yè)業(yè)，以為不管甚么工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成績感。在這類正確的思想和理念指導(dǎo)下，工作起來就如魚得水。首先，我認(rèn)真地分析教材的編寫特點(diǎn)及體系，知道了中學(xué)英語必須要求把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后就有的.放矢地結(jié)合中學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行口語、辭匯、句型的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都仔細(xì)研究教材、考慮學(xué)生的分層和知識差異，穿插一些生動有趣的游戲活動和中西方文化差異故事。通過這些活動，增強(qiáng)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情和愛好。而且，我經(jīng)常故意識地給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)說英語的環(huán)境，課堂上也盡可能要求他們用英語提問�？傊ㄟ^一系列的手段讓學(xué)生體會到學(xué)、用英語的樂趣，養(yǎng)成使用英語的良好習(xí)慣和意識。
2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作
學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作也是英語教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。假如老師只重視優(yōu)秀學(xué)生的教學(xué)那末我敢判定他的教學(xué)是失敗的。好的教師應(yīng)是通過抓兩頭，促中間的方法到達(dá)班級語言水平的平衡、***發(fā)展。熟悉到這一點(diǎn)后，我經(jīng)常利用課間給差生補(bǔ)課。每次重點(diǎn)選擇兩個(gè)學(xué)生，根據(jù)課堂里發(fā)現(xiàn)的不足給他們加餐。這樣反復(fù)地重復(fù)所學(xué)知識，大部份學(xué)生能對本學(xué)期的內(nèi)容很熟練地應(yīng)用。為了進(jìn)步學(xué)生的成績，我還組織了英語愛好小組，采取互幫互助的活動情勢，使他們養(yǎng)成對英語的濃厚愛好。
3、其他工作
在盡可能教好本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，我還給學(xué)生補(bǔ)充了很多課外知識，這一切不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，而且進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
總之，本期工作中的成績是引以為豪的，不足的地方也是在所難免的。我相信大家都一樣，重要的是在下一學(xué)期的工作中戒驕戒躁，各項(xiàng)工作都能以更大的起色去贏得家長挑剔眼光的贊成、同仁敬佩眼光的羨慕，領(lǐng)導(dǎo)敬佩眼光的認(rèn)同！
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模板（五）
本學(xué)年，我擔(dān)任七年級兩個(gè)班的英語教學(xué)工作。在工作中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師和其他同事學(xué)習(xí)。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，我獲取了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了實(shí)用的教學(xué)方法。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、要針對不同的班級進(jìn)行課堂教學(xué)
每一個(gè)班級就像每一個(gè)人，性格、脾氣、稟性各有不同。所以我針對我教的兩個(gè)班級進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：210班的同學(xué)思維比較活躍，回答問題積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，上課時(shí)我弱化難點(diǎn)，強(qiáng)化重點(diǎn)，照顧到了大部分同學(xué)；而211班的同學(xué)偏向沉穩(wěn)，積極性有些欠缺。雖然有尖子生，但由于后進(jìn)生比例較大，不足于帶動整個(gè)班級。所以，對于尖子生我鼓勵(lì)他們要有“超前”意識，人家沒看到的，沒做到的我已經(jīng)完成了，而對于差生則鼓勵(lì)他們把最基本的，最常用的單詞，句子弄懂。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，證明教學(xué)效果比上個(gè)學(xué)期有了進(jìn)步。
了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
二、備課充分，事半功倍
古人說過，“不打無準(zhǔn)備之仗”，上課也是一樣，不上無準(zhǔn)備之課。我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，并且針對七年級教學(xué)目標(biāo)：“旨在培養(yǎng)學(xué)生興趣”的基礎(chǔ)上訓(xùn)練認(rèn)讀單詞的能力，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
上課時(shí)使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，基本做到了讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的機(jī)會；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、貫徹教學(xué)大綱的聽、說、讀、寫進(jìn)行教學(xué)
在教學(xué)過程中，將英語分成聽、說、讀、寫幾方面進(jìn)行教學(xué)。
聽：平時(shí)放錄音，讓學(xué)生跟錄音讀，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，并且利用撐握英語進(jìn)行訓(xùn)練，還找一些專題訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。
說：充分利用早讀，鼓勵(lì)學(xué)生大膽讀書，平時(shí)讓學(xué)生在日常生活中，多說英語，課堂上多讓學(xué)生進(jìn)行work in pairs訓(xùn)練，提高學(xué)生的口語能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
讀：讀方面主要是提高學(xué)生的閱讀能力，先教識學(xué)生怎樣做這些題目，平時(shí)讓學(xué)生多做一些閱讀理解的短文，專門訓(xùn)練，提高學(xué)生的閱讀能力。
寫：貫徹新題型和新課標(biāo)的要求，作文教學(xué)主要傳授寫作方法，進(jìn)行一些針對性的短文寫作，強(qiáng)調(diào)字?jǐn)?shù)和書寫這些硬件的東西，平時(shí)提倡學(xué)生利用時(shí)間用英語寫一些簡短的文章，從中提高學(xué)生的寫作能力。
五、認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精練。有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。培養(yǎng)小組長幫助我檢查其他學(xué)生朗讀、背誦課文。
六 加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)不足，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資歷深的`教師請教，和我們英語組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；不斷總結(jié)和反思自己的教學(xué)實(shí)例，不斷領(lǐng)悟新課標(biāo)精神的實(shí)質(zhì)，力爭為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。
總之，這一學(xué)期經(jīng)過自己的努力，取得了一定的成績。我會在以后努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的不足，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開發(fā)和有效利用課程資源。多問，多想，多向老教師和同事學(xué)習(xí)，更好的為英語教學(xué)服務(wù)，力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)2
我是一名農(nóng)村中學(xué)的英語教師，對英語教學(xué)感受較多，經(jīng)過幾年教學(xué)我發(fā)現(xiàn),教這門與中國農(nóng)村現(xiàn)實(shí)不大相符的科目， 困難很多，壓力很大。目前農(nóng)村英語教學(xué)現(xiàn)狀是“費(fèi)時(shí)多，收效低”，就其原因我認(rèn)為原因主要集中在以下幾方面：班級人數(shù)過多，沒有英語基礎(chǔ)，家長重視不足。下面我將就自己在教學(xué)方面遇到的這些問題及解決方法談一下自己的觀點(diǎn)。
一、班級人數(shù)過多的不利影響。
首先，農(nóng)村中學(xué)由于時(shí)空環(huán)境、意識等因素的影響，每個(gè)年級的學(xué)生都來自不同的小學(xué)，不同的家庭。有著不同的家庭背景和不同的社會影響及個(gè)性心理等特征。這必然構(gòu)成他們多方面的差異：如智力差異、情感差異、素質(zhì)差異，興趣差異等。這些差異給教學(xué)造成了諸多困難。更何況現(xiàn)行的教材里面的好多內(nèi)容，農(nóng)村里的孩子是沒有任何經(jīng)驗(yàn)和感性基礎(chǔ)的。
其次，訓(xùn)練機(jī)會少。由于班級人數(shù)多，教師也往往只是和部分學(xué)生進(jìn)行交流，這尤其不利于教師了解學(xué)生或?qū)W(xué)生進(jìn)行有針對性的個(gè)別輔導(dǎo)。如英語教師在課堂上為了不耽誤時(shí)間，大多情況下只是提問一些成績好的學(xué)生，課堂上對話表演的志愿者也大多總是那些活躍的積極分子。而那些自卑的，性格內(nèi)向的學(xué)生或成績暫時(shí)靠后的學(xué)生很少被點(diǎn)到。這個(gè)問題對英語教學(xué)影響非常大，因?yàn)樵谀刚Z不是英語的國度來說，課堂是學(xué)生進(jìn)行交際和訓(xùn)練的唯一場合，如果在課堂上都沒有機(jī)會的話，那又從什么地方希望提高交際能力呢?
再次，教學(xué)秩序難以維護(hù)。大班在課堂秩序方面出現(xiàn)的問題比正常班的要多。教師們常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生們難以控制，尤其是義務(wù)教育階段的中小學(xué)教育，由于孩子們普遍年齡小，比較好動，注意力容易分散等等，所以在課堂上總會有學(xué)生亂講話或不參與活動，總會出現(xiàn)這樣或那樣的意外事件。教師在課堂上的將近三分之一的時(shí)間用來維護(hù)和管理教學(xué)秩序了。
二、沒有英語基礎(chǔ)，提高難度大。
學(xué)生剛開始學(xué)英語時(shí)，興趣很濃，愉快地歌唱，盡情地游戲，使學(xué)生們樂此不疲。喧鬧后，教師強(qiáng)行要求學(xué)生保持安靜，學(xué)生的興奮點(diǎn)被抑制，久而久之，學(xué)生就失去了參與課堂活動的熱情。另外，教師對英語課堂常規(guī)制度的忽視，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在課堂上往往注重完成教學(xué)內(nèi)容，而忽視課堂常規(guī)的建立， 學(xué)生上課不專心聽講，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)不完成。長此以往，隨著學(xué)習(xí)難度的增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)找嫦陆�，學(xué)習(xí)英語的積極性日益減退，甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
三、家長重視不足。
經(jīng)過幾年的教學(xué)我發(fā)現(xiàn)：大部分的家長認(rèn)為英語很重要，但大部分的家長沒有詢問孩子英語學(xué)習(xí)情況，更不用說參加英語課外輔導(dǎo)，因此也就很少關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。實(shí)際上家庭教育是教育的重要組成部分，對學(xué)生的成長起著潛移默化的作用。不利的家庭環(huán)境對學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度都會產(chǎn)生負(fù)面影響。在農(nóng)村的大部分家長文化程度不高，他們中有一些家長對孩子的英語學(xué)習(xí)不太重視，即使他們重視也基本無力指導(dǎo)子女的英語學(xué)習(xí)。因此，當(dāng)學(xué)生在家里遇到問題或者有不會做的題時(shí)，只能“擱淺 ”，久而久之，問題堆積如山，學(xué)習(xí)就寸步難行了。
針對以上情況，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村的教學(xué)實(shí)際，我總結(jié)了以下幾方面的應(yīng)對策略：
1、面對全班學(xué)生，重視差異教學(xué)。
我們平時(shí)所面對的現(xiàn)實(shí)情況是：復(fù)雜的學(xué)生來源，參差不齊的學(xué)業(yè)水平。然而我們的教學(xué)目標(biāo)是按班級平均水平要求“齊步走”，這便造成先進(jìn)生不能冒尖，后進(jìn)生也未能轉(zhuǎn)化，教學(xué)成績始終平平的現(xiàn)象。為了避免此類情況，我們教學(xué)當(dāng)中應(yīng)為先進(jìn)生和后進(jìn)生擬定不同層次的教案，要善于引導(dǎo)先進(jìn)生擴(kuò)大知識面，創(chuàng)造性地使用所有知識，提高語言能力。對后進(jìn)生則要他不斷進(jìn)步，有所追求，并幫助他們尋找差距的原因和克服辦法，不失時(shí)機(jī)地捕捉后進(jìn)生的點(diǎn)滴成績和閃光點(diǎn)。哪怕多記一個(gè)單詞都予以肯定、表揚(yáng)、增強(qiáng)信心。比如，教師在上對話課時(shí)，總的目的讓學(xué)生掌握話題功能，能夠在真實(shí)的語境中運(yùn)用。但對不同的學(xué)生要求不同：先進(jìn)生學(xué)習(xí)對話時(shí)讓他們自己創(chuàng)設(shè)情景實(shí)踐;中間的學(xué)生給他們提供一定的情景進(jìn)行實(shí)踐練習(xí);后進(jìn)生只要求把課文中的對話掌握就夠了。閱讀教學(xué)也可以如此進(jìn)行，讓先進(jìn)生閱讀較長的，生詞偏多的文章;中間學(xué)生閱讀與自己水平相當(dāng)?shù)奈恼履芰?后進(jìn)生閱讀一些較容易的`文章。使他們的閱讀在不同層次上得到提高。還有寫作教學(xué)等都可以針對不同的學(xué)生調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在一個(gè)五六十人的班級里，既使教師一堂課發(fā)生五六十次的師生對話，每個(gè)學(xué)生也只能有一次機(jī)會。然而如果給學(xué)生5分鐘的小組活動時(shí)間，要么結(jié)隊(duì)練習(xí)，要么小組訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生至少有兩三次機(jī)會進(jìn)行語言交際。所以在班級人數(shù)很大的情況下，小組活動能夠給學(xué)生提供更多的語言交際的機(jī)會。
同時(shí)，小組活動也能夠給教師提供更多的機(jī)會照顧個(gè)別學(xué)生，滿足個(gè)別學(xué)生的需要。比如：那些理解較慢的學(xué)生，他們可能有沒聽懂的地方，這就需要教師再做解釋。在活動過程中，教師可以在教室里走動，隨時(shí)解答學(xué)生的問題，提供必要的幫助。再者，小組活動還可以提供學(xué)生互助學(xué)習(xí)的機(jī)會。如果教師忙于解答其他學(xué)生的問題，小組成員可以互相幫助。并且大多情況下有些學(xué)生遇到困難時(shí)，找同伴或找同學(xué)幫忙比問老師的幾率要高得多。這就要求教師在分組時(shí)考慮到學(xué)生水平，能力和基礎(chǔ)等各方面的差異，在分組時(shí)盡量避全是好學(xué)生或全是后進(jìn)的學(xué)生的情況，避免有的學(xué)生搶著說話而有的悶聲不語的情況。所以我們說: 分組教學(xué)既可以給不同層次的學(xué)生提供展示自己的能力的機(jī)會，又可以解決大班教學(xué)教師照顧不到全部學(xué)生需要的不足。
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生融入課堂。
“心理學(xué)研究表明，興趣是人們積極主動地認(rèn)識客觀事物的一種心理傾向，它表現(xiàn)為一種好學(xué)精神。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的重要心理成份，它是推動學(xué)生探求知識的動力，它會使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，樂于學(xué)習(xí)的精神體驗(yàn)，因此學(xué)生對某一學(xué)科有無興趣至關(guān)重要。”可以說興趣是最好的老師，興趣是智慧的源泉……，沒有興趣就沒有求知欲，沒有興趣的學(xué)習(xí)無異于一種苦役。所謂“知之者不如好之者，好知者不如樂之者”，說的就是興趣的重要性。 正當(dāng)?shù)呐d趣是一種高尚的情操，對英語知識的興趣能激發(fā)學(xué)生刻苦、鉆研、積極進(jìn)取。
教師要善于了解學(xué)生興趣發(fā)展的特點(diǎn)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的個(gè)體差異，采用靈活多變的教學(xué)方法來激發(fā)并保持學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對傳授知識的掌握，保證教學(xué)秩序正常進(jìn)行。比如，性格外向的學(xué)生，他們積極參加活動的欲望較強(qiáng)，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多提拱一些有趣味的活動;而性格內(nèi)向的，在學(xué)習(xí)過程中害怕開口，害怕出差錯(cuò)，因此教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)、表揚(yáng);接受能力不強(qiáng)，反應(yīng)較慢的學(xué)生，教師應(yīng)多利用一些直觀教具、身體語言、恰當(dāng)?shù)谋扔鞯葋磉m應(yīng)這些學(xué)生;有些注意力不集中或容易分心的學(xué)生，教師在教學(xué)中不斷改變學(xué)習(xí)活動，并用行為改變技術(shù)使他們處于“活動狀態(tài)”。
3、樂與家長交流，加強(qiáng)家校互動
英語教師與學(xué)生家長建立協(xié)調(diào)、融洽的人際關(guān)系，與家長在英語學(xué)習(xí)上的認(rèn)識達(dá)成一致，并在教學(xué)中互相配 合是學(xué)生學(xué)好英語的重要保證。然而學(xué)生家長對英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方式方法上與教師存在著較大差異，特別是在農(nóng)村家長中，這種差異更加明顯。因此，我們英語教師應(yīng)主動向家長介紹英語學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容，反映學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況。使家長了解英語，了解學(xué)生學(xué)習(xí)英語的狀況，配合教師共同教好英語。教師主動與家長聯(lián)系的同時(shí)，還應(yīng)吸引家長參與教育過程，加強(qiáng)家�；�。如英語教學(xué)向家長開放，聘請家長擔(dān)任英語角志愿輔導(dǎo)員。又如英語教師可給學(xué)生布置“教爸爸媽媽爺爺奶奶學(xué)英語單詞，說英語句子”等家庭作業(yè)，將學(xué)校的“英語課堂”延伸到“家庭課堂”,這樣在與家長“聯(lián)系”和“互動”的過程中，幫助家長認(rèn)識小學(xué)英語，并共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)好英語。
學(xué)無止境，教無定法，對農(nóng)村大多數(shù)的學(xué)生來說，學(xué)英語是很枯燥的。但只要作出努力，定能找到最理想最適合農(nóng)村學(xué)生的教學(xué)方法，農(nóng)村孩子也會學(xué)好英語，也會培養(yǎng)出英語人才。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)3
本人于20xx年畢業(yè)于安徽師范大學(xué)外國語學(xué)院，英語專業(yè)八級，畢業(yè)后于20xx年7月至今一直工作在蒙城縣第二中學(xué)人高中英語教師，現(xiàn)在從以下幾個(gè)方面對從教7年來做簡單的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
首先我是一名教師，何謂教師，教師就是教書育人，身正示范。我認(rèn)為老師除了傳道授業(yè)解惑外，更重要的是，教會學(xué)生如何做人。現(xiàn)成人，再成為學(xué)生，然后才是學(xué)習(xí)。
做人方面，作為老師，我首先給學(xué)生起到示范作用，不斷提高自己的修養(yǎng)，讓學(xué)生明白我是一名什么樣的老師。值不值得信賴，值不值得依靠。首先在生活上給學(xué)生力所能及的幫助，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，了解學(xué)生的家庭背景，了解學(xué)生的成長經(jīng)歷，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)。所有這些對學(xué)生的了解，都是我們必須掌握的基本知識。之所以說是知識，那是因?yàn)�，這些信息能夠幫助班主任建立一座和學(xué)生溝通的橋梁，是與學(xué)生能夠真誠交流的基礎(chǔ)。做到有的放矢。通過與學(xué)生生活，情感的交流，獲得了學(xué)生的信任，得到了學(xué)生的支持，所以開展各項(xiàng)工作，便會很順利。
只有這樣才能保證教育教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
除了做學(xué)生的朋友，與學(xué)生建立好的關(guān)系外，一個(gè)任課老師業(yè)務(wù)能力直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，所以業(yè)務(wù)的精湛才是作為任課老師的制勝法寶。在學(xué)習(xí)上，應(yīng)該從高一開始，就注意初中英語與高中英語的銜接，盡量在前兩周做好銜接工作。這里的銜接需要英語老師多做些努力，比如事先了解初中英語的現(xiàn)狀（教的現(xiàn)狀和學(xué)的現(xiàn)狀）。
其次在學(xué)習(xí)上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)聽課復(fù)習(xí)鞏固這樣一個(gè)完整的過程是學(xué)生必須要遵守和堅(jiān)持的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，還要強(qiáng)化學(xué)生的主體意識。這正是；授之以魚，不如授之以漁。
三．盡可能的給于學(xué)生鼓勵(lì)，少批評，讓學(xué)生在錯(cuò)誤中學(xué)會正確的東西。讓學(xué)生從傳統(tǒng)的negative的模式中擺脫出來，逐漸的養(yǎng)成positive學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四．⑴打破傳統(tǒng)的平面式點(diǎn)、線、面單純型教學(xué)模式，改變目前學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下的狀況，以及以單詞為中心的狹隘觀點(diǎn)。
�、谱寣W(xué)生從單純的任務(wù)型學(xué)習(xí)方式中解脫出來，使學(xué)生感受到以“體”為基礎(chǔ)的立體式教學(xué)方式的好處，從而提高學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生即課堂的”主體”參與者能夠把自己所學(xué)的知識（包括其他科目的知識），與自己的生活情感經(jīng)歷相融合，然后通過我們學(xué)習(xí)的`語言段落去重新體驗(yàn)，感悟作者，提高自己的語言感知能力，與欣賞能力，并最終提高自己的語言理解能力。
�、亲寣W(xué)生把自我生活的經(jīng)歷和情感融入到所學(xué)的英語文章中，從而更深刻的體會英語的語言魅力，提高學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到從被動學(xué)習(xí)到主動尋找材料的積極過程（即是由negative→positive）。這個(gè)過程是一個(gè)情感回歸過程，和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的過程。這個(gè)過程體現(xiàn)了語言的形成性過程。
�、仁箤W(xué)生從時(shí)間，和空間或地域上體會英語語言的真正含義，擺脫以往只認(rèn)識單詞個(gè)體，而不能從整體中理解段落篇章。（包含用詞用句子的情感）。
在閱讀方面，除了建立扎實(shí)的基本功外，還要掌握一定的技巧。這一點(diǎn)在高考中特別的實(shí)用。英語語言的文章大多是，總分，總分總，分總的三種基本結(jié)構(gòu)。所以分析的時(shí)候，盡量從第一或者最后一段去理解整篇文章。只有你找到了文章的主題，并在這個(gè)主題下去推測，去選擇。才能夠做到萬無一失，有效地提高高考的成績。
最后，我們還要建立反饋機(jī)制，不斷的了解新的情況，不斷的修正自己的教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)學(xué)生，班主任，學(xué)校，社會都滿意的英語老師。我會繼續(xù)本著踏實(shí)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度從事這有著良心之稱的事業(yè)。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)4
1、學(xué)習(xí)外語與情意的關(guān)系。
外語課堂教學(xué)既是一個(gè)掌握外語的認(rèn)知過程，也是一個(gè)激勵(lì)情意的過程。課堂教學(xué)中的情意因素包括情意和意志。
情意包括動機(jī)、興趣、態(tài)度、氣質(zhì)、性格和良好的習(xí)慣等。學(xué)生在學(xué)習(xí)、掌握外語的過程中伴隨著傳遞情意的活動，學(xué)習(xí)外語和交流情意相互間緊密聯(lián)系，相互促進(jìn)，組成一個(gè)整體。情意的產(chǎn)生受學(xué)習(xí)外語認(rèn)知活動的影響，學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動能促進(jìn)情意由低級向高級發(fā)展，由低層次向深層次發(fā)展。學(xué)生初學(xué)外語時(shí)，會產(chǎn)生一種好奇心，好奇心不斷獲得滿足，從而又產(chǎn)生了求知欲；求知欲不斷獲得滿足，進(jìn)而樹立了自信心；自信心不斷增強(qiáng)，并與崇高遠(yuǎn)大的'理想相聯(lián)系和強(qiáng)化，可使興趣發(fā)展得更豐富，從而形成認(rèn)知興趣。好奇心→求知欲→自信心→興趣的發(fā)展過程是一個(gè)從低層次向深層次、低級向高級發(fā)展的過程。情意能反作用于學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知活動。
輕松愉快的積極情意因素能促進(jìn)學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知過程；緊張悲傷的消極情意因素只能抑制、阻礙學(xué)習(xí)外語的認(rèn)知進(jìn)程。這樣的體會我們幾乎在每節(jié)課上都能感受到。因此，教師在外語課堂教學(xué)過程中，既要重視掌握語言知識和運(yùn)用語言能力目標(biāo)的完成，又要重視情意目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。但是，當(dāng)前有些外語課堂教學(xué)還未把情意目標(biāo)提到教學(xué)議事日程上來，或者有意無意地把它忽視了。
2、語言知識與交際能力的關(guān)系。
語言是重要的交際工具。學(xué)習(xí)英語的目的，不僅僅是掌握語言知識，更是為了提高運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。英語教學(xué)的最終目的是獲得為交際運(yùn)用語言的能力，這種能力只能通過實(shí)踐訓(xùn)練才能獲得。
語言知識的傳授不能代替聽說讀寫技能訓(xùn)練和為交際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，我們應(yīng)在教學(xué)中將掌握語言知識、培養(yǎng)言語技能和為交際運(yùn)用語言的能力有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了“天氣預(yù)報(bào)”這一課后，我除了在課堂上讓學(xué)生用所學(xué)句型自由對話外，還找來多期ChinaDaily，讓學(xué)生參閱天氣預(yù)報(bào)這一版進(jìn)行對話。
學(xué)生在自由交談中既鞏固了所學(xué)知識，又?jǐn)U大吸收了書本外相關(guān)的語言知識，更重要的是，在交際活動中還提高了他們的聽、說、讀、寫和語言交際的能力，達(dá)到了多元培養(yǎng)目標(biāo)。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)5
從教十余年，由于自己工作勤奮，肯于吃苦，善于思考，在工作上取得了一些成績，也積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，在這兒，把它總結(jié)一下，以利以后更好的工作。
1、表揚(yáng)，可增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生的小動作或者發(fā)覺學(xué)生不能積極配合教師的教學(xué)活動，教師往往會忍不住對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)斥，導(dǎo)致一節(jié)課上，教師提不起興趣，學(xué)生也是硬著頭皮往下聽，直接影響了課堂教學(xué)效果。而相反，適時(shí)地抓住學(xué)生的良好表現(xiàn)，及時(shí)地給予激勵(lì)性評價(jià)，往往會得到意想不到的成功。這學(xué)期，我代的是初三的英語課，學(xué)生的基礎(chǔ)成績很差，多數(shù)學(xué)生上課不會或不敢回答問題，舉手的學(xué)生很少。我就設(shè)計(jì)比較簡單的，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答的問題，并且鼓勵(lì)學(xué)生舉手，回答正確就給予表揚(yáng)。在“Verygood”、“Excellent！”、“Welldone！”“我發(fā)覺我們班舉手的同學(xué)越來越多了，正確率也越來越高了”等激勵(lì)之后，學(xué)生的自信心逐漸增強(qiáng)了，回答問題的積極性也越來越高了。一節(jié)課，教師只需作稍許點(diǎn)撥，大多數(shù)的問題學(xué)生都能自主解決。
2、和學(xué)生做朋友，“愛屋及烏”，學(xué)生也愛你的課。
放下自己做老師的架子，真心真意地和學(xué)生交朋友，你會發(fā)現(xiàn)，他們一個(gè)個(gè)是那么可愛，發(fā)生在學(xué)生中的好多問題都會迎刃而解。從教十余年，當(dāng)班主任四年了，從一開始，我就和學(xué)生交朋友，我越來越發(fā)現(xiàn)和學(xué)生交朋友的好處。由于和學(xué)生接觸的多，學(xué)生和我之間沒有距離感，無論有什么困惑、問題都愿意告訴我。因此，無論是學(xué)生之間發(fā)生的矛盾還是師生之間的誤解，我都能恰如其分地處理好。由于真誠地和學(xué)生交朋友，學(xué)生懂得了老師的良苦用心，所以，很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后了，常常會覺得不好意思。班里的各項(xiàng)工作都好抓好管。
3、小組學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的整體成績。
從前年開始，我們學(xué)校開始學(xué)習(xí)使用__中學(xué)的教學(xué)法，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際，我們采用的`是學(xué)案式的小組學(xué)習(xí)法，在學(xué)習(xí)的過程中，我把學(xué)生按好中差分到每個(gè)小組，或以科目搭配。小組之間要進(jìn)行階段學(xué)習(xí)成績評比。每周異步達(dá)標(biāo)檢測中成績優(yōu)秀的學(xué)生發(fā)喜報(bào)、每個(gè)月對喜報(bào)數(shù)多的組的小組長發(fā)喜報(bào)。學(xué)生個(gè)人、優(yōu)秀小組長可以得到表揚(yáng)和獎勵(lì)。這樣，學(xué)生在評比中找差距，在競爭中找動力。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)，學(xué)生逐步形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績也漸漸提高了。
4、轉(zhuǎn)變角色，教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。
過去，我們老師總是滔滔不絕地講，其實(shí)老師講得越多，學(xué)生越是不耐煩。有時(shí)還會產(chǎn)生逆反情緒。我發(fā)現(xiàn)，在課上，老師盡量少講，只講那些最重要的。學(xué)生呢，通過自學(xué)、小組討論、展示反饋、拓展延伸等環(huán)節(jié)多練。多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績往往容易提高。
5、教學(xué)中講究提問技巧。
教學(xué)中的提問技巧有：適時(shí)性、啟發(fā)性、廣泛性、激勵(lì)性。適時(shí)提問能有效的吸引學(xué)生的注意力；能隨時(shí)集中學(xué)生注意力；鞏固授課內(nèi)容，有畫龍點(diǎn)睛、查漏補(bǔ)缺、強(qiáng)化要點(diǎn)。啟發(fā)性提問可以加深學(xué)生對正確做法的印象，而且促使學(xué)生學(xué)習(xí)更細(xì)心，思考更深刻。廣泛性提問能保證每個(gè)學(xué)生都能有鍛煉能力、施展才干的機(jī)會，能調(diào)動全體同學(xué)的積極性，使所有的學(xué)生各得其所，人人有練習(xí)的機(jī)會。決不能將課堂提問變成只對“尖子”提問，以致挫傷多數(shù)學(xué)生的積極性和上進(jìn)心。提問中注意使用激勵(lì)性語言，老師的課堂提問中要十分關(guān)注學(xué)生回答問題的成就感，即使是很小的進(jìn)步也要給予肯定和鼓勵(lì)。問答過程要多表揚(yáng)、多鼓勵(lì)、少指責(zé)、少批評、甚至不批評，要努力使學(xué)生獲得成就感，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。決不能把提問當(dāng)作懲罰學(xué)生不認(rèn)真聽課的手段，挫傷學(xué)生的積極性。因此，老師的評價(jià)用語不能一般化、公式化，要把對學(xué)生活動的真實(shí)感受傳達(dá)給學(xué)生，使評價(jià)用語形成一個(gè)等級系列，老師要根據(jù)學(xué)生回答問題時(shí)的不同表現(xiàn)，選用不同等級的真實(shí)的評價(jià)用語，使老師的評價(jià)成為課堂教學(xué)真實(shí)交流的一部分。
教學(xué)是一種需要不停探索的東西，我希望自己今后，在不停的摸索和實(shí)踐中，自己的水平能更加提高。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)6
流峪明德小學(xué)孔凡霞從事小學(xué)英語教學(xué)工作這幾年來，我不斷摸索適合小學(xué)英語教學(xué)的方法與路子，在教學(xué)工作中也取得了一定的成績。下面是我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語濃厚而持久的興趣。
初學(xué)英語時(shí)，學(xué)生一般都比較有興趣。但隨著時(shí)間的推移、學(xué)習(xí)的深入，特別是英漢語言的差異，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)感到吃力，從而降低了學(xué)習(xí)的興趣，甚至有些學(xué)生產(chǎn)生了恐懼心理。在教學(xué)中，我特別注重激發(fā)學(xué)生的興趣。在起始階段，保護(hù)好學(xué)生對學(xué)習(xí)一門新語言的新鮮感。老師要融入到學(xué)生中去，和他們一同新鮮，一起驚訝，一塊高興，讓學(xué)生在不知不覺中入門。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多難度的增大，教師要在課堂中多設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，像游戲、猜謎、表演等，既攻克了難點(diǎn)又激發(fā)了興趣。另外引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和使用英語也會提高學(xué)生的興趣。我經(jīng)常布置教父母學(xué)單詞、學(xué)首英語歌、給同學(xué)寫英語便條等，這樣的作業(yè)讓學(xué)生樂于接受，效果也好。
二、培養(yǎng)英語語感，有效利用語言材料
我在教學(xué)中，創(chuàng)造一切機(jī)會，幫助學(xué)生通過經(jīng)常接觸、交流、使用語言，有效地培養(yǎng)學(xué)生的語感。朗讀背誦是培養(yǎng)學(xué)生語感的重要方法，也是提高聽說能力的前提。只有讀得多，讀得好，才能體會到句子、文章的內(nèi)容，并受到感染。當(dāng)讀到滾瓜爛熟時(shí)，文章的短語、句子表達(dá)方法就會被學(xué)生消化吸收。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量讓學(xué)生多讀多背，并要求學(xué)生在朗讀背誦時(shí)注意語音語調(diào)、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。另外，語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境，增強(qiáng)語感，必須多創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境，營造學(xué)英語的氛圍，尤其是英語視聽說環(huán)境，使學(xué)生時(shí)時(shí)沉浸在英語的海洋中。我在上課時(shí)通過讓學(xué)生復(fù)述課文、討論問題、角色扮演、課本劇表演等形式，使學(xué)生大量接觸英語，更多地認(rèn)識、體驗(yàn)、感知、實(shí)踐英語，盡量從英語的角度思考問題，最終形成較好的英語語感。多閱讀是增加接觸外語語言材料、接受信息、活躍思維、增長智力的一種途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、提高理解力、增強(qiáng)語感的好方法。對高年級的學(xué)生來說，除了利用好課本上的對話、短文、故事、中外文化知識外，我還鼓勵(lì)學(xué)生閱讀淺顯的英語報(bào)刊雜志。
三、面向全體學(xué)生，樹立學(xué)好英語的`自信心
由于智力、家庭環(huán)境、性格等各種因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)程度是有差異的。在教學(xué)中，我針對三種學(xué)生采取三種不同的措施。對于接受力強(qiáng)，學(xué)習(xí)輕松的學(xué)生，我會給他們以自由的空間及表現(xiàn)的機(jī)會。布置他們提前預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)中遇到的新單詞我會讓他們試著讀或翻譯，練習(xí)中的難題讓他們先解決，這樣在無形中讓這些優(yōu)秀生既有成就感，又有一定的壓力感，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。對于一般的學(xué)生，他們的接受能力差一些，重要的是他們的學(xué)習(xí)方法不太好，學(xué)習(xí)的效率低，課堂上我會多關(guān)注這些學(xué)生。幫他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的好方法，提問單詞，背誦句子短文時(shí)重點(diǎn)檢查，及時(shí)督促，同時(shí)多進(jìn)行表揚(yáng)增強(qiáng)他們的自信心，使他們產(chǎn)生學(xué)得更好的決心。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我主要采取鼓勵(lì)措施，降低對他們的要求，只要發(fā)現(xiàn)他們有點(diǎn)滴的進(jìn)步，就及時(shí)給予表揚(yáng)與肯定，同時(shí)我安排優(yōu)秀的學(xué)生與他們進(jìn)行結(jié)對子，利用課余時(shí)間進(jìn)行幫扶活動，這既是讓優(yōu)秀生增強(qiáng)責(zé)任心，又是給有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生課外補(bǔ)救的一個(gè)機(jī)會。通過這些措施，使不同程度的學(xué)生都有所提高，也樹立起了他們學(xué)好英語的自信心。
以上是我在教學(xué)中的一點(diǎn)粗淺之見，不當(dāng)之處，敬請批評指正。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7
龍鳳一中英語組是一個(gè)年輕化的團(tuán)體，我們擁有年輕人的朝氣蓬勃和生命力，工作中永遠(yuǎn)帶著高度熱情，總有一股沖勁和韌勁。回顧我們英語教研組各位教師的工作、學(xué)習(xí)，很有感觸，應(yīng)該說，在每位英語教師的辛勤勞動下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)下，我們努力、踏實(shí)地工作著。全體英語教師為提高我校英語教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供高效，優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，默默地耕耘著。
我校初一至初四共有十位英語教師進(jìn)行英語教學(xué)工作，每周每班英語共六課時(shí)，使用的是新標(biāo)準(zhǔn)英語教材。01年以來我校英語教師認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，在各自堅(jiān)持不懈的努里下，分別取得了各項(xiàng)榮譽(yù)，蔣立宏于20xx年獲得市級師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人，王力曾于20xx年獲市級優(yōu)秀教師；在教學(xué)方面王力，蔣立宏，祁紅梅，王璐，郭莉，王淑紅，崔艷陽，宋占紅等先后獲得國家級和省級優(yōu)秀指導(dǎo)教師稱號；王淑紅，祁紅梅，郭莉，王璐，蔣立宏等教師在班級管理及心理教學(xué)方面也獲得了省級及市級科研成果；在個(gè)人業(yè)務(wù)方面多位教師也獲得希望之星省級、市級獎勵(lì)證書。01年以來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，課堂教學(xué)改革成為課程改革系統(tǒng)工程中的一個(gè)重要組成部分。目前，我國的中學(xué)教學(xué)有一個(gè)非常突出的問題：教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，然而學(xué)生卻沒得到應(yīng)有的發(fā)展。其原因是多方面的，復(fù)雜的。新一輪基礎(chǔ)教育改革必須面對這一問題，而且還需要提供多種問題解決的方案。其中一個(gè)尤為重要的方案就是如何使教師擁有有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略和技術(shù)。否則，即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。所謂有效教學(xué)，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)之后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的唯一指標(biāo)，否則，就是無效教學(xué)。這就需要我們認(rèn)真領(lǐng)會課程改革的精髓，掌握全新的現(xiàn)代教育理念，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。
結(jié)合國家的課改形式，我校英語教學(xué)也進(jìn)行了一些改革和嘗試。20xx年我校開始嘗試杜郎口教學(xué)模式，隨著課改的推進(jìn)，教師自身不斷總結(jié)反思，業(yè)務(wù)方面得到了突飛猛進(jìn)的提高，學(xué)生在課改中也得到了各方面的鍛煉，英語教學(xué)也取得了進(jìn)步，學(xué)生的成績和能力都日新月異，每個(gè)學(xué)生都可以像老師一樣進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到促動；20xx年開始我校又參與了龍鳳區(qū)開展的導(dǎo)學(xué)搞教學(xué)嘗試，在實(shí)驗(yàn)過程中，教師的主動性得到提高，學(xué)生對學(xué)習(xí)更加有興趣，主動性得到提高，導(dǎo)學(xué)稿的實(shí)施過程是學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主角，深入課堂看一看，就不難發(fā)現(xiàn)，真正落實(shí)的多了，特別是課堂教學(xué)效果明顯改善；很多課都是大多數(shù)學(xué)生在表演，在唱主角，老師和學(xué)生有了更進(jìn)一步的交流；課堂氛圍變得更加和諧。其中，我校王力，蔣立宏，王璐親自到杜郎口去實(shí)踐體會；我校祁紅梅，王璐，蔣立宏參與了英語導(dǎo)學(xué)搞實(shí)驗(yàn)研究。教師們在參與后都切實(shí)體會到課改實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢。我們深刻體會到既要重學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要重學(xué)生主動獲取結(jié)果的過程。
除此之外，我校英語教學(xué)開展了一些特色嘗試，比如：
1、我們每學(xué)期都會聘請外教來我校上課，學(xué)生們發(fā)自內(nèi)心的喜歡接受外教的教學(xué)，取得了明顯的效果，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；、同時(shí)，教學(xué)處還組織進(jìn)行了龍鳳一中英語口語大賽，比賽分別為三個(gè)階段，恰好是在是英語樓大賽之前舉行的，此次大賽及訓(xùn)練了學(xué)生的口語又鍛煉了學(xué)生的膽量，學(xué)生在參賽過程中有表演，有表情，有自然的交流，大賽得到了領(lǐng)導(dǎo)和教師的'好評；
2、另外我們進(jìn)行了英語聽力集訓(xùn)營，目的是針對學(xué)生英語聽力能力差進(jìn)行集中訓(xùn)練，取得了良好的效果；、我校還組織每位英語教師對學(xué)生進(jìn)行英語閱讀能力的訓(xùn)練，并由教學(xué)處進(jìn)行階段性的檢測，學(xué)生的閱讀能力的確得到了提高。新課程的基本理念是以“學(xué)生發(fā)展”為本，而以這一理念為指導(dǎo)的教學(xué)過程的本質(zhì)，就是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、主動發(fā)展的過程。面對高呼素質(zhì)教育的今天，學(xué)生要“減負(fù)”，這就勢必要求我們教師要全身心的占領(lǐng)課堂，提高課堂效率，以響應(yīng)時(shí)代的呼喚，深化教育改革。作為新課程改革大旗下的英語教師，我們時(shí)刻都懷著滿腔的熱情，關(guān)注和學(xué)習(xí)有關(guān)理論，進(jìn)而合理應(yīng)對新課程改革過程中出現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)新的挑戰(zhàn)。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)8
本學(xué)期是我擔(dān)任小學(xué)五年級英語教學(xué)工作。在本學(xué)期的教學(xué)中，我深深地感到教小學(xué)英語之難之累。正因?yàn)槿绱�，我�?yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，用心探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生必須的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)狀況如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課
在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況和向其他教師取得的經(jīng)驗(yàn)，不斷地加以改善修改;在傳授學(xué)生知識時(shí)，不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識;在傳授學(xué)生知識的同時(shí)，并對他們進(jìn)行思想教育，教育優(yōu)生幫忙后進(jìn)生。
二、在課堂教學(xué)中
第一，在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重師生互動、生生互動的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用。
第二，在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫忙學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高了教學(xué)質(zhì)量。
第三，在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的`錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。
三、自身的學(xué)習(xí)
鑒于自己在小學(xué)英語教學(xué)方面沒有經(jīng)驗(yàn)，我抓緊一切機(jī)會向其他老師學(xué)習(xí)，用心收集有助于小學(xué)英語課堂教學(xué)的各種游戲、活動。同時(shí)多聽錄音磁帶，讓自己的語音和語調(diào)標(biāo)準(zhǔn)。
以上是我這學(xué)期在小學(xué)英語教學(xué)方面取得的成績和經(jīng)驗(yàn)，但也存在較多的不足，如課堂操作欠靈活，多媒體操作不熟練，尤其是后進(jìn)生工作，由于客觀原因，做的不夠，以致于成績不理想。
總之，由于本人缺少小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況不了解，學(xué)生本學(xué)期的成績不理想，在今后的教學(xué)工作中，我會努力填補(bǔ)自己在教學(xué)工作中不足，也會不恥下問，向其他老師學(xué)習(xí)，爭取邁上一個(gè)新臺階。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)9
從學(xué)校畢業(yè)走上我喜愛的工作崗位至今已經(jīng)20個(gè)年頭了，20年來，受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，我一直從事著初中英語教育教學(xué)工作，從剛開始對教學(xué)手段、方法的一無所知到現(xiàn)在對教學(xué)手段、方法的有效應(yīng)用，有著太多的心酸與苦楚，但現(xiàn)在的我是快樂的，快樂著學(xué)生喜歡聽我的課，快樂著有喜歡、愛我的學(xué)生，快樂著家長的認(rèn)同、學(xué)校的認(rèn)可，快樂著付出與回報(bào)的真理。下面就我這幾年來從事的中學(xué)英語教育教學(xué)工作談一下自己的體會：
一、要取得好的課堂教學(xué)效果首先要學(xué)會愛學(xué)生
我一直認(rèn)為只有擁有關(guān)愛學(xué)生之心的老師才會真正熱愛自己的教師職業(yè)，才會盡職盡責(zé)完成教學(xué)任務(wù)。會去愛學(xué)生的老師自然就可以營造出良好的師生關(guān)系，才會去努力營造良好的教學(xué)氛圍，如果師生之間能處于一種和諧的狀態(tài)，教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的問題便能迎刃而解。所以在教學(xué)過程中，我始終把關(guān)愛學(xué)生放在了第一位。只要是我的學(xué)生，無論成績好壞，我都一視同仁，平等對待。
對性格孤僻的學(xué)生和學(xué)習(xí)狀態(tài)調(diào)整不過來的學(xué)生，尤其給于了更多熱情幫助。有付出就一定會有回報(bào)，教師的真誠學(xué)生是能感受到的，在任教多年的班級中，學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱南敕ǜ嬖V我，當(dāng)然包括成長的喜悅和煩惱，也包括我教學(xué)上的成績與不足，我感覺到了莫大的喜悅與滿足，學(xué)生讓我成長了許多，學(xué)到了許多!在課堂上一直提醒自己要堅(jiān)持與學(xué)生平等相處，鼓勵(lì)他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種平等交流的習(xí)慣，才能充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂教學(xué)的效果才能得到真正實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的自信度才會增強(qiáng)!
二、教師自身素質(zhì)的提高是教學(xué)的保證，要“身正學(xué)高”師生同樂
要成為一名優(yōu)秀的教師，光有愛心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，愛心只是是作好稱職老師教好書的前提。所謂“身正為范，學(xué)高為師”，要作一個(gè)好老師，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用，無論是工作還是學(xué)識上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服，這樣學(xué)生才會對你產(chǎn)生信任感，才會甘心聽從你的教導(dǎo)，才會喜歡上你的課。老師對學(xué)生的承諾一定要做到，否則在學(xué)生心中的信任度就會大打折扣，學(xué)生對老師沒有信任感后，無論你實(shí)施的什么制度和提出的建議，學(xué)生會容易產(chǎn)生抵抗情緒，管理和教學(xué)工作就很難開展，比如高一“新聞播報(bào)”環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生輪流針對生活中的事件或者時(shí)事進(jìn)行選擇播報(bào)和簡單的點(diǎn)評，課上再加上其他同學(xué)的想法和老師的引導(dǎo)會使學(xué)生更為深刻的去看待生活。言傳身教，才能起到潛移默化的效果。
教學(xué)上，要傳給學(xué)生“一滴水”之前，我必須先準(zhǔn)備好“一桶水”，“學(xué)高”才為真“師傅”。為了跟上最新的教育理論，我訂閱了《英語周報(bào)》《中學(xué)生英語保》等理論報(bào)刊，天天瀏覽時(shí)事資源把握新聞動態(tài)，并不時(shí)請教老教師，堅(jiān)持一周聽一到三節(jié)的課以積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課后還閱讀了各種書籍，拓展自己的知識面，不管工作多忙，時(shí)間多緊，都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材，反思教學(xué)過程!
另外，我認(rèn)為新教師要多主動承擔(dān)各項(xiàng)任務(wù)以提高自身的業(yè)務(wù)技能，在一年的工作中我主動承擔(dān)了學(xué)�！稗r(nóng)遠(yuǎn)”英語資料的下載整理工作，并主動承擔(dān)學(xué)校的英語示范課教學(xué)，還代表我校參加片、縣組織的英語課堂評比與教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，積累了很多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
三、充分的備課是上好課的前提條件
備課是搞好課堂教學(xué)的前提，也是教師自身學(xué)習(xí)、提高和完善的重要過程，教師只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n，才能制定出周密的上課計(jì)劃，妥當(dāng)?shù)陌才耪n堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和時(shí)間，胸有成竹運(yùn)用自如地發(fā)揮在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
備課時(shí)要鉆研教學(xué)大綱，通讀、熟悉、鉆研教材，找出教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，根據(jù)教材內(nèi)容制定教學(xué)目的、教學(xué)要求和教學(xué)方法，教學(xué)大綱是編寫教材的依據(jù)，是教師進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)，也是考核的依據(jù)，因此要重視大綱的學(xué)習(xí)。在鉆研大綱的基礎(chǔ)上通讀教材，可以增強(qiáng)對教材的理解。只有對教材有較深刻的理解，才能駕馭教材。要理解教材，不能只讀一課書或一個(gè)單元，必須通讀全冊教材，有條件時(shí)應(yīng)通讀全套教材。不僅通讀，還要熟讀、鉆研教材。只有這樣才能掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。
備課時(shí)不要受課次順序的限制，而要把一個(gè)單元作為一個(gè)整體來考慮。按單元備課比按課次順序備課更可以突出重點(diǎn)，對重點(diǎn)練的機(jī)會更多，因而不僅節(jié)省了時(shí)間，而且還能夠通過過多練達(dá)到熟練掌握。
備課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和學(xué)習(xí)英語的特殊規(guī)律考慮教法。人們認(rèn)識問題一般是由淺入深、由近及遠(yuǎn)、由表及里、由簡單到復(fù)雜，逐步發(fā)展和提高的。因此在教學(xué)過程中老師不應(yīng)超越學(xué)生現(xiàn)階段的認(rèn)識能力和學(xué)習(xí)過程。我們在教學(xué)中常用舊單詞引出新句型、用舊句型引出新詞匯，這個(gè)做法是符合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律的。有的老是喜歡把生詞寫在小黑板上，一個(gè)一個(gè)的帶讀，帶著拼，這種方法不大好。因?yàn)楣铝⒌赜泦卧~是難以記住的，即使一時(shí)記住了，到頭來還是不會用。老師應(yīng)該把詞放在上下文的句子里教，這樣不但容易記，而且記住以后也會用。
四、合適教學(xué)方法和手段的使用為上好一節(jié)英語課錦上添花
英語課堂教學(xué)有別于其它學(xué)科的教學(xué)，它是一種多層次、多功能、綜合運(yùn)用各種感官的活動，是教與學(xué)雙向作用的`復(fù)雜而又細(xì)致的過程。我們在選擇采用何種教學(xué)方法時(shí)的宗旨是：在一個(gè)相對輕松活潑的英語讀、寫、聽、說的環(huán)境中，在以學(xué)生為中心的教學(xué)理念引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)化課堂氣氛，以獲得最佳教學(xué)效果。下面是我經(jīng)常使用的一些教學(xué)方法：
1、分組討論法
在課上我們通常將學(xué)生分成若干小組，當(dāng)課文或?qū)W習(xí)中出現(xiàn)一些難點(diǎn)時(shí)，可以安排學(xué)生對這些問題進(jìn)行小組討論，使每個(gè)同學(xué)都參與到思考問題、解決問題的行列中，再讓學(xué)生以小組為單位給出相應(yīng)的答案或他們的理解，之后再通過啟發(fā)和全班同學(xué)的討論結(jié)果得出答案;這種方法有助于集思廣益，調(diào)動全班同學(xué)的積極性。并且在小組討論的過程中，能使得成績較好的學(xué)生帶動較差的學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，還可以舉行小組間的比賽。比如，請每個(gè)小組派代表來進(jìn)行單詞拼寫比賽或者看動作猜單詞比賽等等。通過比賽，可以活躍氣氛，也使大家能取長補(bǔ)短，直觀地學(xué)到更多東西。
2、 及時(shí)檢測法
定期給學(xué)生做一些與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的題目，并給出評價(jià)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，查缺補(bǔ)漏，并使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心的有效方法。例如，我們老師會在課后根據(jù)近期所學(xué)過的課文里的單詞、詞組和語法知識設(shè)置一套練習(xí)題，用課堂時(shí)間來進(jìn)行隨堂小測驗(yàn)，并講解正確答案。讓學(xué)生了解自己最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成效，還有哪些方面的知識沒掌握好，使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)起來更有動力和方向。還有，學(xué)習(xí)語言最重要的是單詞的積累，所以，每次課后要堅(jiān)持督促學(xué)生背單詞，在下一次課前要進(jìn)行單詞聽寫，及時(shí)強(qiáng)化記憶。
3、 啟發(fā)式教學(xué)法
讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)同樣也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的好方法。我們會根據(jù)文章的內(nèi)容，提出有關(guān)切合學(xué)生實(shí)際又能體現(xiàn)課文內(nèi)容的問題，讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮想象力，自由討論，使學(xué)生在聯(lián)系自己的生活、分享同伴的經(jīng)歷中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。例如，在講與麥當(dāng)勞有關(guān)的課文前可以讓學(xué)生說說自己對麥當(dāng)勞公司及快餐文化的了解，并說出自己喜歡的快餐食物的英文名稱，和中西方快餐文化的差異等等，以這樣輕松的方式導(dǎo)入到課文，可以讓學(xué)生對課文的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并能更主動更自然地融入到課堂的教和學(xué)中去。另外，我們教師在教學(xué)過程中多提問、多引導(dǎo)、多和學(xué)生一起討論課文中的難點(diǎn)，讓學(xué)生多一些思考的時(shí)間，多一些討論問題的機(jī)會，甚至讓學(xué)生來扮演課文講解者的角色，自己領(lǐng)受和理解知識，避免硬性地灌輸，從而形成一種雙向的教與學(xué)的模式。
4、 分層次教學(xué)法
我們通常會在通過一段時(shí)間較學(xué)后會大致將學(xué)生分為基礎(chǔ)較好的，中等的和較差的。這樣便于教師在教學(xué)過程中針對不同層次的學(xué)生對癥下藥，較簡單的問題請較差的學(xué)生來回答，在他們回答過程中多加以鼓勵(lì)，增強(qiáng)差生的信心，使他們對學(xué)習(xí)不會產(chǎn)生反感，從自暴自棄轉(zhuǎn)為主動接受學(xué)習(xí)的內(nèi)容。較難的任務(wù)交給成績好的學(xué)生來完成，使基礎(chǔ)好的學(xué)生了解到自己還有很多不足，幫助他們避免驕傲的學(xué)習(xí)情緒，真正做到腳踏實(shí)地。而且這樣做有助于讓所有的學(xué)生都能參與到課堂活動中，充分調(diào)動所有人的積極性。
5、“生生互動”法
生生互動遵循“自主學(xué)習(xí)”和“以學(xué)生為中心” 的原則。它指的是學(xué)生個(gè)人與個(gè)人之間的互動;學(xué)生個(gè)人與小組之間的互動;學(xué)生個(gè)人與全班之間的互動;學(xué)生小組與小組之間的互動。生生互動的模式是讓學(xué)生組織課堂教學(xué)。其基本要求是：1)備課充分;2)課堂活動得內(nèi)容應(yīng)與本單元得話題和語言點(diǎn)相關(guān);3)課堂活動形式為生生互動的任何形式。衡量課堂活動成功的標(biāo)準(zhǔn)之一是其他學(xué)生參與課堂活動的學(xué)生人數(shù)越多越好。但對課堂活動的具體內(nèi)容和形式則不做過細(xì)的要求，以免影響創(chuàng)造力的發(fā)揮。
6、情景教學(xué)法：
在教學(xué)中，教師不可能將真實(shí)生活情景搬入課堂，但能模擬真實(shí)情景，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，幫助學(xué)生了解對話內(nèi)容，逼真地再現(xiàn)對話情境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，激發(fā)了他們內(nèi)在的表激情，從而積極地參與對話活動，加深了對對話內(nèi)容的理解。
五、把握課堂，認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功�！边@便要求英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯，句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，在實(shí)際的教學(xué)過程中我做了以下幾點(diǎn)：
巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲，唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授課任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開;為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
通過聽錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前十分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
六、課堂上老師的主導(dǎo)地位不能丟
新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生主體性，把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生思考的空間。但其實(shí)，新教材的內(nèi)容更要求教師對教材理解得很透，抓住重難點(diǎn)，能很好地啟發(fā)學(xué)生思考，而不是一味地讓學(xué)生自己看課書探究，尤其是中學(xué)學(xué)生，他們的自學(xué)能力，理解能力還不是很強(qiáng)，所以教師更要講得精，更要善于引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比單純的完成教學(xué)任務(wù)重要的多，不能為了一味追隨新經(jīng)驗(yàn)而忽略實(shí)際情況，放手之前要先看學(xué)生的水平如何。比如我教的有兩個(gè)班的學(xué)生很活躍，設(shè)置問題就不能太放手否則課堂就會成為菜市場，毫無章法;而另外一個(gè)班的學(xué)生比較安靜，設(shè)置問題就要環(huán)環(huán)相扣，讓他們有話講，適當(dāng)?shù)卦O(shè)置幽默環(huán)節(jié)否則課堂就會成為一潭死水，毫無生機(jī);比較理想的教法是老師一定要擔(dān)好引導(dǎo)者的“職責(zé)”，引導(dǎo)思維活躍的學(xué)生掌握正確的思考方式而不是無章法的胡亂思考，而對于沉悶的課堂就要注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和采用各種提問方式去激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)的激情。
總之英語教學(xué)一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)與現(xiàn)狀因材施教，不能一味照搬教參和別人的教學(xué)方法
七、鑒于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生特點(diǎn)，今后教學(xué)的有關(guān)措施
1、 注重聽說讀寫能力的培養(yǎng)
根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué)的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí)間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽的能力以及寫的能力，以便于形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。
2、 注重差生的轉(zhuǎn)化
在教學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶動差生，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往上跳一跳。
3、 指導(dǎo)學(xué)法
在學(xué)習(xí)知識的過程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講記好筆記，課后能主動復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成一定的記憶方法并注重知識的聯(lián)系、比較，使其具備一定的思維辨別能力。
4、 提高學(xué)習(xí)興趣
通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小游戲等加強(qiáng)對同學(xué)們英語興趣的培養(yǎng)，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。
5、 培優(yōu)促優(yōu)保優(yōu)工作要常抓不懈。經(jīng)常給學(xué)生開小灶，及時(shí)反饋錯(cuò)誤信息，力求每個(gè)知識點(diǎn)都能完全掌握。
以上是我多年從事中學(xué)英語教育教學(xué)工作的一點(diǎn)粗淺的體會，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，如有不足之處，還請廣大同仁給予批評指正。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)10
隨著期末考試的結(jié)束，本學(xué)期的教學(xué)工作也步入尾聲。本學(xué)期的各項(xiàng)工作都取得了一定的成績，當(dāng)然也還存在一定的不足。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下，以為今后的工作提供借鑒和參照。
一、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。
為了使我的英語教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語教學(xué)要求、樹立起新的育人理念，我抽休息時(shí)間對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，了解了此次英語課程改革的目的、掌握了此次英語改革的重點(diǎn)、明確了英語課程各級的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級目標(biāo)、理解了英語教學(xué)原則、學(xué)會了一些科學(xué)評價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：
1、課前備課，做到“有備而來”。我認(rèn)真閱讀各種教學(xué)參考書，既備教材、教法，又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮知識的縱向聯(lián)系，又要考慮新知的橫向銜接；既要突出重點(diǎn)，又要突破難點(diǎn)；既要體現(xiàn)出完整的教學(xué)過程，又要注意好各環(huán)節(jié)的過渡自然。
2、課中備課，靈活安排簡單易操作的游戲活動。我通過游戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不打消學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡單易操作的游戲及活動，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開，把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦佑腥ぁ翱鞓繁ぁ保屗麄冊诳鞓分袑W(xué)習(xí)，在玩中獲得新知，通過反復(fù)的趣味操練（如：唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式）來鞏固所學(xué)新知。在活動中學(xué)生們都樂于參與，充分調(diào)動了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。
3、課后備課，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每上完一單元，我都及時(shí)對該單元作出總結(jié)和反思，寫出教后感，肯定本節(jié)課成功的地方，探討該單元的不足之處，為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課，體現(xiàn)以人為本。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的.指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。”這便要求，英語課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們對詞匯、句型的聽說認(rèn)讀和語言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此，我在實(shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)：
1、巧設(shè)導(dǎo)入，培養(yǎng)興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過做游戲、唱英語歌來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語的氛圍內(nèi)。
2、圖文結(jié)合，掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡筆畫及肢體語言來啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動作、表情等手段掌握其義，讓他們積極主動參與學(xué)習(xí)獲取新知過程，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對他們進(jìn)行思想教育。
3、游戲活動，鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后，抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，通過師生互動、生生互動的游戲活動將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開；為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異，營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽韺?shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽，從而給他們提供充分的活動和交流機(jī)會，讓學(xué)生在玩的過程中獲得新知，提高他們語言的運(yùn)用能力，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、通過聽，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘，讓學(xué)生聽有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的聽力練習(xí)。第一遍先認(rèn)真聽，第二遍邊聽邊跟讀。在學(xué)生能聽讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語言或動作入情入境的來模仿、表演對話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽說能力和讀音的準(zhǔn)確性，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積累知識。
由于本人在英語教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)還很欠缺，自己的知識又有限，在教學(xué)的同時(shí)，用心收集有助于英語課堂教學(xué)的各種游戲資料，時(shí)常聽錄音糾正自己的語音語調(diào)。
五、努力總結(jié)和發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略
當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)過程中，我還應(yīng)積極實(shí)踐，不斷探索，針對實(shí)際工作中出現(xiàn)的問題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索。
總之，要做好英語的“傳道、授業(yè)、解惑”，還要求教師繼續(xù)不斷的深入開發(fā)新的教學(xué)方法，深入鉆研教材，多讀書、多看報(bào)、多上網(wǎng)學(xué)習(xí)，利用一切可能的條件，不斷的充實(shí)自己、積累資料、研究教學(xué)，才能讓英語的教學(xué)成績百尺竿頭，更進(jìn)一步。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)11
一直以來很多高中老師都有這樣的困惑：學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，兩極分化嚴(yán)重，英語學(xué)習(xí)沒有興趣、不主動。老師們的教學(xué)熱情也因此逐漸消減。其實(shí)在教學(xué)中很多客觀問題我們必須承認(rèn)和面對，比如現(xiàn)實(shí)的生源。
只有承認(rèn)并接受學(xué)生的現(xiàn)狀，我們才能調(diào)整心態(tài)，正確地去看待教學(xué)問題。不能把教學(xué)質(zhì)量無法提高的原因完全都?xì)w結(jié)于學(xué)生的基礎(chǔ)。我的'建議如下：
一、熱愛英語學(xué)習(xí)。
既然我們選擇了英語專業(yè)，就應(yīng)該在專業(yè)上不斷地提高自己。每種語言都有其獨(dú)特的文化內(nèi)涵，所以堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語，與世界接軌，多訪問國外的網(wǎng)站，看別人怎么評價(jià)中國，報(bào)道事件，以國際化的視野去對待生活，理解人生。在英語學(xué)習(xí)和使用中獲得滿足和樂趣。
二、熱愛學(xué)生。
以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，此時(shí)他們的英語成績可能不理想，但將來他們可能在各領(lǐng)域會很有成就，我們會以他們而自豪。所以我們要承認(rèn)他們之間的差異，認(rèn)識到多元智能的存在，尊重他們，熱愛他們！不要因?yàn)槟壳八麄兊挠⒄Z成績不好而一味地職責(zé)他們。作為教師，我們的前程是可預(yù)見的，我們只是在專業(yè)和經(jīng)驗(yàn)方面暫時(shí)優(yōu)于他們，可是學(xué)生的未來不定性很強(qiáng)，他們很可能會比我們更好。
三、熱愛教學(xué)。
專研學(xué)生和教材教法，使學(xué)生對英語有美好的情感體驗(yàn)，在原有基礎(chǔ)上有所提高。學(xué)生對英語的愛和進(jìn)步會給我們帶來成就感，會讓我們感悟到人生的意義和幸福！
雖然大家可能覺得這三點(diǎn)是老生常談，可確實(shí)是我的肺腑之言和真切感受。前不久去醫(yī)院看一位病重的親人，看到醫(yī)生護(hù)士在她病床前手忙腳亂，看到周圍的病人個(gè)個(gè)氣息微弱，我內(nèi)心受到了深深的觸動！醫(yī)護(hù)人員每天面對深受病痛折磨的病人，每天看著人間的生離死別，從事這樣的職業(yè)該有多大的壓力啊！所以那個(gè)時(shí)候，我就很慶幸我們選擇的是教育事業(yè)，面對年輕有活力，充滿朝氣和希望的學(xué)生，我們真的已經(jīng)很幸福了！
最后總結(jié)一下，與大家共勉：最重要的是自己的心態(tài)和對追求的堅(jiān)持。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)12
一、高二英語總體概況
高二學(xué)習(xí)是整個(gè)高中階段重要的組成部分之一，打好高二的基礎(chǔ)，對于成功完成高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)具有深遠(yuǎn)而重大的意義。高二有五科會考，是高中階段任務(wù)最繁重的一年。高二英語同高二語文一樣是積累實(shí)踐的過程。在這一年里，所有高中英語語法將全部學(xué)完，高三所剩下的就是整理歸納以及聽力作文等的訓(xùn)練。所以在這一年中要注重詞匯的積累和語法的整理歸納。高二下學(xué)期起老師將逐步開始對所學(xué)語法進(jìn)行復(fù)習(xí)歸納與聯(lián)系，這時(shí)要認(rèn)真聽好課，做好筆記和練習(xí)。
二.高二學(xué)習(xí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
高二的知識點(diǎn)和語法點(diǎn)很多，詳細(xì)概括需要很多的篇幅。但根據(jù)往年高考試卷的匯總，我發(fā)現(xiàn)高考考試的知識還是有規(guī)律可循，比如以下知識點(diǎn)一定要掌握并且要靈活應(yīng)用。它在高考試卷中是反復(fù)出現(xiàn)的，只不過形式變一下而已。具體的知識點(diǎn)：如下1情態(tài)動詞和虛擬語氣。2名詞性從句和形容詞性從句。3副詞性從句4強(qiáng)調(diào)句和it的用法5倒裝句6省略句7被動句8定語從句和狀語從句9主謂一致10直接引語和間接引語等。
二、高二英語學(xué)習(xí)方法
1．應(yīng)注重能力的培養(yǎng)
教學(xué)感悟
高二英語對學(xué)生的聽、說、讀、寫能力有了更高的要求，總的來說，高二英語應(yīng)注重能力的培養(yǎng)，為以后運(yùn)用英語進(jìn)行交際及進(jìn)一步自學(xué)深造打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。打好基礎(chǔ)是學(xué)好英語的前提，應(yīng)做到：制定計(jì)劃，明確目標(biāo)；課前預(yù)習(xí)，找出難點(diǎn)；專心聽講，當(dāng)堂鞏固；及時(shí)復(fù)習(xí)，防止遺忘；獨(dú)立作業(yè)，檢測效果；錯(cuò)誤歸類，解決疑難；勤奮多練，廣泛閱讀；系統(tǒng)總結(jié)，掌握規(guī)律。2．建立錯(cuò)誤檔案本
在學(xué)習(xí)過程中，已獲得的知識和技能會對以后新知識、新技能的形成產(chǎn)生一定的影響，因此最好能夠消滅錯(cuò)誤，獲得正確的知識和技能。每次練習(xí)或考試后，應(yīng)該把自己做錯(cuò)的具有代表性的題目抄下來，收集匯編，然后把老師對錯(cuò)題講解后的正確語句熟讀牢記，保留錯(cuò)誤的答案，用紅筆寫上正確的答案，批注上理由分析，這樣就形成了新的`語言習(xí)慣。平時(shí)和臨考前翻看，加深印象，引起注意，大大減少了錯(cuò)誤率。既鞏固了知識，又提高了應(yīng)試能力，發(fā)揮了最佳的水平。
3．重視閱讀理解能力的培養(yǎng)
重視閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是提高對語篇的整體認(rèn)識能力，以及推理判斷、歸納總結(jié)的能力。堅(jiān)持長期閱讀（每天至少2篇以上）是穩(wěn)步提高的保證。通過有計(jì)劃有步驟的課外閱讀（如讀21世紀(jì)報(bào)中學(xué)生英文版，《新概念英語》第二、三冊，英語周報(bào)同步輔導(dǎo)及聽說讀寫版），不僅能鞏固拓寬教材所學(xué)內(nèi)容，
教學(xué)感悟
更關(guān)鍵的是會使所學(xué)知識活起來，激發(fā)出濃厚的學(xué)英語的興趣以及擴(kuò)大知識量的欲望。
4．養(yǎng)成朗讀背誦的習(xí)慣
朗讀是在課文所提供的語境中對語音、語調(diào)、意群、句型等基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)，同時(shí)培養(yǎng)純正的語音語調(diào)和好的用語習(xí)慣，并為聽力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對學(xué)過的句型、詞組、對話、課文進(jìn)行朗讀和背誦，形成流利的語感，也培養(yǎng)了理解能力，為說、讀及英語寫作打好基礎(chǔ)，這是提高英語水平的根本方法。5．養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
養(yǎng)成書寫規(guī)范、字跡工整、卷面整潔的習(xí)慣也很重要。高中相當(dāng)一部分學(xué)生的字體書寫不好，難以辨認(rèn)，大小寫不分，詞距若有若無，標(biāo)點(diǎn)符號亂用，給老師批改作業(yè)和試卷造成極大的麻煩。這在高考閱卷評分中會吃大虧，白白丟分。因此，高二學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對大小寫、標(biāo)點(diǎn)符號和詞距等一定要一絲不茍，力求規(guī)范化、整齊美觀。6．養(yǎng)成使用英漢雙解詞典的習(xí)慣
高二學(xué)生閱讀面擴(kuò)大，需要補(bǔ)充詞匯量。學(xué)生應(yīng)備一本英漢詞典，如牛津中、高階英漢雙解詞典，在學(xué)習(xí)中隨時(shí)查閱。這在很大程度上能解決學(xué)生的疑惑，幫助理解詞的用法，詞匯量也就隨之不斷擴(kuò)大。
三、學(xué)好高二英語的幾條經(jīng)驗(yàn)
1．高二的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是單詞積累、閱讀能力的培養(yǎng)、聽力技巧的探索以及適當(dāng)積累寫作素材。單詞量的大小，在一定程度上決定英語水平的高低，因此，在高二一年里要花大力氣去記單詞，至少要把大綱要求掌握的單詞熟記兩遍（單詞和短語不超過5000），建議買一本高考詞匯書。此外，每天堅(jiān)持讀12篇閱讀（包括完型和短改），切記，這是獲得高分的保證。
2．學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷，哪怕每天擠出10分鐘也好。早晨和零碎時(shí)間是學(xué)外語的大好時(shí)光，應(yīng)充分利用。
3．如果學(xué)厭了，不必勉強(qiáng)繼續(xù)，但不要放下不學(xué)，可以變換一下其它的學(xué)習(xí)方法和形式，如改聽錄音、聽英語歌曲、看外語電視節(jié)目等，這樣也可以訓(xùn)練聽力語感。
4．絕不要脫離上下文孤立地死記硬背，要注意語境。5．應(yīng)隨時(shí)記下并背熟常用的“句套子”，并多多練習(xí)套用。
6．盡可能“心譯”你接觸的東西，如一閃而過的廣告，偶爾聽到的話語。這是一種休息方式，也是一種訓(xùn)練方式。
7．不要反復(fù)去看那些未經(jīng)教師修改過的練習(xí)，只有那些肯定是正確的東西才值得去牢記。
8．抄錄和記憶“句套子”和慣用語時(shí)，要用單數(shù)第一人稱，在應(yīng)用時(shí)才能根據(jù)不同時(shí)態(tài)而發(fā)揮出去。
9．外語好比碉堡，必須同時(shí)從四面八方向它圍攻。如：讀報(bào)紙，聽廣播，看外語電影、電視，聽外語講座，讀外語讀物等。
10．要敢于用外語說話，不要怕出錯(cuò)誤。當(dāng)別人幫你糾正錯(cuò)誤時(shí)，不要難為情，更不要泄氣。甚至可以自己設(shè)置場景，自己對自己講，培養(yǎng)用英語思考問題的思維。
最后，要堅(jiān)信自己一定能達(dá)到目的，堅(jiān)信自己有堅(jiān)強(qiáng)的毅力和語言方面的才能。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)13
一. 做得較為成功的方面：
1. 備課組的精誠合作：在這一年中，我們備課組的每一位教師都非常敬業(yè)，分工合作，從整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、復(fù)習(xí)內(nèi)容的整理到每周一次的測試，老師們都能夠充分發(fā)表自己的高見，提出合理的建議，精心選擇適合學(xué)生們實(shí)際水平的各類試題，毫無保留地分享各種資料等。這樣不僅節(jié)省了教師們的工作時(shí)間，也提高了教學(xué)效率，所以我很深切地感受到，一個(gè)年級的教學(xué)是否成功，在很大程度上取決于各個(gè)備課組是否能夠充分發(fā)揮每一位教師的潛力，調(diào)動每位教師的積極性。如果這項(xiàng)工作做好了，就能夠提升整個(gè)備課組的活力，從而提高整個(gè)年級的學(xué)科水平。
2. 教學(xué)計(jì)劃的合理制定： 本學(xué)年我們備課組在認(rèn)真分析了各個(gè)班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，研讀了外語高考考試大綱，結(jié)合對歷年高考中出現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)及熱點(diǎn)等語言現(xiàn)象進(jìn)行了非常詳細(xì)而認(rèn)真的分析之后，制定出了切合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，第一輪對各知識點(diǎn)進(jìn)行專項(xiàng)系統(tǒng)的梳理;第二輪查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn);第三輪開始綜合復(fù)習(xí)，強(qiáng)化重難點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，使學(xué)生形成了較完整的外語知識結(jié)構(gòu)。我個(gè)人對此的體會是，一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃是整個(gè)教學(xué)的順利而成功的進(jìn)行行動指南。
3. 分層進(jìn)行的輔優(yōu)補(bǔ)差：我們把高二期末外語成績在年級倒數(shù)115名的學(xué)生分成三個(gè)不同層次的班級，成績做差的一個(gè)班級有一個(gè)老師專門負(fù)責(zé)。每次補(bǔ)差的內(nèi)容都與本周學(xué)習(xí)的'內(nèi)容相關(guān)，或?qū)ｍ?xiàng)的，或?qū)ｎ}的，這樣可以使這些學(xué)生及時(shí)地彌補(bǔ)尚未理解或掌握的知識點(diǎn)，并在已有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化。我的體會是：補(bǔ)差一定要有針對性，針對不同層次的學(xué)習(xí)水平，針對學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，同時(shí)也要針對這部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，只有有針對性的補(bǔ)差才是有效的補(bǔ)差。
4. 強(qiáng)化性的背誦和默寫：背單詞詞組一直是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)英語最頭痛的事，當(dāng)然也是很有效的做法。但是怎么背最有效是一個(gè)值得所有英語老師要探討的問題之一。我個(gè)人以為本學(xué)期我們所采用的“常用詞組與句子相結(jié)合的強(qiáng)化型翻譯背誦”還有滿有效的。具體做法是：第一輪單詞背誦我們是以“能夠基本辨認(rèn)”為主要目的;第二輪我們以“正確拼寫常用單詞”為目標(biāo)。這兩輪在第一學(xué)期完成。第三輪我們把詞匯復(fù)習(xí)的目標(biāo)定位在“常用的基本詞組”。所以，我們由備課組長負(fù)責(zé)，把近幾年高考卷、各區(qū)考前模擬卷以及平時(shí)各種練習(xí)翻譯中最常出現(xiàn)的詞組和句子結(jié)構(gòu)按字母順序整理出來，并配合相應(yīng)的句子翻譯，讓學(xué)生不僅要記住這些詞組，同時(shí)也要會把它們用在具體的句子翻譯中。每天6--8句，每兩天默寫一次，每個(gè)周日再將錯(cuò)誤率較高的句子稍作改變再默。這樣反反復(fù)復(fù)地背、默、講、練大大提高了單詞詞組的復(fù)現(xiàn)機(jī)率，學(xué)生也就容易記住了。扎扎實(shí)實(shí)的三輪復(fù)習(xí)之后，大部分學(xué)生的詞匯量已有了很大的提高，閱讀能力、和翻譯寫作能力等也有了相應(yīng)的提高。到第四輪、第五輪的復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生們的詞匯壓力已減輕了很多。臨高考前一個(gè)月，我們把第三輪復(fù)習(xí)的詞組再一次來反復(fù)練習(xí)。我覺得這樣的詞匯復(fù)習(xí)還是很有效的，比較適合我們這個(gè)層次的學(xué)生。
5. 立足教材而開展的主題式復(fù)習(xí)：這幾年我們常常會用各種練習(xí)來代替高三的總復(fù)習(xí)，而忽略了教材本身在整個(gè)復(fù)習(xí)中的作用。本學(xué)年我們部分地嘗試采取了以高三教材為中心的主題式復(fù)習(xí)，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生以前學(xué)過的內(nèi)容相結(jié)合，一方面幫助學(xué)生回憶已有的知識，另一方面也幫助他們構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)，達(dá)到們故而知新的目的。同時(shí)，通過對語篇結(jié)構(gòu)、寫作方法、寫作技巧等的分析，對提高學(xué)生自身的寫作能力也有很大的幫助。此外，對語篇中好的詞句或語段有選擇性地讓學(xué)生背誦默寫，為他們學(xué)做中減少語言錯(cuò)誤奠定基礎(chǔ)。所以，立足教材進(jìn)行主題式的復(fù)習(xí)不僅很有必要也很有效，是我們高三復(fù)習(xí)中不可或缺的一個(gè)環(huán)節(jié)。
二.略感遺憾與不足的方面：
1. 以教材為中心的主題式復(fù)習(xí)起步晚了些，高一、高二的教材沒有時(shí)間完
成，如果多花點(diǎn)時(shí)間和精力把四本教材中的內(nèi)容按主題分類加以系統(tǒng)復(fù)習(xí)，對于那些高一、高二英語學(xué)的不是很好的學(xué)生或許會有更大的幫助。所以也希望新一屆的高三能夠重視立足教材的復(fù)習(xí)，并在此基礎(chǔ)上有所突破，使高三復(fù)習(xí)更有效。
2. 對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)方面仍有不足，尤其是在第二輪的專題復(fù)習(xí)時(shí)。例如：在對閱讀理解的專題復(fù)習(xí)時(shí)，盡管老師們對這類題目的出現(xiàn)形式、解題方法，如：細(xì)節(jié)事實(shí)題如何解答、主旨大意題又該如何解答等都跟學(xué)生講過，但卻缺乏了必要的強(qiáng)化練習(xí)，使得有些學(xué)生在實(shí)際解題過程中不能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，解題時(shí)只憑感覺，而閱讀能力卻沒有正真得到提高。聽力解題指導(dǎo)也存在類似的問題。所以，我想，在以后的教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)，更應(yīng)重視“指導(dǎo)”之后的實(shí)踐，讓學(xué)生切實(shí)掌握學(xué)習(xí)及解題方法，使他們的學(xué)習(xí)效率達(dá)到事半功倍的效果，而不是相反。
3. 在試題的選擇方面還有所欠缺，還沒有正真達(dá)到“教師走進(jìn)題海，讓學(xué)生跳出題�！边@樣一個(gè)狀況。比如說，有些時(shí)候給學(xué)生布置完作業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)有些題目不適合我們的學(xué)生。所以，我認(rèn)為，這方面對教師的要求與督促還應(yīng)更加到位，一定要在給學(xué)生布置作業(yè)前，教師先把題目做一遍(但不是抄抄答案)，選擇適合的題目布置給學(xué)生，以避免學(xué)生做無用功，浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間。
三.對今后教學(xué)工作中的幾點(diǎn)思考：
1. 進(jìn)一步提升每位外語教師的工作責(zé)任心和教師自身的業(yè)務(wù)能力，抓好、抓實(shí)高一、高二的英語教學(xué)，為高三的總復(fù)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
2. 英語語篇教學(xué)不能只停留在語言本身的講解，在重視單詞、語法等知識點(diǎn)教學(xué)的同時(shí)，要重視語篇的整體分析，是學(xué)生具有統(tǒng)攬的能全篇能力，即語篇能力。同時(shí)，語法教學(xué)一定要結(jié)合語境，使學(xué)生在一定的語境中理解語法現(xiàn)象，并通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)來加以鞏固。要讓學(xué)生能夠在各種不同的語言環(huán)境中靈活運(yùn)用各種語法規(guī)則，而不是只記住概念。
3. 在高一階段一定要掃除語音障礙，既在最初階段解決音標(biāo)問題，讓學(xué)生熟練地掌握音標(biāo)及其字母組合，這樣能大大地減輕學(xué)生記憶單詞的困難，有效地提高英語學(xué)習(xí)的效率。但如何解決音標(biāo)的教學(xué)問題要進(jìn)行進(jìn)一步的探討和研究。
4. 從高一起就要分步驟地進(jìn)行聽、讀、寫等方法訓(xùn)練和技能培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的寫聽讀寫習(xí)慣。在學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，讓學(xué)生做一定量的讀書筆記或短文縮寫;抄背好的詞句以積累英語語言表達(dá)的好詞好句，甚至好的段落等。 養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣對學(xué)生學(xué)好英語會有很大的幫助。
5. 備課組的老師都應(yīng)發(fā)揮其應(yīng)有的作用，認(rèn)真鉆研教材、研究教法、指導(dǎo)學(xué)法，并在此基礎(chǔ)上制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃。我覺得很有必要制定出階段性計(jì)劃和學(xué)期計(jì)劃，不是為了完成一項(xiàng)任務(wù)，而是要把計(jì)劃作為一種預(yù)期目標(biāo)，在實(shí)際教學(xué)中不斷地檢驗(yàn)“預(yù)期目標(biāo)”和“生成目標(biāo)”的達(dá)成度，從使教學(xué)計(jì)劃發(fā)揮其教學(xué)中真正的作用。
四.對學(xué)校教學(xué)管理的些許建議
1. 學(xué)校應(yīng)該采取有效措施鼓勵(lì)并獎勵(lì)那些在教育教學(xué)中有所成就的教師，尤其是青年教師，使他們成為其他教師學(xué)習(xí)的楷模，帶動廣大教師的積極性，在校園中營建一種比、學(xué)、趕、幫、超的教學(xué)氛圍，以提高我們整體的教學(xué)水平。
2. 客觀評價(jià)文理學(xué)科、+1學(xué)科和小學(xué)科教師在教學(xué)中的貢獻(xiàn)和作用，對于弱勢學(xué)科多點(diǎn)鼓勵(lì)，少點(diǎn)批評，特別是對于兩門大文科，既要看到差距也要看到希望，這樣更有利于各門學(xué)科的平衡發(fā)展。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)14
在課堂上課時(shí)，我越發(fā)感覺到現(xiàn)在的初中學(xué)生喜歡在有趣的活動中學(xué)習(xí)，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動也是很必要的。記得講關(guān)于情感的詞匯時(shí)，我就叫了很多同學(xué)做出不同的表情，甚至自己也重復(fù)表演不同的表情，加深學(xué)生對這系列情感詞匯的印象。所以，初中的課堂一定要組織得活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的知識。
課文是初中英語教科書的核心，是每個(gè)單元中的主要內(nèi)容。課文形式、體裁各不相同，有對話、短文、故事、日記、書信等。課文教學(xué)主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：
�。� 1 ）幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容和主題意義。
�。� 2 ）學(xué)習(xí)并掌握新的單詞、詞組、句型和語法等。
（ 3 ）掌握所學(xué)語言材料的語言交際功能。
�。� 4 ）發(fā)展聽、說、讀、寫以及語言運(yùn)用的能力。
�。� 5 ）逐步建立起自己的學(xué)習(xí)策略。
初中英語課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。對不同的`內(nèi)容，體裁的課文，應(yīng)采用不同的教學(xué)方法。幾年來的實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。
一、理解
充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是掌握、熟練和運(yùn)用的基礎(chǔ)。在充分理解課文的基礎(chǔ)上才能達(dá)到掌握、熟練和運(yùn)用課文的語言材料。
教師在介紹課文中的生詞、句型、語法等內(nèi)容時(shí)，就已經(jīng)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容了。
二、掌握
在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯等語言材料，懂得它們的實(shí)際用法。關(guān)鍵是實(shí)踐，學(xué)生通過實(shí)踐才能達(dá)到牢記。這樣就要求教師在上課過程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實(shí)踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過練習(xí)記憶掌握語言材料。
三、熟練
在理解、掌握的基礎(chǔ)上達(dá)到熟練是課文教學(xué)的第三個(gè)層次的基本要求。以至于形成英語語感，這是極為重要的。
四、運(yùn)用
在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行情景模擬，即使出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也沒關(guān)系，這是正�，F(xiàn)象。關(guān)鍵是在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過運(yùn)用，真正嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)15
近年來的英語教學(xué)中，我一直處在積極摸索，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新的教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)中。每次使用新教材，我都感到無比興奮，覺得既有時(shí)代氣息，又具有挑戰(zhàn)性。這就需要農(nóng)村教師摸索出自己的一條新路，既不落伍，也不脫離現(xiàn)實(shí)�，F(xiàn)在此談?wù)劚救私陙碓谟⒄Z教學(xué)中的心得體會，與同仁共享。
一、備學(xué)生
了解和分析學(xué)生情況，有針對地教，對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來未接觸過。原來，我在上課前根本沒有了解清楚學(xué)生的實(shí)際情況。因此教學(xué)效果不理想。這就忽視了教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”這一因素。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中后來得到了驗(yàn)證。
二、備教法
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和學(xué)生的積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時(shí)候，這課的主題是“如何詢問和回答時(shí)間”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。
三、多聽寫
模仿是初學(xué)者的法寶，教師一定要搞好聽力口語訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽、多模仿，力求聽得清楚，讀得標(biāo)準(zhǔn)。教師必須開展一些小組活動，成對活動，表演活動，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，激起學(xué)生的表現(xiàn)欲，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納語音上的知識點(diǎn)。如通過Chinese拼讀Japanese，歸納underit,nearit的連音規(guī)則，只要學(xué)生既聽得懂，又會說會讀，他們自然會努力往下學(xué)，后面的工作就簡單多了。
寫作文，切不可出難題，要利用單元話題，使學(xué)生有話可寫，有例可參。教師要給學(xué)生提示，可以給他們一些范例，讓他們學(xué)著模仿，也可以共同口頭作文，然后才寫。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，運(yùn)用已學(xué)知識，盡力寫自己的東西，講評作文時(shí)，以鼓勵(lì)、表揚(yáng)為主，抓住共性錯(cuò)誤點(diǎn)評，范讀優(yōu)秀作品，甚至是與學(xué)生共賞創(chuàng)新的一句話，一個(gè)短語，使學(xué)生獲得成就感。作文要常訓(xùn)練，時(shí)間久了，學(xué)生不但不怕，而且還有創(chuàng)作的激情，對學(xué)英語有很大的促進(jìn)作用。
四、提興趣
英語是一門外語，對學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生喜愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生會對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學(xué)交上了“penfriendinAmerica”，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。因?yàn)橹挥杏⒄Z水平提高，他們才能達(dá)到交異國筆友的目的，同時(shí)也可以提高同學(xué)們的英語寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
五、多檢測
多數(shù)教師的課堂教學(xué)很成功，但有時(shí)學(xué)生的成績卻上不來。原因就是課后的督查沒有跟上來。及時(shí)復(fù)習(xí)、檢查與上好一堂課同等重要。教師要逐步建立健全的跟蹤檢查制度，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。很多學(xué)生的自覺性、毅力并不是很好，而入門階段，難度大，任務(wù)重，教師必須及時(shí)復(fù)習(xí)、及時(shí)檢查、適時(shí)測驗(yàn)。并對學(xué)生的狀況給予及時(shí)評價(jià)，以正面為主。我對七年級的家庭作業(yè)總是每兩天查一次。先是小組成員互查，簽字，再送交檢查，表揚(yáng)做得好的.同學(xué)，展示做得工整的作業(yè)，并要求學(xué)生及時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤。對于在作業(yè)上，測試中表現(xiàn)優(yōu)秀或有顯著進(jìn)步的同學(xué)，我常贈給他們一些小獎品，以調(diào)動其積極性。
總之，對于英語教師來說，應(yīng)該是個(gè)有思想的參與者、研究者。一位優(yōu)秀的教師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時(shí)還教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。學(xué)生只有掌握了英語學(xué)習(xí)方法，英語成績的提高將會順理成章地節(jié)節(jié)攀升。
英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇從小學(xué)四年級開始，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)出現(xiàn)兩級分化。也就是說懂得學(xué)習(xí)的學(xué)生，能夠掌握學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生會越來越好；而懶惰、課堂上不認(rèn)真聽課，課后對于所學(xué)內(nèi)容不主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的學(xué)生則會越來越差，到了六年級這種情況就更加嚴(yán)重，老師們也就為此而感到非常頭疼。
為了縮小這種差距，我從五年級接手教這些學(xué)生時(shí)就開始注意到這些問題的存在。因此在后來的教學(xué)中，我想盡辦法讓學(xué)生在課堂上掌握并消化所學(xué)的知識，做到時(shí)而精講多練，時(shí)而多講多練，口頭、筆頭相結(jié)合，狠抓早讀和課前五分鐘讀書時(shí)間，提高學(xué)生的朗讀能力。英語語言學(xué)習(xí)有三個(gè)方面，即語音、詞匯以及語法。語音是根本的，詞匯和語法都是通過語音得到體現(xiàn)的。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)好發(fā)音是十分重要。只有學(xué)好發(fā)音，才能聽懂別人說的話，也才能讓別人聽懂你說的話。能聽能說，才能算學(xué)活英語。只有學(xué)好發(fā)音，才能把所學(xué)的語言材料以正確的形式在腦子里存儲下來，以正確的形式使它重現(xiàn)，從而加強(qiáng)對語言的感受，最有效地掌握語法和詞匯，提高實(shí)際應(yīng)用的能力。因此，學(xué)好發(fā)音是不可缺少的第一步。發(fā)音沒有認(rèn)真學(xué)好，不僅英語說不好，連朗讀都有困難；這樣，就很難學(xué)得活和學(xué)得牢，也很難較快地嘗到學(xué)習(xí)英語的甜頭。學(xué)好語音，學(xué)英語的方法對，路子寬，以后收效會越來越大的。在教學(xué)中我常滲透語音教學(xué)，結(jié)合每課的E部分及單詞學(xué)習(xí)時(shí)突出重點(diǎn)字母與字母組合的發(fā)音，教給學(xué)生正確的發(fā)音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)，持之以恒，以聽說為主方向，讓學(xué)生在有意和無意中真正感受到英語。
學(xué)習(xí)英語的另一塊基石就是詞匯，不管是聽說還是讀寫，都離不開詞匯。所以，一直以來我都是很重視詞匯教學(xué)。每課出現(xiàn)的單詞我會重點(diǎn)教學(xué)，所有的單詞都要求學(xué)生必須四會掌握，即聽、說、讀、寫，尤其是A、B部分。怎樣能長時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想這是每個(gè)教師都會思考的問題。我認(rèn)為對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。從五年級開始，每課書課后的單詞量都很大，我基本上都堅(jiān)持安排一周聽寫兩次，每次10個(gè)單詞，5次100分就給予獎勵(lì)，獎品有筆、作業(yè)本，筆記本等，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性。起初有很多同學(xué)總是不及格，后來越來越少，及格率也在提高，懂得記單詞的學(xué)生越來越多。
我想英語課堂教學(xué)應(yīng)更加需要情趣、體驗(yàn)、多維和互動，由教師的講授型向?qū)W生的探究型轉(zhuǎn)變。同時(shí)教師也要會欣賞學(xué)生，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生學(xué)會自己去解決問題，讓他們在親身體驗(yàn)中學(xué)會知識，并培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。針對一些枯燥的課文內(nèi)容及閱讀文章的學(xué)習(xí)時(shí)，我會先在網(wǎng)上收集一些趣味的故事或者是圖片引入課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)知識。例如，在教學(xué)六年級Book11——Unit6時(shí)，我采用比較直觀的方法，學(xué)生與老師的配合之間有很好的默契，學(xué)習(xí)的氣氛濃厚，使我上起課來得心應(yīng)手，效果會很好。
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