李老師《人生長寬高》課后教學總結

　　一、李老師準備充分。

　　陳老師精心準備的很多道具。

　　1.將教室布置成適合分組討論活動的自由空間，將學生分成三個5人的小組，為每個活動小組準備必要的白紙和筆。

　　2. 印發“人生刻度尺”。

　　二、以活動為主，充分體現了心理健康課的優點。

　　吹氣球、做實驗，放音樂……活動多多，參與積極，氣氛極好。我認為一節心理健康教育課，要讓學生在活動中充分參與，在參與中切身感受，在切身感受中體悟，在體悟中內化為自己的思想情感，最后指導自己的的實際行動。所以，在心理健康教育課堂上，最主要的是讓最廣大的學生充分參與進來，并讓他們有切身的體會。

　　活動過程設計逐層遞進，生動活潑。活動過程各步驟環環相扣，層層深入，既容易操作，又能逐步引導學生深入體會。

　　在活動中，老師機智地抓住各個時機，適時地加以引導，讓學生在不知不覺中受到了心理指導，真是“潤物細無聲”。例如，有同學把氣球吹破了，許老師馬上引導：“壓力太大，容易出危險。”

　　三、教學內容極有針對性，很有現實意義。

　　1、選擇適合對象：重點高中的高年級學生，特別是對前途和未來人生有一定思考的人群；不太適合的對象：普通中學或者職高，剛組成不久的不穩定班級；

　　2、課堂設計需要重新考慮：主題目標不夠明晰，對解決學生的實際問題有一定思考方式上的啟發，但是切口太大，落腳不夠穩；

　　3、雖然形式活潑生動，但話題過于嚴肅沉重，不容易讓學生快速融合。

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