實施杜郎口教學(xué)模式后的思考總結(jié)

　　短短一個月的教學(xué)實驗，一種全新的課堂教學(xué)組織形式呈現(xiàn)在我們的眼前，杜郎口教學(xué)模式給了我久久的思考。領(lǐng)略到許多的優(yōu)點，也感覺有些不盡人意的地方。

　　優(yōu)點：

　　1、教室里沒有了講臺、講桌，這里的主人是學(xué)生而不是老師。

　　2、整個課堂教學(xué)過程中老師講得很少，學(xué)生是課堂上最有發(fā)言權(quán)的人，學(xué)生才是這里的主體，。

　　3、整堂課師生的臉上都洋溢著笑容，這里沒有老師的斥責(zé)聲，沒有老師的提問聲，只有學(xué)生的積極的討論和參與，只有老師適時的點評。

　　4、這種教學(xué)模式促進了中等生的學(xué)習(xí)，帶動了差生的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣整體的得到提高。

　　不足：

　　1、預(yù)習(xí)時間短，課上顯得倉促。我想要是下午拿出兩節(jié)課的時間進行預(yù)習(xí)，課上效果會更好。

　　2、組長的作用發(fā)揮的不是很好，學(xué)習(xí)時不是督促組員學(xué)習(xí)，而是督促組員抄答案。

　　3、課堂上學(xué)生太依賴手中的“教學(xué)全解”，進而影響了自己的思考。

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