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《少年閏土》教學設計總結
【教學目標】
1、能聯系上下文理解素不知道、單知道無端覺得等詞語中加點字的意思。
2、理解啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。句子的含義。
3、通過對重點段落的研讀，感受少年閏土熱情活潑的農村少年形象。體會我與閏土的友誼，對他的懷念之情。
4、能練習用詞組概括閏土告訴我的三件事。
【教學過程】
一、引入
1、《少年閏土》是魯迅小說《故鄉》中的一段節選。
2、課前，帶著兩個問題預習了課文：
出示：
⑴ 讀讀課文，說說你對閏土、我有哪些了解?
⑵ 讀了課文之后，你覺得我和閏土之間有怎樣的感情?
二、反饋預習，整體感知課文
1、反饋問題一：
讀讀課文，說說你對閏土、我有哪些初步了解?
邊交流邊幫助學生梳理閏土、我的身份、年齡等內容。
2、反饋問題二：
讀了課文之后，你覺得我和閏土的感情如何?
(我和閏土感情很好，是好朋友。)
三、進一步了解閏土，并找到學習課文的切入點
1、讀懂閏土的身份──忙月的孩子;閏土的外貌──紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。
2、連起來介紹一下閏土。
3、提出矛盾，引起學生進一步思考：
我和閏土身份截然不同，怎么會成為好朋友呢?
四、以我和閏土為什么會有深厚的友誼?為切入點，研讀課文
1、快速瀏覽課文，想想我們為什么能成為好朋友，找到最能幫助你理解的一小節：
出示：
啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。
⑴ 指名讀。
⑵ 再讀句子，根據這句句子提提問題：
學生可能會提無窮無盡的希奇事有哪些?往常的朋友指誰?只看見院子里高墻上的四角天空是什么意思?
2、重點解決無窮無盡的希奇事：
⑴ 快速讀讀課文，找出課文哪幾節寫了閏土的希奇事?
⑵ 指名4名學生分別朗讀6～8、9～10、11～16、17小節。
思考：
閏土給我講了哪些希奇的事?
⑶ 指導學生用詞組說說這些希奇事。
板書：
雪地捕鳥
海邊拾貝
瓜地刺猹
沙地觀魚
3、閏土講的這么多的希奇事哪些給你留下深刻的印象?選你印象最深的一件事出聲誦讀。
4、交流讀。
5、小結：
閏土的新鮮事給了我無限的遐想，為我打開了一個我從未經歷過的世界。
出示：
我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險的經歷，我先前單知道他在水果店里出賣罷了。
理解素、單在句中的意思。
(從來、只。)
五、重點解決只看見院子里高墻上的四角天空
1、閏土告訴我的新鮮事，在我和我的朋友的生活中是沒有的，在他們的書本上是看不到的，難怪作者發出這樣的感慨──
出示：
啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角天空。
2、說說現在你讀懂只看見院子里高墻上的四角天空這句話的意思了嗎?
(只看見院子里高墻上的四角天空──閏土生活在海邊廣闊的天地里，生活豐富，見多識廣;我和我的朋友們只在私塾讀書，生活單調，只有從書本上獲得知識。相比之下，我們的視野狹窄。)
3、小結：
少年閏土熱情活潑，他的生活讓我羨慕、向往。他的希奇事，拉近了我和他的距離。雖然我和他身份懸殊，但這不能阻止兩個純真少年的友誼。因此，我和他成了好朋友。
六、學習閏土初次到來、分別留戀場面，體會我和閏土的友情
引讀閏土初次到來、分別留戀的課文內容，以讀代講，體會人物感情。
七、學習第一節，再次感受閏土的可愛勇敢，體會我與閏土的友情
1、出示畫面和文字
2、朗讀、積累。
八、激發學生拓展閱讀興趣
三十年過去了，閏土又會怎樣了呢，再見閏土作者又會有怎樣的感受呢?有興趣的同學可以去讀讀魯迅小說《故鄉》。
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