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四年級作文教學總結
新課標四年級習作教學要求，學生能把想說的話寫下來，但實際教學中，學生記流水帳，語言干巴 ，言不達意的現象屢屢存在。有的過于口語化，有的內容過于簡單，甚至不知道如何下筆。如何提高學生習作興趣，讓學生善于觀察，樂于表達，是我們四年級語文 教師必須深思的問題。在實踐教學中，我摸索出了一些有針對性的好方法，提高學生的寫作興趣和寫作能力。
一、學例文，仿寫練筆。
興趣是最好的老師，小孩子都有一股不服輸的勁兒，學過的課文大都是一些文質兼美的典范文，但同一題目的內容也不可能包羅萬象。學完一篇課文后我鼓勵學生和作家比試，說不定你能寫出比作家更美的語言呢！比如《鄉下人家》一文，主要寫了鄉村生活的美麗與舒適。我鼓
勵學生觀察并聯系自己的家鄉美麗的景色和特點，進行仿寫小練筆。
二、提供共同生活體驗，多采用命題式練筆。
很多老師都有這樣的體會，有時休息日布置學生自由寫一篇日記，學生大都記流水賬，點滴都到而又點滴不清，即使長篇大論卻又不知所云，老師評析也不知從何說起。練了幾篇，會寫的依然會寫，不會寫的還是蒙混交差。有時沒有重大的活動，我就布置學生有意經歷一些事情來練筆。比如有一個星期天，我布置學生在家和父母一起觀察秋天，對景物進行仔細觀察，記住它們的特征。有了親身經歷，大多數學生能描述菊花、樹、果實的形狀、顏色、動態。課堂評析時，主要針對用詞用句進行斟酌。
三、開展有益的讀書活動，采取有效的激勵方式。
古語道；“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書的過程，就是一個大量儲備語言信息的過程。我要求學生每天至少讀半個小時的課外書，摘抄背誦精品美文，練好內功。倡導朗讀要聲情并茂，聽話要清楚真切，說要暢所欲言，訓練在日常生活中運用語言的能力。
總之，四年級習作教學要讓學生“有據可依”“有法可學”“有話可說”，能表達自己的真情實感，提高習作的興趣.
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