小學英語口語教學總結（精選10篇）

　　每一天的時間都非常珍貴，在這些日子里，我們的教學能力、經驗都有所成長，該總結這段時間的得與失，為下一階段的工作奠定基礎了。到底應如何做自我評價和自我總結呢？下面是小編幫大家整理的小學英語口語教學總結，希望能夠幫助到大家。

　　小學英語口語教學總結 1

　　隨著本學期小學英語課程的圓滿落幕，英語口語教學也迎來了它的總結時刻。回顧過去幾個月的教學實踐，我們深感英語口語教學在小學階段的重要性，同時也為孩子們在口語表達上的進步感到欣慰。現將本學期的小學英語口語教學工作總結如下：

　　一、教學目標達成情況

　　本學期，我們設定的英語口語教學目標是：激發學生對英語口語的興趣，提高他們的口語表達能力和自信心，使他們能夠在日常交流中運用簡單的英語進行對話。通過一系列生動有趣的教學活動，如角色扮演、情景模擬、英語角等，我們成功地激發了孩子們的學習興趣，他們在課堂上的參與度有了明顯的提升。經過期末的口語測試，我們發現大部分學生能夠流利地說出xx個日常用語，能夠用簡單的英語進行自我介紹和描述物品，這標志著我們的教學目標得到了較好的實現。

　　二、教學方法與策略

　　在教學方法上，我們注重因材施教，針對不同水平的學生采用了分層教學策略。對于口語基礎較好的學生，我們鼓勵他們參與更復雜的對話練習，如小組討論和角色扮演；而對于口語基礎較弱的學生，我們則給予了更多的關注和輔導，通過一對一的練習和簡單的對話，幫助他們逐步建立口語表達的信心。另外，我們還充分利用了多媒體教學資源，如英語動畫片、歌曲和故事，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語口語。

　　三、學生表現與進步

　　本學期，學生們在英語口語方面取得了顯著的進步。他們不僅在課堂上積極參與口語練習，還在課后主動尋找機會練習英語，如與家人進行簡單的英語對話，觀看英語動畫片等。通過不斷的練習，學生們的口語表達能力得到了明顯的提升，他們能夠更加自信地用英語表達自己的想法和感受。另外，我們還發現，學生們在英語口語學習中逐漸形成了自主學習的習慣，他們開始主動尋找學習資源，如英語繪本、英語歌曲等，這為他們未來的英語學習奠定了堅實的`基礎。

　　四、存在不足與改進措施

　　當然，我們的英語口語教學工作也存在一些不足。例如，在課堂管理上，我們有時過于注重教學活動的趣味性，而忽略了對學生紀律性的培養；在口語測試方面，我們還需要進一步完善評價體系，以更準確地反映學生的口語水平。針對這些問題，我們將在下學期采取以下改進措施：一是加強課堂管理，確保教學活動的有序進行；二是完善口語評價體系，采用多元化的評價方式，如同伴評價、自我評價等，以更全面地了解學生的口語水平；三是加強家校合作，鼓勵家長參與孩子的英語口語學習，共同促進孩子的英語口語發展。

　　五、未來展望

　　展望未來，我們將繼續致力于提高小學英語口語教學的質量和效果。我們將不斷探索新的教學方法和策略，以滿足不同學生的需求；同時，我們也將加強與其他學校的交流與合作，共同推動小學英語口語教學的發展。我們相信，在全體師生的共同努力下，我們的英語口語教學工作一定會取得更加優異的成績。

　　小學英語口語教學總結 2

　　隨著本學期教學工作的圓滿落幕，我對小學一年級英語口語的教學進行了深入的反思與總結。回顧過去幾個月的教學歷程，我深感責任重大，同時也為孩子們在英語口語學習上的進步感到由衷的欣慰。

　　一、教學內容與方法

　　本學期，我圍繞xx主題，設計了豐富多樣的英語口語教學內容。通過xx等生動有趣的課堂活動，激發了孩子們對英語學習的興趣。在教學方法上，我注重引導孩子們通過模仿、跟讀、角色扮演等方式，提高他們的口語表達能力。同時，我也鼓勵孩子們在日常生活中積極運用英語進行簡單的交流，以培養他們的語言實踐能力。

　　二、學生表現與進步

　　經過一個學期的努力，孩子們在英語口語方面取得了顯著的進步。他們從一開始的害羞、不敢開口，逐漸變得自信、樂于表達。在xx等活動中，孩子們能夠積極參與，用英語進行簡單的自我介紹、描述物品和表達情感。他們的發音、語調以及詞匯量都有了明顯的提升。

　　三、家校合作與反饋

　　在教學過程中，我積極與家長保持溝通，共同關注孩子們的學習進展。通過xx等方式，我向家長及時反饋了孩子們在英語口語學習中的表現，并聽取了家長的意見和建議。這種良好的家校合作關系，為孩子們的學習提供了有力的支持。

　　四、存在的問題與改進措施

　　盡管孩子們在英語口語學習上取得了顯著的進步，但在教學過程中我也發現了一些問題。例如，部分孩子在口語表達上還存在一定的困難，需要更多的個別輔導；部分孩子在課堂上的注意力不夠集中，需要更加有趣的教學方式來吸引他們的注意力。針對這些問題，我計劃在新學期中采取更加有效的措施加以改進。我將加強對孩子們的個別輔導，幫助他們克服口語表達的困難；同時，我也將探索更加生動有趣的教學方式，提高課堂的趣味性和互動性。

　　五、展望未來

　　展望未來，我將繼續致力于提高小學一年級英語口語的'教學質量。我將不斷更新教學理念和方法，以適應孩子們的學習需求。同時，我也將加強與同事們的交流與合作，共同探索更加有效的英語口語教學策略。我相信，在全體師生的共同努力下，我們的英語口語教學一定能夠取得更加優異的成績。

　　本學期的小學一年級英語口語教學工作雖然取得了一定的成果，但我也深知還有很長的路要走。我將以更加飽滿的熱情和更加堅定的信念，迎接新學期的挑戰和機遇。

　　小學英語口語教學總結 3

　　隨著本學期教學工作的圓滿落幕，我作為小學二年級英語口語的教師，深感責任重大，同時也為孩子們在英語口語學習上的進步感到無比欣慰。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學目標與完成情況

　　本學期，我們設定的英語口語教學目標是讓孩子們能夠掌握xx個基礎詞匯，學會xx句日常對話，并能夠進行簡單的英語自我介紹和描述物品。通過豐富多樣的教學活動，如角色扮演、英語兒歌、故事講解等，孩子們不僅達到了我們的預期目標，還在實際應用中展現出了較強的口語表達能力。特別是在xx主題單元的學習中，孩子們能夠自信地用英語進行交流和討論，課堂氛圍異常活躍。

　　二、教學方法與策略

　　為提高孩子們的英語口語興趣和能力，我們采用了多種教學方法和策略。一是通過xx游戲化學習工具，如英語卡片、互動軟件等，使學習過程充滿樂趣，激發了孩子們的學習熱情。二是開展xx次英語角活動，讓孩子們在真實的語境中練習口語，增強了他們的語言實踐能力。三是鼓勵孩子們在家與家長進行英語對話，通過家校合作，共同促進孩子們的英語口語進步。

　　三、教學資源與輔助材料

　　本學期，我們充分利用了xx套英語口語教材，這些教材不僅內容豐富，而且貼近孩子們的生活實際，易于理解和接受。另外，我們還利用xx個在線英語學習平臺，為孩子們提供了更多的口語練習機會和聽力材料。這些資源的`有效利用，極大地豐富了教學內容，提高了教學效果。

　　四、學生表現與反饋

　　在教學過程中，我們密切關注孩子們的學習表現，通過xx次課堂觀察和xx次口語測試，對孩子們的學習情況進行了全面評估。大多數孩子都能夠積極參與課堂活動，主動用英語表達自己的想法，口語表達能力有了顯著提升。同時，我們也收到了家長們對孩子們英語口語進步的積極反饋，這讓我們倍感鼓舞。

　　五、存在問題與改進措施

　　盡管取得了一定的成績，但在教學過程中我們也發現了一些問題。例如，部分孩子在英語口語表達上還存在害羞和不自信的情況，需要我們進一步鼓勵和引導。另外，在英語口語材料的難度上，我們還需要根據孩子們的實際情況進行適當調整，以確保每個孩子都能在適合自己的水平上得到發展。針對這些問題，我們計劃在新學期采取xx措施進行改進，如增加更多的口語實踐機會，提供個性化的學習指導等。

　　六、未來展望

　　展望未來，我們將繼續致力于提高孩子們的英語口語能力，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習英語，享受英語帶來的樂趣。我們將不斷探索和創新教學方法，豐富教學資源，加強與家長的溝通與合作，共同為孩子們的英語口語學習創造更加良好的環境和條件。

　　小學英語口語教學總結 4

　　回顧過去幾個月在三年級英語口語教學上的點點滴滴，我們深感欣慰與自豪。本學期，我們致力于打造一個充滿活力、互動頻繁的課堂環境，旨在激發學生們對英語學習的興趣，提升他們的口語表達能力。現將本學期的教學工作總結如下：

　　一、教學目標達成情況

　　本學期，我們設定的主要教學目標是：幫助學生掌握xx個基本詞匯，熟練運用xx種日常對話句型，并能就xx主題進行簡單交流。通過一系列精心設計的課堂活動、角色扮演和情景模擬，大多數學生能夠自信地使用英語進行日常問候、自我介紹及表達個人喜好等，有效達成了既定的教學目標。

　　二、教學方法與策略

　　1. 游戲化學習：我們引入了xx款教育游戲，如xx單詞接龍、xx情景對話挑戰等，讓學生在游戲中學習，大大提高了學習的趣味性和參與度。

　　2. 多媒體輔助教學：利用xx動畫視頻、xx英文兒歌等資源，豐富了教學手段，使抽象的語法知識變得直觀易懂，增強了學生的學習興趣。

　　3. 小組合作學習：通過分組討論、角色扮演等活動，鼓勵學生之間的交流與合作，不僅提高了口語表達能力，還培養了他們的團隊協作意識。

　　三、學生表現與反饋

　　學生們在本學期的英語口語學習中展現出了極大的熱情和進步。從最初的`羞澀不語，到后來的主動發言，甚至是自發組織英語角活動，他們的變化令人欣喜。特別是xx同學，在口語表達上有了質的飛躍，能夠流利地講述xx小故事。另外，通過xx次口語測試及日常觀察，我們發現學生的聽力理解能力也有了顯著提升。

　　四、存在的問題與改進措施

　　盡管取得了一定的成績，但在教學過程中我們也發現了一些問題，如部分學生在發音上仍有困難，特別是xx音節的發音不夠準確；還有少數學生在課堂參與度上有所欠缺，可能是因為害羞或是自信心不足。針對這些問題，我們計劃采取以下措施：

　　加強發音訓練，利用xx發音軟件，為學生提供個性化輔導。

　　設計更多互動性強的活動，如xx英語演講比賽，鼓勵學生積極參與，增強自信心。

　　與家長建立更緊密的溝通機制，共同關注孩子的英語學習進展，家校合力促進孩子全面發展。

　　本學期的小學三年級英語口語教學是一段充滿挑戰與收獲的旅程。我們深信，通過持續的努力和創新，能夠進一步激發學生的英語學習潛能，為他們的未來學習打下堅實的基礎。

　　小學英語口語教學總結 5

　　隨著本學期的圓滿結束，回顧過去幾個月在四年級英語口語教學中的點點滴滴，我們深感欣慰與自豪。通過一系列精心設計的教學活動與策略，學生們在英語口語表達上取得了顯著的進步。以下是對本學期英語口語教學的總結：

　　一、教學目標達成情況

　　本學期初，我們設定了清晰的教學目標，旨在提升學生的英語口語交流能力，增強他們的語言自信心，并讓他們能夠在日常情境中自如運用所學英語進行簡單對話。經過一個學期的努力，大部分學生能夠用xx（如：基本日常用語、家庭成員介紹、學校生活描述等）進行流暢的口語交流，達到了預期的教學目標。

　　二、教學方法與策略

　　1. 情境教學：我們利用教室布置、角色扮演、實物展示等多種手段，創設貼近生活的情境，讓學生在模擬的真實環境中練習口語，如xx（如：超市購物、餐廳點餐、天氣預報播報等），極大地提高了學生的參與度和興趣。

　　2. 互動式教學：通過小組討論、伙伴對話、師生問答等形式，鼓勵學生之間的互動交流，不僅鍛煉了他們的口語表達能力，還培養了團隊合作和傾聽他人意見的好習慣。

　　3. 多媒體輔助教學：利用動畫、歌曲、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，使課堂更加生動有趣，有效吸引了學生的`注意力，提高了學習效率。

　　三、學生表現與反饋

　　學生們在本學期的英語口語學習中表現出了極高的熱情和積極性。從最初的羞澀不敢開口，到后來的主動舉手發言，甚至在日常生活中嘗試用英語與家人交流，他們的進步是顯而易見的。通過定期的口語測試和課堂觀察，我們發現學生在xx（如：發音清晰度、詞匯量增加、語法運用準確性等方面）有了顯著提升。同時，學生們也給予了積極的反饋，表示喜歡這種活潑、互動的教學方式，希望未來能有更多這樣的學習機會。

　　四、存在的問題與改進措施

　　盡管取得了一定的成績，但在教學過程中我們也發現了一些問題，如部分學生在xx（如：復雜句型運用、聽力理解速度）方面仍有待提高。針對這些問題，我們計劃在下學期采取以下措施：一是加強個性化輔導，針對不同學生的薄弱環節進行有針對性的訓練；二是增加聽力材料的多樣性和難度，提升學生的聽力理解能力；三是組織更多的英語角、英語演講比賽等活動，為學生提供更多實踐機會，進一步激發他們的學習興趣。

　　本學期的小學四年級英語口語教學是一次充滿挑戰與收獲的旅程。我們將繼續秉持“以學生為中心”的教學理念，不斷探索和實踐，為孩子們搭建更加廣闊的英語學習平臺，助力他們在英語口語的道路上越走越遠。

　　小學英語口語教學總結 6

　　在本學期的英語口語教學中，我們主要圍繞xx主題進行學習，旨在提高學生的英語口語表達能力和自信心。以下是本學期的總結：

　　1. 教學內容

　　本學期我們學習了xx、xx和xx等內容。通過有趣的故事、歌曲和游戲，學生們在輕松愉快的氛圍中掌握了基本的英語詞匯和句型。

　　2. 課堂活動

　　我們組織了多種互動活動，如角色扮演、對話練習和小組討論。學生們積極參與，表現出良好的學習熱情。通過這些活動，他們不僅提高了口語能力，還增強了團隊合作意識。

　　3. 學生表現

　　大部分學生在口語表達方面取得了顯著進步。許多學生能夠用簡單的句子進行自我介紹，并且能夠回答同學提出的問題。個別學生在發音和流利度上還有待加強，我們將在下學期繼續關注他們的.進步。

　　4. 家長反饋

　　家長們對學生的英語口語學習表示滿意，認為孩子們在課堂上變得更加自信，并且在家中也愿意用英語交流。我們鼓勵家長繼續支持孩子的英語學習，提供更多的練習機會。

　　5. 下學期計劃

　　針對本學期的教學情況，我們計劃在下學期增加更多的口語實踐活動，如英語演講比賽和情景對話。我們希望通過這些活動，進一步激發學生的學習興趣，提高他們的口語表達能力。

　　本學期的英語口語教學取得了良好的效果。感謝學校和家長的支持，我們期待在下學期繼續與學生們一起快樂學習英語。

　　小學英語口語教學總結 7

　　在過去的一個學期里，我負責六年級的英語口語教學。通過這一學期的努力，學生們在口語表達能力、聽力理解和交流技巧等方面都有了顯著的進步。以下是本學期教學的總結。

　　在課堂活動方面，我設計了豐富多樣的口語練習，包括角色扮演、小組討論和即興演講等。這些活動不僅提高了學生們的口語表達能力，也增強了他們的自信心。學生們在模擬真實場景中練習英語，使他們能夠更自然地運用語言。

　　我注重培養學生的聽力理解能力。通過播放英語對話、歌曲和故事，我鼓勵學生們積極聽取和理解不同口音和語速的英語。這種訓練幫助他們在實際交流中更好地理解對方的意思。

　　我還引導學生們進行課外閱讀，鼓勵他們閱讀英文書籍和觀看英語電影。這些活動不僅豐富了他們的詞匯量，也提高了他們的`文化理解能力。學生們在課后分享他們的閱讀體驗，進一步促進了口語表達。

　　在評估方面，我定期進行口語測試和課堂表現評估。通過這些評估，我能夠及時了解每位學生的進步情況，并根據他們的需要調整教學策略。大部分學生在口語表達和交流能力上都有了明顯的提高。

　　這個學期的英語口語教學取得了良好的效果。學生們在語言能力和自信心方面都有了顯著的提升。我期待在下個學期繼續為學生們提供更好的學習體驗，讓他們在英語口語方面取得更大的進步。希望在未來的教學中，能夠引入更多有趣的活動和資源，進一步激發學生的學習興趣。

　　小學英語口語教學總結 8

　　光陰似箭，歲月如梭，轉眼間，一個學期過去了。20xx學年度第二小學口語教學工作順利結束。總體而言，學生的口語交際能力基本達到教學要求。

　　助教主要工作是協助與配合外教的教學。在上課前與授課外教交流上課內容，為外教準備好上課需要的教具。在課前與課間與學生多溝通交流，了解不同年級，不同班別學生們的口語水平，學生們愛好的課題等等，及時把學生情況向外教反應。控制好課堂紀律，營造良好的的課堂氣氛。除此之外，更多的是協助翻譯學生不理解的課堂指令和教學內容，簡明扼要地給學生拓展外教所教的俚語，西方肢體語言，西方節日，西方文化等來由或典故，使學生更好地接受新知，牢記心中。

　　經過一學期的學習與訓練，同學們的口語交際能力總體上有所提高。具體表現為：

　　1、交往能力增強，態度自然大方。克服羞澀，恐懼等心理障礙，在課堂上或課間主動與不同國籍外教交往，表現出熱情，活潑開朗；

　　2、課堂中不但能理解外國的肢體語言，眼神表達，還能通過外教或助教的'簡單提示理解相對復雜的英語詞匯，句子和段落，在游戲情境中能運用簡單的日常英語口語進行活動；

　　3、對英語口語活動有濃厚的興趣，有強烈的學習英語欲望，同時能運用已有的英語參與到各種教學活動中；

　　4、日常生活和學習中，運用外教所教的貼切生活、地道美式英語，達到學以致用的教學目標；

　　5、大部分低年級學生能在游戲中潛移默化接受外國思維模式和表達方式，中高年級學生能接受基本的語法，對話訓練。

　　口語教學中也存在有待改進之處。外教力求每位同學都有開口說英語的機會，有時會忽略整體紀律的控制，學生處于過于興奮狀態，助教與帶班英語老師需要較多時間整頓紀律，以致教學時間的把握上有所欠妥。針對這一問題，外教將會在今后的教學中注意整體把握，控制、把握好時間與教學。使學生們更好地在每周45分鐘課堂中鍛煉口語，提高口語水平。

　　第二小學口語教學工作得以順利結束，有賴于各位學校領導與帶班英語老師的積極配合與支持。望今后學校與外教雙方繼續努力，攜手發展學生口語教育事業，提高學生綜合英語素質。

　　小學英語口語教學總結 9

　　在本學期的英語口語教學中，我們主要圍繞幾個方面進行重點培養。

　　第一，提升學生的語音和語調。通過聽錄音、跟讀和角色扮演，學生們在發音和語調方面取得了顯著進步。

　　其次，我們注重培養學生的口語表達能力。通過小組討論和課本劇表演，學生們有更多機會進行實踐，勇于表達自己的觀點。許多學生在這一過程中表現出色，積極參與，增強了自信心。

　　另外，課堂互動也是我們教學的重要環節。通過游戲和競賽等形式，激發了學生的'學習興趣，使他們更加主動參與到口語練習中。學生們在輕松愉快的氛圍中，逐漸克服了開口說英語的恐懼感。

　　在師生互動方面，我盡量創設一個溫暖的學習環境，讓每位學生都能暢所欲言。同時，我也定期給予學生反饋，幫助他們找到不足之處并加以改進。

　　本學期的口語教學取得了良好的效果，學生們在英語口語表達能力上有了很大的提升。接下來，我們將繼續優化教學方法，豐富課堂內容，進一步激發學生的英語學習熱情。通過持續努力，期待學生們在下學期能有更進一步的進步。

　　小學英語口語教學總結 10

　　為不斷促進小學英語口語表達能力的提高，逐漸強化小學生英語綜合語言運用能力，激發學生說英語、用英語、學英語的興趣，根據教研室的計劃安排，臨近期末我在一起作業網站上對三年級學生進行了英語口語測試。

　　《英語新課程標準》在一、二級目標總體描述中，對小學生學英語的主要要求大多體現在聽和說的能力上。在關于終結性評價方面的建議則明確指出：“終結性評價必須以考察學生綜合語言運用能力為目標。測試應包括口試、聽力考試和筆試等形式，全面考查學生綜合運用能力”。因此，在小學英語測試中，口試應占重要地位。可是在日常英語教學中，我們教師受到班額大、人數多、時間緊、耗時耗力、不易操作等因素影響，口語一直難以實施。

　　使用一起作業網站以來，我們一直進行英語口試的探索與實踐，并取得一定的成效，學生整體明顯體現出對英語更濃厚的學習興趣和更強的口頭交際能力，學生在學習態度、習慣和成績上更進了一步。

　　一、口語測試的目的

　　小學是學英語的入門階段，應以聽說訓練為主，培養正確的語音語調的聽說能力，并在聽說的基礎上逐步開展讀和寫的訓練。這是符合語言教學的一般規律和小學生年齡特點的。由于“說”是信息輸出的過程，說的能力提高的同時，必然使聽的能力得到提高，因而帶動英語聽、說、讀、寫等方面整體素質的培養。口試最突出的優點是可以直接考“說”，直接通過“說”來了解學生掌握英語的情況。所以實施口試有助于面衡量學生的語言水平，促進口語聽、說訓練，更有效地激發學習興趣，開發學生學習的潛能，提高其語言運用能力。

　　二、口語測試的原則

　　在一起作業網站上進行的口語測試堅持了以下幾個原則：

　　（一）同步性原則

　　口語測評的話題應與教材同步，談論話題于學生學習的內容有關，這樣能客觀評價學生的實際水平，為其進一步學習打下基礎。同時，提供了一些開放性試題，讓學習基礎好的學生有發揮的余地。

　　（二）交流性原則

　　在設計英語口語試題時體現了語言的交際功能，避免學生像背單詞背課文似的進行口語表達。同時注意了結合學生的生活經歷，使學生有話可說，有話想說。

　　（三）趣味性原則

　　在一起作業網站上進行口語測試有效的避免了枯燥、單調和機械，針對不同層次的學生設計不同的題目，有難有易。形式多樣，富有趣味性。由于平時學生經常在一起作業網站上完成作業，雖然口語測試與平時作業操作不太一樣，但是經過老師反復講解，學生相對熟悉流程，樂于參與。

　　三、口語測試的.內容和操作方法

　　（一）口語測試內容為了全面了解學生的英語學習狀況，我們使用了教研室的口語試卷在一起作業網站上進行測試。

　　（二）操作方法

　　我們提前兩周通知了口語測試時間，講清口語測試的內容和要求，同時給學生反復講解了在網站上進行操作的步驟，給學生以充分的時間準備，幫助學生發揮出最好的水平。

　　四、口語測試的問題及反思

　　口語測試是小學英語終結性評價的主要形式之一。我們組織的口試基本上反映了學生的英語口語水平。但是，在操作過程中碰到不少困惑，目前的口語測試還存在以下不足：

　　（一）硬件客觀問題

　　硬件設備不到位。整個口語測試必須在網頁上進行，對硬件設備有一定的要求。雖然實現了“人機對話”的口語測試形式，但是電腦錄音問題較多。

　　由于學生家庭條件各異，家里電腦設備條件各異，所以出現了很多各式各樣的問題。如：設備自身功能調試問題，周圍環境嘈雜、雜音較多問題，學生錄音聲音過大或過小問題，及其學生多讀了兩遍就錄不上音或者打分很低的問題，電腦突然黑屏等等。

　　（二）師生“一對一”的口語測試問題

　　雖然能非常準確地評價學生的口語能力，卻耗費相當大的人力、物力及相當多的時間，教師難以應付。如何在有效考查學生的口語水平的同時，又減輕教師負擔，還有待我們改進口試的形式和操作方法。

　　（三）口語測試方式單一

　　不同年級的學生由于語言知識基礎和心理特點都各不相同，所以在口語測試中也表現出很大的差異。如低年級學生更喜歡表演課文和唱演英語歌曲。看圖對話和談論事物這一題型，低年級學生肯定不如高年級學生。

　　（四）口語測試題型過多，學生心理壓力大。

　　在我們的口試成績來看，學生在朗讀字母和單詞上都不錯，說明教師平時注意培養學生的認讀能力，但此題型比較機械，不能反映學生的語言交際能力。大部分后進生對于口語測試有較大的心理壓力。在以后的口語測試中還應當進一步優化口語測試題型。

　　近兩年來，每學期本人都堅持進行口語測試，它不僅是教師對學生的評價，更是學生自身參與學習和實踐的好機會，還是培養學生合作互助和提高語言綜合運用能力的過程。通過口試，學生的口語表達能力逐步提高，逐漸培養了用英語思維的習慣，同時也進一步增強了學生學英語的信心。總之，作為語言評價體系中不可缺少的一部分，口語測試必須得到進一步加強。

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