黃山奇松教學設計優秀

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的黃山奇松教學設計優秀，歡迎閱讀與收藏。

黃山奇松教學設計優秀1

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

　　2、通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內容，培養審美情趣，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重點：

　　指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

　　教學難點：

　　在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

　　教學過程：

　　一、課件，導入：

　　同學們，這節課我們繼續學習《黃山奇松》。（板書課題）

　　二、學習課文第一自然段：

　　1、自己讀讀第一自然段，你讀懂了什么？（開始）

　　出示：被譽為“天下第一奇山”的黃山，以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”聞名于世，而人們對黃山奇松，更是情有獨鐘。山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、挺秀的身影。

　　2、交流，看“四絕”圖。

　　師：“奇松”——松樹在懸崖上爭奇；“怪石”——怪石在山峰上矗立；“云海”——云海在峰壑中彌漫；“溫泉”——溫泉四季常暖。大自然的美在這里匯聚，這就是黃山“四絕”。

　　3、在人們向往的“四絕”中，最鐘情的是其中的奇松。人們對黃山奇松特別有感情，你從哪個詞語看出來的？（情有獨鐘），什么意思？（特別偏愛、感情專一）讀詞，把帶有“情有獨鐘”的這句句子讀好它。

　　4、人們為什么對黃山奇松情有獨鐘？指名讀第二句話，評議，把“處處”、“瀟灑”、“挺秀”這幾個詞讀好，齊讀。

　　三、學習課文第二自然段

　　1、今天，咱們就一起去看看黃山奇松，好嗎？告訴大家，要想看松，最好的去處就是曾被著名旅行家徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，玉屏樓前可以看到哪些奇松呢？請同學們快速地讀讀課文第二自然段，找出三大名松的名稱。

　　2、同學們，在玉屏樓前，你看到了哪些奇松？

　　（指名說，板書：迎客松、陪客松、送客松）

　　3、黃山是“無石不松，無松不奇”的，“迎客松、陪客松、送客松”奇在哪里呢？自己再讀一讀第二自然段，體會體會，“奇在何處”可以圈圈畫畫？

　　迎客松：

　　1、你從什么地方體會到迎客松的“奇”？交流

　　2、出示迎客松的圖片和句子

　　a、教師根據學生的匯報，邊看迎客松的圖片邊適當引導，在動態生成的教學過程中，重點欣賞：枝干遒勁、郁郁蒼蒼、飽經風霜

　　b、是啊！這棵迎客松屹立在黃山上已經一千多年了，雖經歷了千百年的風霜、雨雪的考驗，但它仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。這是一棵多么——的松樹啊！你能把它讀好嗎？

　　c、學生練讀——指名讀——賽讀——評讀——齊讀

　　3、你還從哪里體會到迎客松的“奇”？

　　4、學生讀第二句句子。

　　a、同學們，請伸出手臂，再看看圖，這一叢斜伸出去的枝干，像不像主人的`手臂？（像）

　　b、正因為太像了，所以人們把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太豐富了。但老師相信我們班同學的想象力更豐富，你看，它正在熱情地歡迎賓客的到來。它會說哪些歡迎詞？（學生熱情地說歡迎詞，并加上動作）

　　c、喜歡迎客松的同學一齊站起來（停頓）伸出你熱情的手臂，大聲地說：“各位賓客，歡迎你們！”

　　d、讀好句子。把迎客松的熱情、好客讀出來。

　　5、是的，黃山上的松太多了，它們千姿百態，形態各異。但是人們只要一提到黃山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表著黃山奇松。實際上這句話還清楚地告訴我們，迎客松不光代表著黃山奇松，它還象征著整個黃山。

　　同學們，現在這句話理解了嗎？能讀好嗎？（指名讀）

　　6、請一位同學完整地讀一讀描寫迎客松的語句，老師給你配上音樂。大家先練一練，體會體會。誰來試一試？

　　過渡：聽你們的朗讀，真是一種享受。我覺得咱們已經來到了黃山，來到了玉屏樓下，迎客松就生長在這里。它旁邊還有陪客松、送客松。

　　陪客松

　　1、（出示課件：陪客松圖片）現在，請你一邊欣賞陪客松的圖片，一邊美美地多讀課文，看看陪客松“奇”在哪里呢？指名讀。

　　2、為什么說陪客松如同一個“綠色的巨人”呢？

　　（看圖，這是——旁邊是——為什么稱它是綠色的巨人呢？說說你的體會，相機指導朗讀，讀出陪客松高大挺拔，蒼翠茂盛的樣子。）

　　送客松

　　1、（課件）瞧，這就是送客松，它“奇”在何處呢？

　　2、指名交流，你讀懂了哪些詞語？

　　重點欣賞枝干蟠曲（枝干彎彎曲曲，這就是蟠曲）、天然盆景（沒經人工修飾，天然形成的，正因為它的枝干蟠曲，所以人們把它們比作天然盆景）、依依不舍

　　3、朗讀指導：送客松正跟游客告別，多么依依不舍啊，你能把這種情感讀出來嗎？

　　總結三松

　　1、迎客松、陪客松、送客松形態奇美，神韻非凡。讓我們完整地讀一讀課文第二自然段。（配樂朗讀第二段）

　　2、這三大名松寫得真美，請你選擇一種自己最喜歡的名松，將它背出來，把它留在自己的腦海中。（學生練背）

　　3、練說：認識了這三大名松，同學們想親自去黃山看一看嗎？這不，機會來了：

　　（1）（PPT出示：爭當小導游“黃山絕勝處”的玉屏樓工作委員會最近招聘導游，條件是：講普通話，口才好，必須將三大名松的“奇美”介紹到位，給游人留下深刻的印象。）

　　（2）出示導語：各位游客，歡迎大家到黃山旅游，現在你們看到的是：。

　　學生準備一分鐘，可只介紹一棵松，導語也可自己設計。

　　（PPT設計超鏈接，學生介紹的同時相機出示相關的圖片）

　　四、學習第三自然段

　　1、（出示第三自然段）其實，黃山松何止這三大名松，它們星羅棋布，爭奇競秀，它們或——，或——，或——；或——，或——，或——；它們有的——，有的——。黃山奇松裝點著黃山，使得黃山更加——，更加——。黃山奇松真是——

　　（板書：千姿百態）。

　　2、瞧它們向我們走來了。（播放各種松樹的圖片）

　　3、想象說話：PPT出示

　　（黃山松千姿百態，有的像，有的如同，有的仿佛，有的狀如。）

　　4、小結：同學觀察認真，講得到位，聽得仔細，讓我們把對黃山松的贊美，把它們的千姿百態讀出來。

　　（齊讀第三段。）

　　五、總結全文

　　1、小結：通過今天的學習，我們欣賞了黃山奇松，（指著板書）你看，多有禮貌的黃山松啊，客人來了，他們迎客、陪客、送客，難怪人們對它情有獨鐘。

　　2、黃山奇松，破石而生，蒼勁挺拔。那姿態美得奇而奇得絕，真是讓我們大飽眼福。難怪徐霞客會有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的感嘆！

　　3、學寫廣告詞

　　長假快到了，太倉的教育旅行社準備開辟“黃山三日游”的游覽線路，請你寫一句廣告詞。

　　六、作業設計：

　　1、當一次小導游，給爸爸媽媽介紹黃山奇松。

　　2、今天我們感受了黃山奇松的奇特，大家能不能選你印象最深或最喜歡的松樹，把它畫出來。

　　板書設計：

　　迎客松好客的主人

　　黃山奇松陪客松綠色的巨人千姿百態

　　送客松天然盆景

黃山奇松教學設計優秀2

　　一、初探“奇”

　　1、齊讀課題，你最想知道什么？（黃山松奇在哪？）

　　2、閱讀課文，邊讀邊思考：黃山松奇在哪？生自由說

　　3、書中是如何概述黃山奇松的特點的？找出相關的語句。

　　（幻燈片）山頂上，陡崖邊，處處都有它們瀟灑、挺秀的身影。

　　黃山松千姿百態。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……（加下劃線的詞語紅色出現）

　　誰來讀這兩句話？你們聽懂了什么？

　　二、再探“奇”

　　黃山無峰不石，無石不松，無松不奇。七十二峰，處處都有青松點染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。作者選擇了迎客、陪客、送客三大名松向我們做了詳細介紹。今天，我們來到曾被徐霞客稱為“黃山絕勝處”的玉屏樓，欣賞這三大名松。

　　1、（幻燈片）默讀第二小節：

　　用——劃出描寫迎客松的句子。

　　用～～劃出描寫陪客松的句子。

　　用┅┅劃出描寫送客松的句子。

　　2、（出示迎客松圖片）作者如何描寫迎客松的。

　　（幻燈片）迎客松姿態優美，枝干遒勁，雖然飽經風霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來。（加下劃線的詞語飛入著重符號）

　　迎客松奇在哪？生根據內容談理解。把你們的理解讀進句中。

　　3、人們這樣評價這棵松：（生齊說）

　　（幻燈片）如今，這棵迎客松已經成為黃山奇松的代表，乃至整個黃山的'象征了。（加下劃線的詞語紅色出現）

　　（師介紹）迎客松美得讓人稱奇，奇得讓人叫絕，堪稱黃山奇松的代表。迎客松的形象體現了黃山的奇美，體現了黃山勃勃的生機，體現了黃山面臨種種磨難所展現的頑強生命力。

　　4、再來看描寫迎客松的句子，應該有更深的感悟。誰再來讀一遍。

　　5、好客的迎客松不光熱情的迎來了賓客，還為賓客配了一位導游——綠色巨人陪客松，它可是一位稱職的導游，一邊陪同游人欣賞美麗的黃山風光，一邊為游客做詳細的介紹。想想，如果你是那位綠色巨人，你會介紹些什么呢？（生自由介紹）

　　6、在陪客松繪聲繪色的介紹下，游客們沉浸在黃山迤邐的風光中，不知不覺天色漸暗，黃山另一位好客的主人——送客松會把你送下山。送客松又是怎樣的英姿呢？（出示送客松圖片）

　　（幻燈片）送客松姿態獨特，枝干蟠曲，游人把它比作“天然盆景”。它向山下伸出長長的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告別。（加下劃線的詞語飛入著重符號）

　　送客松又奇在哪呢？生根據內容談理解。它會怎樣向游客告別呢？把你們的理解讀出來。

　　11、體味著黃山奇松的熱情，回味著令人流連忘返的美景，賓客心中熱情激蕩。

　　（幻燈片）黃山松真__啊，（奇）

　　怎不令人_______！（流連忘返、戀戀不舍、情有獨鐘等）“情有獨鐘”這個詞反應了什么？（反應了作者對黃山奇松喜愛至極點）帶著這種情感朗讀第二節。（配樂朗讀）

　　三、感悟情誼

　　黃山奇松盤根于危巖峭壁之中，挺立于峰崖絕壑之上，巨松高數丈，小松不盈尺，或雄壯挺拔，或婀娜多姿。

　　（幻燈片）它們裝點著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。（加下劃線的詞語紅色出現）

　　從兩個更加你體會到什么？讀出對黃山奇松及黃山的滿腔喜愛與贊美之情。

　　四、小練筆

　　（出示黃山部分奇松圖片）

　　黃山除了迎客松、陪客松、送客松，還有臥龍松、倒掛松、團結松、龍爪松、探海松、孔雀松，黑虎松……應有盡有，而且千姿百態，各俱神韻。今天我們也用我們手中神奇的筆把我們喜歡的一棵松寫出來。（生完成小練筆，音樂伴奏）

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