黃山奇石公開課教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么什么樣的教學設計才是好的呢？下面是小編整理的黃山奇石公開課教學設計，希望能夠幫助到大家。

黃山奇石公開課教學設計1

　　教學目的：

　　1.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養學生創造力。

　　3.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1.理解重點句子的含義，弄懂課文內容，激發學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2.練習有感情讀文。

　　教學難點：

　　1.通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎上發揮想像創造性地練習說話。

　　2.練習有感情的朗讀課文。

　　一、激趣導人

　　1.出示黃山風景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的`奇石吧。

　　2.師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

　　二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

　　1.先自主學習，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀。b.圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

　　2.再合作學習，四人小組交流。

　　3.全班交流，隨機學習課文。

　　仙桃石：

　　1.指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？

　　2.想象這個大桃子是怎么來的？

　　圖片展示猴子觀海的樣子：

　　（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報。

　　（2）演一演，評議。

　　（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

　　（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

　　（5）這就是有趣的“猴子觀海”，你們喜歡嗎？齊讀。

　　圖片展示仙人指路：

　　（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指

　　（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

　　（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

　　（4）指名說

　　（5）朗讀第三段和第四段，一生讀“猴子觀海”，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

　　圖片展示金雞叫天都：

　　1.哪里是天都，哪里是金雞？

　　2.它奇特在哪里？指名說

　　3.課文第五段寫了什么內容？同桌分讀——男女分讀。

　　三、拓展思維，在延伸訓練中領會黃山的神奇風光。

　　1.課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）

　　2.“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

　　3.你能把這些奇石介紹給大家嗎？

　　4.選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當小導游演一演------。

　　四、總結全文

　　同學們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山有四絕，今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，下課后收集資料感受其秀麗神奇。

　　板書設計：

　　黃山奇石

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金雞叫天都伸對叫

　　天狗望月仙女彈琴獅子搶球。

黃山奇石公開課教學設計2

　　教學目標：

　　1．會寫8個生字和由這些生字組成的詞語，會認"峰、膊、著"等字。

　　2．在感情地朗讀課文，會背誦自己喜歡的段落。

　　3．通過觀察圖畫，理解課文內容，培養學生觀察和想象能力，體會黃山石的奇妙、激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學重難點：

　　1．會寫8個生字及詞語。

　　2．理解課文內容，感受黃山奇石的美。

　　課前準備：

　　課件

　　課時安排：

　　兩課時（講第二課時）

　　第一課時

　　教學目的

　　1．看圖，初步了解黃山石景。

　　2．學會8個生字。會認"峰、膊、著"等字。

　　3．初步朗讀課文。

　　教學過程：（略）

　　第二課時

　　教學目的

　　1．仔細觀察圖畫，圖文對照理解課文內容。

　　2．有感情地、流利地朗讀課文，背誦有關段落。

　　教學過程

　　一、觀看錄像，揭“奇”。

　　（播放介紹黃山風景錄像）同學們，現在正是秋高氣爽的金秋時節，在這迷人的秋天，老師繼續帶大家去游覽著名風景區——黃山。黃山風景區位于我國安徽省南部，它以奇松、怪石、云海、溫泉而聞名中外。那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數中外游客。今天老師接著帶大家游覽《黃山奇石》。

　　欣賞完了，黃山給你留下什么印象？能用第一自然段中的一句話或一個詞語來概括嗎？(秀麗神奇，有趣）

　　（點擊課題）誰來讀課題，你覺得“奇”是什么意思？帶著你們對奇的理解，一起把課題讀一遍

　　過渡語：讀了課題，大家肯定更想去黃山看看。那么隨著老師的腳步走進黃山吧！

　　二、初讀課文，感“奇”

　　過渡語：是呀！黃山景色秀麗神奇，尤其奇石更加有趣，那讓我們自由輕聲讀課文，找一找課文介紹了哪幾種奇石？用--畫出其名稱。（板書）又具體寫了其中哪幾塊奇石？用三角符號標出來（匯報）

　　黃山奇石連名字也這么有趣，猴子、仙人、金雞都在黃山聚會了，一起把這有趣的石名讀一讀吧！

　　過渡語：為什么叫這些名字？我們再來細讀課文，看看它的奇趣

　　三、理解感悟，品讀探“奇”

　　學習第2——6自然段。

　　知道了奇石的名字，作者還詳細寫了這四種奇石的樣子，想讀一讀嗎？

　　（1）指名讀2——5段，每人一段。

　　（2）你最喜歡哪塊石頭，用自己喜歡的方式讀一讀.喜歡哪塊就讀哪塊，根據大多數同學的.意見學習其中一段。

　　①如大多數學生喜歡“猴子觀海”（板書）為什么喜歡？說說或讀讀喜歡的句子。

　　②出示圖片。認真觀察，圖上畫著什么？哪塊石頭像猴子？你覺得它在干什么？課文怎么寫這塊石頭的。找出這幾句話讀一讀。說說這塊奇石的樣子。生匯報，師相機板書。讓學生做動作理解

　　老師小結：作者通過細致的觀察，抓住了石猴的動作，用了幾個動詞加以想象，寥寥幾筆把石頭寫活了。我們寫話應向作者學習抓住事物的特征來寫。聽老師把這幾句話讀讀，你覺得這塊石頭怎么樣？（奇特、有趣）

　　③理解“陡峭”“翻滾的云海”等詞的意思。（利用課件圖片幫助理解）

　　師：正如你們所說，能用你們的朗讀把這塊石頭的奇特有趣表現出來嗎？

　　④生練讀，指名讀

　　⑤小結學習本段的方法。

　　（3）你還喜歡哪塊石頭？如“仙桃石”說原因。

　　A、出示圖片。認真觀察，圖上畫著什么？那塊石頭像桃子？你覺得它從哪來？課文怎么寫這塊石頭的。讀一讀第二段，說說為什么叫仙桃石？

　　生匯報，師相機板書

　　B、比較句子：

　　它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

　　它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂的石盤上。

　　哪一句寫得好？好在哪里？（討論、讀中體會語言的準確及動詞）

　　C、討論：兩種奇石各段寫法相同嗎？

　　（寫法有變化，文章才生動）

　　（4）用上面方法學習其它段落（同桌互學其它段）

　　把自己最喜歡的那塊奇石介紹給大家，說說喜歡的原因？師相機板書。

　　（5）學習第6自然段。

　　自由讀，讀懂了什么？

　　寫"天狗望月"、"獅子搶球"、"仙女彈琴"與"仙桃石"、"猴子觀海"等四個段落有什么不同？匯報（只說名字，沒有具體寫樣子。這種方法叫略寫）總結板書

　　四、拓展想象，訓練表達，贊“奇”

　　1、這幾種奇石只說了名字，你能自選一種奇石，根據名字想象一下它的樣子嗎？仿照2、3、4、5自然段的寫法說一說。

　　2.四人為小組交流。

　　3.全班匯報（出示圖片）。

　　五、總結全文，深化感情

　　1.游覽完了，你覺得黃山美嗎？你覺得黃石奇石怎么樣？奇特，有趣想說些什么？

　　師：現在，我們真切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話：（屏幕點出）五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。的確如此，有機會，隨父母去黃山游玩一下吧，那里還有許多奇特的奇石等著你去給它取名呢！

　　2.出示課件或看錄像帶，總體欣賞黃山的美景。

　　3.帶著喜愛之情齊讀全文。

　　六、作業

　　背一背你喜歡地奇石段落，畫一畫或寫一寫你喜歡的奇石。

　　板書設計：

　　仙桃石飛落

　　猴子觀海抱蹲望

　　仙人指路站伸指

　　金雞叫天都伸叫

　　天狗望月

　　仙女彈琴

　　獅子搶球

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