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小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來看看吧。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫“見、電”等四個(gè)字，認(rèn)識(shí)“舟、門”兩個(gè)偏旁。
2、學(xué)會(huì)正確流利有感情地朗讀課文和背誦課文，并在朗讀中感受彎月的美。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、在閱讀中識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)“彎月的美”。
教學(xué)難點(diǎn)
1、生字的認(rèn)讀（平翹舌音、前后鼻音）
2、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會(huì)“月兒的美”。
教學(xué)過程
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課
1、歌曲激趣：導(dǎo)語：今天老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，想聽嗎？（課件播放歌曲《小小的船》）那就讓我們一起來聽聽吧
2、揭示課題：小小的船
聽了這首歌，誰知道歌曲的題目呢？
師：哇，你真了不起，一猜就對(duì)。
課件出示課題，指導(dǎo)讀好課題，教學(xué)生字“船”（讀準(zhǔn)翹舌音，并讀準(zhǔn)前鼻音）
3、教學(xué)生字：船
�。ǔ鍪尽爸邸钡膱D片），看，這是什么？
生：小船。
師：對(duì)了。但它還有另一個(gè)名字叫做：舟。出示“舟”字。現(xiàn)在大家都知道了，原來“舟”就是小船。
下面老師要看看小朋友，誰的眼睛最亮了，仔細(xì)看看這個(gè)“舟”字和“船”字的舟子旁，你發(fā)現(xiàn)了什么？（是啊，你的眼睛可真亮�。�
4、過渡語：接下來，小船想帶大家去學(xué)唱這首歌，你們高興嗎？（高興）
但學(xué)歌之前，我們得先熟歌詞呀，瞧，它就躲在我們的課文里呢！請(qǐng)大家打開課本，認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀吧。
二、讀文，認(rèn)字，學(xué)詞，感知
1、請(qǐng)大家捧起書大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出難讀的字詞多讀幾遍。
2、檢查生字：
生字會(huì)讀了嗎？（會(huì)讀了）那就讓我來考考你們吧！
1）生字認(rèn)讀：彎、看、見、船、閃、藍(lán)（指名讀2）
2）聰明的小朋友，讀了第一組生字，要提醒我們注意什么呢？（都有前鼻音an，）你不僅聽得認(rèn)真，而且觀察得非常仔細(xì)。我們一起來讀讀吧（齊讀）
3）誰來讀讀第二組生字：坐只星讀準(zhǔn)多音字“只”，后鼻音：星（指名:讀的怎么樣？齊讀）
生字寶寶的朋友也來湊熱鬧了，我們來和它們打聲招呼吧
4）生字課件出示：彎彎的、小小的、閃閃的、藍(lán)藍(lán)的讀一讀這組詞，（自由讀）你有什么要提醒大家的嗎？（“的”要讀輕聲）指導(dǎo)學(xué)生讀好輕聲。（齊讀）
5）這種形式的詞語你還知道哪些？（大大的白白的寬寬的青青的……。）
師：“你的反應(yīng)可真快、你真厲害一口氣就說了這么多。
3、再讀課文，邊讀邊用~~~~劃出“彎彎的（）、小小的（）、閃閃的（）、藍(lán)藍(lán)的（）＂
4、出示短語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)讀好：
彎彎的月兒、小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天
三、精讀課文，感受“彎月的美”
�。ㄒ唬├斫狻皬潖澋脑聝盒⌒〉拇�
1、指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀句子、理解句子：
�、傩∨笥褌�，你看到過彎彎的月兒?jiǎn)�？你能用手來比劃一下彎彎的月兒是怎么樣子的嗎？看，這就是——生接“彎彎的月兒”（隨機(jī)出示彎彎的月兒圖片）彎彎的月兒像什么？
學(xué)生說“彎彎的月兒像香蕉”和“彎彎的月兒像小橋”“彎彎的月兒像小船”等。（小朋友們的想象能力可真豐富）
②看，這就是“彎彎的月兒”和“小船”的圖片，提問：它們像嗎？
理解“彎彎的月兒”和“小船”的相似之處：
彎彎的兩頭尖尖的
我們課文中也有一句是描寫彎彎的月兒，你找到了嗎？
�、壑笇�(dǎo)讀句：彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。
在我的眼里，彎彎的月兒就是小小的船，小小的船兒就是彎彎的月兒。讓我們?cè)賮碜x讀這個(gè)句子。
④指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀這個(gè)句子：像小船一樣的月兒，真可愛——（女生讀）
藍(lán)藍(lán)的天空中掛著一道彎彎的月兒，真美-------（男生讀）
⑤那么你還看到過什么形狀的月兒？
根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示“圓圓的`月兒”的圖片。
看圖說話，提供句式：圓圓的月兒像。
句式判斷，深刻理解“像”的意思：“圓圓的月兒像�！闭�(qǐng)學(xué)生判斷。
是啊，月兒是個(gè)調(diào)皮的孩子，一個(gè)月30天，它天天都在變：
像小船一樣彎彎的，兩頭尖尖的，我們叫它——彎月
像鏡子一樣圓圓的，我們叫它——圓月
像眉毛一樣細(xì)細(xì)的，我們叫它——月牙兒。（出示月牙兒圖片）
�、抻懈星槔首x句子：
多么神奇的月亮��！讓我們?cè)俅我黄饋碜x讀這個(gè)句子。
（二）理解“只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”
1、想坐上月亮船去藍(lán)天旅游嗎？（想）請(qǐng)小朋友閉上眼睛，坐上月亮船出發(fā)吧。教師范讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
2、小朋友，說說坐月亮船的感覺吧。請(qǐng)帶著這種感覺讀讀這個(gè)句子。指名讀
3、坐在月亮船里，你看見了什么呢？
4、理解“只看見”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了，作者的眼里只有星星和藍(lán)天，沒有別的了。
5、是呀，你們看，多美的夜空�。。ㄕn件出示：群星閃爍的夜空）
�、倌且婚W一閃的星星，多像——
�、谙矚g嗎？誰能通過朗讀來表達(dá)心中的那份喜歡呢——（指名讀，分組讀，男女生讀，）
6、配樂朗讀課文
①、配樂自由練讀
小朋友，欣賞著這樣的夜空我們不禁被陶醉了。藍(lán)藍(lán)的天，彎彎的月兒，閃閃的星星組成了一幅最美的圖畫。讓我們伴隨著優(yōu)美的音樂，把課文美美的讀一讀。
②、配樂賽讀課
�、�、配樂背課文(會(huì)背的小朋友可以站起來背，不會(huì)的小朋友也可以看書本。。
課中操：學(xué)唱歌曲《小小的船》
學(xué)會(huì)了歌詞，現(xiàn)在就讓我們?cè)賮砺犅犨@首優(yōu)美的歌曲《小小的船》，相信你肯定會(huì)有不一樣的感受。會(huì)唱的一起唱，不會(huì)的學(xué)著唱。
四、生字書寫指導(dǎo)，學(xué)寫生字“見、電”
1、大家不僅課文讀得好，歌也唱得不錯(cuò)。你們看，星星給大家送來了禮物。（課件點(diǎn)擊兩顆星星，每顆星星里都有一個(gè)生字：見電）
2．重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：見電
a.仔細(xì)看看這四個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？
b.指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“見、電”都有豎彎鉤。教師范寫書豎彎鉤，一邊示范，一邊復(fù)習(xí)豎彎鉤的寫法：豎要直，彎要圓，鉤鉤向上鉤。學(xué)生書空。
c.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“見、電”在田字格中的筆畫位子，豎彎鉤要寫在豎中線上�！半姟敝械摹翱凇币庖恍�。教師范寫，學(xué)生學(xué)寫，教師巡視指導(dǎo)。
d.作業(yè)展評(píng)、修改
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解自然，熱愛自然，樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。
2、初步感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。
3、運(yùn)用聽讀識(shí)字法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。了解多音字“只”的讀法。
4、學(xué)會(huì)書寫6個(gè)生字。
5、學(xué)會(huì)基本句式，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)正確書寫6個(gè)生字。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音、星星、月亮卡片、丁丁掛圖
教學(xué)過程：
一、丁丁出場(chǎng)，引入課題。
師：小朋友們，這天咱們的好朋友丁丁又來和小朋友見面了�？欤蹅兛旖o他打打招呼。丁丁這天給大家?guī)硪粋�(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)象個(gè)圓盤，有時(shí)象把彎刀。（出示詞卡：月亮）
師：真聰明，丁丁說猜中謎語要送一件禮物給你們，是什么呢？豎起你的小耳朵聽電腦博士播放的歌曲。（課件播放小小的船歌曲）
二、讀通順課文，運(yùn)用聽讀法識(shí)字。
1、聽錄音，聽讀課文。學(xué)生聽、看、指課文。
2、自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字娃娃就用筆畫個(gè)圈，把他留住，前后連起來猜一猜是什么字，實(shí)在猜不出來的話，待會(huì)兒聽老師是怎樣讀的。
3、同桌互讀。讀給同桌的小朋友聽，如果還有不認(rèn)識(shí)的字娃娃，就互相幫幫忙。
4、分組比賽朗讀，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。
5、教師范讀，學(xué)生指認(rèn)。
師：你覺得老師讀得怎樣？（生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)）你明白老師為什么讀得這么好嗎？因?yàn)槔蠋熞贿呑x課文，一邊想象自己來到了天空。你也象老師這樣一邊讀、一邊想象，也會(huì)讀得很好的。想試一試嗎？
6、學(xué)生自由朗讀。
7、學(xué)生配樂朗讀。
8、試著背誦課文。
三、擴(kuò)展練習(xí)，照樣貌說一說。
1、課件出示題。
2、教師做一道題，學(xué)生檢查做對(duì)沒有。
3、課件出示答案，學(xué)生訂正。
4、你能用在。的'句式來說一說嗎？把你平時(shí)想去去不到的地方，想做做不到的事情，此刻能夠用上這樣的句式盡情地說。
四、認(rèn)識(shí)重疊詞語寶寶。
1、課件出示：跳出來的詞語寶寶，學(xué)生認(rèn)讀。
2、課件閃動(dòng)詞語，學(xué)生再讀。
五、認(rèn)識(shí)生字娃娃。
1、課件讀跳出來的生字。
2、游戲認(rèn)字：猜字游戲、摘星星游戲。
3、認(rèn)識(shí)多音字“只”，讀例句。
六、練習(xí)書寫字娃娃。
1、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“尖”（課件演示），教師范寫。
2、學(xué)生當(dāng)“小老師”教寫“里”。
3、課堂練習(xí)書寫“尖和里”。
七、結(jié)束。師總結(jié)，拍手齊唱《小小的船》。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學(xué)過程：
一、歌曲激趣，導(dǎo)入新課：
你們平時(shí)喜歡聽歌嗎？那我們一齊欣賞一首歌，好嗎？（教師播放歌曲《小小的船》）
多么動(dòng)聽的旋律，多么優(yōu)美的歌詞��！這首歌的名字就是《小小的船》。這節(jié)課呀我們要學(xué)習(xí)第七課《小小的船》（教師出示課件，揭示課題。）
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字：
1、請(qǐng)同學(xué)們打開書《小小的船》一課，借助拼音讀一讀課文，然后在課文中圈出本課的'生字，想出好辦法記住它。
2、全班交流，共同學(xué)習(xí)：
�。ń處煶鍪菊n件，課文及生字）
彎：借助拼音學(xué)習(xí)生字
星：加一加，日+生＝星上下結(jié)構(gòu)
這么多生字，你們都認(rèn)識(shí)它們了嗎？真的認(rèn)識(shí)了？那我們就讀一讀吧！
“嗚――”小小火車開起來，一開開到你那里。
3、游戲鞏固識(shí)字；（摘星星）
掛在天空中的小星星寂寞了，急著和同學(xué)們見面呢！你能叫出這些星星的名字嗎？能叫對(duì)，會(huì)組詞，就把小星星送給你。
當(dāng)一名同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，你們來當(dāng)小評(píng)委！好嗎？他讀對(duì)了我們就跟讀，不對(duì)就幫他指出來。
三、朗讀感悟，加深理解：
1、再讀課文，重點(diǎn)理解：
淘氣的生字寶寶又回到了課文中了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？
用你喜歡的方式讀一讀課文，把你喜歡的句子用直線畫出來，并且多讀幾遍，想一想你讀懂了什么？
�。ń處熛鄼C(jī)指導(dǎo)）
學(xué)生的匯報(bào)：
生：我喜歡“彎彎的月兒小小的船”一句，我明白了月亮彎彎的像小船一樣。
�。ń處煶鍪緩潖澋脑铝翀D，隨即指導(dǎo)，使學(xué)生更形象的理解彎彎的。）
師：你在生活中還見過哪些彎彎的事物？
生：彎彎的香蕉、彎彎的小橋、彎彎的小船……
生：我喜歡“小小的船兒兩頭尖”一句。我明白了船的樣貌是兩頭尖尖的。
彎彎的月亮就是小小的船，假如我們也到這美麗的月兒船上坐一坐，你們會(huì)看到了什么？
生：我看見了藍(lán)天、無數(shù)的小星星。
師：書上是怎樣說的？
（教師指名讀）
師：藍(lán)藍(lán)的天空像什么？閃閃的星星又像什么？
�。ń處煶鍪菊n件）
四、表演讀文，熟讀成誦：
1、情感朗讀，動(dòng)作表演：
夜空多美麗�。∩钏{(lán)的夜空中閃爍的星星對(duì)著我們眨眼睛，我們?cè)诿利惖囊箍罩刑兆砹�，只看見閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天，此刻你能不能加上動(dòng)作演演，美美地讀一讀課文。（教師出示課件《小小的船》全文）
此刻同桌之間或是自己練練。（學(xué)生讀時(shí)，教師播放音樂）
五、交流資料，了解月亮：
你們還明白關(guān)于月亮還有許多的小知識(shí)、小故事嗎？
1、學(xué)生交流：
2、教師出示：
多么神奇的月亮！其實(shí)，月亮不是總像小船一樣，它有時(shí)是圓的有時(shí)是彎的。我們一齊來看一看吧�。ń處煶鍪菊n件）
六、聽歌想象，布置作業(yè)：
原先，關(guān)于月亮還有這么多的知識(shí)呢！我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，要更加認(rèn)真，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。在讓我們來欣賞《小小的船》這首歌曲。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼鏡，邊聽邊想象這夜空美麗的景色。
下課后，把你想象的景色畫下來。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
教材簡(jiǎn)析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描述了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。作者用生動(dòng)形象的比喻，描述了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫“我”坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的情緒。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來情緒愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學(xué)理念
1、“所有智力方面的工作都依靠于興趣”，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描述的意境先推到孩子們的眼前，使學(xué)生產(chǎn)生良好的審美期盼，借以激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、用心思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們?cè)趨R報(bào)學(xué)習(xí)中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個(gè)不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動(dòng)交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的'相互交流、相互補(bǔ)充中，他們體驗(yàn)到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，2個(gè)偏旁“舟、門”。
2、技能目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象潛力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
為求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
出示藍(lán)天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍(lán)天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點(diǎn)兒什么（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它�。◤棾枨缎⌒〉拇罚�
3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們這天要學(xué)的課文。（出示課題）
（通過有目的地引導(dǎo)學(xué)生唱一唱，動(dòng)手貼一貼，說一說，充分調(diào)動(dòng)了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學(xué)習(xí)的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的欲望。）
二、整體感知，在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
師講述：藍(lán)天上有星星，有月亮。（放音樂）此刻讓我們隨著音樂輕輕擺動(dòng)，慢慢地大家能夠閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了是不是飛上藍(lán)天了看，藍(lán)藍(lán)的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天，坐到月亮上。
當(dāng)學(xué)生睜開眼睛，（師出示星空?qǐng)D）哈！小朋友此刻我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們?cè)谠铝辽嫌淇斓爻稹缎⌒〉拇罚殡S著歌聲的響起，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入美妙的境界。
（通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的資料，為下一步理解課文做了鋪墊。）
師：下面請(qǐng)小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號(hào)碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）
師:此刻，我們來做“你問我答”的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎樣樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：誰也能像老師這樣問，請(qǐng)小朋友回答？〈生問--生答〉
學(xué)生的情緒高昂，爭(zhēng)當(dāng)小老師，爭(zhēng)當(dāng)小評(píng)委，在那里也訓(xùn)練了學(xué)生的朗讀潛力。
�。ㄡ槍�(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“你問我答”這個(gè)小游戲，游戲教學(xué)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學(xué)生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和用心性，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)搞笑，簡(jiǎn)單偷快。那里給學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生充分自我展示，自我評(píng)價(jià)，自我完善。）
三、品詞析句，在比較中體會(huì)美
師：我有一個(gè)問題想請(qǐng)小朋友來幫忙，能夠嗎？那里為什么要加個(gè)“只”
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。（小黑板出示）
�。ㄟ\(yùn)用比較法讓學(xué)生體味其中原由，這是一種“潤(rùn)物無聲”的教學(xué)，學(xué)生自己體會(huì)領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）
有了“只”以后，說明了什么？
�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進(jìn)行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。）
師：是啊，夜空多美��！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。此刻，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個(gè)別演讀、最后進(jìn)行全班演讀。
�。ㄑ葑x是一種富搞笑味性、形象性的朗讀方法，能夠再現(xiàn)課文情景，從而增強(qiáng)對(duì)課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學(xué)生透過理解課文的文字符號(hào)，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實(shí)現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運(yùn)用外顯的形體動(dòng)作和語調(diào)音色表達(dá)出來。）
四、想象作畫，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎先說說你想畫什么。（小組交流）
2、創(chuàng)作想象畫。
�。ㄒ魳蜂秩練夥眨箤W(xué)生進(jìn)入太空，幻想著邀游藍(lán)天的情景，聯(lián)系詩歌資料，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學(xué)生都有自己獨(dú)到的見解，都進(jìn)行了美的創(chuàng)新！我想，學(xué)生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識(shí)的進(jìn)程對(duì)他本人來說是獨(dú)特的、新穎的、具有價(jià)值的，就是創(chuàng)新。）
課后反思
上完這節(jié)課我明白了一個(gè)道理：“教學(xué)需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學(xué)的效果就大不一樣”。如果我們的“老師”與“學(xué)生”的分工是，“老師把知識(shí)告訴學(xué)生”，“學(xué)生則把老師講的知識(shí)聽好記住”，那這樣的教學(xué)恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學(xué)，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號(hào)活動(dòng)。那必然是枯燥無味的。要使教學(xué)手段給學(xué)生以美的感受，就得讓學(xué)生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學(xué)效果很“美”。就是因?yàn)槲矣谩懊馈必灤┤n，先是激發(fā)學(xué)生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會(huì)美。我認(rèn)為教學(xué)不能忽視了“美”的功能、“美”的力度。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀5
設(shè)計(jì)概說：
《小小的船》是一篇韻文，課文的語言優(yōu)美，用形象的比喻描繪了一幅美麗奇妙的夜景圖。教學(xué)時(shí)，注重識(shí)字；學(xué)習(xí)課文，則以讀為本，讀中體會(huì)，讀中感悟，入情入境地感受美。
教學(xué)內(nèi)容：
識(shí)字，學(xué)文
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”。
2、朗讀課文，感受晴朗夜空的美麗，品味“彎彎的”等疊詞的美妙。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)語感。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，識(shí)字，寫字
從讀中感受美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、掛圖
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、孩子們，看，晴朗的夜晚，明亮的月兒，閃閃的星星爬上了天空，多美的夜空呀�。ǔ鍪緬靾D，師解說）
2、聯(lián)系生活，說說自己在晴朗的月夜下看見過什么。
3、你們說得太美了，有一位女孩子蘭蘭，聽著你們的描述，她想飛上太空，坐到月兒身上去了，你想和她同行嗎？我們一起走進(jìn)一首兒歌，相信蘭蘭所看到的一切，你也能欣賞到，蘭蘭就是你們的小導(dǎo)游啦。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，營設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，為下面的學(xué)習(xí)埋下情感的鋪墊。）
4、揭題，板書：小小的船，生隨老師一起書空。
5、相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字，認(rèn)識(shí)“船”（拼讀，組詞，說一說自己在生活中見過什么樣兒的船）
（設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，聯(lián)系生活，指導(dǎo)識(shí)字，分散識(shí)字難度）
6、讀題，引入新課
二、初讀感知，自主識(shí)字
1、范讀課文
2、生自讀課文，提出要求：
�、僮x準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法解決。
�、陔y讀的句子多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
3、蘭蘭看著你們認(rèn)真的表現(xiàn)很想聽聽你們的朗讀，誰愿意來讀讀？
4、一生讀（請(qǐng)一位朗讀水平好的學(xué)生，發(fā)揮示范作用）評(píng)：蘭蘭滿意的笑了，讀得真棒！天上的星星也笑了呢！
5、月兒周圍有9顆星星，每顆星星上有一個(gè)生字寶寶，我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧！引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
①一生當(dāng)小老師，拼讀音節(jié)，其他同學(xué)跟著讀
②同桌互相拼讀
③開火車拼讀生字的音節(jié)。
�、苋サ羝匆酏R讀，出示卡片，賽讀生字
⑤生字開花，給生字找朋友，指名組詞
⑥識(shí)記方法指導(dǎo)，誰能說出識(shí)字方法，這顆星星就屬于他了
點(diǎn)拔：
△（兩人坐在土堆上。（坐）
△人進(jìn)門（閃）
△小手放在眼睛上（看）△加一加日十生＝星
6、摘星星游戲（出示課前準(zhǔn)備好的小黑板）
�、俳M織學(xué)生玩游戲認(rèn)讀生字，詞語
②強(qiáng)調(diào)多音字“只”在“只看見”中念“zhǐ ”。
7、生字寶寶玩累了，也該回家休息了，它們跳回課文中了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
8、個(gè)人自由讀文，一生展示，評(píng)一評(píng)。
9、齊讀課文
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多種方式識(shí)字，強(qiáng)化鞏固生字，以學(xué)生喜聞樂見的“游戲”激發(fā)孩子的興趣，提高實(shí)效）
三、巧引妙導(dǎo)，潛心品讀，感受美麗
1、孩子們，你們讀了課文，能告訴老師蘭蘭在月球上看到了什么嗎？邊看圖邊學(xué)文
2、交流反饋
a、學(xué)習(xí)第一句、第二句
1、蘭蘭最先看的是什么？生回答，讀第一句
2、聯(lián)系背景圖，說說月兒像什么，月兒的兩頭怎么樣？生讀相關(guān)句子回答。
3、比較句子：彎彎的月兒小小的船
彎彎的月亮小小的船
�、僮x一讀，比一比，說一比哪句更令你喜歡，簡(jiǎn)單說說理由
②彎彎的月兒就像一艘小小的船兒，兩頭尖尖的，小而又可愛，你喜歡嗎？讀出你的喜歡和月兒的可愛
過渡：看著看著，蘭蘭就覺得自己飛上了月球，開始旅行了！她來到太空，乘坐在月兒上，又看見了什么呢？
b、學(xué)習(xí)三、四句
1、讀第三句，看圖，想象坐在月兒上的蘭蘭心情怎樣。
2、生發(fā)言，體會(huì)“高興”之情，讀第三句。
3、更讓蘭蘭高興的是，她看到了——星星，藍(lán)天（生發(fā)言）。
比較句子：只看見星星和藍(lán)天
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
�、僮x一讀，品一品，說一說哪句更美
�、谝龑�(dǎo)體會(huì)疊詞的美妙，隨文鞏固識(shí)字“閃”、“藍(lán)”
�、劭磮D，引導(dǎo)句式訓(xùn)練：閃閃的星星像藍(lán)藍(lán)的天像
④明亮的月兒，閃閃的星星把藍(lán)藍(lán)的天照得更藍(lán)，更美了，蘭蘭的心情也更愉快了，指導(dǎo)朗讀最后兩句。生齊讀三、四句。
3、孩子們，跟隨著蘭蘭小導(dǎo)游，我們也看到了彎彎的.月兒，閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天，你一定很高興吧？現(xiàn)在請(qǐng)你們帶上高興之情，一起讀一讀這首兒歌吧！
�、偕懈星槔首x
�、趲蟿�(dòng)作演讀
（設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，在讀、品中感受美麗，體會(huì)疊詞的妙，語文的任務(wù)是引領(lǐng)孩子積累語言，積淀語感，在這一環(huán)節(jié)中，我以讀促悟，讀中入境悟情，從而內(nèi)化語言，以句式的訓(xùn)練拓展思維，發(fā)展語言）
4、指導(dǎo)背誦
四、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣
1、范寫，提示“見”字最后一筆是“ ”
2、生描紅，臨寫
3、展示佳作，評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
4、結(jié)課。
（設(shè)計(jì)意圖：寫字是教學(xué)的重點(diǎn)，習(xí)慣的養(yǎng)成尤為重要，在老師的帶領(lǐng)下，指導(dǎo)學(xué)習(xí)規(guī)范地書寫以促學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣）
作業(yè)設(shè)計(jì)：
�、傥視�(huì)寫:寫一寫本課生字
②我會(huì)說：彎彎的月兒像，閃閃的星星像
③我會(huì)背:背一背這首兒歌。
④我會(huì)畫:畫一畫課文中的描繪的圖畫
�。ㄌ崾荆�1、2、3為必做題，4為自選題）
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認(rèn)識(shí)新筆畫：橫折彎；認(rèn)識(shí)舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學(xué)會(huì)書寫；理解“月兒”“兩頭”“看見”“星星”“彎彎”“閃閃”“藍(lán)藍(lán)”等詞語；會(huì)用“我看見”例說句子。
2、會(huì)朗讀和背誦課文。
3、初步學(xué)會(huì)想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，理解大意，看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練；學(xué)習(xí)“船”等字詞。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、用卡片“開火車”認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。
2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shanliangchuanjianxing
二、啟發(fā)談話，揭示課題。
1、這天我們學(xué)習(xí)一篇很搞笑的兒歌：《小小的船》，讀題。
2、教學(xué)“船”。
船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“舟—zhouzipang”，“舟”像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出“船身”。
3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老4、師讀課文。
三、教師范讀。
出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。
四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。
1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。
2、看看課文有幾行，有幾句？
3、指名逐行讀，共同評(píng)議正音。
4、組詞讀帶拼音的生字卡片。
5、同桌互讀課文。
6、看圖說話：小姑娘坐在“小小的船”里看見了什么？（板書：看見）
7、教學(xué)“看、見”
看：先寫一個(gè)“手”，把豎鉤改成撇，下面寫個(gè)“目—目zipang”。
見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。
五、指導(dǎo)書寫。
第二教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。
2、指名讀課文。
二、理解課文，教學(xué)生字。
1、指名讀第1句。
�、佟皟伞钡谌�，要讀準(zhǔn)；“彎彎”“小小”“兩”“尖”要讀重音。
�、诟皬潯毕喾吹脑~是什么？彎彎的月兒像什么？請(qǐng)看圖說說。為什么說它像小船？
�、劢虒W(xué)“兩”“尖”
兩：不能念成er。口頭組詞：兩邊、兩樣、兩旁
尖：上下結(jié)構(gòu)。“”是新偏旁，叫小字頭，注意“小”作偏旁時(shí)要去掉鉤�！凹狻痹鯓佑洠窟�有哪些東西也是尖尖的？并請(qǐng)學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？
�、芸陬^填空。
�。ǎ┑脑聝海ǎ┑拇�，（）的船兒（）尖。
�、葜笇�(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的`、兩頭尖尖的，多可愛�。∫x
出月兒十分可愛的樣貌。
2、教學(xué)第2句。
�、僦该x，注意讀準(zhǔn)字音。“我、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)”要讀重音。
②教學(xué)“在、只、星”
在：中間是土字，上面一橫短一點(diǎn)�？陬^組詞：此刻、存在、正在。
只：在這兒念zhi。口頭組詞：只有、只好。
星：上下結(jié)構(gòu)，上面的“日”寫得扁一點(diǎn)。
③“我”在小小的船里坐，看見了什么？
比較句子：
我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
兩句話什么地方不同？課文中為什么說“只看見”？“閃閃”是什么意思？
④口頭填空：
我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。
�、萦�(xùn)練說話。要是坐在船里的這個(gè)“我”是你，你會(huì)覺得怎樣樣？（有條件可抽動(dòng)投影片，使“船兒”動(dòng)起來。）
�、蘩首x指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。
3、朗讀全文。
三、指導(dǎo)書寫。
第三教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
朗讀指導(dǎo)，背誦課文。學(xué)會(huì)用“我看見……”說話。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語。
2、指名讀課文。
二、指導(dǎo)朗讀和背誦。
1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動(dòng)作）
2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文）
3、有感情地個(gè)別背誦和齊背。
三、責(zé)疑問難，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。
還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵(lì)學(xué)生此刻好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。）
四、作業(yè)指導(dǎo)。
課后第4題：把句子說完整。第1句是例句，可指名學(xué)生讀。第2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說。第3句無提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上“我看見”，還要注意句子的完整。
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀7
目的要求：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫2個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“”。體會(huì)“彎彎的”“小小的”“閃閃的”“藍(lán)藍(lán)的”迭詞的形象。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、感受藍(lán)天、明星、新月的美感，啟發(fā)學(xué)生想象，體會(huì)飛上藍(lán)天坐上月
亮的愉快之情，激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣，培養(yǎng)好奇心。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)本課的生字，正確流利地朗讀課文。
2、感受晴朗夜空的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片多媒體
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想聽聽嗎？”
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀。”（月亮）
2、師：你們見過的月亮是什么樣的？（彎彎的、圓圓的）
3、出示課文插圖：同學(xué)們看這幅夜景圖美嗎？畫面上的天空是什么顏色的？（藍(lán)色的）星星是什么樣子的？（一閃一閃的）月亮是什么樣的？（彎彎的）彎彎的月亮象什么？（象鐮刀、象香蕉、象小船）畫面上還有什么內(nèi)容？
晴朗的夜晚，彎彎的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多么美�。‰y怪小朋友喜歡看月亮。有一位老爺爺還特地把我們小朋友看月亮的情景寫了一首詩。題目就是“小小的船”。板書課題：小小的船
二、教師范讀。
師：聽出來了嗎？寫的'是一只什么船呀？
師：現(xiàn)在小朋友們都知道了，詩中的船不是真的船，原來它是一只可愛的月亮船，多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？
要讀好課文首先要認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。
三、自由讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，同桌讀課文，圈出的生字拼讀3遍。
2、認(rèn)讀生字。
3根據(jù)字的形、義來記憶：
船：你都見過什么船？組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里認(rèn)識(shí)“”。
彎：教學(xué)兒歌："一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方。"（用動(dòng)作來表示）
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
只：組詞：只能、只好、只要、只有（并用詞說句話）（強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ）
看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。
見：“視”去偏旁。
閃：外面是個(gè)什么字？（門）里面呢？（人），小人往門里一閃
星：
藍(lán)
4、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。
5、摘星星游戲
四、朗讀感悟，想象創(chuàng)新。
1、這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。
那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。（學(xué)生自由練讀）
2、誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。
指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。
師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢矗铝潦裁吹胤较裥〈剑?/p>
生：兩頭都是尖的。
生：小船也是彎彎的。
師：是呀！你們看，彎彎的月兒多像小小的船呀！讓我們把這一句美美地讀一讀。
�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——女生讀——齊讀）
指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？
師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）
師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？
生：藍(lán)藍(lán)的天。
生：閃閃的星星。
�。�2）星星是什么樣的？（一閃一閃的）天空是什么顏色的？（藍(lán)藍(lán)的）你坐在月亮上，彎彎的的月亮你覺得象小船，那藍(lán)藍(lán)的天空象什么？閃閃的星星又象什么？（藍(lán)藍(lán)的天空象大海，星星象燈、象寶石等）。
師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄⌒切钦f說話呀！想跟小星星說些什么呀？
生：小星星，你好！
生：小星星，你真可愛！
在如此美的。天空中，你想干些什么呢？（學(xué)生暢所欲言，自由發(fā)揮）我們齊讀
師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！
師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。
五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。
師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們?cè)俸蜕謱殞毚騻�(gè)招呼。
師：真好，我們一起讀一遍。現(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來寫一寫�？匆豢矗麄兪钦l？
生：見、白
師我們先寫一個(gè)“見”觀察田字格中位置。教師范寫，那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“見”字。坐端正，擺好寫字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。
師：我們?cè)賮韺憽鞍住弊�，看一看，怎樣把“白”字寫好呢�?/p>
師：（示范書寫）
師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫得怎么樣？
六、總結(jié)。
師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！
小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀8
知識(shí)目標(biāo)：
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁“門”。
有感情地流利朗讀課文。
能力目標(biāo)：
看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。
情感目標(biāo)：
感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受晴朗夜空的美麗，有感情地流利朗讀課文。
教具準(zhǔn)備：
課件、音樂。
謎語導(dǎo)入：
1、師說謎語：有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)落在山腰，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。謎底是什么？（月亮）
2、你們見過的月亮是什么樣的？
3、有位叫葉圣陶的老爺爺也喜歡月亮，他把小朋友看月亮的情景寫成了一首小兒歌，今天我們就來學(xué)習(xí)這首小兒歌。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、自主讀文，一讀課文，讀準(zhǔn)字音；二讀課文，讀通句子
三讀課文；圈出生字，畫出詞語；
2、課件出示生字，檢查生字讀音。
3、說說在字音方面要提醒大家注意什么。（指導(dǎo)讀準(zhǔn)三拼音節(jié)和后鼻韻母音節(jié)xing）
4、說說如何記住這些生字寶寶。同桌先交流，再全班交流。
5、鞏固識(shí)字：打亂順序讀，開火車讀。
6、檢查課文初讀情況：指名讀課文，評(píng)價(jià)。
7、搶答練習(xí)：什么樣的月兒？什么樣的船？什么樣的天？什么樣的星星？
8、課件出示短語，齊讀，指導(dǎo)讀好輕聲“的”。
彎彎的月兒小小的船閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
短語訓(xùn)練：生活中還有哪些這樣的短語？
綠綠的（）（）的`（）
三、課間游戲。
四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
1、自讀課文一、二句，思考課文中寫了什么樣的月亮？（彎彎的月亮）
2、你見過彎彎的月亮嗎？用你的手比劃一下彎彎的樣子。彎彎的月亮像什么？（像小船）
3、師小結(jié)：這種把一個(gè)事物比作另外一種事物的修辭方法叫比喻。比喻句可以使我們的語言更生動(dòng)更形象。你覺得彎彎的月兒還像什么？句式訓(xùn)練：
彎彎的月兒像_____。
圓圓的月亮像_____。
白白的云朵像_____。
4、課件出示句子，指導(dǎo)讀句。
彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。
�。�1）彎彎的月兒多可愛呀，誰來讀讀這兩個(gè)句子。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀句子。
（3）感情朗讀。
5、月亮這么美，想不想坐到月亮上去？閉上眼睛，讓我們飛到藍(lán)天上，坐到月亮上，看，藍(lán)天中有許多亮晶晶的星星在向我們眨眼睛，飛吧，飛吧，讓我們飛向藍(lán)天，坐到月亮上。
6、坐在月亮上首先看到了什么？指名說。（星星和藍(lán)天）
7、理解“只看見”的意思：這星星和藍(lán)天太吸引人了，小姑娘眼中只有星星和藍(lán)天，再?zèng)]有別的東西了，請(qǐng)大家一起讀讀這句話。
8是呀，你們看，多美的夜空啊�。ㄕn件出示群星閃爍的夜空）
�。�1）那星星一閃一閃的，多像_____。
�。�2）藍(lán)藍(lán)的天空就像_______。
�。�3）指導(dǎo)讀文（指名讀、分組讀、齊讀）
9、配樂朗讀。
�。�1）配樂自由朗讀。
�。�2）配樂比賽朗讀。
�。�3）配樂齊讀。
10、指導(dǎo)背誦課文。
11、學(xué)唱歌曲《小小的船》。
五、拓展思維，培養(yǎng)想象力。
1、欣賞古詩《古朗月行》。
2、小姑娘坐在月亮上，只看見了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，假如你有一雙翅膀，來到美麗的月亮上，你會(huì)看到什么？
3、欣賞圖片，感受宇宙的神奇、浩瀚，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
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