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朋友教學設計美育
作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編整理的朋友教學設計美育，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1、能在語言環境中識記生字“北、路、過、讓、辦、法、歡、迎”。認識部首“走之底”，能認真描寫“過、路、辦、法”4個字。
2、能正確流利地朗讀課文，按標點停頓。
3、背誦小熊和小山羊的對話，與伙伴合作演一演。
教育目標：
了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。
教學重點：
認識11個生字，并通過初讀課文，了解故事大意。
教學過程
一、激發興趣，揭示課題。
1、（出示圖片）問：你看到了什么？
出示課題：
39、小山羊和小熊
2、齊讀課題。
二、感知課文，學習生字。
1、聽課文錄音，說說小山羊和小熊之間發生了什么事？
2、自讀課文，自學生字。
（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語，借助拼音讀準字音。
（2）小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識記生字的好方法。
（3）小山羊和小熊之間發生了什么事情？各在什么時候？
三、再讀課文，深入理解。
1、交流反饋：小山羊和小熊之間發生了什么事情？各在什么時候？
出示句子：
一個冬天的夜晚，北風呼呼地刮著，雪花紛紛揚揚地飄落下來。
一個夏天的夜晚，下著傾盆大雨。
①交流學習生字的情況：北、路、過
②指導書空“北”
③理解：北風呼呼、紛紛揚揚、傾盆大雨
你還知道哪些詞語也是描寫天氣惡劣的？
（電閃雷鳴、雷聲隆隆、風雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚等等）
④朗讀句子。
2、自由輕聲朗讀課文，請用直線劃出小山羊說的話，請用曲線劃出小熊說的話。
出示句子。
（1）“熊哥哥，外面風大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”
“不行！不行！”
（2）“山羊弟弟，外面風大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”
“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上。”
①交流學習生字：讓、歡、迎、辦、法
②認識新部首“走之底”。
③朗讀句子，要求：不添字、不漏字、按標點停頓。
學生自由練讀，老師對朗讀有困難的學生進行個別輔導；
抽生讀，老師隨時指導并讓學生體會兩次對話的不同語氣。
讀小山羊和小熊說的話。
3、聽了小山羊和小熊說的話，你喜歡誰？說說你的理由。
4、齊讀課文。分角色朗讀課文。
讓學生把文中的對話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。
四、發揮想象，續編故事
1、師：聽了小山羊的話，小熊為什么會“紅著臉”走進了小山羊的家？
2、以小小組為單位，續編故事：小熊走進小山羊家后，它們各說了些什么，又是怎么做的？
3、抽一小小組上臺表演。
五、總結：小山羊的熱情、善良、寬容令人感動，其實幫助別人，自己也會得到別人的喜愛，得到很多快樂，希望大家能向小山羊學習，在生活中去幫助更多的人。
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