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人民幣的簡單計算公式|《人民幣的簡單計算》教學設計
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。教學設計要怎么寫呢？以下是小編整理的人民幣的簡單計算公式|《人民幣的簡單計算》教學設計，歡迎大家分享。
教學目標
1.知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。
2.知道物品價格的表達形式。
3.通過模擬購物活動，體會人民幣在商品交換中的作用。
教學重點
有關人民幣的簡單計算。
教學難點
統一單位的計算方法。
課前準備
教具準備：多媒體課件；教具圖片、卡片；
學具準備：學生學具袋（內裝各種面值的模擬人民幣）
教學過程
一、復習引入
上節課我們認識了人民幣，你能說說人民幣的單位有那些嗎？比角大的單位是什么？比角小的單位是什么？
二、新課教學
1、課件出示圖片1：
小凡喜歡吃奶糖，商店里1角可以買1顆，今天媽媽給了小凡1元2角，小凡可以買幾顆奶糖？（相關圖片）
你是怎么想的？同桌互相說一說。（1角1顆，1元＝10角，1元2角＝12角，買10顆，還有2角買2顆，一共可以買12顆）
2、課件出示圖片2：
小紅的奶奶給了她一些1角的零錢，她數一數一共有12角，小紅想換成整錢，可以換成幾元幾角？（課件出示相關圖片）
你是怎樣想的呢？小組合作說一說。（10角＝1元，12角＝1元2角，可以換成1元2角）
3、換錢游戲。
同學們真聰明！生活中我們經常需要換錢，現在我們就來做個換錢游戲。教師指名一名學生配合先示范：
生：你好！我有3元8角，想換成角票。
師：當然可以，給你38角。你算算對嗎？
生：1元等于10角，3元就是30角，再加上8角就是28角，對了，謝謝你。
師：你好！我想把我的26角零錢換成整錢可以嗎？
生：沒問題。10角換1元，20角換2元，一共換2元6角。
小組合作模仿做換錢游戲。
三、鞏固應用，拓展提高
1、創設情境：
同學們，學會了換錢，老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市。
課件出示貨品圖片和價格標簽（例6），讓學生認一認，學生自由說自己認識的價格標簽，表示多少錢？
2、教師相機引導學生找到規律：
小圓點左邊表示幾元，小圓點右邊第一位表示幾角，第二位表示幾分。現在一般情況下物品的價格都標到角。
3、游戲鞏固：看看誰的反應快（完成50頁做一做）
把寫有價格的物品圖片和對應寫有幾元幾角的卡片發給不同的學生，拿物品圖片的學生先舉起來，拿對應的卡片的學生快速反應。全班一起訂正。
4、購物活動：
超市里還有許多東西，課件出示物品及標價（例7，51頁及“做一做”內容）現在我們同座每2個同學為一組任意選購2件不同的物品，自己計算出應付的錢到“收銀臺”（老師處）結帳。
學生分小組購物，老師在“收銀臺”檢查每組學生的計算和拿出的錢數是否正確，對有問題的學生及時糾正。
四、課堂練習
今天同學們可真棒！一節課學了不少知識呢！同學們翻開書，看一看50頁和51頁的例5、例6和例7，你能把書上的空很快地填一填嗎？
學生看書填空后，課件出示書上50頁、51頁內容，師生一起逐空訂正，從而達到整理知識的目的。
五、家庭作業
在家長的陪同下做一次實際購物體驗，要求自己看價格標簽，自己計算金額，自己付帳。
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