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方案的構思及其方法教學設計
為了確保工作或事情順利進行,常常需要提前制定一份優秀的方案,方案是計劃中內容最為復雜的一種。方案應該怎么制定才好呢?以下是小編為大家收集的方案的構思及其方法教學設計,歡迎大家分享。
方案的構思及其方法教學設計 1
教學目標:
1、能就具體的設計任務進行一定的設計分析,學會根據設計要求選擇合適的材料或標準件;
2、掌握方案的構思方法,能夠制定符合一般設計原則和相關設計規范的完整設計方案。
3、通過教學活動,培養學生分析分析問題、解決問題的能力。
教材分析:
1、《方案的構思方法》在教材中的位置是位于第四章《發現與明確問題》之后,屬于設計的一般過程的具體教學,在教材中有承上啟下的作用,是第二章中人機關系、第三章設計的一般原則在設計過程中的具體運用。
2、《方案的構思方法》一節是由兩部分組成,第一部分是設計分析,第二部分是方案的構思方法。
教學重點:
設計分析的意義和制定方案的構思方法。
教學難點:
“物、人、環境”三方面關系的理解和具體的設計分析思路,以及如何實現方案的構思,形成滿意的方案。
導入新課:
在上一章我們學習了設計過程的第一個環節——發現與明確問題,并且提出了臺燈設計的一般要求,比如,功能方面,要有基本的照明功能,同時有適當的輔助功能;結構穩定、經久耐用、安全可靠、成本適中等,那接下來的工作我們就可以考慮制定設計方案了。在制定方案的過程中,如何實現方案的構思,形成比較滿意的方案呢?這就是我們這節課要學習的方案的構思方法。
教學過程:
一、設計分析
下面以臺燈為例,說明設計分析的基本思路。
首先要抓住臺燈設計需要考慮的主要因素,如功能、結構穩定、安全可靠、成本適當等。
思考:同學們想一想,還應考慮到其他哪些因素?
歸納:臺燈設計要考慮的因素很多,歸結起來,這些因素分別歸屬于產品本身、使用者、使用環境,即“物”、“人”、“環境”三個方面。
簡單分析:
產品本身是一個整體,包括功能、結構、材料等。但任何產品都不是孤立的,它是為人服務的,所以人的'需求在很大程度上決定著產品的設計;另一方面,它是在一定的環境中使用的,必然要受到環境的制約,并對環境產生影響。因此,設計任何產品都應綜合考慮物、人、環境三個方面。
對于設計對象本身,我們必須了解它的各個組成部分的作用,以及它們之間的關系,并在此基礎上,對臺燈的各個部件進行設計分析。
1、燈泡
燈泡的主要功能在于照明。燈泡也有很多類型,如白熾燈泡、日光燈管、節能燈管等。為保護眼睛,要選擇沒有頻閃或頻閃度較低的燈泡。
2、支撐架
支撐架的形式多種多樣,但主要起支撐作用,并決定臺燈的高度。臺燈的高度不僅影響到光線的利用率,而且影響學生的坐姿。在保證臺燈高度適中的前提下,要注意對不同學生身高的適應性及制作復雜程度、成本等。
3、燈罩
燈罩不僅起安全保護作用,而且影響臺燈光線的強弱及照射形式。這與燈罩的材料和外形有著密切的關系。
4、開關
開關起通斷電源或調節光線亮度的作用。常見的臺燈開關有撥動式開關、旋鈕式開關、觸摸式開關等。
5、底座
底座位于臺燈的底部,起支撐和穩定作用。它的設計主要是通過對材料和形狀的設計來保證臺燈的穩定性。
注意:
1、選擇臺燈材料時,盡量就地取材,并且要盡可能選擇可再生資源,實現能源的可持續發展。
2、制作臺燈時,必須學會選擇標準件,如燈泡、燈座、插頭、開關等。這樣既可簡化制作過程,又能實現通用通換。
3、在考慮“物”“人”“環境”三個因素時,我們還要考慮它們之間相互牽連制約。產品是為人民服務的,我們要考慮人的特點來進行設計,因為人群階段不同,她們的要求也不同,要具體情況具體分析。這個產品是在一定的環境中使用的,我們又要考慮它的形狀與大小要與環境協調,總而言之我們要考慮三者關系
小知識:什么是標準件?標準件是指經優選、簡化、統一并給以標準代號的零件或部件。
思考:同學們想一想,眼鏡中包括哪些標準件?
二、方案的構思方法
(一)、什么是方案的構思?是指人們在一定的調查研究和設計分析的基礎上,通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規律架構起來,形成一個完整的抽象物,并采用圖、模型、語言、文字等方式呈現的思維過程。
方案構思過程中考慮到的許多問題是模糊的、零散的、不系統的,怎樣把這些模糊的、零散的、不系統的設計想法變為我們能看得見的、具體的方案呢?這就需要一定的方法,這些方法就是我們將要學習的方案的構思方法。
(二)方案的構思方法
1、草圖法
草圖法不僅能將一些想法較明確地表達出來,而且可以隨時修改。在繪制草圖的過程中,很多靈感、新的想法會被激發出來,新的構思也會因此而形成。
2、模仿法
模仿法的核心在于通過別人的想法、構思,激發自己的靈感。比如我們要設計的臺燈。
模仿法在仿生學領域的應用:模仿鷹眼的成像原理仿制出來的微型照相機、攝像機自動調焦的攝像頭等;模仿飛鳥的翅膀結構原理制造出的飛機機翼等。
馬上行動:你能舉出兩三個日常生活中用模仿法構思出來的方案和作品嗎?
3、聯想法
要用聯想法進行方案構思,人們就必須具備豐富的實踐經驗、較廣的見識、較好的知識基礎及較豐富的想象力。
下面請同學們閱讀“案例分析——古人的飛天夢”。
4、奇特性構思法
運用這種方法形成的方案一般具有原創性。這些構思在歷史上很少發生,或從來沒能發生過,甚至有些構思在當前的科學、技術、經濟條件下無法實現。
例如:我們可以設想一種臺燈,只要人坐在燈旁,依靠人體的熱量就能使臺燈發光,并使人看清東西,這樣既節省電能,又能照明。
下面請同學們閱讀“案例分析——夜視鏡”。
(三)方案的比較和權衡
在多個方案經構思形成之后,我們往往要對這些方案進行評判和比較,同時要從設計的目的出發,針對一些相互制約的問題進行權衡和決策,最后選出較為滿意的方案或集中各方案的優點進行改進。
方案的比較:
方案的權衡:
例:P102-103臺燈方案的比較與權衡 方案構思的核心是創新:
一個產品是不是有新意,是不是有生命力,就是看它是不是有創新。而創新性就體現在設計方案上。因此我們說,方案構思,是設計者設計風格和能力的體現。
1、不要放過身邊出現的問題
2、不要迷信權威
3、要善于借鑒和遷移
4、多想想物體的其他功能
歸納:方案的構思方法有很多,這里我們只談到其中的一部分。在構思時,應該開闊視野,利用和創造更多的方法為構思服務,最后形成豐富的,既體現創造特征,又遵循一般設計原則和設計規范的多個方案,從而為方案的比較和權衡奠定基礎。
課堂小結:
通過本節課的學習,我們能就具體的設計任務進行一定的設計分析,并且要綜合考慮物、人、環境三個方面,在設計分析的基礎上,能夠使用適當的構思方法,形成比較滿意的設計方案。
方案的構思及其方法教學設計 2
一、教學目標
知識與技能:
讓學生了解方案構思的基本概念、重要性和步驟。
使學生能夠識別和應用不同的方案構思方法。
培養學生的邏輯思維和創造性思維能力。
過程與方法:
通過案例分析,讓學生理解方案構思的實際應用。
引導學生參與小組討論,共同構思和評估方案。
鼓勵學生通過實際操作,體驗方案構思的全過程。
情感態度與價值觀:
培養學生的團隊合作精神和溝通能力。
增強學生的創新意識和問題解決能力。
激發學生對方案構思的興趣和熱情。
二、教學內容
方案構思的基本概念:
定義、特點、重要性。
方案構思的步驟:
問題識別與分析。
信息收集與整理。
創意生成與篩選。
方案設計與優化。
方案評估與反饋。
方案構思的方法:
頭腦風暴法。
思維導圖法。
逆向思維法。
原型設計法。
三、教學方法
講授法:介紹方案構思的基本概念、步驟和方法。
案例分析法:通過分析實際案例,讓學生理解方案構思的應用。
小組討論法:學生分組討論,共同構思和評估方案。
實際操作法:學生動手實踐,體驗方案構思的全過程。
四、教學過程
導入新課(5分鐘)
展示一個與方案構思相關的實際問題,引起學生興趣。
簡要介紹方案構思的重要性和應用價值。
講授新課(15分鐘)
講解方案構思的`基本概念、步驟和方法。
展示案例,分析方案構思的實際應用。
小組討論(15分鐘)
學生分組,每組選擇一個實際問題進行方案構思。
引導學生運用所學的方案構思方法和步驟,共同構思和評估方案。
教師巡視指導,鼓勵學生積極參與討論。
成果展示(10分鐘)
每組選一名代表,向全班展示他們的方案構思成果。
其他同學和教師可以提出問題和建議,進行互動交流。
總結反思(5分鐘)
總結本節課的主要內容和收獲。
引導學生反思在方案構思過程中遇到的問題和解決方法。
布置課后作業,鞏固所學內容。
五、教學評價
過程性評價:觀察學生在小組討論和成果展示中的表現,評價其參與度和創新能力。
結果性評價:根據學生的方案構思成果,評價其方案構思的合理性、創新性和實用性。
自我評價和互評:鼓勵學生進行自我評價和互評,培養他們的反思能力和批判性思維。
方案的構思及其方法教學設計 3
一、教學目標
知識與技能:
學生能夠理解方案構思在問題解決中的重要性。
學生能夠掌握幾種常見的方案構思方法,如頭腦風暴、思維導圖、SWOT分析等。
過程與方法:
學生能夠通過小組合作,運用不同的方案構思方法解決實際問題。
學生能夠形成系統的方案構思流程,并能夠在實踐中靈活運用。
情感態度與價值觀:
培養學生的創新思維和解決問題的能力。
增強學生的團隊合作意識,提升溝通協作能力。
二、教學重難點
重點:掌握幾種常見的方案構思方法,并能在實際中運用。
難點:如何根據問題選擇合適的方案構思方法,并有效地整合各種資源來形成完整的解決方案。
三、教學方法
案例分析法
小組合作探究
角色扮演
展示交流
四、教學準備
準備相關的'案例材料,如產品設計、活動策劃等。
準備教學PPT,介紹方案構思的基本理論和方法。
準備小組討論的任務卡,明確討論主題和要求。
五、教學過程
1. 導入新課
通過展示一個實際問題(如學校運動會活動策劃),引導學生思考如何構思解決方案。
引出方案構思的概念和重要性。
2. 講授新課
介紹方案構思的基本流程:明確問題→收集信息→分析問題→構思方案→優化方案。
講解幾種常見的方案構思方法:
頭腦風暴:快速產生大量創意。
思維導圖:系統整理思路和信息。
SWOT分析:分析優勢、劣勢、機會和威脅。
逆向思維:從問題的反面入手尋找解決方案。
3. 案例分析
分析一個具體的案例(如某公司新產品開發方案),展示如何運用方案構思方法解決問題。
引導學生討論案例中的成功之處和不足之處。
4. 小組合作探究
分發任務卡,學生分組進行小組討論。
每組選擇一個實際問題(如班級春游活動策劃、校園環保方案等),運用所學的方案構思方法進行構思。
教師巡回指導,幫助解決學生在構思過程中遇到的問題。
5. 展示交流
每組選出一名代表,展示本組的方案構思過程和成果。
其他組進行點評和提問,教師給予評價和反饋。
6. 總結提升
總結本課所學內容,強調方案構思的重要性和方法。
引導學生思考如何在實際生活中運用方案構思方法解決問題。
7. 作業布置
要求學生選擇一個實際問題,運用所學的方案構思方法進行解決,并撰寫一份詳細的方案報告。
六、教學評價
通過學生在小組合作中的表現、展示交流的成果以及作業報告的質量來評價學生的學習效果。
重點關注學生是否掌握了方案構思的基本方法,并能夠在實際中靈活運用。
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