部編呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的部編呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
部編呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、通過(guò)學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
通過(guò)學(xué)課文了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
三．教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、談話(huà)引入發(fā)散思維
1．當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你感受到什么？
2．根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題。
�。ǘ�、自主學(xué)習(xí)、點(diǎn)撥指導(dǎo)
1．理解詞語(yǔ)：題目為《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。如何理解“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”？“呼風(fēng)喚雨”：在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然”。
2．初讀課文，讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，思考每個(gè)自然段的意思，完成練習(xí)。
3.檢查預(yù)習(xí)情況：
�。�1）、（出示會(huì)讀）：檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
�。�2）、開(kāi)火車(chē)讀生字，男女生比賽讀，齊讀生字
3.寫(xiě)生字。分析字形。板書(shū)賴(lài)，指導(dǎo)拿筆姿勢(shì)及書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
�。ㄈ�、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
1.全文圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的，找出文章的中心句（第1自然段），齊讀。
2.讀一讀，想一想，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？又是什么改變了人類(lèi)的生活？第二自然段開(kāi)頭運(yùn)用了什么修辭方法？(提問(wèn)一人讀，其他生思考）
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類(lèi)；
靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
師：在這一問(wèn)一答中，你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？生：這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句。
3、老師聽(tīng)xx同學(xué)讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)詞，誰(shuí)能告訴我怎么理解“發(fā)明”“發(fā)現(xiàn)”？
發(fā)現(xiàn)：原先存在的但沒(méi)有被人們了解的事物和規(guī)律，現(xiàn)在被人們探索出來(lái)了。
發(fā)明：原先不存在，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新事物或新方法。
練習(xí)
4.默讀課文，用“_______”畫(huà)出描寫(xiě)人類(lèi)在上百萬(wàn)年歷史中生活狀態(tài)的`語(yǔ)句，
�。�1）提問(wèn)生答。上百萬(wàn)年歷史又叫什么社會(huì)？——農(nóng)耕社會(huì)板書(shū)
�。�2）農(nóng)耕社會(huì)有什么特點(diǎn)。——沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。提問(wèn)。誰(shuí)還能舉兩個(gè)例子？
（3）那時(shí)候什么都沒(méi)有，那人們?cè)鯓蛹耐凶约旱拿篮迷竿兀俊裨?huà)中的千里眼，順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙。提問(wèn)
誰(shuí)能和老師分享下這幾個(gè)詞你是怎樣理解的？
“千里眼”“順風(fēng)耳”在舊小說(shuō)中指能看得很遠(yuǎn)和聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人；“騰云駕霧”指能乘著云霧在天上飛。古典小說(shuō)《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達(dá)天庭，玉帝詢(xún)問(wèn)“妖猴”來(lái)歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將“妖猴”的來(lái)歷奏明。
這幾個(gè)詞語(yǔ)在文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。這種美好愿望用課文中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)其實(shí)是一種什么——板書(shū)幻想
�。�4）齊讀課文揣摩農(nóng)耕社會(huì)生活狀況。（從那時(shí)候到美好愿望）。
（5）可是到了20世紀(jì)這些幻想紛紛變成了什么？——現(xiàn)實(shí)。（板書(shū)）
（6）美好愿望從幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，文中用了哪一句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)的呢？——“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”。表現(xiàn)了現(xiàn)代科技發(fā)展的成就之大、速度之快以及范圍之廣，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了一項(xiàng)不到的驚喜。
什么寫(xiě)作方法？------引用。大家寫(xiě)作的時(shí)候可以加以運(yùn)用，會(huì)讓你的文章更有說(shuō)服力。有感情朗讀詩(shī)句。
5.用“～～～”畫(huà)出描寫(xiě)20世紀(jì)人類(lèi)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語(yǔ)句。
20世紀(jì)有這么多的成就，大家想一下農(nóng)耕社會(huì)的千里眼，順風(fēng)耳，騰云駕霧到了20世紀(jì)分別靠什么來(lái)實(shí)現(xiàn)的呢？——望遠(yuǎn)鏡，電話(huà)，飛機(jī)
回過(guò)頭來(lái)看三四自然段，分別寫(xiě)了農(nóng)耕社會(huì)和20世紀(jì)的生活狀態(tài)，這是運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？作比較。板書(shū)作比較。寫(xiě)作要加以運(yùn)用，使文章更有說(shuō)服力。
6．讀課文的最后一個(gè)自然段，完成下列填空。提問(wèn)回答。齊讀。
到底是什么改變了我們的生活呢？齊答。
科學(xué)技術(shù)。（羅素引用）
7.科學(xué)技術(shù)將20世紀(jì)變成呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，那么咱們現(xiàn)在的21世紀(jì)呢？
火箭、機(jī)器人等等
8.你收獲到了什么？
好好學(xué)習(xí)，創(chuàng)造更多發(fā)明發(fā)現(xiàn)
�。ㄋ模┩卣寡由�
1、課后搜集科技成就方面的例子，看誰(shuí)搜集得又多又好。
2、課下運(yùn)用今天學(xué)到的舉例子、作比較的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇小練筆《我的奇思妙想》。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
人類(lèi)
農(nóng)耕社會(huì)科學(xué)技術(shù)20世紀(jì)
幻想————————現(xiàn)實(shí)
部編呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)設(shè)計(jì)
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版四年級(jí)上學(xué)期第七冊(cè)的一篇課文。眾所周知，20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)，文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開(kāi)篇?dú)鈩?shì)恢宏，第一段只有一句話(huà)，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第2自然段，課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，強(qiáng)有力地說(shuō)明，正是人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，才使神話(huà)中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟?lèi)生活的現(xiàn)實(shí)意義。第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類(lèi)生活的意義：即沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)只能順從自然。但是擁有了科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)就能改造自然，改變自己的生活方式。第5自然段中，作者引用名言，點(diǎn)明文章的主旨。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、正確流利朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
一、齊讀課題，確立中心
上節(jié)課我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容，今天我們將深入了解課文請(qǐng)同學(xué)們：
1、齊讀課題。
2、師：你能用一句完整的話(huà)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)嗎?
生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：我們一起把這句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、師：下面的時(shí)間，我們就圍繞這句話(huà)生動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為課文中特別能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫(huà)下來(lái)，邊讀邊畫(huà)。(這里隨機(jī)，學(xué)生講到那一段我就從哪段開(kāi)始講，根據(jù)學(xué)生情況而定)
2、古今對(duì)比感受成就：
(一)交流第4自然段：
預(yù)設(shè)：
(1)生：我是從“20世紀(jì)，人類(lèi)登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘;”我從這句話(huà)可以知道在20世紀(jì)人類(lèi)能登上月球，潛入深海，探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的.科技十分發(fā)達(dá)。
老師出示第四自然段字幕(相機(jī)變字體為紅色)。
(2)生：“20世紀(jì)，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來(lái)，在20世紀(jì)的時(shí)候，人類(lèi)有程控電話(huà)、因特網(wǎng)、高速火車(chē)、遠(yuǎn)洋船舶，這是個(gè)了不起的成就，地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(電視新聞讓我們了解世界;電話(huà)使人們的聯(lián)系更方便。不管你在那個(gè)國(guó)家都可以通過(guò)電話(huà)來(lái)交流、溝通;網(wǎng)絡(luò)就更方便了，在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流，對(duì)話(huà)。我們班轉(zhuǎn)學(xué)溫州的田王磊，老師就在網(wǎng)絡(luò)上與她聊天。還可以通過(guò)視頻看到她。這網(wǎng)絡(luò)比千里眼還千里眼。地球真成了一個(gè)“村子”。)
(3)看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。(我們一起來(lái)看看20世紀(jì)的科技成就。)
師：20世紀(jì)真是了不起的成就!我們?yōu)?0世紀(jì)自豪吧!你能讀出自豪感來(lái)嗎?
(4)指名讀、齊讀。
20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就，我們?cè)跄懿徽f(shuō)(手指板書(shū))。
生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(二)交流第3自然段
接下來(lái)，我們?nèi)タ纯慈祟?lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
(1)出示：人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。
那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人類(lèi)只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。指名讀。
(2)祖先的愿望是什么?是啊，他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn)，有一對(duì)順風(fēng)耳能聽(tīng)得更遠(yuǎn)，會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎?課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話(huà)、耳麥;騰云駕霧------航天飛機(jī)。
何止這3個(gè)幻想，人類(lèi)上百萬(wàn)年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說(shuō)一個(gè)幻想，現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。
20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。
人類(lèi)上百萬(wàn)年的幻想，20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(shuō)(手指板書(shū))生齊讀：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(3)古今對(duì)比
分組對(duì)比讀3、4段
跟祖先比，20世紀(jì)的科技成就給我們的生活帶來(lái)什么?
生：舒適和方便
師：和我們的祖先比比看，哪兒更加舒適，哪兒更加方便?
(引導(dǎo)學(xué)生第3和4自然段對(duì)比，聯(lián)系生活從物質(zhì)和精神兩方面體會(huì)現(xiàn)代生活的方便和舒適。)從電視、因特網(wǎng)、mp3、mp4帶來(lái)精神生活變化。電話(huà)、手機(jī)通訊發(fā)達(dá)�；疖�(chē)、飛機(jī)出行方便!衣食住行發(fā)生翻天覆地的變化。
師：是啊，20世紀(jì)的科技成就，使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí)，更加快樂(lè)，更加幸福。課文中用了一句詩(shī)來(lái)贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。大家一起讀出來(lái)。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)�！钡暮x。齊讀詩(shī)句。
這句詩(shī)講的是紛紛大雪好似梨花開(kāi)放。
如果把20世紀(jì)的科技成就比作這場(chǎng)大雪，那你覺(jué)得怎樣?
感受20世紀(jì)變化快、大。
感情朗讀(把變化快變化大讀出來(lái)。)
(4)20世紀(jì)還有很多成就，讓我們一起去看看。(課件出示拓展內(nèi)容)
如此偉大的成就讓我們不得不說(shuō)：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(5)了解說(shuō)明方法
師：這兩段話(huà)為了說(shuō)明20世紀(jì)的科學(xué)成就，作者用了什么辦法來(lái)說(shuō)明的呀?
舉事例和作比較
那些是舉事例哪些是作比較?
(祖先的幻想就是今天的現(xiàn)實(shí)，多么強(qiáng)烈的對(duì)比。課文中還有哪里有對(duì)比?跟王公貴族比，說(shuō)明現(xiàn)在生活的美好。)
師：大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
師：這些方法、這些例子在說(shuō)明的時(shí)候，更為形象，更加生動(dòng)了。
對(duì)比兩段話(huà)，體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔。
三、回應(yīng)開(kāi)頭，突出中心
師：同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是和過(guò)去的對(duì)此，還是舉出的實(shí)例，引用詩(shī)句都是在圍繞一句話(huà)寫(xiě)的。哪一句話(huà)?能一起告訴我嗎?
生：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師：那現(xiàn)在讓你讀這句話(huà)，你會(huì)用什么情感去讀呀?
預(yù)設(shè)：
生自豪地：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
生激動(dòng)地：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
生高興地：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
1、同學(xué)們，20世紀(jì)已經(jīng)過(guò)去，21世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國(guó)科學(xué)家居里夫人說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng)，然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)。”要想讓我們的夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
從小學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)。我向大家推薦一本書(shū)。這本書(shū)是路甬祥先生特意為少年兒童寫(xiě)的《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活的100個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。
2、“21世紀(jì)是______________的世紀(jì)。”
請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，未來(lái)會(huì)是什么樣的呢?
部編呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
２、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
�。场⒏惺芸茖W(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
４、能聯(lián)生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
【教學(xué)時(shí)間】
２課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、談話(huà)引入 發(fā)散思維
１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的'神奇威力。
�。�、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)
１、理解詞語(yǔ)：
“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”，是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
�。�、分組討論：
區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”，舉例說(shuō)明，哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
�。�、自主學(xué)習(xí)生字：
你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
�。�、檢查自學(xué)情況：
抽生認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
�。怠⑹熳x課文，勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
�。�、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。
２、抽生讀第２自然段，找出關(guān)健詞，
師板書(shū)：人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
３、自讀第３段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？
師板書(shū)：
過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
�。�、理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（說(shuō)明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之奇、之美好）。
５、默讀第４段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納、師板書(shū)：
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
電視 電話(huà) 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車(chē) 遠(yuǎn)洋船
６、齊讀第５段，師總結(jié)板書(shū)：
回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話(huà) 美化生活
展望未來(lái) 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受
設(shè)問(wèn)：
�。�、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？
�。�、科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？
�。�、人們的精神生活，物質(zhì)生活有哪些改善？
三、暢談收獲總結(jié)提高
總結(jié)：
�。�、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
２、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
�。场ⅲ玻笆兰o(jì)已經(jīng)過(guò)去，二十一世紀(jì)屬于我們，同學(xué)們，你們將怎樣暢想未來(lái)？
四、布置作業(yè)（選做）
�。�、練筆：
未來(lái)的。
�。�、繪畫(huà)：
科幻畫(huà)。
３、辦小報(bào)：
科技之光。
部編呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)方法：
自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
1、師導(dǎo)言，生自讀導(dǎo)讀，明確單元任務(wù)。
2、從這節(jié)課開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)第八組，以“科技成就”為專(zhuān)題的課文。首先，學(xué)習(xí)29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。板書(shū)課題，生齊讀課題。
3、釋題
師：看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞，你首先想到了誰(shuí)？
生：查詞典理解并選擇在課題中選哪種解釋?zhuān)繀R報(bào)。
4、匯報(bào)搜集資料，介紹作者。
二、提出問(wèn)題
1、自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)
自學(xué)要求：⑴輕聲讀文，把你不認(rèn)識(shí)的字詞劃下來(lái)，與同桌交流或查字典解決；把課文讀通順。
2、檢查學(xué)習(xí)情況
出示本課生字詞，反饋學(xué)習(xí)效果（屏幕出示字、詞），預(yù)設(shè)理解抽象難解的字詞。
3、默讀課文，借助下面的填空（見(jiàn)屏幕）思考課文的主要內(nèi)容。指名匯報(bào)完善，準(zhǔn)確了解。
4、默讀課文，思考：為什么說(shuō)20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的.世紀(jì)？
要求：
�、耪页稣f(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的具體事例，劃出重點(diǎn)詞句，認(rèn)真品讀，結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�2）在讀文的過(guò)程中遇到不懂的問(wèn)題記下來(lái)，在小組內(nèi)交流解決，小組不能解決的，提出來(lái)，咱們共同研究。
生按要求自主學(xué)習(xí)，小組交流學(xué)習(xí)成果。
三、整合問(wèn)題（梳理問(wèn)題）
師：小組匯報(bào)，你組還有什么不懂的問(wèn)題？
生：匯報(bào)
預(yù)設(shè)問(wèn)題：
1、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？
2、人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”的神仙來(lái)寄托自己的美好愿望。句中帶點(diǎn)詞語(yǔ)什么意思？
3、為什么用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容20世紀(jì)的成就？
師梳理問(wèn)題：你們能結(jié)合課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，提出有價(jià)值的問(wèn)題，對(duì)于這些問(wèn)題，我們將在深入學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行解決。
現(xiàn)在回答老師提出的問(wèn)題：課文通過(guò)哪些具體事例，說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
四、解決問(wèn)題
1、學(xué)習(xí)第4自然段�？纯催@段課文通過(guò)哪些具體事例，說(shuō)明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？
生：匯報(bào)出具體事例。
師：請(qǐng)結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師追問(wèn)：為什么說(shuō)“日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”？
生：匯報(bào)，朗讀這段話(huà)。
師：你能舉出20世紀(jì)科技成就方面的例子嗎？
生：匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)感受。
師：欣賞一組20世紀(jì)科技成就的圖片。
小結(jié)：生活在這樣現(xiàn)代化的時(shí)代，你的心情如何？有什么感受？表達(dá)這種情感，用喜歡的方式介紹現(xiàn)代科技成就。（讀四自然段）
部編呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 5
【教材內(nèi)容】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
【設(shè)計(jì)理念】
科技說(shuō)明文沒(méi)有引人入勝的情節(jié)，感人的場(chǎng)面，但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分自由的朗讀，通過(guò)自主閱讀，質(zhì)疑問(wèn)難，幫助釋疑，大膽想象，辯論交流等形式，使學(xué)生體會(huì)，咀嚼文本精華，內(nèi)化成自己的語(yǔ)言情感，讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語(yǔ)言、精神的同構(gòu)共生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生子，會(huì)寫(xiě)12個(gè)詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言間潔，條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)計(jì)術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，直接導(dǎo)入
說(shuō)說(shuō)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思？（學(xué)生回答）
師：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，作者借神話(huà)故事中神仙道是運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。今天，我們就要通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)來(lái)了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
（設(shè)計(jì)意圖）“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語(yǔ)在全文中起著提綱擎領(lǐng)的作用，整篇課文圍繞這個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)，深入直至結(jié)束。從遠(yuǎn)古時(shí)代人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)做出那么多的創(chuàng)造發(fā)明，處處有“呼風(fēng)喚雨”的存在。所以，把“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語(yǔ)置于課始，通過(guò)解讀、說(shuō)話(huà)的形式，使課文的展開(kāi)有很清晰的起點(diǎn)。
二、讀好課文，整體把握語(yǔ)文之本
1.通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。
2.集中練讀，感覺(jué)哪里難就重點(diǎn)突擊
3.展示讀書(shū)，學(xué)生互評(píng)。
（設(shè)計(jì)意圖）通過(guò)范讀、速讀、齊讀、糾正讀，讓每一位學(xué)生透透徹徹的課文讀熟，這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入，對(duì)文本的把握才能正確到位，并且讓學(xué)生了解把握課文的主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來(lái)以外，還可以找文中的重點(diǎn)句子，根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充，或者運(yùn)用句子直接概括。
三、構(gòu)建有效對(duì)比，深入學(xué)習(xí)課文
（一）百萬(wàn)年來(lái)一成不變的生活。
1.學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段，完成填空。
人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，一直生活在一個(gè)依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒(méi)有（ ）沒(méi)有（ ）沒(méi)有（ ）沒(méi)有（ ）也沒(méi)有（ ）。
2.請(qǐng)同學(xué)展開(kāi)想象，各個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論。
3.每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名代表進(jìn)行交流。
4.師小結(jié)：也就是說(shuō)，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)，人們渴望能有超出自身能力之外的神奇力量，而20世紀(jì)，人類(lèi)依靠科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
（設(shè)計(jì)意圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生選擇話(huà)題進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生在想像中“親歷”農(nóng)耕時(shí)代人類(lèi)生活的情況。這樣全方位的參與文本，參與課堂，是每個(gè)學(xué)生都有了自己的體會(huì)。
（二）寄托人類(lèi)夢(mèng)想的`美好愿望
1.為了寄托自己美好的愿望，說(shuō)說(shuō)古時(shí)候人類(lèi)創(chuàng)造了一些怎樣的神話(huà)，以及神話(huà)人物。
2.學(xué)生交流。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖）這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，一方面是讓學(xué)生感受祖先豐富的想象力，另一方面是讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)可以把“不可能”變成“可能”。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的巨大力量作進(jìn)一步的鋪墊。
(三)體會(huì)20世紀(jì)翻天覆地的變化
1.在短短一個(gè)世紀(jì)中，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類(lèi)生活發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)同學(xué)讀第3自然段，找找哪一句話(huà)可以形容這一切。
2.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，體會(huì)詩(shī)句原來(lái)的意思和引申義。
3.朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里，人類(lèi)利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”，體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思，感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
4.體會(huì)“百萬(wàn)年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫(xiě)的用意。先讓學(xué)生互相討論，然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說(shuō)明，從而明白科學(xué)技術(shù)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展超過(guò)了人類(lèi)上百萬(wàn)年的總和。
（設(shè)計(jì)意圖）從遠(yuǎn)古時(shí)代人類(lèi)完全依賴(lài)自然的農(nóng)耕生活到人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代生活，人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這兩個(gè)有效地對(duì)比：一個(gè)是古時(shí)候人類(lèi)只能利用想像創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)神話(huà)，如今人類(lèi)利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的神話(huà)；另一個(gè)是從時(shí)間上進(jìn)行對(duì)比人類(lèi)百萬(wàn)年一成不變的生活，如今人類(lèi)日新月異的生活。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到理解文本，感悟文本，深入文本的過(guò)程中來(lái)。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中，自然明白了是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)了巨大的變化，從而激發(fā)起熱愛(ài)科學(xué)的情感，以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
（三）布置作業(yè)，拓展文本
1.查閱資料，盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)展，并與家長(zhǎng)、老師或同學(xué)探討他們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀�？梢宰杂山M合，并將資料進(jìn)行整理，制成手抄報(bào)。
2.盡可能多的訪(fǎng)談?wù){(diào)查更多的人，了解今天生活有哪些不盡人意的地方，人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。
（設(shè)計(jì)意圖）這兩個(gè)作業(yè)的布置，充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，使語(yǔ)文教學(xué)不僅僅限制在課堂，讓語(yǔ)文課真正走出課堂，走進(jìn)生活。
部編呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄W(xué)會(huì)十二個(gè)生字，正確理解“呼風(fēng)喚雨”“洞察”“依賴(lài)”“奧秘”“改觀”“探索”“聯(lián)系”“哲學(xué)”等詞語(yǔ)的意思。
�。�、理解課文內(nèi)容，了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。
�。�、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談自己的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語(yǔ)和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入、解題
�。薄⑼瑢W(xué)們，聽(tīng)過(guò)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)成語(yǔ)嗎？你從這個(gè)成語(yǔ)最先想到誰(shuí)？
�。ㄉ裣桑�
�。病⒑麸L(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨，現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文。
出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
讀題。
３、讀了課題你想知道什么？
二、初讀感知
１、用自己喜歡的方式讀課文：
注意把生字的音讀準(zhǔn)，把語(yǔ)句讀正確，讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。
�。�、讀完的同學(xué)請(qǐng)快速默讀課文，思考：
課文從哪些方面介紹了２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)（簡(jiǎn)單歸納２～５自然段意）？
３、學(xué)生交流。
�。ìF(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，和古代人類(lèi)生活對(duì)比，舉例說(shuō)明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來(lái)說(shuō)明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式。）
三、細(xì)讀理解
�。�、學(xué)習(xí)第一、二自然段：
�、� 課文是圍繞哪一句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？齊讀課文第一自然段。
�、� 是誰(shuí)在呼風(fēng)喚雨呢？怎樣呼風(fēng)喚雨的呢？請(qǐng)自讀第二自然段。找出句子體會(huì)一下。
⑶ 板書(shū)：
發(fā)明、發(fā)現(xiàn)
理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
發(fā)現(xiàn)：原本就存在但沒(méi)有被人們了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明：原本不存在的事物，是人們創(chuàng)造出來(lái)的新事物或新方法。
�、� 用“發(fā)現(xiàn)，發(fā)明”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
�。�、學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 那沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以前人們的生活是什么樣的呢？請(qǐng)同學(xué)讀第三自然段。
⑵ 學(xué)生回答。
⑶ 說(shuō)說(shuō)“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”今天指什么？說(shuō)明了什么？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示望遠(yuǎn)鏡、程控電話(huà)，手機(jī)、錄音機(jī)、高速火車(chē)、飛機(jī)、載人航天飛船的圖片。
⑷ 人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，變化速度之快，范圍之大，內(nèi)容之多書(shū)上用了哪句話(huà)來(lái)形容？
�。ǔ鍪驹�(shī)句）
�、� 理解“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”指導(dǎo)朗讀這句話(huà)。并把這句詩(shī)背下來(lái)，體會(huì)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
３、學(xué)習(xí)第四自然段：
�、� 科學(xué)使人類(lèi)的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那除了剛才的發(fā)明，你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就？請(qǐng)默讀第四自然段，思考。
�、� 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片
�、� 人類(lèi)取得了巨大的成就，使我們的生活怎樣呢？讀句子：人類(lèi)生活的舒適和方便，是連過(guò)去的王公貴族也不敢想的�？茖W(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活、也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
⑷ 與同桌說(shuō)說(shuō)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化？
�、� ２０世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，齊讀第５段，師總結(jié)板書(shū)：
科學(xué)創(chuàng)造神話(huà) 科學(xué)創(chuàng)造奇跡
第二課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際 討論感受
１、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無(wú)處不在，人們的'精神生活，物質(zhì)生活有了極大改善，聯(lián)系實(shí)際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品？科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)了哪些舒適和方便？與小組同學(xué)討論。
２、交流。
二、暢談收獲
�。�、齊讀全文，感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
３、現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì)，在新的世紀(jì)里，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡，不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你展開(kāi)想象，描繪一下美好的未來(lái)是怎樣的。
三、學(xué)習(xí)生字，積累詞句
�。�、自學(xué)生字，點(diǎn)撥讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”的字音。
２、寫(xiě)字注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
�。�、積累一些好詞好句。
四、布置作業(yè)
�。�、小練筆：
請(qǐng)爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)科技發(fā)展帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
２、辦一張科技手抄報(bào)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
科學(xué)創(chuàng)造神話(huà)
科學(xué)創(chuàng)造奇跡
部編呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 7
【教學(xué)目標(biāo)】
〖第一課時(shí)〗
１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１２個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴(lài)、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話(huà)、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語(yǔ)。
�。�、初讀課文，整體了解課文大意。
�。�、緊扣課題，理解課文一、二自然段。
〖第二課時(shí)〗
�。�、有感情地朗讀課文，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的閱讀感受。
�。病⒘私猓玻笆兰o(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
３、感悟設(shè)問(wèn)句的作用和學(xué)習(xí)文章對(duì)比的說(shuō)明方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化。
【教學(xué)課時(shí)】
�。舱n時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
�。�、搜集、閱讀有關(guān)２０世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料，并與家人探討它們給人類(lèi)生活帶來(lái)了怎樣的改觀。
２、盡可能訪(fǎng)談?wù){(diào)查更多的人，了解今天的生活還有哪些不盡如人意的地方，人們還有哪些愿望與夢(mèng)想。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)引入，發(fā)散思維
１、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候，學(xué)你打開(kāi)冰箱取冷飲的時(shí)候，當(dāng)你撥通電話(huà)和同學(xué)交談的時(shí)候，當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
�。病⒛氵�知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來(lái)方便？
３、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)，出示課題：
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知
�。�、２０世紀(jì)是個(gè)神奇的世紀(jì)，人類(lèi)在這１００年間，創(chuàng)造出了前所未有的人類(lèi)文明。人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨、神通廣大嗎？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)這個(gè)世紀(jì)，去看個(gè)究竟。
�。�、播放多媒體課件，學(xué)生思考：
課文主要講了什么？從哪幾個(gè)方面來(lái)講的？
�。�、交流感受：
你覺(jué)得２０世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)？哪些地方給你留下了深刻的印象？
三、自讀課文，合作學(xué)習(xí)
�。�、打開(kāi)課本，選擇自己喜歡的方式讀課文，要求：
⑴ 讀讀寫(xiě)寫(xiě)：
讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，自己認(rèn)為難讀的多讀幾遍，難寫(xiě)的多寫(xiě)幾遍。
�、� 想想說(shuō)說(shuō)：
課文主要講什么？從哪幾個(gè)方面講的？
�、� 在自學(xué)過(guò)程中，遇到疑難問(wèn)題時(shí)做好標(biāo)記。
２、小組檢查交流：
學(xué)會(huì)了哪些生字新詞？讀懂了什么內(nèi)容？有什么好的讀書(shū)識(shí)字方法。
�。�、全班交流反饋：
⑴ 指名說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么。
�、� 檢查自學(xué)情況：
�、� 你用什么方法讀準(zhǔn)“賴(lài)、耕、潛、舶、哲”。
�、� 寫(xiě)字的時(shí)候，注意“賴(lài)、耕、幻、核”的筆畫(huà)。
�、� 抽生字認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)組詞。
�、� 指名輪讀課文，學(xué)生評(píng)議。
⑶ 小組代表提出疑難問(wèn)題，全班討論。
四、緊扣課題，學(xué)習(xí)第１、２自然段
�。�、集體朗讀第１自然段，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔的特點(diǎn)：
應(yīng)讀出“堅(jiān)定、不容質(zhì)疑”的語(yǔ)氣。
�。病W(xué)習(xí)第２自然段：
⑴ 指名讀第１句：
“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類(lèi)；什么呼風(fēng)喚雨呢？是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)”。
�、� 出示句式：
是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？當(dāng)然是人類(lèi)；什么呼風(fēng)喚雨呢？是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。
人類(lèi)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。
學(xué)生比較，感悟設(shè)問(wèn)句的作用。
⑶ 齊讀第二自然段。
�、� 為什么說(shuō)２０世紀(jì)人類(lèi)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？
指導(dǎo)朗讀第２、３句，體會(huì)感悟。
�、� 練習(xí)：
選詞填空，在語(yǔ)境中理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”，“改觀”與“改變”的異同：
① 愛(ài)迪生（ ）了電燈。
�、� 地質(zhì)學(xué)家在這里（ ）了大油田。
�、� 由于下雨，我們（ ）了郊游計(jì)劃。
④ 在大家的努力下，校園環(huán)境得到了大大的.（ ）。
�、� 小結(jié)：
從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法�！鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng)造。
�。�、學(xué)生結(jié)合自己的感受自由口頭填空：
�。玻笆兰o(jì)是個(gè)（ ）的世紀(jì)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
２９、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
改觀 改變
發(fā)現(xiàn) 發(fā)明
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 人類(lèi)生活
第二課時(shí)
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話(huà)激情，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
我們剛剛送走的２０世紀(jì)是個(gè)科技發(fā)達(dá)、創(chuàng)造奇跡、幻想變成現(xiàn)實(shí)、人類(lèi)生活大大改觀的呼風(fēng)喚雨、非同凡響、神通廣大的世紀(jì)。在這個(gè)世紀(jì)前后，人們的生活究竟有多么大的不一樣呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一起探究。
二、獨(dú)立閱讀，擬小標(biāo)題
�。�、課前，同學(xué)們搜集了很多資料，進(jìn)行了調(diào)查訪(fǎng)談。這節(jié)課，我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的第３、４、５自然段。
�。�、獨(dú)立自由朗讀課文第３、４、５自然段，給每一個(gè)自然段擬個(gè)小標(biāo)題。
３、選擇自己最喜歡或信息儲(chǔ)備最多的自然段，多讀幾遍。
三、小組合作，研讀課文
�。�、教師出示三個(gè)專(zhuān)題：
�、� 昨天的幻想（第３自然段）。
�、� 今天的現(xiàn)實(shí)（第４自然段）。
�、� 明天的暢想（第５自然段）。
�。�、出示研讀方法：
�、� 找出最能反映本專(zhuān)題的詞句。
�、� 細(xì)細(xì)品讀這些詞句，說(shuō)說(shuō)各自的感受和想法。
�、� 討論怎樣讀好這一段落。
�、� 獨(dú)立練讀，再小組朗讀相互評(píng)議。
�、� 小組互相交流，補(bǔ)充各自搜集、調(diào)查到的材料。
３、小組成員商量研讀專(zhuān)題：
你們最想研讀哪個(gè)段落？
�。�、按要求合作研讀、交流、評(píng)議。
四、專(zhuān)題匯報(bào)，全班交流
�。薄R報(bào)交流第３自然段──“昨天的幻想”：
�、� “農(nóng)耕社會(huì)”是個(gè)怎樣的社會(huì)？舉例說(shuō)說(shuō)人類(lèi)是怎樣“依賴(lài)自然”的。
�、� “千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)？結(jié)合所看電視節(jié)目談?wù)J識(shí)。
⑶ 猜想古時(shí)候人們還會(huì)有哪些美好的愿望和夢(mèng)想。
�、� 結(jié)合資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
�、� 你最喜歡哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
�。�、匯報(bào)交流４自然段──“今天的現(xiàn)實(shí)”：
�、� 書(shū)中舉出了哪些科學(xué)技術(shù)成就事例，涉及哪些方面？
�、� 你還能舉出哪些科技成就方面的事例？它們給人類(lèi)生活帶來(lái)哪些便捷？
�、� 你最喜歡文中哪些詞句？有感情地讀一讀，并談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
理解重點(diǎn)句子：
科學(xué)在改變著人類(lèi)的精神文化生活，也在改變著人類(lèi)的物質(zhì)生活。
�。�、匯報(bào)交流第５自然段──“明天的暢想”：
⑴ 英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫(xiě)科學(xué)意義的句子。
�、� 說(shuō)說(shuō)“我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類(lèi)創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？
五、回讀全文，抒發(fā)感受
�。薄榭茖W(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡而自豪，根據(jù)自己的體會(huì)、感悟，有感情地朗讀全文。
�。�、師總結(jié)全文：
我們?cè)谙硎?0世紀(jì)科技成果同時(shí)，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么？老師將偉大的生物學(xué)家達(dá)爾文的一句話(huà)送給大家──“要成為一名科學(xué)家，最主要的是：對(duì)科學(xué)的愛(ài)好；思考問(wèn)題的無(wú)限耐心；觀察和搜集事實(shí)的勤勉；一種創(chuàng)造力和豐富的常識(shí)�！�。
六、選做作業(yè)
�。�、小練筆：
把課文讀給家長(zhǎng)聽(tīng)；請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)勆钪械木唧w感受；再把家長(zhǎng)說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
�。病⒔M織“奇思妙想擂臺(tái)賽”：
古代的幻想，今天的現(xiàn)實(shí)。是幻想讓我們有了努力的目標(biāo)，是努力讓我們有了今天的幸福。在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會(huì)創(chuàng)造怎樣的奇跡？還會(huì)怎樣改變我們的生活？現(xiàn)在你就是未來(lái)設(shè)計(jì)師，盡情地描繪你的夢(mèng)想吧！
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
登上月球 電視
潛入深海 ２０世紀(jì) 程控電話(huà)
洞察天體 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 因特網(wǎng)民航飛機(jī)
探索原子核 高速火車(chē)遠(yuǎn)洋船舶
部編呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 12 個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“改觀、程度、依賴(lài)、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話(huà)、歸根結(jié)底”等詞語(yǔ)。
2．能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文，能聯(lián)系生活實(shí)際，談出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類(lèi)帶來(lái)的巨大變化，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們一起來(lái)做個(gè)游戲，題目叫“比眼力、比嘴力”。看圖片，把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)。
2.導(dǎo)入課題 師：你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎？
生：剛剛過(guò)去的20世紀(jì)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第29課。師板書(shū)：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3．全班齊讀課題，質(zhì)疑：讀了課題，你們有什么問(wèn)題？
問(wèn)題：生：怎樣呼風(fēng)喚雨？
生：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)？
生：呼風(fēng)喚雨靠什么？
生：呼風(fēng)喚雨是什么意思？
師：誰(shuí)來(lái)幫助解決？
生：一些神仙的一些法術(shù)。
師：呼風(fēng)喚雨，原本指人想象中的神仙道士的法力�，F(xiàn)在就是支配自然的能力。在電視中、故事里，你知道誰(shuí)具備了呼風(fēng)喚雨的能力，能為我們介紹？
生：孫悟空 觀世音……
一、預(yù)習(xí)探究：
過(guò)渡：呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的'世紀(jì)？這個(gè)問(wèn)題提得很好，在讀了課文時(shí)候，我們就會(huì)明白這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)問(wèn)號(hào)）
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語(yǔ)。
2．邊讀邊思考：20世紀(jì)的百年間，科學(xué)技術(shù)為人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了哪些巨大的變化？
二、合作交流：
1、師：讀準(zhǔn)詞語(yǔ)是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵，這一課的詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？
（1）自己讀一讀詞語(yǔ)。（2）學(xué)一學(xué)：
2．師：詞語(yǔ)讀得好，課文讀得怎么樣？我找五位同學(xué)來(lái)讀一讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)想一想，這篇文章主要講了什么？
生1：（讀課文，一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段）
生2：“是誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨呢？……總和�！�
生3：“人類(lèi)在上百萬(wàn)年的歷史中，……來(lái)形容�！�
師：孩子們讀得非常努力，聽(tīng)得也很認(rèn)真。
3、小組討論交流：
三、品讀體驗(yàn)：
1．師：我們讀了第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)？
生：20世紀(jì)。
師：請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段：20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生讀，師評(píng)價(jià)。
2．師：上節(jié)課我們讀了課文，誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？
生答：當(dāng)然是人類(lèi)。
3．師：靠什么來(lái)呼風(fēng)喚雨？
生答：靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
4．師：上節(jié)課老師讓你們課下思考：為什么說(shuō)20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
師過(guò)渡：愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！鄙瞎�(jié)課我們提了一個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在我們就一邊學(xué)課文一邊來(lái)解決。
1、師：作者路甬祥用哪些具體事例來(lái)說(shuō)明人類(lèi)把幻想變成現(xiàn)實(shí)，使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？大聲讀課文。
2． 交流。
（1）生各自談感受，師做引導(dǎo)。
生：古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了，如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到，還有一些可視電話(huà)也是。
生：古時(shí)候的“順風(fēng)耳”，現(xiàn)在有了，那就是程控電話(huà)，它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽(tīng)到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話(huà)中的“順風(fēng)耳”。
生：“千里馬”也有了。有了高速火車(chē)、飛機(jī)，想到哪里都很方便。
生：古代的人想騰云駕霧，沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，只能靠幻想，而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生：以前的人想著飛到月亮上去看看，就有了“嫦娥奔月”的故事�，F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球，做了很多實(shí)驗(yàn)。
……
師生小結(jié)：也就是說(shuō)，在20世紀(jì)以前，人們一直生活在依賴(lài)自然的農(nóng)耕社會(huì)，那時(shí)沒(méi)有電視，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機(jī)，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙，這些都是人們的幻想。而20世紀(jì)，人類(lèi)依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說(shuō)，20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
（2）齊讀第三自然段前四句話(huà)。
3．師：這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來(lái)了。而以往上百萬(wàn)年的歷史中，卻沒(méi)有。同學(xué)們，這說(shuō)明了什么？你們來(lái)想一想。
4． 師：好了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生1：20世紀(jì)的成就很大。
生2：20世紀(jì)，人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。
5．師總結(jié)：是啊，20世紀(jì)，人類(lèi)運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活，這變化的速度是如此之快，范圍是如此之大，內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話(huà)，一句詩(shī)來(lái)形容，是哪句詩(shī)呢？
指名學(xué)生回答：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。
師：你怎么體會(huì)這句詩(shī)？結(jié)合課文理解句子：生：“忽如”說(shuō)明速度很快。一夜之間春風(fēng)來(lái)了，很多的梨花都開(kāi)了。
6 師：是啊，20世紀(jì)，人類(lèi)把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩(shī)，你會(huì)怎么讀。自己試一試。
7．指導(dǎo)朗讀：師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話(huà)，你會(huì)怎么讀？
8、區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”
�。�1）師：請(qǐng)同學(xué)們看板書(shū)，20世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活，人類(lèi)發(fā)現(xiàn)了很多，也發(fā)明了很多。你能說(shuō)說(shuō)哪些是“發(fā)現(xiàn)”？哪些是“發(fā)明”？
板書(shū)：
人類(lèi)登上月球 人造飛船 人造衛(wèi)星
潛入深海 潛水艇 電視
遠(yuǎn)洋船舶 飛機(jī) 原子核
洞察百億光年外的天體
師：我來(lái)綜合一下你們兩個(gè)人的意見(jiàn)。人類(lèi)靠人造飛船登上月球，人造飛船這是發(fā)明；人類(lèi)登上月球是為了探索月球已有奧秘，這是發(fā)現(xiàn)。
師：如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友，你會(huì)找誰(shuí)？
�。�4）師總結(jié)：例：發(fā)現(xiàn)原子核
（5）師：把你的正確答案寫(xiě)在表格里。
發(fā)現(xiàn)
發(fā)明
人類(lèi)登上月球
潛入深海
洞察百億光年外的天體
人造飛船
人造衛(wèi)星 電視
潛水艇 飛機(jī) 遠(yuǎn)洋船舶
四、鞏固延伸：
1．師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文朗讀一遍，再一次感受一下20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。暢想討論交流：在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下，我們的未來(lái)生活會(huì)變成什么樣
2．師：我們?cè)谙硎埽玻笆兰o(jì)成果的同時(shí)，也應(yīng)該立志為２１世紀(jì)做點(diǎn)什么。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
部編呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教材說(shuō)明】
這是一篇介紹二十世紀(jì)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的文章。中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)僅用幾百字就清楚地介紹了２０世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)發(fā)展的歷程，展示了科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景，喚起學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
本課采用總──分──總的寫(xiě)作方法，不僅層次明晰，同時(shí)使得原本枯燥的說(shuō)明變得條理清楚，有條不紊。在說(shuō)明方法上，作者運(yùn)用了比較、舉例子、引用、比喻等方法，將科學(xué)技術(shù)發(fā)展的百年歷史清晰地展現(xiàn)在讀者面前，篇幅短小，說(shuō)用力極強(qiáng)，給讀者帶來(lái)的影響是深遠(yuǎn)的。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、學(xué)會(huì)本課的生字詞，能夠規(guī)范地書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字詞。
２、有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，了解一百年來(lái)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化。
�。�、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文，體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法，體會(huì)語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實(shí)際，淡出自己的閱讀感受。
４、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)〖教學(xué)過(guò)程〗
一、直接引入，揭示課題
對(duì)于這個(gè)課題，你怎樣理解：
（世紀(jì)：每一百年稱(chēng)為一個(gè)世紀(jì)。呼風(fēng)喚雨：在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能“支配自然”。“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”是指人類(lèi)能利用科學(xué)技術(shù)來(lái)支配自然的二十世紀(jì)，即１９００年到２０００年。）
二、初讀課文，整體感知
�。�、為什么說(shuō)“二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文。讀時(shí)既要讀準(zhǔn)字音、讀順課文，同時(shí)還要邊讀邊想，課文主要寫(xiě)了什么？
�。病⒅该x課文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考他們讀得是否準(zhǔn)確？
３、檢查生字詞：
這些生字詞離開(kāi)了課文，看你是否還記得？
指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌檢查讀等。
４、對(duì)于這些生字詞，你有沒(méi)有需要提醒大家注意的地方？
（從音、形、義上提醒）
�。�、快速瀏覽課文，看看課文主要寫(xiě)了什么，及文章的層次結(jié)構(gòu)。
�。ū疚牟捎昧丝偐ぉし蜘ぉた偟慕Y(jié)構(gòu)）
三、細(xì)讀品悟，入情入境
�。薄⒆宰x自悟：
為什么說(shuō)二十世紀(jì)是一個(gè)“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”，文中采用了什么說(shuō)明方法來(lái)說(shuō)明的？請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)默讀課文，結(jié)合你課前查閱的資料和文中的重點(diǎn)語(yǔ)句細(xì)細(xì)體會(huì)好嗎？如有不明白的地方，可做上標(biāo)記。
�。病�(dǎo)讀品悟：
誰(shuí)能把你的體會(huì)對(duì)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)？ （重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解體會(huì)２～４自然段。）
第二自然段：
引導(dǎo)從兩個(gè)設(shè)問(wèn)句中體會(huì)。
它們強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)于人類(lèi)呼風(fēng)喚雨的重要性。
最后一句，在理解、“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別的基礎(chǔ)上，通過(guò)“這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類(lèi)生活大大改觀，其改觀程度大大超過(guò)了人類(lèi)歷史上百年的總和”，來(lái)體會(huì)“呼風(fēng)喚雨”，體會(huì)科技給人類(lèi)生活帶來(lái)的變化之大。
第三自然段：
圍繞“二十世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？”這一問(wèn)題展開(kāi)討論。
結(jié)合課前查閱的資料，談?wù)劇稗r(nóng)耕”社會(huì)是怎樣的社會(huì)，神話(huà)里的“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”是怎樣的本領(lǐng)，猜想古代人們還有哪些美好的愿望、幻想，人們?yōu)槭裁匆羞@些幻想。
再結(jié)合課前查閱的資料，說(shuō)說(shuō)在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”這一引用在本文中的作用。
�。ㄟ@是一過(guò)渡句，說(shuō)明現(xiàn)代科技成就之大，范圍之廣，變化之快。）
通過(guò)２０世紀(jì)前與后進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生體會(huì)“二十世紀(jì)為什么是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”
第四自然段：
先讀書(shū)中例子，再選擇自己了解到的例子，和同學(xué)交流現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就及其給人類(lèi)帶來(lái)的便利。體會(huì)舉例子說(shuō)明方法的好處。
（每自然段在學(xué)生理解課文后，引導(dǎo)他們帶著自己的體會(huì)有感情朗讀課文。）
四、總結(jié)延伸，升華情感
同學(xué)們剛才隨作者一起，回首了二十世紀(jì)的百年歷程，讓我們感受到了二十世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，請(qǐng)看伯特蘭、羅素說(shuō)的話(huà)。
�。�、你怎樣理解這句話(huà)？
２、想象科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的奇跡，還將怎樣改變我們的'生活？
五、質(zhì)疑問(wèn)難，深入探究
你還有什么不明白的地方？
六、欣賞品味，拓展延伸
１、賞讀：
多么輝煌的二十世紀(jì)，讓我們?cè)俦M情地讀讀課文，體會(huì)科學(xué)技術(shù)的魅力。
�。�、小練筆（任選一題）：
�、虐堰@篇課文讀給爸爸、媽媽或其他長(zhǎng)輩聽(tīng)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)科技帶來(lái)的變化，再把他們說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。
�、葡胂蠖皇兰o(jì)科技將給我們的社會(huì)和生活帶來(lái)怎樣的變化，把你的想象寫(xiě)下來(lái)。
⑶把你學(xué)完這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)。
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
２９呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
�。保埃澳�
科學(xué)技術(shù)的發(fā)展
人類(lèi)生活大改觀
第二課時(shí)
一、朗讀課文，鞏固字詞
�。�、指名讀文：了解學(xué)生對(duì)生字的掌握及對(duì)課文朗讀的熟練情況。
２、指讀詞語(yǔ)，同時(shí)把文章中需認(rèn)讀的生字?jǐn)U詞掌握。
二、總結(jié)課文，領(lǐng)悟?qū)懛?/strong>
�。薄⒔Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)： 總──分──總寫(xiě)法及在本課中的作用。
２、說(shuō)明方法上的特點(diǎn)：
舉例子說(shuō)明、對(duì)比、引用等。
三、品讀賞析，積累佳句
�。薄⒛阕钕矚g文章的哪一部分，為什么？
２、把你最欣賞的詞句背下來(lái)，有感情地表述給同學(xué)聽(tīng)。
�。场涯阈蕾p的語(yǔ)段摘抄在讀書(shū)筆記上，并作以評(píng)析。
四、交流感悟，拓展延伸
１、交流上節(jié)課“小練筆”：
�、沤M內(nèi)交流評(píng)析。
⑵全班欣賞各組代表作。
�。�、繼續(xù)搜集有關(guān)科技發(fā)展的資料或暢想。
部編呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利的朗讀課文，了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
2、通過(guò)分析語(yǔ)句，體會(huì)內(nèi)在含義。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際，暢談自己的感受及未來(lái)。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶給人類(lèi)生活的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文中含義較深刻的句子。
教學(xué)過(guò)程：
一、發(fā)散思維，導(dǎo)入新課：
1、假如沒(méi)有電視，沒(méi)有電腦、沒(méi)有電話(huà)……我們的生活會(huì)是什么樣子的？學(xué)生自由發(fā)言。
2、還有哪些科學(xué)技術(shù)帶給了人們方便？教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合課件演示，小結(jié)，板書(shū)課題。學(xué)生談?wù)剬?duì)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞的理解？
二、初讀課文，整體感知。
1、同桌之間共讀課文，相互檢查預(yù)習(xí)情況。要求做到聲音自信、朗讀正確、流利。
2、分小組分自然段讀課文。
3、自讀課文，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)積累，談一談我們應(yīng)該從哪些方面學(xué)習(xí)本課？學(xué)生自由發(fā)言，教師有重點(diǎn)地進(jìn)行引導(dǎo)。
4、學(xué)生默讀課文，歸納每個(gè)自然段的意思。先同桌交流，然后全班邊讀邊交流。
課件出示輔助練習(xí)，全班交流完成：
�、賍_______是一個(gè)________的世紀(jì)。
�、� （誰(shuí)）靠 （什么）呼風(fēng)喚雨。
③20世紀(jì)的成就，真可以用 （一句詩(shī)）來(lái)形容。
④20世紀(jì)人類(lèi)的科技成就 （用一詞），改變了人類(lèi)的`生活。
⑤是 （什么）創(chuàng)造了人類(lèi)的美好生活。
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容：
1、全文圍繞哪一段來(lái)寫(xiě)的，勾出中心段（第一段）齊讀。
2、自主學(xué)習(xí)，看看課文是從哪幾方面圍繞中心段來(lái)寫(xiě)的。以小組為單位，邊讀邊找邊總結(jié)。
3、全班朗讀匯報(bào)交流：
①讀第2自然段，并對(duì)比“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。朗讀總結(jié)板書(shū)：
人類(lèi)靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
�、谧x第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說(shuō)明什么？找出相關(guān)的語(yǔ)句，板書(shū)作對(duì)比：
過(guò)去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
�、劾斫狻昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”（通過(guò)相關(guān)詞句體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好）。
�、苣x第4段，勾畫(huà)出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生歸納總結(jié)：
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話(huà)因特網(wǎng)飛機(jī)火車(chē)遠(yuǎn)洋船……
�、蔟R讀第5段，根據(jù)相關(guān)語(yǔ)句，師生總結(jié)板書(shū)：
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話(huà)美化生活
展望未來(lái)科技創(chuàng)造奇跡改善生活
四、暢談收獲，總結(jié)提高：
1、再次談?wù)勀銓?duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解。
2、結(jié)合我們的身邊，再次談?wù)効茖W(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的舒適和方便。
3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你最大的收獲是什么？
五、作業(yè)：
1、小練筆：《暢想未來(lái)》
2、手抄報(bào)：《科技時(shí)代》
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