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《人類的“老師”》第一課時教學設計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么應當如何寫教學設計呢？以下是小編整理的《人類的“老師”》第一課時教學設計，希望對大家有所幫助。
【教學目標】
1、能正確、流利地朗讀課文，感受人類不斷探索的精神。
2、理清文章結構，學習“簡單列舉”和“詳細舉例”相結合的寫作方法。
3、學會運用重點詞句簡要概括課文第3～5自然段的主要內容。
【教學重點】
理清文章結構，了解選取事例的“典型性”，學習“簡單列舉”與“詳細舉例”相結合的表達方法。
【教學難點】
練習運用重點詞句簡要概括課文第3～5自然段的主要內容。
【教學設計】
一、看圖導入，讀課題，曉引號
1、今天我們學習《人類的“老師”》。（生讀題）
2、（出示課文第一幅插圖）圖上都有誰啊？它們都是大自然的小精靈，有天上飛的、地上跑的、水里游的。喜歡它們嗎？它們還有一個共同的名字，是什么呢？答案就藏在課文中，快速瀏覽課文，找一找。
【設計意圖：課文中的插圖色彩鮮艷、生動活潑，極具吸引力和感染力。看圖導入，意在拉近學生與文本的距離，提取出“生物”這一富有價值的文本信息，從而迅速推進教學。】
3、是的，它們有個共同的名字叫“生物”。（板書：生物）生物是有生命的個體。
文中哪幾個自然段告訴我們的？（第2自然段和第7自然段）把這兩個自然段讀一讀。
第2自然段：其實，自然界可以充當人類“老師”的生物何止魚類一種呢。
第7自然段：自然界的種種生物真是人類的好“老師”啊！
4、（指課題）知道課題中為什么用引號嗎？
這里的“老師”特指自然界的種種生物，所以加了雙引號，表示特指。
二、智慧闖關，拎內容，明寫法
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