畫故事美術教學設計（精選10篇）

　　作為一位杰出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的畫故事美術教學設計（精選10篇），歡迎大家分享。

　　畫故事美術教學設計1

　　教材分析：

　　本課是“造型表現”領域的一個內容。由于孩子們從小就喜歡在大樹底下玩耍、乘涼，因此，這個課題很容易引起學生的興趣，可以為學生提供很大的想象空間。通過引導學生對各種情景進行豐富的聯想，培養學生的創新精神和造型表現能力。使學生初步認識人與自然的關系，滲透可持續發展的思想，打到教學目標的多元化。

　　教學內容與目標：

　�。�1）顯性內容與目標：

　　A、通過回憶、觀察，了解大樹的基本結構（樹根、樹干、樹枝、樹杈、樹葉等）。

　　B、培養學生的想象能力、兒童畫創作能力、語言表達能力。

　�。�2）隱性內容與目標：

　　A、引導學生在小組學習氛圍種，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。

　　B、通過學生活動，引導學生初步認識人與自然的關系，激發學生熱愛大自然，保護綠色生命的情感。

　　教學重點與難點：

　�。�1）重點：圍繞大樹的特點進行充分的想象和表現。

　　（2）難點：畫面構思和組織。

　　[教具準備]多媒體課件、水彩筆、蠟筆。

　　[教學過程]

　　第一課時

　　一、感受環境，揭示課題。

　　1、看圖片，認識校園里的樹。

　　2、看校外的樹，如：松樹、柳樹、椰樹等。

　　3、說說平時見過那些樹？

　　4、每棵樹都有各自不同的樣子、千姿百態，它們也都有不同的故事。

　　揭示課題：大樹的故事

　　二、觀察樹、學畫樹。

　　1、讓小朋友回憶以前畫過的樹，怎樣畫的？在黑板上板示。

　　2、多媒體出示“各類樹木”錄象，讓小朋友找自己畫的是哪些樹，學生找不到那些模式化的樹，讓他們發現自己畫的樹與觀察到的樹有差距。

　　3、指導觀察樹：

　　（1）樹的整體外形。

　�。�2）樹干：主干上粗下細，挺拔或彎曲；樹皮光滑或粗糙；樹叉排列各異。

　�。�3）樹葉：形狀各不相同。

　　4、一棵自己喜歡的樹畫下來。討論畫樹的步驟、運用的'材料。

　　5、學生動手畫樹，教師巡視，注意個別指導。

　　三、作業交流、評講，課堂小結。

　　1、作業交流評講可分步進行。

　�。�1）畫樹干、樹枝中途評講。

　�。�2）畫樹葉中途評講。

　�。�3）圖色中途評講。

　　（4）畫樹完成后評講。

　　2、表揚鼓勵，特別是有特色的作業。

　　3、課堂小結。

　　第二課時

　　一、看圖編故事。

　　1、實物投影儀出示書上學生作品“以樹為主的圖畫”，或課外兒童畫中以樹為主帶有故事性的繪畫作品。

　　2、學生看圖編故事講故事。

　　3、讓學生拿出自己第一課時完成的作業編故事。然后討論：哪幅畫編的故事更生動？怎樣使自己的畫能編出生動的故事？

　　二、添畫。

　　1、引導討論：怎樣在上次的基礎上添加？

　�。�1）、添加內容：花草、房屋、汽車、小鳥、蝴蝶、活動的人……

　　（2）、添加方法：可以樹為主體添加背景，房屋等可與樹重疊。

　�。�3）、圖色要鮮艷。

　　三、學生畫一幅以樹為主的圖畫。學生練習、教師個別輔導。

　　四、作業展示、評講、課堂小結。

　　課后記

　　學生在畫面上主要利用各種貝殼裝飾，同時使用扣子、電線、絲帶、彩紙等。粘貼不是很方便但視覺效果很好。

　　畫故事美術教學設計2

　　一、教材分析

　　在我們生活的地下，有著許許多多奇妙的故事。每當看到小螞蟻背著沉重的食物爬到地下的洞里，那深埋在地下數百年、幾千年甚至上萬年的原始生命、古代遺跡和寶藏……

　　地下的能源很豐富，地下的礦藏多得數也數不清，還有石油、煤和天然氣……

　　地下的水資源豐富，但聽說有的地方和城市因為過度地汲取地下水，導致整個城市在下沉呢……

　　所有的植物的根都深深地扎在地下的泥土里，從地下汲取養料和水分，一天天長大。

　　地下生活著許許多多的動物，有的動物到了冬天都要到地洞里去冬眠，因為那里冬暖夏涼。

　　地下——現代和未來人類生存和發展的空間：地鐵、地下隧道、地下廣場、地下室、地下車庫、地下商場、地下酒吧、地下管道、地下儲藏室、地下……

　　二、教學目標

　　1.通過教學，能創作有關地下的事物的想象畫。

　　2.培養學生的構圖能力、空間概念和想象能力。

　　3.培養學生勤于觀察、善于思考、樂于創造的習慣。

　　三、重點、難點

　　重點：培養學生簡單的構圖能力和想象創造能力，畫出有簡單故事情節的內容。

　　難點：地上的故事學生經常畫，但對于地下，學生缺少感性的經驗與認識。因此，對于地下空間感的合理表現和生動有趣的故事情節的創造，會有一定的難度。

　　四、課前準備

　　學生：知道有關在地下生活的動物（昆蟲），并了解一下它們是怎么生活的。

　�。▽W生）畫紙等常規用具

　　(教師) 課件、范作

　　五、教學過程

　　1、視頻引入

　　師：今天老師給你們帶來了一段《蟲蟲危機》動畫片，當你看到有趣的地方時，也可以找同學說說。

　�。úシ乓曨l）

　　師：老師剛才看到同學們討論很熱鬧，請同學說說你覺得有趣的地方？

　　生：····

　　師：這個故事發生在那里？

　　生：在螞蟻窩里、地下。

　　師：是的，在地下的螞蟻窩里，我們今天也來一次地下故事的旅行吧！

　　揭題：《地下的故事》

　　2、了解地下動物，啟發聯想：

　　提問題：

　　師：同學們，地下除了住著螞蟻王國的螞蟻們，你還知道住著那些動物嗎？

　　生：青蛙、螞蟻、蛇、蚯蚓、蟲、刺猬、甲蟲、蝎子、老鼠、蜘蛛等等。

　　師：同學們真厲害，知道這么多地下的小動物，老師也請了幾個小動物來我們班做客。

　　【教師在黑板上示范螞蟻、兔子、老鼠的簡筆畫】

　　3、學構圖

　　師：這只是小老鼠樂樂，她讓老師給她設計一下地下家園，老師帶來了3幅畫，你們來幫老師選選那副較好的表現了地下的故事？為什么？（課件出示）

　　生:我喜歡第二幅，因為它把地下和地上都畫出來了。

　　師：非常好，因為第二幅把一小部分的地面景象畫出來了。還有喜歡其他話的同學嗎？

　　生：我喜歡第三幅。因為它把地下的東西畫的很清楚。

　　師：說的非常好，但是怎么沒有同學說第一幅好呢？第一幅的構圖好不好？

　　生：不好。

　　師：為什么？請一位同學給我們說說。

　　生：因為，畫地下，地下就只畫了一點，天空卻畫了很多。

　　師：這位同學說的真棒。要表現地下的故事，就應該把地下的場景作為主體物。

　　課件出示空白頁面

　　師：所以在畫地下的故事時，我們區分地下的地上的線，應該畫在畫面的什么位置呢？

　　生：上面一點。

　　師：是的，應畫在畫面中間偏上的位置。（課件出現區分地上和地下的線條。）

　　師：（教師小結），我們發現：要表現地下的故事，我們要把地平線畫在畫面中間偏上的位置，主要表現地表以下的內容，但也要表現小部分地上的景物，以區分地上和地下。）

　　4、放大第二幅作品

　　師：好的，那么在老師就把第二幅和第三幅拿給樂樂，拿給樂樂之前咱們來一起看看，老師都給樂樂設計了什么樣的家吧！

　　討論：1、地下空間又是怎樣劃分的。

　　師：要畫地下的世界，就先要把地上和地下分開，之后再在地下分出大小不同的房間，每個房間都可以有不同的用處，比如、、、（使學生能夠在繪畫中，合理的安排好地下空間及繪畫內容。）

　　2、入口在哪里。

　　師：房間劃分好了，那樂樂怎么從地上進入到地下家園的呢？

　　生：可以挖個洞。讓這個洞通向房間。

　　師：好，那我就給樂樂挖個通向地下房間的洞。（課件）

　　3用什么工具進行進出的。

　　師：現在我們每個房間都是獨立的，先要把房間連接起來，你有什么好辦法？

　　生：可以像剛才一樣挖洞。

　　生：可以通樓梯。

　　生：電梯也行。

　　師：同學們都非常厲害，簡直就是一個個設計師，可以用電梯，可以有樓梯，也可以用滑梯。（課件相應出示。）

　　5、欣賞作品

　　師：看完了小兔子的新家，我們一起來欣賞其他小動物的地下的故事吧。

　�。�1）《鼴鼠爸爸的鼾聲》

　　局部講解

　　師：1、刺猬一家發生什么故事？

　　生：小刺猬在搬東西。

　　生：刺猬媽 媽在鋪床。

　　師：同學們觀察的真仔細。在樹根底下的小刺猬一家，他們正在整理房間，看他們擺的多整齊啊。

　　師：隔壁住著誰��？他在干什么呢？

　　生：鼴鼠。他在挖洞。

　　師：是的，鼴鼠爸爸在建自己的家，為漫長的冬天做準備。

　�。�2）同齡人作品欣賞。

　　師：老師這里還有其他小朋友畫的地下故事。我們一起來欣賞一下。

　　（課件出示4幅不同的.學生作品）

　　師：你最喜歡那副？為什么？

　　生：我喜歡第3幅，以為它顏色很多，很漂亮。

　　師：顏色豐富可以讓我們的作品畫面更漂亮。還有喜歡其他作品的小朋友嗎？

　　生：我喜歡第一幅，因為它地下的房間畫的很有趣，什么都有。

　　師：畫出了地下的空間，還有房間里的家具擺設。

　　6、學生作業：

　　師：冬天到了，但是還有很多地下的小動物還沒有建好自己的家，你能幫幫它們嗎？

　�。ㄕn件出示：冬天到了，請你為小動物設計地下家園。）

　　師：它們有幾點要求：

　　（1）畫出通道、空間布局；

　�。�2）畫出設施和擺設；

　�。�3）添畫人物或者動物。

　　溫馨提示：想象一下螞蟻們都在地下家園里干什么，會發生什么有趣的事？

　　師：速度快的同學就可以加入“地下之城”，并得到一張居民卡。（出示“地下之城”的展板）

　　師：現在開始動筆吧。

　　7、作業講評

　　請學生上來介紹自己的作業故事。

　　六、課外拓展

　　課件出示地道戰、地鐵、地下餐廳圖片。

　　師：地下不僅有同學們熟悉的小動物的故事，在抗日戰爭年代，我國人民為了保衛國家，利用地道與日本侵略者英勇作戰，為抗戰的勝利作出了貢獻。隨著科技的發展，出現了各種地下建筑（地下商場、車庫），同時人們開山挖渠，使交通更為發達，修筑了隧道，地鐵。以后的地下世界越來越會被我們人類所利用，小朋友們也可以通過爸爸媽 媽、書本、電腦網絡去獲取更多的地下知識，探索更多的地下秘密，畫出更加豐富多彩的地下故事。

　　畫故事美術教學設計3

　　教學目標：

　　1．了解自行車的演變過程、自行車的造型特點和功能作用。

　　2．通過對自行車的繪畫、設計，提高造型表現能力。

　　3．感受工業設計美，培養學生的探索精神和熱愛生活的情感。

　　教材分析：

　　本課屬于“綜合．探索”領域，選擇各種各樣的自行車為表現內容，貼近學生生活，可以在學習中感受美、發現美、創造美，培養學生熱愛生活的情感。

　　以自行車為教學主線，訓練學生搜集、選擇、運用資料的能力。讓學生在自行車的造型、功能演變中，了解自行車除了具有實用價值以外，還具有審美價值，感受工業設計的發展。

　　通過學習，讓學生了解自行車的結構和款式，感受自行車的設計美，學習用各種工具材料繪畫自行車，設計“個性化的自行車”，培養學生的`觀察力、表現力和創新精神。

　　重點、難點：

　　重點：學畫自行車。

　　難點：激發學生的想象，完成個性化的設計。

　　第一課時

　　課前準備：

　�。▽W生）油畫筆、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料任選一種

　　（教師）課件、各種自行車的圖片資料、范畫、各種繪畫顏料和工具等

　　教學過程：

　　1．導入新課。

　�。�1） 老師推一輛自行車進教室，吸引學生注意力。直接揭題：《自行車的故事》。

　　2．看一看，想一想。

　　（1） 課件展示，對比欣賞：早期的自行車和現代的自行車，兒童使用的自行車和成人使用的自行車，比賽的自行車和休閑的自行車，以及載重的自行車、電動自行車……

　�。�2） 了解、思考：

　　①自行車有哪些樣式？它們各具什么特點？

　�、�、從古到今，自行車是怎么演變的？

　　3．騎一騎，議一議。

　�。�1） 請一個同學上來騎一騎自行車，大家討論：為什么兩個輪子的自行車在行駛時不會倒？

　�。�2） 觀察自行車，分析自行車由哪些部件構成的。（車輪、車座、車把、車鈴和車身）

　　4．畫一畫，說一說。

　　（1） 畫一輛自行車或有關自行車的場景畫。

　�。�2） 請同學之間相互說一說所畫的自行車故事。

　　5．課后拓展。

　　請同學們上網查詢有關自行車的知識，并把最感興趣的材料摘錄下來，為下節課交流做準備。

　　第二課時

　　課前準備：

　　（學生）油畫筆、水彩筆、記號筆、中國畫顏料、水粉筆等繪畫材料可任選一種，有關網上自行車知識的信息和圖片

　　（教師）課件、優秀學生作業、各種繪畫顏料和工具等

　　教學過程：

　　1．信息交流。

　　組織學生將自行車的材料和圖片進行交流（可以全班交流，也可以小組、同桌交流），拓寬學生有關自行車的知識。

　　2．展評導入。

　　展示上節課的優秀學生作業，導入新課。

　　3．思考討論。

　�。�1） 組織學生思考討論：怎樣的自行車最好賣？

　�。�2） 教師小結：優良的自行車應是造型新穎、色彩漂亮、騎踏輕便、用途明確。只有這樣的自行車是最受人們歡迎的。

　　揭示課題：設計未來的自行車。

　　4．引導探究。

　�。�1） 聯系生活，你想設計什么樣的自行車？怎樣設計？引導學生討論（從自行車的造型、色彩、輕便、用途等方面進行改造設計。）

　�。�2） 鼓勵學生充分發揮想象，開展個性化自行車的設計。教師巡視輔導。

　�。�3） 給自己設計的自行車取一個名稱。

　　5．作業展評。

　�。�1） 展示學生作品，請學生談談自己創作的思路和自行車的個性特點。

　�。�2） 發給學生一些貨幣券，組織模擬自行車買賣游戲。

　　畫故事美術教學設計4

　　活動目標

　　1、引導幼兒學習畫海洋生物的簡單形象，并表現其一定的動態。

　　2、重點根據故事情節的發展，畫成6幅連環畫。

　　3、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　難點注意遠近、大小關系，合理安排畫面的能力。

　　活動準備

　　幼兒聽過小蝌蚪找媽媽的故事，鴨子、魚、烏龜、鵝、青蛙圖片，圖畫紙，油畫棒。

　　活動過程

　　1、導入活動，引起興趣。

　　--我們已經聽過小蝌蚪找媽媽的故事，今天我們把故事中的主要角色和內容畫出來，每一段故事畫一張畫，連起來就叫連環畫，讓別人把幾張畫連起來看就知道是一個完整的故事。

　　2、引導幼兒觀察主要角色的特征。

　　幼兒討論，故事里都有哪些小動物。

　　出示動物圖片，請幼兒觀察。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師指導。

　　我們把故事分成6幅圖，在畫的右下角標上數字。

　　畫之前，請幼兒先想好如何構圖。

　　幼兒作畫，教師巡回指導，提醒幼兒將主要角色畫在紙的'中間，注意添畫與主題有關的事物，鼓勵幼兒大膽表現動物形象和設計畫面。

　　4、評價作品，結束活動。

　　鼓勵幼兒與鄰座的小朋友相互欣賞并講述故事內容，選出畫的最好的作品進行表揚并讓幼兒介紹作畫經過。

　　活動反思：

　　這次活動孩子們都能表現出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學會和別人合作。

　　畫故事美術教學設計5

　　教學目標：

　　知識與技能：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

　　過程與方法：了解剪紙文化，鍛煉語言組織和口頭表達能力。

　　情感、態度及價值觀：

　　培養學生熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

　　教學難點：

　　掌握剪、刻人物的基本方法和步驟。

　　教學時數：

　　1課時

　　教學準備：

　　彩紙、剪刀等

　　教學過程：

　　一、故事引入

　　1．同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方？

　　2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。（畫面）

　　二、故事交流

　　1．在你的`身l或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎？

　　2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

　　三、討論、演示分工合作過程

　　1．（從各小組中挑出一個典型故事）清三位同學來跟老師合作示范。

　　2．先分工再進行組合。（學生討論怎么分工）

　　3．教師示范剪刻步驟。

　�、匐S意剪出外形。

　　②剪或刻出人物的細節、花紋。

　　在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理？花紋有什么特點？（課件出示民間剪紙作品）中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。（課件出示）

　　⑧組合粘貼。

　　準備粘貼了，你想怎么貼？怎樣貼才會又快又平整呢？——膠涂在底紙上。

　　出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎？

　�、芴砑拥谰�。

　　故事“剪”完了嗎？還有什么需要補充、完善的？——添加背景、道具等。（課件出示剪紙道具）

　　四、欣賞：剪紙故事作品

　　1．討論評議

　　完成創作的同學將作業貼至本組展示板l，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評．

　　2．評述作品。

　　請幾位同學說說剛剛評議的內容。

　　五、學生合作完成剪紙故事展示、總結

　　1．學生制作，教師巡回指導。

　　2．你喜歡哪個故事，為什么？

　　3．今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲？

　　故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人

　　畫故事美術教學設計6

　　課題：故事畫

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1、引導學生嘗試把自己喜歡的一個故事通過一個或多個畫面表現出來。

　　2、在描畫中，能運用合理的構圖、豐富的想象，把故事的內容表現得生動、有趣。

　　學習領域：造型表現

　　教學重點：故事的表現

　　教學難點：構圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

　　教具準備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

　　學具準備：繪畫紙、繪畫工具等

　　教學過程：

　　一、導入階段：

　　老師：同學們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發生，每天都有人把發生的故事傳說，所以同學們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧海”、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動人的故事，你們應該聽過很多吧。

　　同學反應（略）

　　老師：其實每個同學本身就是一個故事，每天發生在同學們身邊的讀書、游戲等，就是一個個故事�，F在請幾位同學講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。

　　學生講故事（略）

　　老師：這幾個同學多講得很好，但是我們只知道故事的內容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多可惜啊，要是能知道故事的內容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

　　學生回答（略）

　　老師：對，同學們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環畫等做到這一點。這一節課我們就是要同學們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的'故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來分享你的動人的故事吧。

　　（引出課題）故事畫

　　二、發展階段

　　1、動畫片段欣賞：

　　欣賞時提醒學生注意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環境。

　　2、教學示范：

　　老師講一個故事并出示本故事的畫面。

　　3、教材范例欣賞：

　　欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

　　鼓勵學生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。

　　4、學生小組討論：

　　根據以上材料小組討論如何選材、如何表現自己的故事。

　　5、輔導學生作業：

　　學生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據自己的經歷編一幅或一組故事畫。

　　表現方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內容。

　　6、課堂交流：

　　在充分肯定學生大膽、自由表現的基礎上，進行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

　　三、課后拓展

　　有興趣的同學可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現一個故事。

　　畫故事美術教學設計7

　　設計意圖：

　　主題“我的故事”重點是引導幼兒對獨一無二的“我”的感知與體驗。涂涂畫畫是小班幼兒的天性，他們喜歡畫畫，喜歡通過畫畫來表達自己的情感，盡管他們的水平還處于涂鴉晚期，但是我看到了繪畫給他們帶來的樂趣。我希望通過繪畫的形式，幫助幼兒認識自己，增強幼兒的自信心，培養幼兒積極、快樂的情緒，發展幼兒初步的感知和觀察能力,所以我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　1.能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。

　　2.能發現自己的五官特點，喜歡自己。

　　活動準備：

　　1.每人一面鏡子。

　　2.提供各種臉型的圖畫紙。

　　3.事先讓幼兒有照鏡子并在鏡面上畫五官的體驗。

　　4.油畫棒。

　　活動重點：

　　能正確地表現出五官的`位置。

　　活動難點：

　　能大膽地用繪畫表現自己的面部特征。

　　活動過程：

　　1.玩游戲“指五官”，重點引導幼兒閉上眼睛從上往下地摸出自己的五官。

　　2.激發幼兒觀察自己的興趣，引導幼兒從上（頭）往下（嘴）觀察比較。

　�。�1）看看鏡子里的自己，問候自己一聲。

　　提問：鏡子里有誰？喜歡自己的模樣嗎？

　�。�2）帶領幼兒觀察自己。

　　提問：臉上有什么？在臉上的什么位置？是什么樣子的？

　�。�3）讓幼兒做各種表情，引導幼兒感知自己的耳朵、眼睛、鼻子、嘴和舌頭在臉的什么位置。

　　引導幼兒討論：你的兩只眼睛完全一樣嗎？能讓他們變得不一樣，怎么做？對著鏡子看看，開心和不開心的時候眼睛分別是什么樣子的？嘴是什么樣子的？和別人的有什么不同？

　　3.根據鏡子里的自己，畫一張可愛的小臉。

　　為幼兒選擇適合自己臉型的圖畫紙，邊看鏡子邊進行繪畫，教師幫助個別有......

　　畫故事美術教學設計8

　　本課以學生熟悉的故事入手，以插圖形式呈現在我們眼前。有《神筆馬良》等。教師可以通過學生欣賞插圖、發表評論和自主表現的環節來實現教學目標。

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式，用自己喜歡的方式表達自己的感受。在欣賞與中探索插圖的特征，并嘗試自己為故事配插圖。

　　2、能力目標：培養學生的表達能力和審美能力。

　　3、情感目標：使學生產生積極的情感體驗，培植他們熱愛生活、創造生活的人生態度。

　　教學重點：了解、欣賞故事插圖這一美術表現形式。

　　教學難點：在欣賞與中探索插圖的'特征，并嘗試自己為故事配插圖。

　　教學用具：故事書、連環畫等。教學課時：2課時

　　教學方法：欣賞法、啟發法。

　　教學過程：

　　一、導課

　　同學們，你們一定是聽著故事、看著故事書長大的吧！你們知道哪些故事？

　　二、新授

　　1、看插圖師拿出一幅插圖《神筆馬良》。提問：你們知道他是誰嗎？畫面上畫了什么，你能講一講他的故事嗎？馬良用神筆在墻上畫了無邊無際的大海，畫了幾筆風，帆鼓了起來，船向海中央駛去，又加上粗粗的幾筆風，大海涌起滾滾的波濤，山一樣的海浪不斷地向大船壓去，船翻了······把你們帶圖畫的故事書拿出來看一看，說一說：你認為文字與圖片哪種表現更生動，為什么？插圖：是指附在書籍中的圖畫。有的用插頁方式，有的插在文中，用說明內容或加強文字的感染力，也可以透過圖畫書籍的內容。

　　2、欣賞《哪吒鬧�！贰ⅰ段饔斡洝�、《誰是百獸之王》、《外國兒童讀物》

　　3、交流評述選一幅你喜歡的故事插圖說一說。

　　4、講故事，編故事你們的想象力一定很豐富，請你們自由地編故事，講給小組同學聽。

　　5、畫一畫師：要是能把你們的故事用圖的方式表現出來展示，一定很有趣。我們來看一看別人的作品吧！《怪獸的故事》、《小馬踢踏的故事》。

　　你能看懂嗎？是不是很有趣！你能給自己喜歡的小故事配一幅插圖嗎？動手試一試吧！

　　三、生動的畫面，有趣的故事。領著我們進入一個繽紛世界，帶著我們走過一個快樂的童年！

　　畫故事美術教學設計9

　　活動目標

　　1、能簡單地畫小兔頭部的不同姿勢以連環畫的形式記錄故事內容。

　　2、培養幼兒仔細的觀察能力。

　　活動準備

　　1、動畫片-小兔子，真可愛

　　2、紙、彩筆、記號筆、實物：氣球、燈籠、蘿卜

　　活動過程

　　一、教師復述故事內容。

　　二、分析故事四情節并嘗試把小兔不同的.姿態畫下來。

　　教師：今天，我們來學習用連環畫的方法把剛才的故事畫下來，好嗎?

　　1、首先，我們來看看小兔來到采地里它看見什么?(蘿卜)

　　誰來把小兔看見蘿卜的情景畫下來?

　　幼兒個別嘗試。

　　2、小兔看見右邊上方有個紅氣球，那小兔的頭是怎么樣的呢?

　　誰來做做看，然后誰來嘗試怎樣畫呢?小兔的耳朵應畫在哪里呢?

　　幼兒個別嘗試。

　　3、反過來，看見左邊上方的燈籠，小兔的耳朵的方向又在哪里呢?

　　幼兒上前嘗試。

　　4、最后小兔看見了太陽又是怎樣呢?我們可自己想想。

　　教師：下面我們一起把小兔的故事畫下來，可只有一張紙怎么把故事畫下來呢?

　　(啟發幼兒用記號筆畫格子表示出來)

　　三、幼兒作業，師提醒幼兒碰到困難向別人請教。

　　四、幼兒作品展覽

　　看看你喜歡哪幅畫，還可把你喜歡的畫想你朋友介紹，同時一起講小兔的故事。

　　畫故事美術教學設計10

　　活動目標：

　　1.了解鴕鳥的外形特征并大膽表述出來。

　　2.嘗試運用廢舊材料進行拓印添畫，體驗變廢為寶的樂趣。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：幼兒見過鴕鳥；并且知道它是世界上最大的鳥類。

　　2.物質準備：彩砂紙、油畫棒、鋼絲球、黑白顏料。

　　活動過程：

　　一、談話導入。

　　1.師：小朋友們，老師來考考你們，世界上最的鳥是什么鳥？

　　2.師：原來是鴕鳥啊，今天老師把鴕鳥帶到了我們班，我們歡迎它。

　　3.師：誰來說一說你覺得鴕鳥哪個地方最有趣？（脖子長長的，腿細細長長的，嘴巴扁扁的，鼻孔小小的）

　　4.師：它的毛是什么顏色的？尾巴上的呢？

　　5.師：那你們猜鴕鳥有幾只腳趾呢？

　　二、講述鴕鳥三兄弟的故事。

　　1.師：看看這里有幾只鴕鳥？（3只）那今天老師就講一個鴕鳥三兄弟的故事吧。

　　有鴕鳥三兄弟生活在一起，分別是老大，老二，老三，他們喜歡在外面走走、看看，但也會遇到一些危險。

　　2.師：有一天，鴕鳥三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它趕快抬起了它那長而有力的腳，把狼踢跑了。老二則邁開了它的腳，大步大步想跑到了一個安全的地方。老三最膽小，它馬上把頭埋在了沙子里，把自己藏起來，這樣就不會發現它了。

　　3.你們來猜一猜誰是老大、老二、老三，為什么？

　　4.師：你從哪里看出來它的腳像在踢？（一條腿直直的，一條腿彎彎的）

　　你從哪里看出來它在跑？（兩條腿都分得很開）

　　你從哪里看出來它埋起來？（脖子彎彎的）

　　5.師：老師剛剛講了鴕鳥三兄弟的故事，鴕鳥們還有許多的故事，看看它們都在干什么？你來猜猜。

　　出示幾張鴕鳥不同形態的圖片，引導幼兒講述。

　　總結：鴕鳥的故事有很多很多。

　　三、鋼絲球印鴕鳥。

　　1.師：小朋友們想不想把鴕鳥的故事畫出來？

　　2.師：這些是我們要用到的材料，你們認識嗎？一起來說一說（砂紙、顏料、蠟筆）這些大家都認識。

　　3.師：這個材料，是什么？（出示鋼絲球）你在哪里見過鋼絲球？平時家里不用了都會扔掉，今天我們就來用鋼絲球畫出鴕鳥，仔細看好怎么用哦（老師示范印一個鴕鳥身體）

　　方法:在顏料蘸一蘸，放在砂紙上用力印一印，看看變成了什么樣？（圓形）可以用來做什么呢？（鴕鳥的身體）換一個鋼絲球，在白色顏料里蘸一蘸，印上鴕鳥的`尾巴。

　　4.師：小朋友們請看，這是老師事先印好的鴕鳥身體，猜猜看有幾只？（出示畫好的圖片）哇，原來有5只這么多。你們看它的頭、脖子、眼睛、腿、嘴巴，都是用什么材料畫的？（蠟筆）

　　四、幼兒操作。

　　師：那你的鴕鳥們會發生什么有趣的故事呢？老師為你準備了各種顏色的砂紙，請小朋友們選一張，編一個鴕鳥的故事把！

　　五、欣賞幼兒作品，介紹自己的創作。

　　師：哇，鴕鳥們真是發生了好多有趣的故事呢，誰想來介紹下你的鴕鳥？

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