《如夢令》教學設計

　　作為一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教學設計，借助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編收集整理的《如夢令》教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　一、溫故知新，走近詞人；

　　1、誰來背一首自己喜愛的詞？為什么喜愛？

　　2、詞與詩有什么異同？

　　3、對于李清照，你有什么認識？

　　二、初讀詞句，感受節奏；

　　大家讀這首詞？吐字清楚、聲音洪亮、字正腔圓

　　三、再讀詞句、感悟畫面；

　　1、詩中有畫，畫中有詩，請仔細朗讀，看看從中你看到了哪些迷人的畫面？

　　2、“暮”字什么意思？看到日暮的景象，你又想到了哪些詩句？

　　3、誰來說說滿池的荷花是怎樣的情景？都有些怎樣的荷花？看著這些荷花，你想到了哪些詩句？

　　4、數一數這首詞有幾個字？

　　33個字，寫出了李清照這次郊游的過程寫的栩栩如生，既交代了郊游的時間——日暮，有交代了郊游的地點——溪亭。可見，古詩是多么凝練含蓄，使人如聞其聲，如臨其境。讓我們再次讀一讀這首詩。

　　四、緊扣詞眼、品味情感；

　　1、詞中有景，詞中也有情，詩人要表達出一種怎樣的心情，從哪些詞語可以看出來？

　　2、整首詞就像是一幅流動的畫，畫面色彩斑斕，生趣盎然；整首詞就像是一首動人的歌，讓人回味無窮，聽，李清照正倚靠在窗前輕輕地吟誦著……

　　3、這是一個怎樣的李清照？

　　五、拓展延伸，升華感情；

　　1、青年時期的李清照是幸福的，中年時期的李清照是怎樣的一位詩人呢？請大家看《醉花陰》

　　2、出示《醉花陰》。

　　3、從這首詞中又看出了一個怎樣的李清照？

　　5、出示《聲聲慢》

　　6、從這首詞中又看出了一個怎樣的李清照？

　　六、課外作業；

　　課外請再找出一些有關李清照的詩句來讀一讀？

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