一年級《小小的船》教學設計

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的一年級《小小的船》教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　教學目標：

　　1、認識10個生字，會寫4個生字。

　　2、初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

　　教學重點：　培養學生有感情朗讀課文。

　　教學難點：培養學生在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　師：同學們，你們知道老師今天給你們帶什么禮物來了?

　　今天，老師給你們帶來了一支非常好聽的歌曲。喜歡嗎?接下來，老師就和你們一塊來聽歌曲。這首歌是寫美麗的夜空的，美麗的夜空中有什么呢?讓我們閉上眼睛，一邊聽歌一邊想。(教師播放音樂)

　　師：歌曲聽完了，美麗的天空中有什么呢?7

　　師：同學們，你喜歡星星還是喜歡月亮?為什么?

　　師：老師和你一樣，也喜歡月亮，因為老師覺得那彎彎的月亮簡直太美了!(教師出示月亮圖畫)

　　師：看，這彎彎的月亮既像一把彎彎的鐮刀，又多像一只小小的船呀!今天，老師就和你們一塊學習新課文《小小的船》。喜歡嗎?

　　(板書課題)：小小的船

　　二、整體感知，在讀、想、說中感受美

　　師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到以下幾點：

　　1、將生字的讀音讀正確。

　　2、數一數有幾句話，編上號碼。

　　3、議一議:小小的船兒指什么？

　　師:現在，我們來做“你問我答”的游戲：

　　師：什么樣的月兒什么的船？

　　師：小小的船兒怎么樣？

　　師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？

　　師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？

　　三、品詞析句，在比較中體會美

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

　　師：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？

　　（1）引導理解“閃閃的”

　　師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？

　　(2)引導理解“藍藍”的。

　　①提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？

　　②結合學生回答，引導理解“藍藍的”。

　　問：課文為什么不說“藍”的天空呢？

　　(3)理解“只”，這里為什么要加個“只”？

　　四、想象作畫，趣中求新

　　夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?用你手中的畫筆畫出天空美景吧。

　　板書：

　　小小的船

　　（）的月兒（）的船，

　　（）的船兒（）。

　　我在（）船里坐，

　　（）看見（）的星星（）的天。

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