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勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì)（精選11篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、設(shè)計(jì)思路來(lái)源：
這首歌曲旋律活潑歡快，音域保持在六度以內(nèi)。歌詞也寥寥數(shù)語(yǔ)，朗朗上口，易于學(xué)唱。雖然簡(jiǎn)單，但內(nèi)涵豐富，傳神和全面地描寫出鄂倫春民族的居住地區(qū)、習(xí)慣風(fēng)俗等。值得細(xì)細(xì)品味和解讀，適合同時(shí)也值得帶給大班孩子學(xué)習(xí)和欣賞，增進(jìn)孩子對(duì)我國(guó)少數(shù)民族文化的了解和認(rèn)同。但由于是一首少數(shù)民族歌曲，遠(yuǎn)離幼兒的生活及經(jīng)驗(yàn)。那么，如何引導(dǎo)孩子理解和感受鄂倫春人的民族文化和習(xí)慣，理解并表達(dá)出歌曲中傳達(dá)出來(lái)的鄂倫春人的英勇和自豪感是本次活動(dòng)要重點(diǎn)解決的內(nèi)容。那么，如何引導(dǎo)孩子感受這首歌曲的內(nèi)在意蘊(yùn)和情感并能夠較好的表達(dá)呢？我認(rèn)為僅僅是歌詞的教唱是不夠的，我要從民族的音樂(lè)特色、生活習(xí)慣、風(fēng)土民情的角度來(lái)綜合考慮進(jìn)行挖掘、構(gòu)思和設(shè)計(jì)。引導(dǎo)孩子了解鄂倫春民族特點(diǎn)，萌發(fā)對(duì)鄂倫春民族的欣賞、喜愛和向往之情，從而能夠豐富有感情的歌唱和表達(dá)。
本次活動(dòng)我將從猜民族——談民族——學(xué)歌曲——玩游戲這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，引導(dǎo)孩子唱歌曲，玩歌曲，表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受和理解鄂倫春族音樂(lè)的特點(diǎn)，能夠歡快、自豪、富有感情地演唱歌曲。
2、簡(jiǎn)單了解鄂倫春族生活習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)鄂倫春族的喜愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)歌唱了解、理解和感受鄂倫春人的民族文化和習(xí)慣；
難點(diǎn)：理解并表達(dá)出歌曲中傳達(dá)出來(lái)的鄂倫春人的英勇和自豪感。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪輯的音樂(lè)（伴奏加上鄂倫春民族音樂(lè)中常見的馬蹄和呼喊聲）；
2、小木棒和小搓衣板人手一份；
3、小椅子圍坐成半圓形；
4、音樂(lè)播放器
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）以提問(wèn)引發(fā)孩子思考導(dǎo)入課題。
1、聽一聽引子部分，猜一猜是什么民族的音樂(lè)？（馬蹄聲和吶喊聲會(huì)引起孩子聯(lián)想和猜測(cè)，從而引起孩子傾聽的興趣）
2、提問(wèn)：為什么是xx族？
3、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請(qǐng)孩子談一談為什么要呼喊。（引發(fā)孩子對(duì)騎馬奔騰熱鬧景象的想象，激發(fā)內(nèi)心的熱情和歌唱的愿望。）
（二）學(xué)習(xí)歌曲
1、模仿馬蹄聲和呼喊聲并請(qǐng)孩子談一談為什么要呼喊。（引發(fā)孩子對(duì)騎馬奔騰熱鬧景象的想象，激發(fā)內(nèi)心的熱情和歌唱的愿望。）
2、師清唱歌詞，引導(dǎo)幼兒理解歌詞中描寫的.鄂倫春族的生活習(xí)俗。
（1）歌曲中聽到的是你們猜測(cè)的民族嗎？那是什么民族？（鄂倫春）
（2）請(qǐng)孩子講述歌曲的內(nèi)容，教師出示相應(yīng)的圖片，引導(dǎo)孩子了解相關(guān)民族特點(diǎn)并且唱一唱。
3、完整演唱歌曲，引導(dǎo)孩子大膽表現(xiàn)鄂倫春人的勇敢、豪放和自豪的情感。
（三）游戲《勇敢的鄂倫春》（用道具來(lái)參與）
1、教師用當(dāng)一名鄂倫春人去體驗(yàn)騎馬配槍巡山的情境來(lái)引發(fā)幼兒游戲的愿望。2、教師示范第一種游戲玩法，請(qǐng)孩子觀察玩法并且談一談對(duì)玩法的發(fā)現(xiàn)；
（玩法說(shuō)明：引子處左手拿搓衣板當(dāng)馬頭，右手拿柜子當(dāng)馬鞭和槍隨節(jié)奏敲擊和刮奏搓衣板，刮奏的同時(shí)呼喊。歌唱的時(shí)候隨樂(lè)敲擊，唱到一呀一匹馬一呀一桿槍的時(shí)候，把木棍當(dāng)馬鞭和槍。）
1、孩子們共同游戲。
4、教師引導(dǎo)孩子共同思考第二種玩法——“翻山越嶺”去巡山。
預(yù)設(shè)玩法：搓衣板靠在椅子上變成山，或者有其他的變化方法。
5、嘗試玩一玩。
（四）結(jié)束部分：
邊唱邊玩出活動(dòng)室。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：
[智育目標(biāo)]：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí)。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
[教學(xué)難點(diǎn)]：。將歌曲中需要唱長(zhǎng)的兩拍的樂(lè)句唱準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏卡片、多媒體
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
演唱歌曲。
（一）導(dǎo)入
老師給同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)。
出示鄂倫春族的圖片，介紹鄂倫春居住的大興安嶺，讓學(xué)生了解在那保山護(hù)林的重要性。
（二）范唱
1、老師范唱
2、學(xué)生安靜地聆聽
3、對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
（三）學(xué)唱歌曲
1、有節(jié)奏地朗讀歌詞。（打拍）
2、跟著老師學(xué)唱歌曲。
（1）提出要求：咬字、吐字要清楚；時(shí)值兩拍的音符要唱準(zhǔn)。
（2）教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分前后兩樂(lè)句只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
3、學(xué)生完整地演唱歌曲。
4、如果你是鄂倫春族的小朋友，你會(huì)用怎樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢？
分組討論，互相交流。
5、分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
四）練習(xí)
用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》后由學(xué)生自己完成。
（五）小結(jié)延伸
本單元我們學(xué)了幾個(gè)民族的歌曲，
你還知道哪幾個(gè)民族的名稱？
誰(shuí)還會(huì)唱其他少數(shù)民族的民歌？
教學(xué)反思：
《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，設(shè)境悟情，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)。整堂課，我力求在輕松愉快的'教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由翱翔。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒能簡(jiǎn)單了解到鄂倫春族的生活習(xí)性，培養(yǎng)孩子們熱愛少數(shù)民族的感情。
2、通過(guò)讓幼兒學(xué)習(xí)這首民歌，感受歌曲的旋律，能掌握基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)，分辨出音樂(lè)中力度的變化。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲的方式，加強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉幼兒思維活躍能力，幼兒邊游戲邊鞏固歌曲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：在游戲律動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美感
難點(diǎn)：學(xué)唱簡(jiǎn)譜，嘗試用旋律和游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、鋼琴
2、ppt和多媒體播放器
3、制作大興安嶺物饒豐富的相關(guān)圖片
4、制作音樂(lè)內(nèi)容中鄂倫春人的相關(guān)圖片
5、打印與歌詞內(nèi)容相關(guān)的8張圖片
【活動(dòng)過(guò)程】
一、講故事，導(dǎo)入游戲圖片素材
1、介紹興安嶺
老師：小朋友們你們看到了什么？
幼兒：山、水
老師：一座山倒映在水里，這座山叫做興安嶺
2、介紹大森林
老師：在興安嶺上有一片大大的森林，可是光頭強(qiáng)卻在大森林里砍樹
3、介紹鄂倫春族人
老師：森林里還住著一些好人，鄂倫春族人，頭上帶著什么呀？
幼兒：鹿角
老師：對(duì)，它寓意保護(hù)小動(dòng)物
4、介紹背槍騎馬
老師：鄂倫春族人騎馬背槍準(zhǔn)備去森林打獵
老師：小朋友們，現(xiàn)在，我們和鄂倫春族人一起去保護(hù)森林好不好？
幼兒：好
二、猜謎游戲
1、松樹圖片：
老師：小朋友們覺得后面藏的會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們一起來(lái)找找看好不好？
幼兒：好
2、第一遍范唱：
“高高的興安嶺一片大森林，森林里住著勇敢的鄂倫春，一呀一匹馬呀，一呀一桿槍，翻山越嶺護(hù)呀護(hù)森林”
老師：剛才哪個(gè)小朋友想看哪棵樹？我們一起找找光頭強(qiáng)好不好？
3、反復(fù)猜測(cè)
老師：“光頭強(qiáng)快出來(lái)！光頭強(qiáng)快出來(lái)！光頭強(qiáng)快出來(lái)！”（邊拍手邊說(shuō)）
4、鋼琴?gòu)棾?/p>
尋找六棵樹，每棵樹尋找的過(guò)程中配以音樂(lè)彈唱“高高的興安嶺，森林里住著勇敢的鄂倫春，一呀一匹馬呀，一呀一桿槍，翻山越嶺護(hù)呀護(hù)森林”的形式，引領(lǐng)孩子們找到藏到松樹圖片后面的光頭強(qiáng)，熟悉六遍歌詞內(nèi)容
三、拼照片游戲
1、提出問(wèn)題，吸引注意力
老師：光頭強(qiáng)為了不被我們發(fā)現(xiàn)，他悄悄地把順序打亂了，正確的順序就藏在歌詞里，我們一起來(lái)驗(yàn)證一遍好不好？
幼兒：好
2、展示和歌詞內(nèi)容相關(guān)的八張照片，請(qǐng)小朋友幫老師調(diào)整一步，每一個(gè)小朋友上來(lái)只能調(diào)整一張照片，按照剛才唱的歌詞,讓孩子們?cè)谄磮D的過(guò)程中學(xué)會(huì)安靜的配合別人完成拼圖的過(guò)程，學(xué)會(huì)尊重，這也一種品質(zhì)。
3、調(diào)整完畢后，教師指著排好順序的照片再次帶領(lǐng)小朋友們唱一遍
四、創(chuàng)編歌舞，同時(shí)唱歌
1、老師：現(xiàn)在去森林更深處騎馬去找光頭強(qiáng)，誰(shuí)能用你的雙手表示一下騎馬的動(dòng)作呢?
2、表演律動(dòng)，練習(xí)本領(lǐng)
老師：雙手握拳，右手在上，左手在下，先慢慢的騎（配以律動(dòng)：兩只手手腕按相同頻率壓腕，帶領(lǐng)幼兒邊唱邊做動(dòng)作）
幼兒：好
老師：看來(lái)小朋友們騎的都很好，我們現(xiàn)在騎快一點(diǎn)去找光頭強(qiáng)好不好？（歌唱音樂(lè)節(jié)奏加快，律動(dòng)頻率加快）
幼兒：好
老師：現(xiàn)在我們看看是不是光頭強(qiáng)？（切換到熊大的畫面）
幼兒：不是
老師：哎呀，小朋友們，這是熊大，不是光頭強(qiáng)，現(xiàn)在我們一起走起來(lái)去找光頭強(qiáng)，看看有沒有光頭強(qiáng)好不好？來(lái)，請(qǐng)所有小朋友起立
3、幼兒集體表演
老師：我們可以圍著圈找光頭強(qiáng)，好不好？（師唱歌曲）
幼兒：好（唱歌曲）
老師：咦！這棵樹動(dòng)了，這是誰(shuí)？
幼兒：熊二
老師：我們?cè)僬乙徽遥@次我們分散開找好不好？
幼兒：好
（第二遍集體表演律動(dòng)）
老師：看，這棵樹動(dòng)了，是誰(shuí)？
幼兒：啊！光頭強(qiáng)！
老師：我們把光頭強(qiáng)送到森林管理處，不讓他再砍伐樹木，好不好？
幼兒：好
老師：我們壓著光頭強(qiáng)走了
（第三遍集體表演律動(dòng)）
【活動(dòng)反思】
《勇敢的鄂倫春》這首歌曲的.主旋律非常歡快流暢，而且歌詞相對(duì)簡(jiǎn)單，非常適合幼兒園的孩子們來(lái)學(xué)習(xí)。歌曲的風(fēng)格又具備濃濃的鄂倫春民族的特點(diǎn)，通過(guò)在教學(xué)的過(guò)程中介紹鄂倫春族的生活習(xí)性等，讓幼兒對(duì)鄂倫春人有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。活潑跳躍的節(jié)奏強(qiáng)烈的表現(xiàn)出了高高大興安嶺上居住的鄂倫春人不畏艱難、英勇頑強(qiáng)守衛(wèi)森林的精神。而我用游戲的方法讓小朋友演繹歌詞內(nèi)容，也在一定程度上升華了孩子們對(duì)大森林的保護(hù)之情，明白保護(hù)山林的重要性。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì) 4
目標(biāo)：
1.能夠用歡快活潑的聲音演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，感受少數(shù)民族音樂(lè)的特點(diǎn)。
內(nèi)容：
《勇敢的鄂倫春》
過(guò)程：
一、故事導(dǎo)入（邊講故事邊出圖譜）
師幼問(wèn)好，今天老師帶來(lái)一個(gè)故事，在一個(gè)高高的地方有一個(gè)山林（圖片），叫興安嶺（圖片），有一片森林，森林里住著一群人，和我們的爸爸媽媽不一樣，他們是鄂倫春人，他們非常勇敢，可是由于森林有這么多樹，就會(huì)有像光頭強(qiáng)一樣喜歡砍樹的人，所以為了保護(hù)森林，勇敢的鄂倫春人每天騎著馬背著一桿槍，一山翻過(guò)一山，再翻過(guò)一山翻山越嶺的保護(hù)大森林，熊大和熊二知道有鄂倫春人于是想跟他們做朋友，就出發(fā)去找勇敢的鄂倫春人，他們唱著歌出發(fā)了。
二、邊游戲邊學(xué)習(xí)歌曲
1、師完整唱歌曲
他們來(lái)到了大興安嶺沒有找到鄂倫春人，可是發(fā)現(xiàn)樹后面有洞，于是熊大和熊二把他們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)了出來(lái)，看是誰(shuí)呢？
2、再次唱歌翻圖片
師：誰(shuí)呀？幼：奇奇國(guó)王
原來(lái)好朋友跟著熊大和熊二來(lái)到了大興安嶺，那你們猜猜還有誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)選下？會(huì)在第幾棵樹后面，誰(shuí)？原來(lái)第二棵樹后面藏著蘿卜頭。還會(huì)有誰(shuí)？藏在這棵樹中間，師唱幼兒選圖片，原來(lái)是圖圖。真棒！
三、驗(yàn)證歌譜，學(xué)習(xí)歌曲
1、跟琴唱第一遍
熊大和熊二的好朋友都來(lái)了，光頭強(qiáng)知道了可不好，他知道興安嶺有許多樹，準(zhǔn)備砍樹，于是他準(zhǔn)備使壞，光頭強(qiáng)要把歌譜里面的圖片拿走，這樣的.話熊大和熊二就不會(huì)和鄂倫春人匯合了。現(xiàn)在光頭強(qiáng)使壞了你們能幫助熊大和熊二把歌譜找出來(lái)嗎？誰(shuí)能找出來(lái)？誰(shuí)不見了？
幼：鄂倫春人
師：對(duì)不對(duì)呢？來(lái)驗(yàn)證一下，怎么驗(yàn)證？幼：試一下
2、再次跟琴看圖譜唱歌
誰(shuí)不見了？鄂倫春人，對(duì)，光頭強(qiáng)說(shuō)我要再多拿幾張，這樣熊大和熊二就不會(huì)唱歌就找不到鄂倫春人了。
師：這回光頭強(qiáng)使壞他拿走了什么？睜開眼睛，他拿走了什么？幼：槍和馬。師：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一桿槍，一呀一匹馬。師：我們?cè)趺磥?lái)驗(yàn)證一下？再唱一遍。
3、第三遍跟琴
我們來(lái)試一試，原來(lái)真的是你們唱的一呀一匹馬，小朋友太棒了，光頭強(qiáng)不甘心這么快就把歌譜找出來(lái)，他說(shuō)要砍得亂七八糟。幼兒閉眼睛，師：看圖片對(duì)嗎？誰(shuí)來(lái)幫幫熊大和熊二，大家覺得如何，擺的對(duì)嗎？我們來(lái)驗(yàn)證一下。光頭強(qiáng)知道沒有辦法干擾熊大和熊二找好朋友，大一班小朋友已經(jīng)幫助熊大和熊二找到鄂倫春人，光頭強(qiáng)還要去砍樹，他開始砍樹了，我們?cè)撛趺崔k？幼：讓熊大和熊二，鄂倫春人去阻止。怎么去阻止？騎著馬背著槍，把光頭強(qiáng)送到森林警察局。
四、鞏固歌曲做動(dòng)作
1、跟琴唱歌做動(dòng)作
熊大和熊二準(zhǔn)備去抓光頭強(qiáng)知道藏著樹后面，你覺得會(huì)藏在那棵樹后面？為了更有把握抓到光頭強(qiáng)，于是在練習(xí)抓光頭強(qiáng)的本領(lǐng)，一起看下，他們是怎么做的？
師做動(dòng)作跟琴邊唱。怎么做的，唱歌。最后做了什么動(dòng)作？嘿！搖樹，讓光頭強(qiáng)從樹后面跑出來(lái)，熊大和熊二嗓音很粗把光頭強(qiáng)嚇得從樹后面掉出來(lái)了，學(xué)一下再次跟琴。有沒有把握，會(huì)不會(huì)做動(dòng)作了？
2、再次唱歌幼兒做動(dòng)作
師、為什么光頭強(qiáng)知道我們剛才選擇那棵樹？幼兒：害怕進(jìn)警察局，唱歌聲音高光頭強(qiáng)聽到了。師：這回我們要小心，把歌詞清楚正確的唱出。
五、結(jié)束
大一班小朋友真棒，幫助熊大和熊二抓到光頭強(qiáng)，把他送到警察局，這首歌叫勇敢的鄂倫春人，你們都學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)小朋友起立，向后轉(zhuǎn)面向客人老師表演下。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)性等簡(jiǎn)單知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛少數(shù)民族的感情。
2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
重點(diǎn)：
演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
難點(diǎn)：
1.歌曲中“一呀一桿槍”“日夜巡邏”的音準(zhǔn)及咬字吐字
用打擊樂(lè)器敲打節(jié)奏并嘗試三個(gè)聲部的敲擊并能為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：
二、導(dǎo)入新課：
1.師：知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族？其中又有多少個(gè)少數(shù)民族呢？老師給予肯定。
師：你知道那些少數(shù)民族呢？生：答。
老師也了解到一些少數(shù)民族的知識(shí)，我們來(lái)看一下。課件展示，看完后問(wèn)學(xué)生知道了什么？
2、今天我們?cè)賮?lái)了解一個(gè)少數(shù)民族——鄂倫春族。老是帶領(lǐng)大家走進(jìn)鄂倫春，了解與鄂倫春相關(guān)的知識(shí)。課件展示。
我們已經(jīng)知道了鄂倫春的這么多知識(shí)，老師今天還給大家?guī)?lái)一首好聽的鄂倫春民歌，想不想聽？
三、學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
1.播放范唱錄音，你仔細(xì)聽歌曲里都唱了些什么？
2.請(qǐng)同學(xué)們打開書p6，觀察鄂倫春族小朋友的服飾特點(diǎn)。
3.再聽范唱錄音，勇敢的鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難，在茂密的森林里干什么呢？
4.有節(jié)奏地朗讀歌詞。
（1）帶學(xué)生分句讀歌詞，要求：劃節(jié)拍有節(jié)奏地讀，聲音位置要高。
（2）師生劃拍齊讀歌詞，注意反饋第四句節(jié)奏及歌詞師：連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像奔跑著的.什么聲音？
（3）學(xué)生跟琴有節(jié)奏地朗讀歌詞，注意每句結(jié)尾二分音符的時(shí)值。
5.跟著小老師一句一句學(xué)唱歌曲。老師彈琴伴奏（如果沒有會(huì)唱的學(xué)生由老師分句教唱）
6.生生接唱歌曲。注意每個(gè)樂(lè)句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”“日夜巡邏”及每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾兩拍的長(zhǎng)音
7.生生交換接唱歌曲。讓我們用掌聲謝謝小老師——XXX,請(qǐng)回座位上。
8.分兩大組接唱歌曲
9.學(xué)生完整地演唱歌曲。有問(wèn)題的樂(lè)句及時(shí)糾正指導(dǎo)。
10.如果你來(lái)扮演勇敢的小鄂倫春，你會(huì)用什么樣的情緒來(lái)表現(xiàn)他不懼嚴(yán)寒、不怕困難呢？學(xué)生討論用什么樣的情緒來(lái)演唱歌曲？
11.自豪的、驕傲的演唱全曲，你可以試著加上動(dòng)作演唱。
四、鞏固練習(xí)《勇敢的鄂倫春》
過(guò)渡語(yǔ)：大家真聰明，這么快就能一起把歌唱下來(lái)，如果你能把歌詞背下來(lái)唱那就更棒啦！
五、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)唱了一首鄂倫春族民歌——《勇敢的鄂倫春》，興安嶺有了勇敢的鄂倫春，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識(shí)來(lái)保護(hù)家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì) 6
一、設(shè)計(jì)意圖：
這首《勇敢的鄂倫春》為五聲調(diào)式，篇幅短小，結(jié)構(gòu)工整，旋律歡快，節(jié)奏剛健，歌曲從始至終伴有馬蹄聲，引子部分還伴隨有節(jié)奏的呼喊聲，具有鮮明的鄂倫春民歌特點(diǎn)。歌曲雖然簡(jiǎn)短，但卻傳神地描寫出鄂倫春族的生活習(xí)性和習(xí)慣風(fēng)俗，富有內(nèi)涵，值得帶給大班孩子學(xué)習(xí)和細(xì)細(xì)品味，從而增進(jìn)對(duì)少數(shù)民族文化的了解和認(rèn)同。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)重在欣賞和感受，表現(xiàn)與創(chuàng)造。但由于是一首少數(shù)民族歌曲，遠(yuǎn)離幼兒的生活及經(jīng)驗(yàn)，孩子難以產(chǎn)生情感共鳴。那么，如何引導(dǎo)幼兒感受這首歌曲的內(nèi)在意蘊(yùn)和情感并能夠很好的表達(dá)呢？我認(rèn)為應(yīng)該從民族的音樂(lè)特色、生活習(xí)性以及幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)和興趣等進(jìn)行思考和設(shè)計(jì)。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)，圖片操作、情境創(chuàng)設(shè)以及游戲化、體驗(yàn)式的教學(xué)方法，以猜民族——學(xué)歌曲——玩游戲這幾個(gè)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，引導(dǎo)孩子了解鄂倫春族的生活習(xí)性，感受他們的民族精神并產(chǎn)生喜愛和向往之情，嘗試大膽表現(xiàn)歌曲中鄂倫春人的英勇和豪邁。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲的民族特點(diǎn)，嘗試富有感情地演唱和表達(dá)。
2、初步了解鄂倫春族生活習(xí)性和民族精神，產(chǎn)生對(duì)鄂倫春族的喜愛之情。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、剪輯的音樂(lè)（前奏部分加上鄂倫春民族音樂(lè)中常見的馬蹄和呼喊聲）；
2、小木棒和小搓衣板人手一份；
3、小椅子圍坐成半圓形；
4、音樂(lè)播放器
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入部分：聽引子，猜民族，引發(fā)幼兒傾聽的興趣。
1、提問(wèn)：孩子們，聽一聽，猜一猜是什么民族的音樂(lè)？為什么這樣猜？（引子部分的馬蹄聲和吶喊聲會(huì)引起孩子聯(lián)想和猜測(cè)，從而引起孩子傾聽的興趣）
2、模仿引子部分的騎馬和呼喊聲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)歌唱和了解民族的愿望。
3、教師清唱，請(qǐng)幼兒通過(guò)傾聽歌詞來(lái)驗(yàn)證猜測(cè)，尋找答案。
提問(wèn)：是不是你猜到的那個(gè)民族？那到底是什么民族呢？
（教師聲情并茂地演唱歌曲，在“鄂倫春”處加以強(qiáng)調(diào)）
（二）學(xué)唱歌曲，了解鄂倫春族的生活習(xí)性和英勇豪邁的民族精神，引導(dǎo)幼兒嘗試有感情地歌唱和表達(dá)。
1、結(jié)合歌詞談民族，引導(dǎo)幼兒初步了解鄂倫春族的生活習(xí)性和精神風(fēng)貌，激發(fā)幼兒對(duì)鄂倫春族的理解和喜愛。
（1）再次演唱，引導(dǎo)幼兒通過(guò)歌詞的傾聽了解鄂倫春人的生活習(xí)性和勇敢豪邁的民族精神，激發(fā)幼兒對(duì)鄂倫春族的喜愛之情。
提問(wèn)：你聽到了什么？你喜歡鄂倫春人嗎？為什么說(shuō)他們勇敢？
（演唱時(shí)強(qiáng)調(diào)“一呀一匹馬呀一呀一桿槍”和“翻山越嶺”）
（2）唱一唱并學(xué)一學(xué)鄂倫春人騎馬打槍，翻山越嶺地保護(hù)森林。在模仿體驗(yàn)中深化幼兒對(duì)鄂倫春族生活習(xí)性的感受，嘗試表現(xiàn)英勇豪邁的情感體驗(yàn)。
2、根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)圖片，完整梳理和熟悉歌詞。
（1）請(qǐng)幼兒再次傾聽教師演唱，嘗試跟唱并大膽表現(xiàn)。
（2）出示圖片，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞找出對(duì)應(yīng)的圖片。
（3）教師整理好圖片順序，請(qǐng)幼兒談一談老師為什么這樣排序并根據(jù)圖片完整演唱。（根據(jù)歌詞順序）
3、完整跟隨圖片歌唱，歌唱中嘗試表現(xiàn)鄂倫春族的快樂(lè)、勇敢和豪放。
4、跟隨錄音伴奏完整演唱歌曲1-2遍，引導(dǎo)孩子用肢體、聲音和表情大膽表現(xiàn)。
（三）游戲:學(xué)做勇敢的鄂倫春
1、創(chuàng)設(shè)當(dāng)鄂倫春人去體驗(yàn)騎馬配槍巡山的情境來(lái)引發(fā)幼兒游戲的'愿望。
2、嘗試“騎馬”巡山，保護(hù)森林。在游戲中體驗(yàn)鄂倫春人的英勇豪邁的民族精神。
（1）教師邊歌唱邊玩，表現(xiàn)出騎馬巡山的英勇豪邁快樂(lè)的情緒。請(qǐng)孩子一邊歌唱一邊觀察，談一談對(duì)玩法的發(fā)現(xiàn)。
（玩法說(shuō)明：引子處左手拿搓衣板當(dāng)馬頭，右手拿小木棍當(dāng)馬鞭和槍隨節(jié)奏敲擊和刮奏搓衣板，刮奏的同時(shí)呼喊。歌唱的時(shí)候隨樂(lè)敲擊，唱到“一呀一匹馬一呀一桿槍”的時(shí)候，把木棍想象成馬鞭和槍。）
（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒“騎馬巡山”，其余幼兒演唱歌曲。（3個(gè)左右）
（3）孩子們?nèi)耸忠粔K搓衣板和一根小木棍，跟隨伴奏大膽嘗試和表達(dá)歌曲的內(nèi)在情感。（1-3遍）
3、教師引導(dǎo)孩子嘗試創(chuàng)編新玩法進(jìn)行游戲。
例如：搓衣板斜靠椅子變成山，幼兒邊唱歌邊騎馬”翻山越嶺”去巡山。
（四）結(jié)束部分：
邊唱邊自豪地騎馬揮鞭出活動(dòng)室。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì) 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)學(xué)習(xí)作品《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)文化的熱愛之情。
2.通過(guò)對(duì)《勇敢的鄂倫春》的演唱，并配以小組討論、分析等活動(dòng)，學(xué)生能夠了解簡(jiǎn)單的節(jié)奏類型，提高演唱能力。
3.掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏類型，并能夠用歡快、自豪的情緒完整有感情地演唱歌曲，能夠用打擊樂(lè)器為歌曲編配伴奏。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能用歡快、自豪的情緒演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。
【難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)并掌握簡(jiǎn)單的節(jié)奏類型。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
提問(wèn)：我們國(guó)家有多少個(gè)民族?你們都知道哪些民族?
學(xué)生自由發(fā)言。(56個(gè);傣族、蒙古族等)
教師總結(jié)：中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)多民族國(guó)家，一共有56個(gè)民族，其中有大家熟知的傣族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族等。今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)神秘的民族——鄂倫春族，讓我們一起去領(lǐng)略一下鄂倫春族的風(fēng)采!
順勢(shì)揭示課題《勇敢的鄂倫春》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，并提問(wèn)：這首歌曲的速度和情緒是怎樣的呢?
學(xué)生舉手發(fā)言。(快速;歡樂(lè)地)
教師總結(jié)：這首歌曲的'速度是稍快，情緒是歡快、自豪地。
2.分享環(huán)節(jié)：分享有關(guān)鄂倫春民族的資料。
學(xué)生自由分享。
教師總結(jié)：鄂倫春族是世居我國(guó)東北部地區(qū)的人口最少的民族之一。主要分布在內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾黑龍江省北部。在長(zhǎng)期的狩獵生產(chǎn)和社會(huì)實(shí)踐中，鄂倫春人創(chuàng)造了豐富多彩的精神文化，有口頭創(chuàng)作、音樂(lè)、舞蹈、造型藝術(shù)等。
(三)學(xué)唱歌曲
1.趣味發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生模仿動(dòng)物小貓的叫聲進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。唱得時(shí)候，告訴學(xué)生需要注意音量不需要大，歌唱時(shí)保持好吸氣的狀態(tài)，要保護(hù)好自己的嗓子。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：這首歌曲是幾拍子?
拍是以四分音符為一拍，每小節(jié)有2拍。它的強(qiáng)弱規(guī)律為：強(qiáng)、弱。我們用拍手表示強(qiáng)拍，用捻指表示弱拍，一起來(lái)感受一下二拍子的律動(dòng)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)了什么節(jié)奏問(wèn)題?
學(xué)生舉手發(fā)言。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：XX|是以四分音符為一拍，每小節(jié)有兩拍，嗒嗒;XXX|是前面兩個(gè)八分音符，后面一個(gè)四分音符，嗒嗒嗒;XXX|是前面一個(gè)四分音符，后面兩個(gè)八分音符，嗒嗒嗒。
教師帶領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用拍手的方式，逐漸掌握節(jié)奏類型，并且?guī)胄僧?dāng)中進(jìn)行練習(xí)。(突破難點(diǎn))
4.完整演唱譜例。(關(guān)注難點(diǎn)的二次演唱)
5.教師朗誦歌詞，要求學(xué)生閉上眼睛，并提問(wèn)：能夠想象到一幅怎樣的畫面呢?
學(xué)生自由舉手。(大森林)
教師總結(jié)：在茂密的大森林中，有一群鄂倫春人，他們正在巡邏、打獵、守護(hù)山林。
6.運(yùn)用歡快、自豪的情緒完整演唱歌曲。
(四)鞏固提高
教師以《勇敢的鄂倫春》為主題，將學(xué)生分成4組，請(qǐng)學(xué)生用打擊樂(lè)為歌曲編配伴奏，給學(xué)生8分鐘的時(shí)間準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備過(guò)程中教師巡視指導(dǎo)(節(jié)奏、力度等)，之后學(xué)生分組合作進(jìn)行展示。教師針對(duì)學(xué)生的表演給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)并總結(jié)。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧節(jié)奏類型，教師呼吁學(xué)生尊重、熱愛少數(shù)民族音樂(lè)文化。
布置課后作業(yè)：搜集有關(guān)鄂倫春族的其他音樂(lè)作品，下節(jié)課分享。
四、板書設(shè)計(jì)
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一、案例背景：
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：音樂(lè)課程具有創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值，創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂(lè)創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念寫道鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，中小學(xué)音樂(lè)課程中的音樂(lè)創(chuàng)造，目的在于通過(guò)音樂(lè)豐富學(xué)生的形象思維，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”、“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。對(duì)音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)主要著眼于創(chuàng)造性活動(dòng)的過(guò)程。
現(xiàn)如今在音樂(lè)課堂創(chuàng)編環(huán)節(jié)里采用小組合作的學(xué)習(xí)方式還是很有成效的，但是在低年級(jí)的創(chuàng)編環(huán)節(jié)中采用小組合作的學(xué)習(xí)方式卻少之又少，導(dǎo)致低年級(jí)創(chuàng)編環(huán)節(jié)的實(shí)效性比較低，因此低年級(jí)音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)編環(huán)節(jié)中的小組合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用與實(shí)施變得尤為重要。
二、學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生在上學(xué)期已學(xué)過(guò)一些兒歌，大部分學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)積極性非常高，上課紀(jì)律也不錯(cuò)，舉手發(fā)言的學(xué)生很多。從整體水平來(lái)看，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣方面進(jìn)步較大，學(xué)習(xí)目的性也有所增強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn)。因此在音樂(lè)課上要對(duì)他們的音樂(lè)感受力、表現(xiàn)力做進(jìn)一步加強(qiáng)的訓(xùn)練。
三、案例描述：
教材分析：
《勇敢的鄂倫春》是一年級(jí)下冊(cè)第五單元的內(nèi)容，是一首鄂倫春族民歌，歌曲為五聲宮調(diào)式，由四個(gè)樂(lè)句組成，每4個(gè)樂(lè)句4小節(jié)，結(jié)構(gòu)規(guī)整。歌曲旋律雖多為級(jí)進(jìn)，卻富有朝氣與一往無(wú)前的精神，連續(xù)的八分音符節(jié)奏，令人仿佛聽到了奔跑的馬蹄聲。歌曲節(jié)奏明快，音樂(lè)形象鮮明，歌詞簡(jiǎn)練、通俗易懂，充滿了無(wú)比自豪的情感，表現(xiàn)了鄂倫春人民不懼嚴(yán)寒，守護(hù)山林的形象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)XX|XXX|XXX|XXXX|X0|X—||節(jié)奏型；
2、運(yùn)用樂(lè)器，小組合作自選XX|XXX|XXX|XXXX|X0|X—||節(jié)奏型為歌曲《勇敢的鄂倫春》伴奏；
3、通過(guò)不同的表演形式，展現(xiàn)鄂倫春的勇敢，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用樂(lè)器，小組合作完成歌曲的伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT，雙響筒，碰鈴，鈴鼓
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?qū)?/strong>
師：今天，我們一起來(lái)做個(gè)小游戲。游戲的名字叫：手和腿。手和腿商量好了，他們一起做游戲，每一組只有2拍，做完一組你們來(lái)學(xué)一學(xué)。
（一）師做一組，生學(xué)一組，數(shù)1、2
1、XX拍手1拍手2
2、XXX拍手1拍腿2
3、XXX拍腿1拍手2
4、XXXX拍腿1拍腿2
5、X0拍手1空
（教師一組一組的`來(lái)做，學(xué)生依次學(xué)一學(xué)，拍一拍）
（二）5組連起來(lái)，數(shù)手、腿
教師說(shuō)手、腿，把5組連接起來(lái)示范，學(xué)生學(xué)一學(xué)
師：接下來(lái)，老師把他們變化一下，把剛剛分開的5組連起來(lái)，仔細(xì)聽仔細(xì)看。
（連做3遍）
二、新授
師：同學(xué)們拍的真是太棒了。下面老師給大家展示一些節(jié)奏卡片，你們來(lái)觀察一下，和我們剛剛的小游戲有什么聯(lián)系呢？
1、生回答，師總結(jié)
2、看著卡片
（1）中速；
（2）快速。
3、師：看到這些節(jié)奏型，老師想起了一首歌曲：（唱）高高的興安嶺，一片大森林
它的名字是：——————
（出示曲譜）
4、師：這首曲子中出現(xiàn)了一些我們剛剛游戲卡片里的節(jié)奏型，好像還有一種新的節(jié)奏型沒有貼出來(lái)，X–二分音符，2拍。
師：接下來(lái)，我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下這首歌曲，在唱的同時(shí)，好好觀察一下歌曲的節(jié)奏。
5、師：通過(guò)同學(xué)們的演唱，老師似乎感受到了鄂倫春的勇敢。但覺得氛圍還不夠，怎么辦呢？你有什么好辦法么？我們可以加入什么呢？
生回答。
（展示樂(lè)器，簡(jiǎn)介使用方法）
6、師：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，自選打擊樂(lè)器，自選節(jié)奏卡片，來(lái)給歌曲伴奏。一會(huì)請(qǐng)同學(xué)小組內(nèi)進(jìn)行表演：演唱＋打擊樂(lè)伴奏。
（強(qiáng)調(diào)，使用樂(lè)器和討論的過(guò)程中聲音要小，輕）
7、小組展示適當(dāng)總結(jié)、評(píng)價(jià)。（掌聲、太好了、有進(jìn)步……）
三、總結(jié)
師：同學(xué)們今天表現(xiàn)的真是太好了，演唱、演奏、小組配合都很厲害，通過(guò)同學(xué)們的表演老師也深深的感受到了鄂倫春的勇敢，你們要學(xué)習(xí)鄂倫春熱愛、保護(hù)大自然，老師相信你們一定能做到的，加油吧！
教學(xué)反思：
《勇敢的鄂倫春》一課歌曲旋律流暢，節(jié)奏明快，歌詞簡(jiǎn)練，情緒豪放，具有濃郁的鄂倫春民族的風(fēng)格，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是比較容易掌握的。那活潑跳動(dòng)的節(jié)奏猶如一匹匹駿馬奔馳在高高的大興安嶺上，表現(xiàn)出了鄂倫春族少年在守護(hù)山林時(shí)不畏艱難，英勇頑強(qiáng)的精神。在教學(xué)中通過(guò)演唱歌曲讓學(xué)生了解鄂倫春這個(gè)民族，并明白他們保山護(hù)林的重要性。
這節(jié)課圍繞著“說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、奏一奏”的教學(xué)環(huán)節(jié)展開。“說(shuō)一說(shuō)”——學(xué)生能夠通過(guò)隨著節(jié)奏讀歌詞來(lái)熟悉歌曲的節(jié)奏以及歌詞內(nèi)容，并且通過(guò)說(shuō)歌詞知道鄂倫春人生活在哪，他們?cè)鯓由睿麄凃T馬扛槍為了什么，引出他們?yōu)樽鎳?guó)保護(hù)森林那種自豪、高興的心情，為指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱作了鋪墊。“唱一唱”——主要是指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。在這一環(huán)節(jié)中，教師通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)歌詞，幫助理解歌曲所要表達(dá)的感情，再指導(dǎo)學(xué)生用聲音表達(dá)出來(lái)。
但學(xué)生對(duì)歌曲的表現(xiàn)力還有很多不足，例如帶著微笑唱表示高興，學(xué)生能說(shuō)出來(lái)可就是笑起來(lái)很勉強(qiáng)；自豪的感情要唱的挺胸抬頭、聲音宏亮，表現(xiàn)的也稍欠“火候”，所以加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力，在今后的教學(xué)中還需要繼續(xù)研究探討。“奏一奏”——讓學(xué)生通過(guò)小組合作的方式用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。通過(guò)樂(lè)器來(lái)感受歌曲的節(jié)奏是學(xué)生非常喜歡的方式，不但鞏固了雙響筒的演奏方法，也為歌曲增加了豐富的內(nèi)容。如果先讓學(xué)生對(duì)雙響筒的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)效果會(huì)更好。
總之，這節(jié)課有成功的地方，也有不足之處，還需要我在今后的課堂教學(xué)中，認(rèn)真鉆研教材，不斷探索、不斷研究，學(xué)生在小組合作的過(guò)程中還存在著些許問(wèn)題，比如分工還不是很明確，配合還不是很默契，這都需要在今后的課堂上加強(qiáng)低年級(jí)的小組合作學(xué)習(xí)，從而更好更有效地完成教學(xué)任務(wù)，使孩子們?cè)谝魳?lè)的天空中自由地翱翔！
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
[德育目標(biāo)]：
[智育目標(biāo)]：讓學(xué)生了解鄂倫春族的服飾特點(diǎn)、生活習(xí)慣等簡(jiǎn)單知識(shí)。
[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生有感情的，能用歡快、自豪的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]：學(xué)唱歌曲《勇敢的鄂倫春》
[教學(xué)難點(diǎn)]：。將歌曲中需要唱長(zhǎng)的兩拍的樂(lè)句唱準(zhǔn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
節(jié)奏卡片、多媒體
學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
演唱歌曲。
（一）導(dǎo)入
老師給同學(xué)們介紹有關(guān)鄂倫春族的相關(guān)知識(shí)。
出示鄂倫春族的圖片，介紹鄂倫春居住的大興安嶺，讓學(xué)生了解在那保山護(hù)林的重要性。
（二）范唱
1、老師范唱
2、學(xué)生安靜地聆聽
3、對(duì)老師的范唱做出自己的評(píng)價(jià)。
（三）學(xué)唱歌曲
1、有節(jié)奏地朗讀歌詞。（打拍）
2、跟著老師學(xué)唱歌曲。
（1）提出要求：咬字、吐字要清楚；時(shí)值兩拍的音符要唱準(zhǔn)。
（2）教師啟發(fā)學(xué)生區(qū)分前后兩樂(lè)句只有一個(gè)音不同，并在不同的音上涂上不同的顏色。
3、學(xué)生完整地演唱歌曲。
4、如果你是鄂倫春族的小朋友，你會(huì)用怎樣的情緒來(lái)演唱歌曲呢？
分組討論，互相交流。
5、分小組演唱，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
四）練習(xí)
用線連一連，請(qǐng)同學(xué)們不僅從曲調(diào)上區(qū)分《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》的不同，還可以從服裝上區(qū)分。
復(fù)習(xí)歌曲《乃喲乃》與《勇敢的鄂倫春》后由學(xué)生自己完成。
（五）小結(jié)延伸
本單元我們學(xué)了幾個(gè)民族的歌曲，
你還知道哪幾個(gè)民族的名稱？
誰(shuí)還會(huì)唱其他少數(shù)民族的民歌？
教學(xué)反思：
《勇敢的鄂倫春》是一首家喻戶曉的鄂倫春族民歌，在本節(jié)課中我主要以情景教學(xué)法，借助多媒體課件，設(shè)境悟情，開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生成為真正的主體。為了能讓他們?cè)诿乐袑W(xué)，樂(lè)中學(xué)，并且良好的完成教學(xué)任務(wù)。整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的`引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感覺。我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂(lè)中自由翱翔。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱《勇敢的鄂倫春》，感受鄂倫春族的音樂(lè)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的熱愛之情，增強(qiáng)民族自豪感。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)聆聽、模唱、律動(dòng)等方式，讓學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，體會(huì)鄂倫春族人民的勇敢和豪邁。
三、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）播放一段鄂倫春族的風(fēng)光視頻，讓學(xué)生感受鄂倫春族的生活環(huán)境和民族特色。
（2）教師介紹鄂倫春族的文化背景和生活習(xí)俗，引出課題《勇敢的鄂倫春》。
聆聽歌曲
（1）播放歌曲《勇敢的'鄂倫春》，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
（2）提問(wèn)學(xué)生：歌曲的情緒是怎樣的？描繪了怎樣的畫面？
學(xué)唱歌曲
（1）教師范唱歌曲，學(xué)生用“l(fā)u”音模唱旋律。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，理解歌詞內(nèi)容。
（3）學(xué)生跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱歌曲，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。
（4）教師糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、咬字等。
（5）學(xué)生完整地演唱歌曲，要求聲音洪亮、富有感情。
表現(xiàn)歌曲
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，如騎馬、射箭等。
（2）學(xué)生分組進(jìn)行表演，互相欣賞和評(píng)價(jià)。
（3）教師挑選幾組學(xué)生進(jìn)行展示，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
拓展延伸
（1）介紹鄂倫春族的其他音樂(lè)作品和文化特色，如鄂倫春族的舞蹈、樂(lè)器等。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多關(guān)于少數(shù)民族的音樂(lè)作品，了解不同民族的文化。
課堂小結(jié)
（1）教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄂倫春族人民的勇敢和勤勞。
（2）學(xué)生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會(huì)。
（3）教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后把歌曲唱給家人聽，并向家人介紹鄂倫春族的文化。
勇敢的鄂倫春教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
感受鄂倫春族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣。
能用活潑、歡快的聲音演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》，并能加入簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。
了解鄂倫春族的生活習(xí)俗和文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱歌曲，表現(xiàn)出鄂倫春族兒童的勇敢和自豪。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握歌曲中的節(jié)奏變化和裝飾音的演唱方法。
三、教學(xué)過(guò)程
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
（1）播放鄂倫春族的音樂(lè)和圖片，讓學(xué)生感受鄂倫春族的自然風(fēng)光和民族特色。
（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是哪個(gè)民族嗎？他們的`生活方式是怎樣的呢？引出課題《勇敢的鄂倫春》。
聆聽歌曲，感受旋律
（1）播放歌曲《勇敢的鄂倫春》，讓學(xué)生初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。
（2）教師引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏，感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
（3）提問(wèn)學(xué)生：歌曲中描繪了哪些場(chǎng)景？你感受到了鄂倫春族兒童怎樣的心情？
學(xué)唱歌曲，掌握節(jié)奏
（1）教師范唱歌曲，學(xué)生用“l(fā)a”音輕聲跟唱。
（2）教師帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞，注意咬字清晰。
（3）學(xué)生跟著鋼琴伴奏逐句學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏變化和裝飾音的演唱。
（4）教師指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)出鄂倫春族兒童的勇敢和自豪。
創(chuàng)編舞蹈，表現(xiàn)歌曲
（1）教師示范幾個(gè)簡(jiǎn)單的鄂倫春族舞蹈動(dòng)作，如騎馬、射箭、擺手等。
（2）學(xué)生分組創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，根據(jù)歌曲的內(nèi)容進(jìn)行表演。
（3）各小組進(jìn)行展示，互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)。
拓展延伸，了解文化
（1）教師介紹鄂倫春族的生活習(xí)俗、服飾特點(diǎn)、傳統(tǒng)節(jié)日等文化傳統(tǒng)。
（2）播放鄂倫春族的其他音樂(lè)作品，讓學(xué)生感受不同風(fēng)格的鄂倫春族音樂(lè)。
（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后收集更多關(guān)于少數(shù)民族的音樂(lè)和文化資料，與同學(xué)分享。
課堂總結(jié)，情感升華
（1）教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鄂倫春族人民的勇敢和勤勞對(duì)我們的啟示。
（2）學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)鄂倫春族文化的感受和體會(huì)。
（3）教師鼓勵(lì)學(xué)生要熱愛祖國(guó)的各民族文化，共同傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。
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