《精彩的馬戲》教學設計（通用9篇）
作為一名人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的《精彩的馬戲》教學設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《精彩的馬戲》教學設計 篇1
教學目的：
1、學會本課11個生字，認識8個生字。
2、能正確讀寫要求學會的詞語。
3、正確、流利的朗讀課文。仔細觀察圖畫，用課文中的句子說出圖畫的意思。
4、圖文結合理解課文內容。使學生懂得動物們能表演精彩節目是馬戲團叔叔阿姨訓練的結果。
教學重點：
從動物的精彩表演中體會馬戲團叔叔、阿姨為之付出的辛勞。
教學過程：
一、導入新課：
同學們，前一段時間學校組織大家看了一場雜技表演，同學們觀看之后，覺得好看嗎？你能說出其中的一個節目來嗎？我們可以用一個什么詞來形容這次的雜技表演很好看？（精彩）
今天，老師就要和同學們一起去看看小動物們給我們帶來的一場"精彩的馬戲"。(板書課題)
馬戲本來是指人騎馬所做的各種表演，現在也指經過訓練的動物們的各種表演。那我們課文中所講的'馬戲是指誰的表演呢？
二、新授
（一）
1、聽朗讀示范。邊聽邊想一想，課文向我們介紹了哪幾個節目？
2、自由輕聲讀課文，用"-------"畫出節目名稱。
3、指名學生說出節目名稱，教師相機板書。
4、瞧，精彩的馬戲表演開始啦！（.課件演示）
（二）
1、指名學生朗讀第一段，請學生評價。全班齊讀。
2、學習第二段
媽媽帶我去看了一場馬戲，在這場馬戲中，有許多精彩的節目，那課文主要向我們介紹哪幾個節目呢？現在我們就一起來看看猴子給我們帶來的精彩的節目。
（1）聽示范朗讀，想一想這一段講了哪一個節目。
（2）看課文插圖：仔細看圖，說說你看到了什么。
�。�3）你們喜歡猴子表演的這個節目嗎？能說說你為什么喜歡這個節目嗎？你們是讀了文中的哪些詞語和句子才感覺到這個節目精彩呢？
�。�4）看.課件演示：猴子爬竿
�。�5）看了猴子的表演，我們知道了這個節目確實精彩；特別是它那頑皮的樣子，把觀眾逗得哈哈大笑。那我們在讀這段時，應該用怎樣的語氣來讀呢？（高興、輕松）
（6）自己試讀、小組讀、指名讀
�。�7）小結：猴子倒豎蜻蜓這個節目表演得很精彩，課文后面講的幾個節目也非常有趣，想去看看嗎？
３、用學習第二段的方法，小組學習第三、第四段。由扶到放。
（１）回顧剛才學習第二段的方法，師生共同.總結出小組學習的自學方法。
（２）小組自主學習，教師巡視指導。
�。ǎ常┬〗M學習匯報。學習這兩段之后，說說你覺得節目的精彩之處和學習后的收獲。
�。础W習第五段。
小動物們還表演了很多節目，有哪些呢？我們一起來看第五段。問：小動物們為什么能夠表演出這么精彩有節目呢？（是馬戲團的叔叔阿姨辛苦訓練的結果）
三、教師.總結。
四、擴展訓練：
動物們表演的節目個個都很精彩。小作者選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目一句話帶過，留給我們去想象，現在同學們也從小狗做算術、馬鉆火圈、猴子騎車這三個節目中選一個你最喜歡的節目，像小作者一樣，也來說說小動物們是怎樣表演的。
《精彩的馬戲》教學設計 篇2
教學要求
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備
1、生字卡片、課件。
2、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、激趣導入，揭示課題
同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動物的表演真精彩啊！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——精彩的馬戲。（板書課題并齊讀）教師請學生一邊欣賞課件，一邊聽課文錄音。
聽完后，請同學們說一說自己覺得這場馬戲有什么特點？自己感覺印象最深刻的是什么？
二、自讀課文，學習字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
（1）、學生互相檢查，互相正音。
（2）用卡片，開火車檢查，互相正音。
�。�3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞，同伴討論，聯系生活實際圖畫初步理解詞義。
重點理解詞語：
精彩穩穩當當不慌不忙等
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。學生交流學字情況。
7、指導書寫生字。
8、學生練寫，教師巡回輔導。
第二課時
一、復習生字
二、觀察圖畫，說說圖意
1、出示課件。課件中小動物們的形象非常逼真地再現在學生們的面前。學生看得興味盎然。
2、學生一邊看圖，一邊聽教師范讀。
3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結合，讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了那幾個節目呢？請同學們自由讀課文，用筆畫出節目的名稱。
2、提問學生，教師板書。
3、在這幾個節目中，你喜歡哪一個節目。
4、根據學生喜歡的節目，小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了穩重的那些詞語才感到這個節目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節目？理解節目的精彩之處并在小組內朗讀。
5、各小組匯報學習情況。教師出示第二段文字并知道朗讀。
通過讀課文，我們知道了"猴子爬竿"這個節目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好好玩；猴子高難度的.動作我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被他都的哈哈大笑呢！讓我們再來讀一讀，體會節目的精彩。
�。�1）、自己試讀第二段。
（2）、小組讀。
�。�3）、抽讀。
�。�4）、齊讀。
教師小結：課文給我們介紹"猴子爬竿"這個節目時，又介紹了猴子的動作和樣子，最后介紹了觀眾的反映，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了"猴子爬竿"這個節目的精彩。其他則節目也很精彩，你能通過朗讀把他讀出來嗎？
6、處是第三、四自然段，學生集體試讀第三、四段。
7、喜歡"黑熊踩木球"和"山羊做鋼絲"這兩個節目的同學分別朗讀三、四段。通過學生互評，教師指導。理解重點詞句，讀好課文。
8、再仔細讀課文，你一定發現了觀眾在觀看這個節目時的不同反應。讓我們在像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊的絕技大聲喝彩。
9、指導有感情地朗讀這兩段。
10、仔細觀察圖畫，再仔細讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同質疑。
小結：是啊，動物們表演的節目個個都很精彩。小觀眾們選了三個他最喜歡的節目來些，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好��！動物們表演這么多的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞，讓我們再來好浩讀讀課文的最后一句話。
四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節目進行交流
五、課堂作業
學生獨立完成課后3、4題。
教后記：
這篇課文所寫的內容對我們班的小學生來說是比較陌生的，但是同學們卻在老師的引導下，在生動形象的課件的幫助下，非常好地完成了對語言文字和對課文內容的雙重理解。歸其原因是因為我在講課時較好地抓住了精彩一詞，這樣學生讀得有目的，對課文中詞語的理解也比較有重點，所以教學效果比較好。
《精彩的馬戲》教學設計 篇3
教學目的：
1 通過圖文對照，讀懂課文，知道動物表演的節目精彩在什么地方。
2 培養學生細表演致觀察圖畫的能力，看圖說話的能力。
3 有感情的讀課文，背誦第四段。
教學過程：
一．過度
小朋友我們昨天學習了第十五課《精彩的馬戲》。知道了昨天媽媽和我去看了一場精彩的馬戲。那么小朋友想不想也去看一看這場馬戲究竟什么地方精彩呢？讓我們先去看一看猴子的表演。
二．新授
�。ㄒ唬┙虒W第二小節。
1 多媒體出示圖一。
�。�1）說說誰在干什么？
（2）再看看猴子的動作，表情，按順序用自己的話說說，同桌互議。
2 翻開書，我們來看看書上是怎么寫猴子爬竿的。
（1）自瀆課文，我們來看看你讀后知到了什么。
�。�2）一生范讀，劃下猴子是怎么表演爬竿的。
�。�3）觀眾看了猴子的表演，有什么反映？為什么哈哈大笑。
看圖指導：猴子表情怎樣？什么是“好奇”？什么是“瞅”？什么是“倒豎蜻蜓”？“圓溜溜”有是什么意思？
3 你認為在讀猴子爬竿這一小節時，應讀出什么樣的語氣來？
4 學生齊讀這一小節。
5 你從哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩？有~~~~線劃出。
6 讀這寫句子和詞語。
7 總結學法。
�。ǘ┙虒W第三小節。
1．看圖。（1）圖上畫了什么動物，他在干什么？
�。�2）黑熊怎么表演，觀眾反應如何？
2．學生按照方法自學。
3．老師檢查作業。
（1）誰表演的什么節目？
�。�2）怎么表演？請一學生朗讀，其余學生看圖理解。
�。�3）看了黑熊的表演，觀眾又有什么反應？什么是哄笑？這兒為什么用哄笑？
4．這一小節應讀出什么語氣來，請學生說說看。然后請一個學生示范朗讀，全體學生齊讀。
5．從哪兒可以看出這個節目很精彩？根據學生的回答板書：直立，小心移動。
�。ㄈ┙虒W第四小節。
1 按自學要求學生自己自學。
2 教師檢查學習效果。
�。�1）看圖說說贍養表演了幾個節目？怎么表演的？你最喜歡哪一個？
�。�2）這個節目的名字叫什么？
�。�3）第一個節目是怎樣表演的'？什么市“穩穩當當”？請一個學生上臺來表演一下動作。
�。�4）山羊還表演了什么節目？請一個學生來朗讀。
（5）比較句子1 身子很彎。2身子彎得像一座拱橋。請學生說說看那一句句子好，，哪兒好？（第二句比第一句好，好在它告訴我們山羊身子彎的程度。
�。�6）這個動作表演是獨一無二的？告訴我們山羊身子彎得程度。
�。�7）觀眾看了這樣的絕技，有什么反應？什么是喝彩？為什么用“喝彩”？
（8）你認為這一小節要用什么語氣來讀？
（9）有感情的讀這一小節。
（10）找一找精彩的句子。老師根據學生的回答板書：穩穩當當，嬸子像拱橋。
�。�11）學生背誦這一小節。
四、復習鞏固
出示填空練習。
《精彩的馬戲》教學設計 篇4
教學要求
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備
生字卡片、彩色掛圖、計算機課件。
教學時間2課時
教學過程
一、復習導入
1、這節課我們繼續學習上節課學的《精彩的馬戲》，板書課題，齊讀。你知道“精彩”是什么意思嗎？能用它來說句話嗎？
2、首先我們來復習一下生詞
�。ǔ鍪旧~）同桌自由讀、指名讀、“小老師”檢查
3、老師這里還有幾個多音字，你能給它們組個詞嗎？（溜、哄、好、喝）指名答
4、通過昨天的學習你能說說這場馬戲中都有什么節目嗎？（板書）
你能用“有有有還有”來說這些節目嗎？
過渡：今天馬戲團又開始表演精彩的節目了，我們一起去看看。
二、理解感悟
1、自由讀課文，想一想你最喜歡哪個節目，喜歡哪個節目就把它多讀幾遍。
2、和你們組的同學一起說一說你們組喜歡那個節目，并說說你們喜歡的理由。你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節目精彩的？先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節目？理解不同節目的精彩之處并在小組內朗讀。
3、各小組匯報學習結果，并根據情況相機進行指導。
4、老師請你們欣賞猴子爬竿這個精彩的節目。（出示課件）看了課件，你覺得這個節目怎么樣？那猴子爬竿到底精彩在什么地方，請你先自由地讀讀這個節目，再用筆畫出有關的句子。（生自由讀、畫）
生討論交流：
你畫了哪句句子，為什么？出示句子
句子中那些地方表現了表演很精彩？（猴子穿著小孩的衣服，人們一看就喜歡，這是其一；猴子爬到高竿頂上“倒豎蜻蜒”做的還是單手倒立，很不容易，可它卻用好奇的眼睛瞅著觀眾，表情頑皮逗人，這是其二。）
你能將節目的精彩讀出來嗎？（自由讀、指讀、評價）
師：猴子表演時一副（頑皮）的樣子，怪不得逗得觀眾（直笑）。
“直笑”是什么意思？（一直不停的笑）這也說明猴子表演的真精彩。
我們一起讀一讀，讀出猴子的頑皮可愛
5、看完了猴子爬竿，現在你們想看哪個節目？
看黑熊踩木球，小朋友，這么精彩的表演，課文是怎么寫的，你能找到課文中寫黑熊表演的段落嗎，請你運用剛才讀、找、說的方法自己讀懂！自己喜歡的句子多讀幾遍，等一下介紹給其他同學聽。
介紹自己喜歡的一句，并說說為什么喜歡你覺得精彩。
觀眾看黑熊表演的時候發出一陣哄笑？觀眾笑黑熊什么？（出示句子：大木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭掉下來，突然球向下滾動，黑熊緊張極了，它睜圓了眼睛，嘴巴張得大大的，前肢撐開，身子向前傾，后肢緊換步子，稍不小心就會掉下來。黑熊緊張的樣子太逗人了。人們發出一陣哄笑）黑熊表演的時候很緊張，那么小心的，而樣子卻是很笨重的，你能把黑熊的緊張笨重讀出來嗎？（指讀）
6、還有最后一個節目，我們沒有去看，你們肯定也很想去看對吧？那你們能不能按照剛才找，說的方法再來體會節目的精彩呢？讓學生看圖讀山羊表演的句子，想想從哪些地方可以看出山羊表演得很出色。
山羊怎么表演走鋼絲的。
�。ǔ鍪揪渥�、比較）
山羊在鋼絲上走來走去。
在細細的鋼絲上，山羊像在平地上一樣穩穩當當地走過來走過去。
這說明山羊表演的確實很精彩
山羊表演了幾個節目？你是從哪句句子中讀明白的。
什么叫“絕技”
為什么山羊的是絕技，看課件體會，碗口那么大，4只腳都踩在圓板上，身子彎的'像一座拱橋。
指導朗讀。
看了山羊那么精彩的表演，人們的反應是怎么樣的？喝彩是什么意思？（大聲的叫好）
你想一想，人們會怎樣喝彩？
指導朗讀該段，讀出表演的精彩來。
7、把課文二、三、四段連起來讀，比一比看誰的最精彩。
8、（出示課件）說一說還表演了哪些節目？
9、看了這三個節目，你有什么想說的？齊讀最后一段，明白還是人有辦法。
三、課后延伸
你覺得小作者寫的好嗎？你也可以模仿小作者的寫法寫一寫其它的馬戲表演。
《精彩的馬戲》教學設計 篇5
教學目的要求：
1、學會本課10個生字和由生字組成的詞語，會用“精彩”“表演”口頭造句。
2、理解課文內容，知道馬戲團里的動物所表演的精彩節目是演員們訓練的結果。
3、培養學生的觀察能力和想象能力。
4、在熟讀課文的基礎上，背誦課文第四段。
教學重點難點：
本課有以下三個重點：
1、閱讀課文時要指導學生借助拼音讀準字音，除了要讀準課文中出現的10個生字外，還要注意讓學生讀準以下兩個多音字和三個易讀錯的字。多音字：好、喝；易讀錯的字：蹺、瞅、算。
2、教學生字時，要以字形教學為重點，著重指導學生掌握好“猴、緊、演、算、直”等5個生字的筆畫、筆順及字形結構。
3、要借助圖畫和課文啟發學生想象動物表演時的情景，注重培養學生的觀察、想象和理解能力。
教學的難點：讓學生明白動物的精彩表演是由馬戲團演員們訓練出來的，懂得人是最有辦法的。
教學思路：
本課是看圖學文，全文共有五個自然段，配有四幅圖。教學時應從圖入手，圖文結合，指導學生借助圖畫理解課文內容，并通過課文語言文字的教學加深學生對圖畫的理解，發展學生的觀察、想象和思維能力。
初讀課文。主要應按以下三步進行：①揭示課題，看圖說圖意。②教師范讀課文，讓學生了解課文大意。③自學生字詞。提出自學要求，然后采取自學匯報的形式學習生字詞。教學時以字形教學為重點，突出生字的書寫指導。
精讀課文要采用圖文結合的方式，根據課文的特點指導學生逐段學習，強化學法指導。課文的二、三、四自然段是全文的重點，各段的敘述方法基本相同，教師應重點指導學習第二段，其余兩段放手讓學生自己看圖，自己閱讀，教師進行必要的指導。教學第五段，是指導學生讀懂第二句話的意思，懂得這句話是說動物能做各種表演是人訓練的結果，講清楚還是人有辦法的道理。
精讀課文后要總結全文，進行聽說讀寫的綜合訓練，在熟讀課文的基礎上，背誦課文第四段。
教學資料：
戲：讀xǐ。左右結構，字形左小右大。左邊第二筆是長點，不是捺。馬戲：原指人騎馬所做的各種表演，現在也指節目中經過訓練的其他動物的各種表演。
猴：讀hóu。左右結構，字形左窄右寬。右邊的“侯”，與時候的“候”不同，書寫時中間不要多加一豎。猴子：哺乳動物，全身有毛，形狀略像人，種類很多。
扮：讀bàn，不讀fàn。左右結構，左窄右寬。字義：化裝。
熊：讀xiǒng。上下結構。上半部“能”字的兩個“匕”字，書寫時小撇不出頭。下半部四點底，第一個點是左點，其他三個是右點，最后一點書寫時應和第一點一樣略大些。字義：獸名，能用兩只后腳直立行走，也能爬樹。有黑、白、棕等顏色。
直：讀zhí。獨體字。中間是三橫、不是兩橫，也不是一豎。直立，就是站立。
緊：讀jǐn。上下結構，上半部第二筆豎略長于第一筆豎。下半部是“糸”不要丟掉第三筆點，也不要寫成“系”。緊張，是指人的精神處于高度準備狀態，興奮不安。
演：讀yán。左右結構，左窄右寬。右邊是宀、一、由、八組成。表演，即演出；把情節或技藝表現出來。
狗：讀gǒu。左右結構，左窄右寬。書寫時兩部分上下基本齊平。字義：一種家畜，也叫“犬”，善于看守門戶。種類很多。
算：讀suǎn。上中下結構。共14畫，第13畫是豎撇，不是豎。中間是“目”，不是“日”。算術，數學的一個分科。
叔：讀shū，不讀shù。左右結構。左半部是“上”和“小”組成的，“上”不要寫成“止”。叔叔，父親的弟弟；或對比父親年齡小一些的男子的尊稱。
好奇：對自己不了解的事物感到新奇。本課是說猴子對很多觀眾都看它表演感到奇怪。
瞅：讀chǒu。北方方言，看的意思。
絕技：沒有人比得上，獨一無二的技藝。
倒豎蜻蜓：頭朝下，腳朝上，用手支撐著身體倒豎起來。(可看第一幅插圖幫助理解)
頑皮：一般指小孩很淘氣。本課是說猴子的樣子像一個淘氣的小孩兒。
教學時間： 三課時。
教學過程：
第一課時
一、解題。
這節課學習18課《精彩的'馬戲》(板書)請同學們看課題，這篇課文寫的是什么內容？(這篇課文寫的是馬戲)誰知道什么是馬戲？“精彩”是什么意思？(精彩的馬戲，就是動物經過訓練表演的特別優美、非常出色的雜技節目。)
好，現在我就請同學們看一看什么是精彩的馬戲。(用幻燈連續打出四幅圖，讓學生邊看邊說出每幅的意思)
二、教師范讀課文。思考：這場精彩的馬戲，主要講了誰的什么精彩節目。
三、學生閱讀課文。要求借助拼音讀準字音，畫出生字和不理解的詞語。
四、提出自學要求，自學生字詞。
五、檢查自學效果。(學生邊匯報，教師邊板書，生字以詞出現。)
馬戲(xì)：讀字音，分析字形結構，(著重指導筆畫)組詞，講詞義。(結合插圖理解)
猴(hóu)子：整體認讀直呼音節，分析字形，講字義，組詞。
打扮(bán)：拼讀字音，分析字形，聯系上下文理解詞義。用“打扮”說一句話。
黑熊(xiǒng)：讀字音，分析字形，(指導書寫“匕”和“灬”部分)，講詞義。
直(zhí)立：讀拼音，分析字形結構，(注意不要寫錯筆畫)解詞義。
緊(jǐn)張：讀拼音，分析字形，(側重筆畫指導)聯系課文中的句子，結合插圖理解詞義。
表演(yǎn)：讀拼音，分析字形，(側重指導筆畫筆順)理解詞義，練習口頭造句。
狗(gǒu)：讀拼音，分析字形，講字義，組詞。
算(suàn)術：正音，不讀shuàn，分析字形結構，(側重指導筆畫筆順)組詞。
叔(shū)叔：正音，不讀shù，分析字形，解詞義，練習口頭造句。
指導書寫生字(猴、緊、演、算、直)。
六、學生閱讀課文�！沧⒁舛嘁糇值淖x法，和易讀錯字的讀音，如：“好(hào)奇”不讀(hāo)；喝(hé)彩，不讀(hē)�！败E”讀qiǎo，不讀qiāo。“瞅”讀chǒu，不讀cǒu。〕思考：文章是按怎樣的順序敘述的？(先寫猴子爬竿，接著寫黑熊踩木球，然后寫山羊走鋼絲)
第二課時
一、指名朗讀課文。
二、逐段研讀課文。
閱讀第一自然段。思考：這段交待了什么？(一句話概括地交待了時間——昨天、人物——我和媽媽、事情——看了一場精彩的馬戲。這是記敘文常見的開頭方法)
閱讀第二自然段，思考：這段課文寫了幾句話？哪幾句話是寫猴子的表演。觀察第一幅圖，說說猴子“倒豎蜻蜓”“圓溜溜”“好奇”“直笑”等詞語，討論：這段突出表現了猴子的什么特點？(頑皮)
觀察第二幅圖，說一說黑熊是怎樣表演的。(黑熊很笨重，爬上大木球，直立著身子，滾動木球，它從翹翹板的那一頭滑下來)自讀課文第三自然段，結合 “直立”“移動”“緊張”“哄笑”等詞語，說說黑熊表演的怎樣，突出了熊的什么特點。(緊張)找出表現黑熊表演時既緊張有趣又精彩的句子讀一讀，把黑熊那種笨重的樣子和表演時緊張的氣氛讀出來。
閱讀第四自然段，思考：“出色”是什么意思。讀第一句話，結合第三幅圖，想一想，句中的“也”字說明了什么？(說明山羊的表演和猴子、黑熊一樣都很出色)結合“穩穩當當、絕技、小心地、拱橋”等詞語，具體說說山羊表演了哪兩個出色的節目，找出文中的兩個比喻句，說明作者把什么比作什么？讀最后一句話，回答“喝彩”是什么意思？觀眾為山羊喝彩說明了什么？(出色)
閱讀二、三、四自然段，說一說人們對這三個動物的表演的反映有什么不同？為什么？(看猴子表演，人們直笑；看熊表演，人們哄笑；看山羊表演，人們喝彩。表演的精彩程度不同，所以人們的反映也不同。)
閱讀第五自然段，思考：除了上面三個動物的表演外，還有哪些動物的表演？說一說課文最后一句話包含哪些意思？(①馬戲精彩。②人真有辦法，能讓動物聽人的指揮。)
三、朗讀全文，深入理解文章內容。
四、總結全文(利用板書)指出文章敘述的特點有詳寫有略寫，贊揚了人的智慧，說明了動物的精彩表演是叔叔阿姨們訓練出來的，人真有辦法。
第三課時
一、復述課文。
按照先說節目名稱，再說節目是怎樣表演的，最后說觀眾反映的順序復述課文。(自由練習說、指名復述)
二、聽寫詞語。(完成課后習題3作業)
三、指導朗讀課文。(先自由讀課文，再指名分段讀，重點指導朗讀第四段)
四、背誦課文。
提問：第四段寫的是什么？(寫山羊表演走鋼絲的絕技)②它是怎樣表演的？(板書：出色、穩穩當當、絕技、像一座拱橋、喝彩)
請同學們根據黑板提供的詞語自由背這一段課文，然后再指名背誦。
附：板書設計
《精彩的馬戲》教學設計 篇6
一、教學要求：
1、學會本課的10個生字和由這些生字組成的新詞；會用精彩、表演練習說話。
2、理解課文內容，知道馬戲團里的動物表演精彩有趣，都是演員們訓練的結果。
3、提高學生細致觀察圖畫的能力。
4、能夠正確、流利、有語氣地朗讀課文，背誦課文的第四段。
二、教學重點、難點：
教學重點：
弄清從哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走鋼絲都很精彩。
教學難點：
對好奇、絕技、喝彩等詞的理解；對課文最后一句話的理解。
三、教具準備：
計算機多媒體、小黑板。
四、教學時間：三課時
1.小朋友，今天我們繼續學習15課精彩的馬戲。
課文中有2個多音字，我們先來復習一下。喝彩好奇喝好喝水好玩1、誰來讀一讀？1、大家一塊讀，每個詞語讀兩遍。
2、這節課我們學習課文的1-4段，先請大家自由讀課文，看看課文中的插圖，邊讀邊看邊想：有什么不懂的問題，待會兒提出來。
3、小朋友，通過讀課文，我們知道了馬戲節目有很多，那么課文主要寫了哪幾個節目呢？請同學們小聲讀一讀2、3、4自然段，并用橫線勾出表示節目名稱的詞語。用波浪線勾出表示觀眾反應的詞語。（板書節目名稱，請三位學生上臺板書表示觀眾反應的詞語。）
4、（放屏幕）同學們，猴子爬竿逗得觀眾哈哈大笑，黑熊踩木球引起一陣哄笑，山羊走鋼絲贏得了全場觀眾的.喝彩，可見這三個節目確實都很精彩，那它們的表演精彩在哪兒呢？請同學們再仔細地讀一讀2、3、4自然段，想一想，從哪些地方看出這三個節目都很精彩？讀完之后，分四人小組討論這個問題。（板書：頑皮、緊張、出色）
5、把今天學習的1-4自然段連起來讀一讀，要讀得有感情。
6、總結：
小朋友，課文主要寫了這三個節目，從動物表演的經過和觀眾的反應都可以看出這三個節目很精彩。那么，動物們能演出這么精彩的節目，是誰的功勞呢？我們下節課再一塊兒學習討論。
7、完成課后第三題。
1、請一人讀題目要求。
2、全班齊讀詞語。
3、用精彩、表演練習說話。
4、抄寫第三題的詞語。
5、紅花題：用精彩、表演書面造句。
《精彩的馬戲》教學設計 篇7
一、教學設計：
�。ㄒ唬┰O計理念：
語文這門學科與社會生活聯系得最緊密，哪里有生活，哪里就有語文，精彩的馬戲。課內一次讀書比賽，課外一場難忘的活動，家庭與父母親切地交談，小巷里與同伴們游玩嬉戲，與此等等，都是向學生進行語文教學的結合點。下面就以低年級課文《精彩的馬戲》為例，談談營造語文實踐活動氛圍，提高學生自主學習積極性的教學設想。
（二）教學目標：
1、教育學生熱愛生活，強化“人有辦法”、“人有創造能力”的觀念；
2、正確、流利、有感情地朗讀課文；
3、認識本課生字，理解詞語：“精彩、出色、絕技、好奇、哄笑、喝彩”。
�。ㄈ⿲φn程的開發：
1、談話入手，誘發實踐動機；
2、觀察圖畫，激發聽說興趣 ；
3、圖文對照，規范聽說語言；
4、操作表演，營造活動氛圍，小學二年級語文教案《精彩的馬戲》。
�。ㄋ模┙虒W過程：
1．談話激趣，導入課文：
師：今天我們來學習《精彩的.馬戲》一課，（板書課題）聽到“馬戲”這個詞，同學們會想到些什么？
生：回憶自己看過的動物表演
師：誰愿意來模仿一下你看過的一種動物的表演呢？
指幾名學生表演
師：剛才同學們模仿這些小動物表演馬戲非常像，真是有趣極了。現在，我們來看看書上是怎么寫的。
2．組織練讀，整體感知：
首先，教師范讀一遍，為學生練讀作準備。教師范讀過后，學生進行練讀。此時的練讀只提一個要求：把句子讀通順。在此基礎上，再進一步提高要求：流利、有感情。
3．逐段學習，加深理解：
逐個學習本課5個自然段，主要通過讀課文了解每個自然段都官了什么，幫助學生理解重點詞語，在此過程中，根據段落內容不同，讓學生模仿各個小動物的動作，在自己的座位上做出簡單的動作。 可以邊做動作邊想象各個小動物此時可能對觀眾說些什么，學習第5自然段后齊讀最后一句話，說說小動物為什么能表演出這么精彩的節目？引導學生得出“人有辦法”的結論。
適時評讀，如文中第二自然段的一個句子：“它爬到竿頂上，在上面倒豎問蜒，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。”教師可以針對某同學的朗讀具體指出：“這一句讀得很好．尤其是‘瞅著’兩個字，把小猴子頑皮、得意的樣子讀出來了，你們能像他這樣讀出來嗎？來，我們都來試試，看誰讀得更好！”
4、結合板書，總結全文：
由此課可以看出，要營造語文實踐活動氛圍，是提高學生自主學習積極性的最佳途徑。
《精彩的馬戲》教學設計 篇8
一、講讀課文。學習2—4自然段。
1．回憶。大家剛才都看到了哪些節目呀？出示幻燈片。
�。ê镒优栏汀⒑谛懿饶厩�、山羊走鋼絲）
2．說說你覺得這些馬戲怎么樣？你最喜歡哪個節目？
�。ū硌莸煤艹錾�、很精彩……）
3．結合投影說說自己最喜歡的馬戲節目。師指導學習其中的一個馬戲節目。（“黑熊踩木球”）出示“黑熊踩木球”的動畫。
（1）自讀與這個節目相對應的段落。你讀懂了什么？發現了什么？不懂的有哪些？
�。�2）生匯報說。
（我讀懂了…………，不明白的是……）
（3）指導讀精彩的詞句，感悟課文。
小結：這個節目的確很精彩，可是我們還有其他的節目，大家想繼續看嗎？
�。�4）指明小組合作學習剩下的兩個節目。（結合表格學習）
先寫什么再寫什么最后寫什么
節目名稱怎樣表演觀眾的反應
黑熊踩木球爬、直立、移動、滾、緊張一陣哄笑
猴子爬竿穿、爬、倒豎蜻蜓、好奇、望頑皮大家直笑
山羊走鋼絲走來走去、小心、踩、彎穩穩當當為它喝彩
�。�5）小組學習匯報，你們覺得這兩個節目的`精彩之處。并結合精彩的詞句讀一讀。
二、課堂練習。
我們已經知道要把節目寫具體，要有一定的順序，下面老師這里還有三個節目，請同學們任意選一個節目，仿照課文中描寫節目的方法，先動口說說，說給小組的其他同學聽。然后再自己動手寫寫�？凑l也能寫得具體、精彩。
《精彩的馬戲》教學設計 篇9
原文
昨天，媽媽帶我去看了一場精彩的馬戲。
先說猴子爬竿吧。猴子穿著衣服，打扮得像個小孩。它爬到高竿頂上，在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾。那頑皮的樣子，逗得觀眾哈哈大笑。
黑熊踩木球也很好玩。笨重的黑熊爬到大木球上，身子直立起來，小心地移動著雙腳，讓大木球滾到了蹺蹺板上。木球剛滾過中心點，蹺蹺板的那一頭就掉下來了。你看那黑熊多緊張啊！觀眾又發出一陣哄笑。
山羊走鋼絲，表演得也很出色。在細細的鋼絲上，山羊就像在平地上一樣，穩穩當當地走過來走過去。山羊還表演了它的絕技。鋼絲上插著一塊金屬圓板，只有碗口那么大。山羊小心地把四只腳都踩在圓板上，身子彎得像一座拱橋。全場觀眾都為它喝彩。
還有小狗做算術，猴子騎車，馬鉆火圈，都挺有趣。馬戲團的叔叔阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮。
教案
教學要求
1、學會本課11個生字。認識6個字。
2、引導學生感受馬戲的精彩，同時了解這些精彩的馬戲是馬戲團的叔叔阿姨辛勤訓練的結果。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、初步培養學生收集資料、處理信息的能力。
教學重點
1、學會本課生字。
2、有感情地朗讀課文。
課前準備
1、生字卡片、彩色掛圖、投影片或計算機課件。
2、課文第二、三、四自然段的文字投影片。
3、讓學生收集有關動物表演的圖片或文字資料。有條件的可組織學生觀看動物表演。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
教學內容：自讀課文、學習生字
一、激趣導入，揭示課題
同學們，你們一定看過動物表演的節目，結合你們收集的有關動物表演的圖片或文字資料，給大家講講。（學生可展示圖片，看著圖片作介紹）
動物的表演真精彩呀！今天就讓我們跟隨小作者，再去看一場——“精彩的馬戲”。（板書課題并齊讀課題）
二、自讀課文，學習字詞
1、借助拼音朗讀課文。
2、認讀生字詞，讀準字音。
3、多種形式檢查生字詞認讀情況。
�。�1）學生相互檢查，相互正音。
�。�2）用生字卡片，開火車檢查，相互正音。
注意“精”讀后鼻音。“重、陣、叔”讀翹舌音。
�。�3）教師抽查。
4、自由小聲讀課文，畫出自己不懂的詞。通過讀句子，同伴討論，聯系生活實際、圖畫初步理解詞義。
5、朗讀課文，要求讀正確。
6、識記要求掌握的生字字形。
學生交流學字的情況。（“笨、陣、團”用熟字加偏旁的辦法來記）
教學相機指導，比較字形：光——先精——睛金——全。
7、指導書字生字。
教師重點指導“戲、球、重”的書寫。
“戲”的斜勾要給學生示范。
“球”不要丟掉最后的“點”。
“重”要擺在正中，“丨”應在豎中線上。
8、學生練寫，教師巡視輔導。注意學生的執筆、書寫姿勢要正確。
第二課時
教學內容：學習課文、鞏固練習
一、復習生字
二、觀察圖畫，說說圖意
1、出示彩色掛圖或計算機課件。
2、學生一邊看圖或計算機課件，一邊聽教師范讀。
3、要求學生說圖意，可用上課文中的詞句。
三、圖文結合，讀懂課文
1、《精彩的馬戲》給我們介紹了哪幾個節目呢？請同學們自由輕聲課文，用筆畫出節目的名稱。
2、讓學生板書畫出的節目名稱或學生說教師板書。
3、重點讀議課文第2——4自然段。
4、在這幾個節目中（教師指板書的前三個節目），你最喜歡哪一個節目？
5、根據學生喜歡的節目，選擇學習伙伴，組合學習小組進行重點讀議。
能說說你們喜歡的理由嗎？你們是讀了文中哪些詞語和句子才感覺到這個節目精彩的？讓學生先看圖、讀文，再討論：為什么喜歡這個節目？理解不同節目的精彩之處并在小組內朗讀。
6、各小組匯報學習情況。教師相機出示第二段文字并相機指導朗讀。
通過讀課文，我們知道了“猴子爬竿”這個節目確實精彩：猴子的打扮讓我們覺得猴子好玩兒；猴子高難度的動作讓我們驚異；猴子的表情讓我們感到猴子頑皮的天性。難怪觀眾會被它逗得哈哈大笑呢！我們再來讀一讀，體會一下這個節目的精彩。
�。�1）自己試讀第二自然段。
（2）小組讀。
�。�3）抽讀。（抽同學讀，其余同學邊聽邊看計算機課件或投影片）
提示：現在請你們再來看看“猴子爬竿”這個節目，說說自己的感受。
�。�4）齊讀。
教師小結：課文給我們介紹“猴子爬竿”這個節目時，先給我們介紹了節目名稱，又介紹了猴子的動作和樣子，最后介紹了觀眾的反應，讓我們如同親眼看見一般，真切地感受到了“猴子爬竿”這個節目的精彩。其他節目也很精彩，你們能通過朗讀把它表現出來嗎？
7、出示第三、四自然段，學生集體試讀第三、四自然段。
8、喜歡“黑熊踩木球”和“山羊走鋼絲”這兩個節目的同學分別朗讀第三、四自然段，并通過學生互評，教師相機指導，理解重點詞句，讀好課文第三、四自然段。
9、再仔細讀讀課文，你一定發現了觀眾在觀看這兩個節目時的不同的反應。讓我們再像課文中的觀眾一樣，被笨重的黑熊那精彩的表演所吸引，為山羊演的絕技大聲喝彩！
10、指導有感情地朗讀課文第三、四自然段。引導學生感受“哄笑”、“喝彩”，從而理解這兩個詞的意思。
11、（出示課文插圖四）仔細觀察圖畫，再認真讀讀課文第五自然段，你有什么疑問嗎？
師生共同解疑。
小結：是啊！動物們表演的節目個個都很精彩。小觀眾選了三個他最喜歡的節目來寫，其他的節目就一句話帶過，留給我們去想象，多好�。游飩兡鼙硌葸@么多精彩的節目，都是馬戲團的叔叔阿姨的功勞！讓我們再來好好地讀讀課文的最后一句話。
四、讓學生把自己看過的或收集到的其他節目進行交流
五、課堂作業
學生獨立完成課后第3、4題。
六、課堂訂正
教學反思
《精彩的馬戲》是一篇選學課文，講的是一場精彩的馬戲。共記敘了六個節目，其中，重點記敘了“猴子爬竿”、“黑熊踩木球”、“山羊走鋼絲”的精彩表演。全文圍繞“精彩”從兩方面進行了記敘：一方面是動物表演時的神態、動作，另一方面是觀眾觀看表演時的反映。文章最后贊嘆：“馬戲團的叔叔、阿姨真有辦法，能讓動物聽從他們的指揮”，說明了動物的精彩表演是馬戲團叔叔、阿姨訓練的結果。
第二課時的教學我是這樣設計的：首先是通過復習，進一步了解課文寫了哪些馬戲，并明確今天學習的內容；接著研讀課文，在研讀課文時，我先指導學生學習了“猴子爬竿”這一自然段。教學中，先引導學生看猴子表演節目的視頻，再學文。學文時讓學生明白：誰表演節目，怎樣表演，給觀眾留下什么印象。接著讓學生齊讀課文，弄清這一段共有幾句話，然后抓住第四句話中的`“頑皮”這個關鍵詞語，引導學生理解二、三、四句話的內容，并讓他們勾畫和朗讀最能表現猴于表演精彩的句子，“它爬到高竿頂上，在上面倒豎蜻蜓，一雙圓溜溜的眼睛好奇地瞅著觀眾”。在找出重點詞語后，我進行板書。在學生理解了第二自然段的基礎上，我指導學生回想出學習這一段的學習方法，并逐步提示他們讓學生在我的輔助下試著學習第三自然段。之后的第四自然段在我口頭總結學習方法（①看圖②讀文③勾畫④說話）之后，要求學生根據問題自學，我作適當點撥，并指導他們感情地朗讀這一段。
整個課時教學的`思路是用“導、扶、放”的教學方法，是想讓學生在逐步適應并掌握學習方法，達到自主學習的目的，培養學生的自學能力、觀察能力、想象能力、思維能力和表達能力。課堂上由于學生的緊張，師生之間的配合默契不夠，所以在有個別教學環節中，學生不能正確地理解要求，整節課的教學效果沒有預想的好。但自我感覺，課件是我這節課的亮點，它對學生理解課文內容有幫助，特別是在理解猴子和黑熊表演經過時，課件中的動畫起了很大的作用。在以后的教學中，我將在學生自主學習方面作更多的思考。
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