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人教版三年級兩位數乘兩位數教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的人教版三年級兩位數乘兩位數教學設計，歡迎大家分享。
三年級兩位數乘兩位數教學設計1
教學目標：
1、對兩位數乘兩位數的口算、估算、筆算方法進行回顧和整理，提升學生對本單元知識的掌握水平，培養學生總結和歸納的能力
2、通過解決實際問題，使學生進一步體會計算與生活的緊密聯系，增強應用知識。
教學過程：
一、導入新課
1、向學生生動地講述這個小故事，然后請學生說一說想法。
2、看書P68頁故事的文字敘述，提出問題。
二、復習指導
1、組織學生小組討論方法，并將小組內的方法匯總。
（1）出示各組的方法，并請學生說明解決問題的過程。
（2）師對學生想出的各種方法進行總結和講評。例如：一個字一個字地數可以得到精確的數字，但費事費力，不宜操作。
（3）借助學生所用的估算、筆算等方法，讓學生回顧口算、估算、筆算方法，并說說計算過程。
2、練習十七第1題
（1）比一比，看誰算得又對對快！
（2）讓學生說說自己是怎樣算的`并引導其總結出規律
3、練習十七第2題
（1）誰能說說企鵝的生活習性？
（2）出示企鵝卡片：它們要選擇一塊屬于冰塊嬉戲，大家愿意幫助它們嗎？
（3）核對大家選擇的結果，表揚學生助人為樂的精神。
4、練習十七第4題
（1）觀察情境圖，讓學生獨立思考如何解決問題。
（2）組織學生小組討論，說說題意，問題是什么，基本的數量關系是什么？需要哪些數據，怎樣列式計算等。
（3）請學生說說自己解決這個問題的全過程。
三、總結、布置作業
1、本節課對這一章所學內容進行了整理復習，這一章我們主要學習了哪些知識呢？在進行口算、估算、筆算的過程中要注意什么問題呢？
2、作業
（1）將你自己總結出的口算、估算和筆算規律和你認為要注意的問題寫在作業本止。
（2）回家收集有關世界杯足球賽的資料，完成練習十七第3題。
三年級兩位數乘兩位數教學設計2
教材簡介：
本單元是在學生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數（20×3200×3），兩位數乘一位數的筆算（每位乘積不滿十）（43×2），掌握了多位數乘一位數的計算方法的基礎上進行教學的。本單元主要內容有：口算乘法、筆算乘法。
教材內容安排如下表：
教學目標：
1、會口算整十、整百數乘整十數，會口算兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。
2、掌握兩位數乘兩位數的計算方法。
3、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學重點：
筆算兩位數乘兩位數；解決問題。
教學難點：
兩位數乘兩位數的算理。
教學建議：
1、讓學生通過解決問題學習計算方法。
2、讓學生主動探索計算方法。
3、加強估算，鼓勵算法多樣化。
4、注意處理好口算、估算、筆算三者之間的關系，要做到三算互相促進，達到共同提高的目標。
課時安排：
9課時
口算乘法
第1課時
教學內容：
58頁例1及做一做、練習十四1~4題。
教學目標：
經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）
教學重點：
學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）
教具準備：
口算卡片等。
教學過程：
一、回顧學過的口算方法
口算下面各題：
40×460×530×3300×7200×8
12×424×213×332×311×5
自己選兩題，說說口算方法。
二、新課
1、提出問題
（1）仔細觀察例1圖
（2）請學生提出問題。
（3）從學生回答中選擇例1的兩個問題：
郵遞員工作10天，要送多少份報紙？
工作30天，要送多少份報紙？
2、探討口算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
300×10300×30
（2）小組討論：怎樣想出得數？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。
（4）評價。
3、嘗試解決問題。
（1）請學生運用口算方法解決其余的問題。如：工作10天，要送多少封信？工作30天，要送多少封信？
（2）組織交流。
請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。
4、探討新的口算方法。
（1）出示：42×1023×3014×200
請學生思考，討論怎么算？
（2）組織交流，并由教師評價每種方法。
三、練習
1、完成做一做的8道題。
（1）先由學生獨立計算，集體訂正。
（2）引導學生總結，發現規律。
2、獨立完成練習十四1~2。
3、解決實際問題：練習十四3~4。
四、總結
請學生談收獲。
第2課時
教學內容：
59頁例2（估算）
教學目標：
1、使學生初步掌握兩位數乘兩位數的估算方法。
2、能結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。
教學重點：
初步掌握兩位數乘兩位數的`估算方法
教學過程：
一、復習舊知：
1、口算下面各題：
40×1060×2030×40300×70200×80
12×400240×2130×330×311×50
2、求下面各數的近似數：
321868729535842
選擇幾個數說一說是怎樣求近似數的。
3、估算：
198×4305×6485×3182×5
說一說你是怎么估的？
二、探究新知：
1、提出問題：
（1）出示例2圖：請學生仔細觀察。你從圖中了解到什么？
（2）把在圖中獲取的信息匯總，說成完整的一道題：
大會堂里共有18排座位，每排22個座位。有350名同學來聽課，能坐得下嗎？
2、探討估算方法。
（1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：
18×2222×18
（2）小組討論：怎樣估算得數？
（3）各組代表向全班匯報本組的各種估算方法。
方法一：18≈2022≈2020×20=400
方法二：18≈2022×20=440
三年級兩位數乘兩位數教學設計3
教學目標：
1、掌握進位的兩位數乘以兩位數的計算方法，并能正確的進行計算。
2、在交流中，培養同學的合作意識，并能有條理的表達自己的想法。
3、主動參與新知識的學習與活動，增強對數學學習的成功與體驗。
教學重點：
掌握兩位數乘以兩位數的計算。
教具準備：
小黑板
教學過程：
一、復習鋪墊
筆算
133945
×12×6×5
指名學生上講臺進行板演，找同學進行檢驗。
二、自學嘗試小組交流
1、學生觀察信息窗2情景圖
師：節日期間，街心花壇裝扮的異常美麗，請仔細觀察畫面，你知道了什么：
1、“保護環境”花壇每排27盆花，共23排。
2、“美化家園”花壇每排22盆花，。共28排。
3、街心噴泉每排有43個噴頭，共32行。……
師：同學們觀察的真仔細，發現了這么多的數學信息，真了不起！根據這些信息，你能發現哪些數學問題？和你組里的小伙伴交流一下。
學生根據信息，可能會提出以下問題：
“保護環境”花壇一共用了多少盆花？
“美化環境”花壇一共用了多少盆花？
噴泉里一共裝了多少個噴頭？……么？
我們先來解決第一個問題。保護環境花壇一共用多少盆花？你想怎樣做呢？學生自己嘗試列出豎式進行解決，解決好以后，在小組內進行交流自己做題的步驟，同學之間互相進行說一說，找同學到黑板上進行板演并進行講解，下面同學有什么疑問，進行提問，學生進行質疑，同學進行解答。有的同學用了估算的方法。
三、點撥升華
教師再進一步指著豎式對學生提出問題，讓學生進一步明確，兩位數乘兩位數的筆算方法：
1、先用第二個因數的'個位去乘第一個因數，得數末尾與第一個因數的個位對齊。
2、再用第二個因數的十位去乘第一個因數，得數末位與第一個因數的十位對齊3、然后把兩次乘得的積加起來
四、鞏固練習
1、出示小黑板讓學生分組進行練習，每組中的2號同學到小黑板上進行計算，各組的組長進行判斷。統計做對題的人數。
2、做書上的練習題，自主練習的第3、4、5、題。
讓每組中的3號同學到黑板上進行展示。集體進行糾正
五、課堂小結
這節課學習了什么？在計算過程中要怎樣做？
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