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活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編整理的活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
十二生肖，是每個生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛。《十二生肖》這個生動有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認(rèn)識了十二個神態(tài)各異、古怪精靈的小動物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十七個生字，會寫文中六個生字。采用小組合作的方式鼓勵學(xué)生自主識字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力。
2、使學(xué)生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、正確認(rèn)讀本課課后的十七個生字，會寫六個生字。
2、理解課文大意，了解神話傳說中十二生肖的來歷。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生自備生字卡片，多媒體課件。
課時安排：
兩課時
第一課課時任務(wù)：
讀文識字、美讀感悟、拓展閱讀
教學(xué)過程：
一、情趣倒入
（一）學(xué)生交流課前了解的家人的屬相。
（二）提出問題：剛才大家談到這么多屬相，誰知道屬相一共有幾個，分別是什么？課件出示圖片。
教師小結(jié)，激發(fā)興趣：中國人的屬相有12個，分別以12種動物命名，也就是我們平時說的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國特有的傳統(tǒng)文化，我們用一種動物表示一個生肖，也就是一個屬相。為什么古代的人們會把這十二種動物作為生肖呢？這里邊還有一個有趣的故事。（板書課題）
二、讀文識字
（一）根據(jù)讀書提示，用自己喜歡的方式讀課文。出示課件，提出讀書要求：
1、借助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。
2、圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。
（二）小組合作讀書、互助識字。
在小組內(nèi)輪讀課文，互相評價，糾正同學(xué)讀錯的地方，提出需要改進(jìn)的地方；
小組成員交流識字方法，識字有困難可以向同學(xué)請教識字方法。小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識字效果。
（三）班內(nèi)交流讀書、識字情況，教師指導(dǎo)識字。
1、指名分段朗讀課文，師生給予評價，對有困難的同學(xué)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。
2、課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語的意思。
3、課件出示生詞，小組競賽開火車認(rèn)讀。
4、課件出示“動物樂園大闖關(guān)”，認(rèn)字、組詞，鞏固識字效果。
三、美讀感悟
（一）再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么？
（二）全班交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
預(yù)設(shè)：
1、小老鼠很饞。指導(dǎo)讀好句子“住在萬獸園的小老鼠聞到香味，便喊來園里的動物一起……”，
師；邊讀句子邊想象十二個小動物喝醉酒的情景。帶著你的想象讀一讀這句話。出示課件
生讀
2、王母娘娘非常嚴(yán)厲。
師：（出示課件）你從哪個詞感受到王母娘娘非常嚴(yán)厲？想象著媽媽平時嚴(yán)厲的表情，帶著這個表情讀一讀這句話。
3、了解十二生肖的'來歷。
師追問：那么十二生肖究竟是怎么來的呢？誰能用自己的話講述一下？
生自主回答。
（三）出示課件，用自己的話講一講這個故事。
1、提出問題：想一想，怎樣才能把故事講得生動有趣？
2、結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生注意以下幾個方面：
（1）按照故事發(fā)展的順序講。
（2）可以根據(jù)自己的想象為故事中的人物設(shè)計(jì)對話。
（3）講故事時加上動作、表情會更吸引聽眾。
3、指名講故事
四、拓展閱讀
1、出示閱讀材料《十二屬相圖》
用“XXXXX”把兒歌中動物的名稱畫出來。
你最喜歡什么小動物？為什么？
第二課時課時任務(wù)：
寫字指導(dǎo)、有效練習(xí)
一、寫字指導(dǎo)
1、課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細(xì)觀察每個字的結(jié)構(gòu)、占格位置；想一想怎樣把字寫正確、寫好看。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：
王：獨(dú)體字，注意豎要寫在豎中線上，第三橫略長。母：獨(dú)體字，注意筆順是：豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。足、定：這兩個字最后四筆是相同的，筆順是：豎、橫、撇、捺，最后兩筆筆畫要舒展。
3、學(xué)生描紅，練寫。
4、與同桌交換作品，相互欣賞，提出改進(jìn)的建議。
二、有效練習(xí)板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思：
這篇課文的作者抓住兒童喜歡聽故事、講故事的特點(diǎn)，以故事的形式講述了用浪漫、幻想創(chuàng)造的《十二生肖》傳說，使學(xué)生初步體會傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。本節(jié)課，我也緊扣這一主題，緊緊圍繞正確認(rèn)讀本課17個生字，正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容這三個教學(xué)目標(biāo)，展開教學(xué)。
設(shè)計(jì)一：由生活引入課題
我由學(xué)生熟悉的生日、屬相引到周圍人的屬相，引出十二生肖是十二種動物，是我們的祖先為了記住每個人出生的年份，聰明的創(chuàng)造出用這十二種動物命名不同的年份的方法，這種由學(xué)生熟悉的事物引入課題的方法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動他們的興奮點(diǎn)。
設(shè)計(jì)二：借助漢語拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
由于學(xué)生年齡還小，識字量有限，所以在指讀過程中難免會出現(xiàn)讀錯字音的情況，因此在學(xué)生朗讀出現(xiàn)錯誤的情況下，我重點(diǎn)指導(dǎo)了“因?yàn)椤⒁蚨⑤啌Q”這三個字的讀音，并鼓勵學(xué)生在互相評價中獲得提升和進(jìn)步。至于識字效果，在隨后的全班交流匯報中，孩子們你一言我一語，繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子們的聰明才智已經(jīng)證明了自己在小組學(xué)習(xí)中的成果。為了加深學(xué)生記憶，將識字教學(xué)引向生活這個更廣闊的大課堂，針對一些生活中的常用字，我也會適時引導(dǎo)：“你還曾經(jīng)在哪見到過這個字？我們的身邊有沒有？”這也是新《課標(biāo)》中所提倡的：課程走向?qū)W生的生活世界。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成做一個有心人，在生活中主動識字，擴(kuò)大積累。
但問題也隨之而來，相對每一課十幾個的二類字，課堂容量總是那么滿滿的，雖然也有游戲相輔，但長而久之，枯燥、單調(diào)的弊病就會很容易的暴露出來，如何才能改變這種傳統(tǒng)、單一的識字教學(xué)模式，使之也能向閱讀課那樣有味道，一直是我在摸索和探求的，懇請得到各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)。
活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)2
活動目標(biāo)
1、知道每個人都有自己的生肖。
2、熟悉十二生肖的排列順序。
3、體驗(yàn)表演及游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道自己及家人的生肖
2、課件準(zhǔn)備：《十二生肖》、十二生肖動畫視頻、歌曲音頻
3、紙面教具：打印十二生肖圖和操作單
活動過程
一、與幼兒談?wù)撋さ脑掝}，引發(fā)課堂興趣。
——你知道你的屬相嗎？
——你知道爸爸媽媽或兄弟姐妹的屬相嗎？
二、教師逐一點(diǎn)開圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解十二生肖都有哪些動物。
——除了你們的和家人的屬相，你還知道有哪些生肖嗎？
——所謂十二生肖，就是有十二種動物組成，我們一起來看看吧。
三、播放童謠視頻《十二生肖》，引導(dǎo)幼兒了解十二生肖的'順序及每個動物的特征。
1、觀看歌謠，思考以下兩個問題。
——十二生肖的順序是什么呢？
——每個動物的特點(diǎn)是什么呢？
2、重復(fù)聽歌謠，鼓勵幼兒用肢體動作表現(xiàn)動物特點(diǎn)。
四、玩十二生肖排序游戲，鞏固兒歌內(nèi)容。
1、出示十二生肖圖。
2、請12名幼兒當(dāng)十二生肖的動物，按十二生肖圖的位置站好。
3、一起念兒歌，念到的生肖小朋友按順序站到前面來，并用動作表現(xiàn)出生肖。
4、所有幼兒輪流依次玩游戲。
小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)了，十二生肖的動物依次連起來就是“鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬”。
活動延伸
區(qū)域活動：
1、打印十二生肖圖卡，并提供吸管、剪刀和雙面膠，鼓勵幼兒制作十二生肖展示牌。
2、打印十二操作單和圖卡，引導(dǎo)幼兒按照順序貼上數(shù)字和動物。
【附】兒歌
十二生肖
一是老鼠愛鉆洞
二是老牛勤做工
三是老虎百獸王
四是兔子耳朵長
五是巨龍飛的高
六是小蛇嘶嘶叫
七是馬兒快快跑
八是小羊吃青草
九是猴子愛吃桃
十是公雞會叫早
十一小狗尾巴搖
十二金豬福氣到
活動《十二生肖》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
創(chuàng)設(shè)活潑詼諧的情境，讓學(xué)生在模仿角色的藝術(shù)表演中學(xué)習(xí)《十二生肖歌》；
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識十二生肖中的小動物，初步了解年齡與屬相之間的關(guān)系；
教育學(xué)生關(guān)心身邊的小動物，愛護(hù)小動物。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機(jī)、鋼琴等。
教學(xué)過程：
一、律動，給學(xué)生音樂的心情。
1、播放音樂《口哨與小狗》，帶領(lǐng)學(xué)生律動進(jìn)教室；
律動的作用乃是“預(yù)熱”，讓學(xué)生的心情走進(jìn)“音樂的狀態(tài)”。
2、組織學(xué)生成U形坐好；
U形座位便于互相學(xué)習(xí)，交流，促進(jìn)互動。
二、鋪墊，激學(xué)生求知的欲望。
師：小朋友，告訴你們一個好消息，大森林里的小動物們舉行了一場特別的比賽，選出了十二個小動物作為人類的屬相，它們都是誰呢？
多媒體展示十二個小動物，并通過猜謎語、看動畫、聽聲音讓小朋友說出它們的名字，并且模仿出它們的動作、叫聲和姿態(tài)。
（充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動學(xué)生積極性，主動性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，鼓勵學(xué)生大膽模仿。）
師：十二個小動物都已經(jīng)來到了我們身邊，小動物啊有禮貌，排好隊(duì)伍往前跑，一不擠，二不亂，人人都夸好寶寶。怎么走，怎么跑，我們一起來聽童謠。
（聽童謠，引出《十二生肖歌》。）
學(xué)生欣賞童謠，并隨音樂有節(jié)奏地打拍。
三、新授，讓旋律走進(jìn)心田。
師：小動物啊真快樂，拉著手，向前走，蹦蹦跳跳唱著歌，要問唱的什么歌，我們聽《十二生肖歌》；
學(xué)生跟隨多媒體音樂和畫面，欣賞歌曲。
師：多可愛的小動物，多動聽的歌聲啊，想學(xué)嗎，小朋友們？
學(xué)生自由回答。
師：細(xì)想想，仔細(xì)瞧，這首歌的歌詞多美妙。
學(xué)生跟隨老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。
（在歌詞的了解與誦讀中，讓學(xué)生把握音樂的節(jié)奏，降低難度，增強(qiáng)興趣。）
師：讀著這歌詞，老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來了。
教師邊跳邊有感情地演唱歌詞。
師：該你們了，相信你們比老師唱得還要好聽。
學(xué)生隨琴視唱歌曲。
兔兒跳得快
注意半拍休止符的合理運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生唱出小動物的活潑、可愛勁兒。
再次演唱歌曲。
師：一起來，一起跳，咱們的水平啊肯定比它們高，看老師給你們帶來了什么？（在教師的.提示中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)凳子后面的頭飾。）
鼓勵學(xué)生帶起頭飾模仿小動物的形象。
（在音樂聲中讓學(xué)生翩翩起舞，可以使學(xué)生更快更好地掌握旋律。）
師：但是，小動物們聽了之后卻說：比什么，賽什么，咱們其實(shí)是朋友啊！瞧！它們圍成圈兒，向我們走來了，它們跟我們交朋友來了。
四、拓展，讓智慧在思考中展開。
師：看看這一圈兒中，誰是第一？身后依次排著誰呢？
學(xué)生自由回答。
師：哦，它們的順序是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。
（鞏固十二生肖的排列順序）
師：一年一個小動物，順時針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。
（課件提問：小朋友們，你們屬什么呀？）
學(xué)生自由回答。
師：咱們班屬鼠的小朋友還真多，那你們幾歲啊？
學(xué)生自由回答。
師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什么？
個別生回答。
師：對，往順時針方向數(shù)一個就行了。那比你小三歲的屬什么呢？咱們一起來數(shù)一數(shù)。
讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不斷豐富底蘊(yùn)，增長智慧！
五、結(jié)語，讓情感在歌聲中升華。
師：小朋友們真聰明。今天，我們學(xué)會了十二生肖歌，知道了人類屬相的排列順序，還會根據(jù)年齡推算屬相呢。
師：小朋友，動物是人類的朋友，他們與人類共有一個家園，這就是地球。保護(hù)小動物也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨戆 ：昧耍屛覀冇酶杪曌８Ｐ游铮覀円粯咏】党砷L，和我們一起度過快樂的每一天。
師：我們將所有小朋友分成三組，你們自己商量商量，每個人為自己找一位動物朋友，按照童謠所說的順序圍成圈兒。
培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
師：多么可愛的小動物，多么可愛的小朋友啊，老師被你們感動了，老師將永遠(yuǎn)記住你們。
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