《加了一句話》教學設計4篇

　　作為一名老師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編收集整理的《加了一句話》教學設計，歡迎大家分享。

《加了一句話》教學設計1

　　一、設計理念：

　　體現語文教學的真實、樸實，通過引導學生提出問題、解決問題，使學生初步感受語言的魅力，并培養學生的創新精神。

　　二、教材分析：

　　這是一篇自讀課文，文章的內容能深深地打動讀者，詩人在木牌上加了四個字，卻使情況發生了根本變化，這是語言文字所產生的巨大力量，課文就是讓學生感受這種魅力。

　　三、教學目標 ：

　　根據自讀課文的教學特點和本課的編輯意圖，以培養學生的閱讀能力，學習有創意的表情達意為重點，引導學生在主動積極的思維和情感對話中有所感悟，并嘗試運用語言。

　　四、教學過程 ：

　　（一）、課題切入、引入重點

　　1、導入 課題，教師范讀（把學生帶入情境、打動學生）。

　　2、初讀課文，整體感知，要求讀準字音。

　　3、點出語言的魅力，并質疑、歸類（從題目入手加了一句話加的內容是春天到了，卻使事情發生了根本的變化，這是語言的魅力）。

　　問題梳理①文中什么語言有魅力。②語言有什么魅力。③語言怎么有魅力。

　　（二）、深入課文、體驗研究

　　1、小組討論問題

　　匯報（春天到了有魅力）

　　2、共同研究問題

　　（讓學生標出文中所出現的人物的前后變化，明白是語言的魅力使他們有了這樣的變化）

　　指導朗讀、假如作者是詩人（以第一人稱讀），讀1、2自然段，注意語氣、停頓

　　自讀、點讀。

　　3、共同體會語言怎么有魅力、語言有真情，所以有魅力，假如你是行人看到牌子會到什么，小組內互說、自由朗讀。（讓學生感受到迷人的春天和突然的轉折什么也看不見，不由的對老婦人的同情）

　　4、體會語言的`魅力是無窮的，出示公益廣告說說哪兒能體現情。

　　污染的魚在呼喚：別吃我，有毒。

　　砍伐了我，您就失去了一個朋友。

　　三、跳出課文運用語言出示圖片一棵奇形怪狀的樹旁邊樹著一塊木牌，寫著禁止入內，違者罰款。樹被柵欄圍著，要求學生換換內容（并評價、修改）

　　反思：

　　第一次讀課文時內心深處就被深深地打動了，不知是被詩人的才華，還是行人的善良，還是對那位佝倭的、失明的老人的同情或者欣慰，一種沖動想盡快和孩子們上這一課，于是備課，而且是充分的備課

　　課堂上的我有些害羞，更多的是滿足。范讀時，靜靜的教室里只有我一個人的聲音，孩子們的呼吸聲似乎也飄遠了。剛讀完，孩子們熱烈的掌聲，讓我羞澀，有些不知所措，但我相信，我的朗讀遠遠不如課文內容更能讓他們感動，自讀時孩子們讀到春天到了，我什么也看不見時，他們的眼神、他們的表情讓我讀懂他們的內心。語言有魅力的原因在于它有情。我們的課堂也不例外。

　　本課最重要的任務是讓學生感受語言的魅力，課堂最后一環節的設計是為了讓學生運用語言即發揮教材的作用，培養學生的創新精神，孩子們的廣告詞讓我滿有一種滿足感，他們說到：保護我，就是保護人類自我。

　　愛護我吧，我會帶來綠色

　　如果這棵樹是你，愿意受傷害嗎？

　　我已經被纏得夠累的了，請你不要

　　我之所以滿足，是因為孩子們感受到了語言的魅力，并用他們稚嫩的心表達出他們的情意，這節課不由得使我想到：每一篇課文都是一個點，而且都可以延伸到生活里面，學習每課之前，我們必須將這個點和面聯起來。

《加了一句話》教學設計2

　　一、啟發談話，導入新課。

　　語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力，恰當地運用語言，有時會產生意想不到的效果。學習了《加了一句話》這篇課文，你一定會有新的感受。

　　板書課題、讀題、質疑。（學生可能會提出：加了一句什么話？誰加了一句話？加了一句話有什么作用？為什么要加一句話等。）

　　二、自讀課文，了解大意。

　　學生帶著問題自讀課文。要求：

　　1、借助工具書，聯系上下文或請教同學、老師，掃清字詞障礙，讀通課文。

　　2、概括文章主要內容。

　　3、看看通過自讀課文，弄清了什么，還有什么疑問，在書上做上記號。

　　三、小組合作交流，解答疑難。

　　1、分小組合作交流自讀所得，討論疑難問題。

　　2、假如你當時就在場，你會怎么想？

　　教師巡視適時檢查：

　　①學生對生字詞的理解。如：佝僂、衣衫襤褸、紳士、風燭殘年。

　　②對重點問題：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”就有這么大的魔力的討論。

　　四、創設情境，采訪釋疑。

　　1、假如你是《巴黎時報》的一名記者，假如你當時就在現場，請你即興進行現場采訪，看看人們是怎么想的，前后態度為什么會有這樣大的變化。

　　其他同學分別扮采訪對象：雙目失明的.老婦人，法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女，衣著寒酸的職員。

　　指導學生采訪問題要依對象而定，如：

　　（1）老婆婆，今天給你錢的人多嗎？

　　（2）先生，你為什么要給這位盲婦人加上“春天到了”這句話？

　　（3）先生（太太、小姐）街上那么多乞討的人，您為什么要把錢給她？

　　（4）先生，看樣子您不是很有錢，為什么還要給她錢？

　　通過采訪，引導學生深入理解“春天來了，我什么都看不見”這句話的含義，感悟語言的魅力，指導朗讀課文最后一段，并談談讀了最后一段話的感想。

　　五、有感情地朗讀課文。

　　1、教師談話激情：春天，萬紫千紅，到處鶯歌燕舞，和風送暖。人們沉浸在對春天的美的享受中，而那位盲人卻看不到這人間最美好的季節，是多么的令人同情。

　　讓我們有感情地朗讀課文，進一步體會語言的魅力，感受人們思想的變化。

　　2、指導學生用抒情的語調朗讀課文，邊讀邊想象春天到了，萬紫千紅的景象與老婦人“什么也看不見”的不幸遭遇的強烈反差。

　　六、拓展訓練：

　　“加了一句話”后，人們對盲婦人的態度發生了很大的變化，那場面一定很感人，請把當時的場面描寫下來，注意抓住人物的神態、動作、語言、心理活動進行描寫。

《加了一句話》教學設計3

　　教學分析

　　課文講了巴黎街頭，一位盲夫人乞討時什么也沒得到。而當一位詩人在她的牌子上加了一句話之后，卻得到了行人給的許多錢。

　　教學目標

　　認識本課4個生字。有感情地朗讀課文，初步了解課文內容，體會語言的魅力，說說自己的感受。

　　教學重點、難點

　　從故事中體會到語言文字所產生的巨大力量，增強學習語言的興趣。

　　教學構想

　　學生自學課文，通過小組合作交流，抓住重點詞句，解決疑難問題。通過感情朗讀，使學生產生情感共鳴。再由學生分別扮演記者和采訪對象，深入理解加上這句話的含義，感悟語言的魅力。

　　教學準備

　　布置學生留意廣告詞，收集自己喜歡的廣告詞。投影片

　　教學時數

　　1課時

　　學生學習過程

　　一、談話導入，揭示課題。

　　我們的語言充滿著巨大的力量，你信嗎？學習完《加了一句話》，你一定會有新的感受。（板書課題）

　　二、明確要求，自學課文。

　　1 讀一讀閱讀提示，說說閱讀要求。（1）了解盲夫人乞討過程中情況的變化及變化的原因。（2）說說對課文最后一段話的閱讀感受。

　　2 按閱讀要求，自讀課文。（1）借助工具書，運用已有的知識經驗掃清字詞障礙，讀通課文。（2）邊讀邊在課文上做記號，把表現盲夫人乞討過程中情況變化及變化的重點詞句畫出來。（3）把課文最后一段多讀幾遍，抓住重點詞句，聯系上下文，把自己的感受用鉛筆寫在課本上。

　　3 小組交流，合作學習，有疑難的問題做好紀錄。

　　4 教師在學生自學與小組合作學習的過程中，巡視指導。

　　三、檢查自學，集體釋疑。

　　1 小組選派代表匯報學習收獲，提出疑難問題。要求說清通過自學和小組合作，解決了什么問題，是怎么解決的，還有什么問題解決不了。

　　2 教師依據學生提出的問題，及時加以梳理，確定解釋重點。

　　3 學生集體解釋，教師適時點撥。（引導學生充分朗讀課文最后一段，聯系上下文，比較加了一句話前后的.不同情況。）重點討論：為什么在“我什么也看不見”前面加上“春天到了”，會產生這么大的魅力和情感的力量。（1）比較朗讀下面這組句子，說說在意思表達上有什么不同：“我什么也看不見！”“春天到了，我什么也看不見！”（2）反復朗讀課文最后一段話，邊讀變想象：春天到了，萬紫千紅的景象與老夫人“什么也看不見”的不幸遭遇的強烈反差。（3）交流各自的感受，理解“春天到了，我什么也看不見”這句話的含義，體會這句話能打動人的原因，引發學生的情感共鳴。

　　4 練習有感情地朗讀課文，重點指導以抒情的語調來讀。

　　四、相互采訪，感悟內化。

　　1 請一位同學扮記者，其他同學扮采訪對象。進行現場采訪，深入理解加上這句話的含義，感悟語言的魅力。

　　2 變換采訪角色，換位體驗。

　　五、遷移訓練。

　　說說自己都收集了哪些廣告詞，最喜歡哪一條，為什么喜歡，進一步讓學生欣賞、評價、體會有創意廣告的語言魅力和情感作用。

　　作業設計

　　根據教師提供的范圍，課后設計廣告詞，在學習園地上交流，進一步體驗發揮語言魅力和情感的作用。廣告詞內容、范圍：（1）為希望工程獻愛心；（2）保護環境衛生；（3）保護學校花草樹木。

　　板書設計

　　4 加了一句話

　　我什么也看不見！——什么也沒得到

　　大都

　　春天到了，我什么也看不見！ 無論……都

　　就連……也

　　產生了魔力

《加了一句話》教學設計4

　　教學目的：

　　１、認識四個生字。

　　２、通過法國著名詩人幫助老婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。

　　３、有感情地朗讀課文，了解課文內容，體會文字打動人心的原因，說說自己的感受。

　　４、培養學生的想象力，從而更深人體會語言的魅力。

　　教學重點：

　　通過法國著名詩人幫助盲婦人的故事，教育學生學習詩人同情幫助殘疾人的善良品質，激發學生學習語言的熱情。

　　教學難點：

　　理解語言藝術產生的巨大作用。

　　教學準備：

　　收集資料（圖片、文字）。

　　教學過程：

　　一、引入

　　1、今天學習第４課，齊讀課題。

　　2、小聲讀讀課文，課文向我們講述了一件什么事。

　　課文講述了一個發生在巴黎街頭的故事。中午，一個在街頭乞討的老婦人什么也沒得到，晚上，情況卻發生很大變化，過往行人紛紛給她銅幣。

　　二、新授可課

　　（一）小組自學生字

　　２、字形注意：

　　枚：枚的左邊是四筆反文。

　　幣：幣的第一筆是撇

　　魔：魔的部首是麻和鬼

　　３、小組內學習記憶生字并組詞

　　（二）學習第一部分

　　1、哪幾段講的是這件事情？（１－２段）

　　2、本文故事的.展開是圍繞著木牌上的字展開的，請你找一找，文中除了木牌上字的變了，還有哪些內容發生了變化？

　　3、默讀第二段，邊讀邊找發生變化的內容，動筆畫在書上。

　　4、小組內交流，并添好表格。

　　5、找出最關鍵的變化。（人們的態度，木牌上的字，老人的收入以及神情都發生了變化）。

　　6、展示小組學習的成果。出示投影片。

　　字：我什么也看不見。春天到了，我什么也看不見。

　　態度：無動于衷慷慨解囊

　　收入：少多

　　神情：悲傷笑著

　　7、指導有感情地朗讀。

　　（1）老人的樣子，路人的態度。

　　（2）重點指導讀盲婦人前后兩次說的話。

　　（3）分角色朗讀。

　　8、質疑。

　　過度：這簡簡單單的幾個字為什么會產生這么大的作用呢？請你小聲讀讀第３自然段，找找答案。

　　（三）學習第二部分

　　1、指名讀詩人添字后木牌上的語句。

　　2、啟發想象

　　看到"春天到了"這幾個字，你想到了什么？可以結合著自己找到的資料來談談。

　　（1）給學生充分的準備時間

　　（2）學生展示

　　3、理解盲婦人眼中的世界"一片漆黑"的情景。

　　（1）你有什么感受？

　　（2）請同學說說這時如果你看到盲婦人會怎么做。

　　4、自由讀第三段，體會巴黎大街上的人們對盲婦人情感的變化。

　　5、自由讀全段，思考語言怎么會產生這么大的作用？

　　6、給出提示，可以結合提示內容進行思考。

　　當人們看到"春天到了"，想到__________，心情__________；看到"我什么也看不見"，想到__________，心情__________。于是對老人產生了__________，是__________產生了這么大的作用，因為它有__________。

　　（四）小結：

　　詩人正是用"春天到了，我什么也看不見"這句話把盲婦人和正常人拉到了一起，把人世間最美好的景象和最悲慘的事情聯系到了一起，讓人們先產生了愉悅之情，既而又產生了心酸的感受，像這樣能打動人心的語言就叫做"富有濃厚的感情色彩"，也證實了語言的魅力。

　　7、解決"為什么人們開始看了木牌上的字都無動于衷"？

　　8、再讀詩人添字后的話，進一步體會其魅力所在。

　　（五）學習運用語言

　　向詩人學習，用自己的語言去打動別人。

　　１、出示郁金香圖、節水圖

　　２、看到圖上的這些現象，你想說點什么？

　　３、全班面前展示

　　三、布置作業

　　1、尋找有魅力的語言

　　2、找關于讓·彼浩勒的詩來讀一讀

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