《密林怪客》教學設計

　　作為一名老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《密林怪客》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《密林怪客》教學設計1

　　一、教學目標

　　1、學會本課的10個生字，能讀準多音字“扎、落”。

　　2、理解新詞語的意思。

　　3、初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文。

　　二、教學重、難點

　　能正確、流利地朗讀課文，知道課文梗概

　　三、教學過程

　　1、揭題

　　題目是文章的.一個重要組成部分，從課文的題目中，我們可以知道很能多信息，我們也可以從課題推想出課文的內容（板書課題：密林怪客）

　　①理解課題（從題目你知道了哪些信息？）

　　密林：茂密的樹林怪客：奇怪的客人

　　②據題設疑：看了這個題目你想知道些什么呢？

　　根據學生回答歸納：A、怪客是誰B、怪客是怎樣被發現的

　　B、怪客做了哪些怪事

　　C、主人又是怎樣接待的？

　　這幾個問題老師也很想弄清楚，你們能幫老師弄清楚嗎？怎么做才能弄清楚呢？

　　2、初讀課文、整體感知

　　①自由朗讀課文。

　　要求：A、帶著剛才的問題讀課文，找相應段落。

　　B、讀準生字，記住字形，了解意思（求助：字典、同學、老師）

　　②檢查生字詞掌握情況

　　駐扎潛伏偵察津津有味猛虎落在后面

　　（zhu zha zhuzha……）

　　A、投影出示：由一名學生上臺完成選擇題。

　　B、教師強調多音字，并齊讀掌握。

　　3、討論分段：剛才的四個問題你能解答多少呢，我們就結合課后習題4共同解答。

　　①齊讀要求。

　　②討論并明確。

　　③以小級為單位，相互朗讀你最喜歡的段落。

　　4、深入學習第2段（發現怪客）：從剛才讀書的情況看，許多同學都很能喜歡“發現怪客”這一部分，那我們就先來學習這一部分。

　　①根據標題，提出疑問。

　　誰發現？

　　怎么發現？（耐心潛伏）

　　做哪些怪事？

　　②同桌交流并明確：

　　怎么發現

　　出示句子：

　　通過反復朗讀體會潛伏條件差、潛伏時間長、緊張與欣喜的心情。

　　做了什么怪事

　　出示句子：

　　抓動詞體會猴子很多，動作靈敏，活潑可愛。

　　③朗讀體會。

　　5、有感情地朗讀第二段

　　6、教師小結

　　7、布置作業：復述

《密林怪客》教學設計2

　　教學目標：

　　1、學會本課的10個生字，能讀準多音字“扎、落”；理解12個新詞語的意思；能寫出“埋伏”、“順從”的近義詞；能把不完整的句子補充完整，能用“思念”、津津有味“各寫一個句子。

　　2、初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文；能復述課文。

　　3、感受邊防戰士精心喂養、護理受傷小猴子的感情，認識人類應該和野生動物和諧相處。

　　重點：

　　學會看課題推想課文內容。復述課文。

　　難點：

　　感受邊防戰士精心喂養、護理小猴子的思想感情。

　　學法指導：

　　讀課題，推想課文內容，圍繞提出的問題讀課文。最后想想，用這個題目好在哪里。

　　教具準備：

　　錄音機、磁帶、投影。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學會本課14個，理解部分詞語的意思。

　　2、初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文。

　　3、能根據提示給課文分段，理解課文第一段，理解“深山密林”、“不翼而飛”等詞語的意思。

　　教學內容：

　　學習生字和新詞。看課題推想課文內容，初讀課文。給課文分段。

　　教學重點：學會看課題推想課文內容。

　　教學過程：

　　一、揭示課題，推想課文內容。

　　1、出示課題：17密林怪客

　　什么是“密林”？什么是“怪客”？

　　2、讀題。

　　讀了課題，你想知道什么？

　　從學生的回答中，歸納出以下幾個問題：

　　①“密林怪客”是指誰？

　　②怪客是怎樣被發現的？

　　③怪客干了什么怪事？這件事情的結果怎樣？

　　2、學生聽課文錄音朗讀，思想以上問題。

　　二、學生自學課文。

　　自學要求：

　　1、課文，遇到生字多讀幾遍，讀準字音，記住字形。

　　2、想想新詞語在課文中的意思。

　　3、在不懂的地方寫上問號。

　　檢查自學情況：

　　1、指名認讀，糾正字音。重點指導：潛、偵、縮、蹲、梭記字形，重點指導：縮、津、竄、逮

　　2、指名分自然段朗讀課文，糾正字音，指導讀好長句。

　　3、比一比，組詞。

　　炊（）蹤（）帽（）駐（）

　　吹（）竄（）冒（）住（）

　　4、完成作業本第1題。

　　三、給課文分段。

　　1、默讀課文，思考：課文是按什么順序寫的？主要講了一

　　件什么事？按“出現怪客――發現怪客――喂養怪客――怪客致謝”的過程給課文分段。

　　2、討論，較對。

　　第一段：第1自然段

　　第二段：第2－6自然段

　　第三段：第7－8自然段

　　第四段：第9自然段

　　四、作業。

　　1、抄寫生字和新詞。

　　2、完成作業本第2 題。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解課文內容，聯系上下文理解“左顧右盼”、“一躍而起”、“津津有味”等詞語的意思。

　　2、感受邊防戰士愛護野生動物的思想感情。

　　教學內容：

　　深入閱讀全文。完成有關作業。

　　教學難點：

　　感受邊防戰士愛護野生動物的思想感情。

　　教學過程：

　　一、學習課文第一段。

　　1、默讀第一段，思考：怪事發生在哪里？怪事怪在哪里？

　　2、討論交流。

　　怪事發生在密林深處的邊防軍駐地。

　　板書：接連幾天都奇怪不翼而飛

　　3、讀句子，說說“不翼而飛”是什么意思？

　　4、指導朗讀。讀出奇怪的語氣。

　　二、學習第二段。

　　默讀課文第2段，按照“潛伏偵察、發現怪客、圍捕怪客”找到相應的自然段。

　　1、學習“潛伏偵察”部分。（第2、3自然段）

　　①輕聲讀這一部分內容，邊讀邊劃出表現們潛伏偵察工作非常艱苦的詞語或句子。

　　②討論。板書：戴防蚊帽、耐心、潛伏

　　③從這些詞句中，你能體會到什么嗎？（戰士偵查怪客工作非常艱苦。）指導有感情的朗讀。

　　2、學習“發現怪客”部分內容。

　　①讀第5自然段，圈出描寫猴子動作的詞語。

　　②討論，板書：睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開、抓著、搶著

　　③讀讀句子，說說“一擁而上、左顧右盼”的意思。

　　④用自己的話說說竹架上的飯不見的原因。

　　3、學習“圍捕怪客”部分內容。

　　①指名讀第6自然段。劃出描寫戰士們動作的`詞語。

　　②說說“一躍而起”表現了戰士們的什么特點？

　　③指導朗讀。

　　三、學習第三段。

　　1、默讀第三段，思考：這一段主要講了什么內容？

　　2、討論，劃出表現戰士們精心喂養小猴子的詞語和句子。

　　3、指名回答，讀讀這些詞語和句子，體會戰士們對小猴子愛護之情。

　　4、除了喂養、護理小猴子，戰士們對小猴子的愛護還從哪些地方可以看出來？（把小猴子送回了竹林。）

　　5、讀讀本段。

　　四、學習第四自然段。

　　1、默讀第四段，思考：當被送回竹林的猴子們又來了，戰士們的心情怎么樣？從哪些句子中可以看出來？

　　2、出示句子：看到這情景，戰士們樂得臉上像盛開的山茶花。

　　“這情景”是指什么？

　　你覺得這句話寫得好嗎？好在哪里？（用了比喻，把戰士們臉比作了山茶花，使句子更生動，表現了戰士的高興、激動的心情。）

　　五、復述課文。

　　1、理清復述要點：

　　出現怪事地點怪事

　　發現怪客偵察怪客出現

　　喂養怪客喂養護理

　　引來怪客感謝

　　2、學生自由準備，要求：條理清楚、語句通順。

　　3、指名復述，師生共同評議。

　　4、同桌互相說。

　　六、完成作業本作業。

【《密林怪客》教學設計】相關文章：

《密林怪客》教學設計范文07-22

《密林怪客》教學設計參考10-27

《西雙版納密林奇觀》教案（通用10篇）09-21

《去年的樹教學設計》經典教學設計08-14

經典的教學設計08-23

教學設計07-08

教學設計07-13

人教版小學音樂教學設計-教學設計01-09

單詞教學教學設計09-17