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公開課《那片綠綠的爬山虎》第一課時教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的公開課《那片綠綠的爬山虎》第一課時教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
【教學(xué)目標】
１、認識并理解本課的生字、新詞。
２、了解課文內(nèi)容，初步感知內(nèi)容和題目的關(guān)系，體會葉圣陶先生對文一絲不茍，對人平易真誠的品質(zhì)，懂得學(xué)作文應(yīng)學(xué)會做人的道理。
３、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
體會人物品格，學(xué)習(xí)修改作文的方法。
【課前準備】
肖復(fù)興的生平資料和課文內(nèi)容片斷投影課件。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
１、板書課題，談話：
⑴ 我們前面學(xué)過《爬山虎的腳》那篇課文，還記得那篇課文的作者是誰嗎？（葉圣陶）今天我們要學(xué)的這篇課文是《那片綠綠的爬山虎》。你知道這篇課文的作者是誰嗎？（肖復(fù)興）怎么知道的？（從葉圣陶的批語中知道的）想知道肖復(fù)興是什么人嗎？放投影片，介紹肖復(fù)興。
⑵ 看了課文題目你想知道什么？
（我想知道這位作家筆下的爬山虎是否和我們以前學(xué)過的葉圣陶筆下的爬山虎一樣；這篇課文又向我們介紹了爬山虎的一些什么情況）
２、導(dǎo)入：
帶著這些問題，我們來學(xué)習(xí)課文，看看課文到底寫了些什么。
二、初讀課文，了解大意
１、學(xué)生自學(xué)課文。
２、檢查自學(xué)情況：
⑴ 讀準字音，初步掌握生字新詞。
⑵ 說說課文內(nèi)容：
① 課文主要寫了什么事？
（本文講葉圣陶先生給我批改作文，并請我到他家做客，使我受益匪淺的事。）
② 讀后有什么初步感受？
（感受到葉圣陶先生做事的一絲不茍，對人平易真誠的文品人品。）
三、細讀課文，理解內(nèi)容
１、提問：
課文介紹了你想知道的內(nèi)容了嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？（課文沒有重點介紹爬山虎，而重點在寫人的事。）可課文卻以那片綠綠的爬山虎為題，知道為什么嗎？為了弄清楚題目和內(nèi)容的關(guān)系問題，我們還是先來理解課文所寫的第一件事，看從這件事中我們會感受到什么。
２、學(xué)習(xí)課文１～３自然段：
⑴ 學(xué)生自由讀這幾個自然段,思考：這三個自然段主要寫什么事？圍繞這一件事，分別向我們介紹了哪些情況？
⑵ 回答以上問題。
（寫葉圣陶先生幫我修改作文的事。分別寫了為什么幫我修改，是怎么修改的，以及我的感受。）
⑶ 再讀課文，討論：
從這件事中，你感受到什么？是從哪些內(nèi)容感受到的？（感受到葉圣陶做事一絲不茍，對人平易真誠的品格和作者感激敬佩葉圣陶的感情。）學(xué)生邊回答問題，邊進行感情朗讀練習(xí)。顯示投影課件：
課件１：
我翻到我的那篇作文，一下子楞住了：首先映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。那篇作文簡直像是動過大手術(shù)鮮血淋漓又綁上繃帶的人一樣。
課件２：
我真的從中受益非淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣。這不僅使我看到自己作文的種種毛病，也使我認識到文學(xué)事業(yè)的艱巨：不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。
課件３：
我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中干受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
課件４：
那時我才１５歲，一個毛頭小孩，居然能得到一位蜚聲國內(nèi)外文壇的大文學(xué)家的指點和鼓勵，內(nèi)心的激動可想而知，漲涌起的信心和幻想，像飛出的一只鳥兒抖著翅膀。那是只有那種年齡的孩子才會擁有的心思。
⑷ 分小組討論：
你從中學(xué)到了哪些修改作文的方法？
⑸ 班上交流：
① 認真，一絲不茍；
② 修改用錯的詞，盡量使語言準確規(guī)范。
③ 刪掉重復(fù)羅嗦的詞句，使語言準確簡練
四、小結(jié)
師：這節(jié)課，我們分析了課文中寫的第一件事。通過這件事的分析，我們初步了解了大作家葉圣陶的文品和人品，也感受到作者對葉圣陶的敬佩和感激之情。那么課文內(nèi)容和課題到底有什么聯(lián)系，下節(jié)課再繼續(xù)分析。
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