《手形的聯想》教學設計

　　教材分析：

　　本課屬于“造型??表現”學習領域的內容。 要求教師帶領學生以手的外形作為聯想，在觀察、概括外形特點的基礎上，通過大膽想象，巧妙地在手形上稍加變化，創作出各種新的、有趣的手形畫，是以培養學生發散思維為主的一堂美術課。通過游戲、觀賞、體驗等多種教學活動，培養學生探究、創造的能力，在愉悅的氣氛中進行學習。

　　教學目標：

　　1、感知手形的變化與組合，進而能夠結合身邊熟悉的事物進行聯想與想象，表現出有趣的畫面。

　　2、通過學習活動，感受多種藝術文化的魅力，激發學生對造型表現、欣賞活動的興趣。培養學生觀察生活，表現生活，裝飾美化生活的情感態度。

　　3、通過學習，培養學生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對手形進行聯想，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力及合作學習的能力。

　　教學重點：

　　觀察感知不同姿態角度的手形，探索手形與身邊熟悉事物的聯系并展開想象。

　　教學難點：

　　根據手形的不同變化，探究手形的表現與組合。

　　教學準備：

　　教師：多媒體、投影儀。

　　學生：彩色筆，大繪畫紙

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、教師表演手指操，吸引學生的注意力。

　　2、總結手形特點，板書課題

　　二、欣賞手影表演，進一步激發學生的學習興趣

　　(大屏幕播放視頻短片)

　　提問：短片中出現過哪些動物形象？

　　三、手影游戲，活動體驗。

　　1、教師演示

　　2、學生嘗試

　　四、猜一猜，老師會變出什么？

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　　五、了解描畫手形的方法。

　　教師在黑板上進行示范繪畫。

　　六、欣賞學生作品，利用同齡人的范作啟發學生想象。

　　七、欣賞畫家作品，開拓學生的思路和視野，提高學生的審美能力。

　　學生可試著模仿畫作中的手形。

　　八、藝術實踐

　　學生獨立創作，師巡視指導。

　　九、課堂評價

　　根據不同的作品給出不同的評價，引導學生從不同角度欣賞藝術作品的美。

　　十、課堂小結

　　鼓勵學生將課上學習的內容向生活延伸。

　　課后反思：

　　在本節課的教學當中，以學生熟悉的兒童節目中的手指操進行導入，符合低年級學生的年齡特征和心理特點，學生很快被教師引入到主動學習的狀態中，之后的“手影表演”“手影游戲”等環節，既活潑有趣，能充分吸引學生的注意力，激發學習興趣，又能使學生了解到手形的各種變化組合，對于完成教學目標非常有幫助，同時創造了一種輕松活潑的學習氛圍，使學生在游戲中學，快樂的學，整個教學過程進行得輕松自然。從學生的作品完成情況看，孩子們在描畫、構圖、填色方面表現得都不錯，但在創意方面比較普通，大多借鑒老師范畫以及示范作品，只有不到四分之一的同學畫出創意獨特的作品，現在想想，當時考慮到教學時間的問題，想留出足夠時間給學生創作，所以只讓個別學生說了下自己的想法，如果在教學中讓學生自己多說一說可以利用手形畫什么，鼓勵學生認真思考，大膽想象，讓更多的學生說出自己的聯想，也許會取得更好的教學效果。

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