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教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)《釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-08-02 10:23:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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四年級(jí)《釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

四年級(jí)《釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,領(lǐng)會(huì)文章中蘊(yùn)含著的深刻的做人道理。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)字,掌握“操縱、拋了出去、輝映、濺起、

  劇烈、上鉤、距離、爭(zhēng)辯、乞求、誘惑、抵制”等詞語(yǔ)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。

  2、會(huì)寫(xiě)本課的生字及新詞。

  教學(xué)重點(diǎn):

  練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,揭示課題

  1、讀到這個(gè)題目你想了解什么?(誰(shuí)在釣?釣到魚(yú)了嗎?釣到一條

  什么樣的魚(yú)?……)

  二、初步了解課文

  1、學(xué)習(xí)生字詞

  (1)生字讀音

  這篇課文的生字多達(dá)20字,而且有的很難讀。所以啊,我們就從檢查生字

  的讀音入手,看看是不是都會(huì)讀了,大家有信心嗎?

  老師把課文中的生字做成了詞串,請(qǐng)自己讀一讀。

  (課件顯示)

  放好魚(yú)餌拋出釣線(xiàn)湖面漣漪耐心等待

  魚(yú)竿劇抖大魚(yú)掙扎小心翼翼操縱釣線(xiàn)

  魚(yú)躍不已筋疲力盡拉魚(yú)上岸父子得意

  乞求無(wú)果不容爭(zhēng)辯放魚(yú)回湖依依不舍

  月光如水獲得啟示遇到誘惑思父告誡

  道德抉擇簡(jiǎn)單問(wèn)題道德實(shí)踐勇氣力量

  師依次指“劇”“躍”“抉”“掙”“獲”等字,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

  (2)部分詞語(yǔ)的意思

  詞串中的詞語(yǔ),有什么不明白的,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)。

  (重點(diǎn)指導(dǎo)“乞求”“不容爭(zhēng)辯”“誘惑”“告誡”“抉擇”等詞語(yǔ))

  (3)課文內(nèi)容

  生字詞掌握得這么好,課文內(nèi)容也一定知道不少吧?誰(shuí)來(lái)告訴大家:課文先

  寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么,最后寫(xiě)什么?(別急,再看看課文再回答)

  (板書(shū):釣魚(yú)放魚(yú)啟示)

  三、練習(xí)朗讀課文

  1、初讀課文,讀通讀順。

  2、輕聲朗讀,想想課文里寫(xiě)了一件什么事?

  3、同組互讀,回答自己提出的問(wèn)題。

  4、指名讀。

  四、布置作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字。

  2、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住人物言行體會(huì)人物的心理。

  2、聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物情感的變化,有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  聯(lián)系上下文內(nèi)容,體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  出示一則有關(guān)誠(chéng)實(shí)的格言,讓學(xué)生體會(huì)。

  導(dǎo)語(yǔ):今天我們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這個(gè)有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。

  二、深入學(xué)習(xí)課文

  1、讀全文,找找這件事對(duì)于文中的我產(chǎn)生了怎樣的影響?

  2、默讀課文思考:

  文中的“我”的情感是在變化的,找出有關(guān)描寫(xiě)“我”的情感變化的語(yǔ)句,

  讀一讀。

  3、指導(dǎo)與交流。

  (1)出示語(yǔ)句

  師:課文哪些語(yǔ)句是寫(xiě)從釣魚(yú)到放魚(yú)“我”的情感變化?

  (學(xué)生說(shuō)完,課件顯示有關(guān)語(yǔ)句)

  (2)釣到大魚(yú)時(shí)的心情

  如果是你釣到了這樣大的一條魚(yú),心情怎樣?帶著自己的感受來(lái)讀讀這句話(huà)。

  (語(yǔ)句:啊!這樣大的魚(yú)!我還從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò),還是條鱸魚(yú)!我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú),看著魚(yú)鰓在銀色的月光下輕輕翕動(dòng)著。)

  (3)把魚(yú)放回湖里時(shí)的心情

  分角色讀

  4、父親的情感

  (1)自讀

  我們體驗(yàn)了兒子從釣到魚(yú)到放魚(yú)回湖的情感,父親呢?把大鱸魚(yú)放回湖里,他的情感有什么不同?在課文什么地方?

  (2)交流與指導(dǎo)。

  把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里,父親的態(tài)度和“我”有什么不同?在課文的哪些地方?

  (課件隨機(jī)顯示有關(guān)語(yǔ)句)

  (3)討論

  父親要把釣到的大鱸魚(yú)放回湖里,態(tài)度為什么那么堅(jiān)決?父親做得對(duì)不對(duì)?為什么?先在小組里討論,然后在班上交流。

  5、揭示中心

  作者從釣魚(yú)這件事中得到什么啟示?誰(shuí)讀讀課文中的句子?

  (學(xué)生回答完,課件出示:“轉(zhuǎn)眼間34年過(guò)去了,……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。”其中,“但是,……就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量”畫(huà)上橫線(xiàn)。)

  6、“但是,在人生的旅途上,我卻不止一次的遇到了與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。這“魚(yú)”指的是什么?(“魚(yú)”指的是形形色色的誘惑,指的是各種各樣的個(gè)人利益。)

  三、課堂小結(jié)

  填空:作者從34年前那個(gè)夜晚釣魚(yú)的經(jīng)歷中得到的啟示是。

  四、拓展

  在鱸魚(yú)捕撈開(kāi)禁前的2個(gè)小時(shí),我釣到了一條大鱸魚(yú),卻在父親的堅(jiān)持下,

  又把它放回湖里。這一過(guò)程并無(wú)人看見(jiàn)。小時(shí)候在無(wú)人知曉的情況下發(fā)生的這件事會(huì)有很多,我們?cè)撊绾稳プ觯?/p>

  比如:

  在家里:父母不在家,電視很精彩,是完成作業(yè)還是看電視?你……

  在學(xué)校:考試,老師多給了分?jǐn)?shù),你……

  選舉班干部,看到有的同學(xué)找人幫忙,你……

  在公共場(chǎng)所:買(mǎi)東西時(shí),售貨員多找了錢(qián)給你,你……

  回家路上,你揀到一件自己喜歡的玩具,你……

  六、布置作業(yè)

  制作一張以“誠(chéng)實(shí)”為主題的小報(bào)。

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